GUÍÓN PARA LA ESTRUCTURA DEL PROYECTO TECNOPEDAGÓGICO
País, Departamento,
Municipio, Ciudad…
Institución Educativa.
CEAD, UDR, CCAV, CERES.
OTRA.
Nombre del E-mediador.
Nombre del Proyecto
Tecnopedagógico.
Planteamiento del
problema que da origen al
Proyecto
Tecnopedagógico.
Curso desde el cual se va a
direccionar el proyecto.
La Plata Huila, Veredas Vecinas de la zona.
UNAD – Comunidades Interesadas - SENA
SENA
Rafael David Angel Gasca
Energía Fotovoltaica, hágalo usted mismo.
El crecimiento de la producción energética del País ha ido aumentando, si bien hemos visto instalación de nuevas centrales hidroeléctricas y plantas de
generación convencionales en los últimos años, se ha presentado un aumento en la generación de energía de fuentes no convencionales como lo son
termoeléctricas, eólicas, mareomotriz e inclusive fotovoltaica; ésta última generando grandes impactos a nivel nacional, a finales de 2018 se firmó en
Colombia un nuevo decreto de regulación energética para las energías fotovoltaicas, donde se enmarca el cómo debe realizarse correctamente una
instalación de éste tipo.
A pesar de que Colombia tiene un gran potencial energético para las diferentes tecnologías enunciadas anteriormente, sólo una parte de la población tiene
acceso a energía eléctrica de calidad y a bajo costo, en la mayoría de los casos subsidiada por el gobierno nacional, cosa que está por cambiar. En ciertas
poblaciones ni siquiera gozan de este suministro que se ha vuelta tan indispensable y vital para nuestro diario vivir, se han quedado en épocas arcaicas
donde el único suministro de luz es el fuego; no poseen refrigeradores, ni mucho menos televisores o bombillas para iluminación porque tal vez han sido
olvidadas por el estado o el acceso a ciertas áreas requiere de inversiones millonarias que su rentabilidad mensual no alcanzaría a cubrir ni los gastos
operativos.
Es por ello que el Proyecto Tecnopedagógico enmarca una solución a corto y mediano plazo puesto que evidencia y enseña el cómo se puede realizar
diseños, materiales necesarios y otros, para una correcta instalación a bajo costo, sin necesidad de tener asesoramientos externos. Esto supone una
ayuda enorme para el ciudadano del común y, sobre todo, para los campesinos que no tienen acceso a una red de energía eléctrica por no estar
interconectados a las redes convencionales.
Programa
Instrumentación Ingeniería Electrónica
Académico.
Población de estudiantes
que van a desarrollar el
proyecto.
Tema General.
Tema Específico.
Competencia.
Explorar y apropiar el saber pedagógico para integrar conocimientos
referentes a energía fotovoltaica, sus aplicaciones, montajes, que
permitan potenciar el desarrollo de una región.
Estrategia pedagógica
Descripción General del
Proyecto Tecnopedagógico
Son estudiantes de Instrumentación Industrial que se encuentran en los cursos ofertados por el SENA, se trabajará en grupos de 5 personas para un
total de 30 aprendices.
Energía Fotovoltaica
Diseño y procesos de instalación Tiempo
Periodo académico de 16 semanas.
Fotovoltaica requerido
Indicadores de desempeño de la competencia.
 Los estudiantes deben realizar un estudio energético de la zona, basado en la cantidad de irradiación
solar diaria, así como su tiempo de exposición en la zona (Horas de mayor radiación solar) y
orientación de la misma, presentando dicho análisis mediante herramientas ofimáticas.
 Los estudiantes analizan los datos obtenidos y reflexionan sobre si es factible en dichas zonas
realizar montajes de naturaleza fotovoltaica.
 Los estudiantes exponen a la comunidad el estudio realizado, en aras de dar a conocer la factibilidad
del proyecto y que es posible realizarlo por ellos mismos.
 Los estudiantes realizan diseños preliminares estandarizando métodos y procedimiento básicos para
una correcta instalación y puesta en marcha de sistemas fotovoltaicos.
 Los estudiantes exponen los cálculos oficiales, la metodología de selección de materiales, la
metodología de instalación y montaje, así como también posibles proveedores, mediante un informe
tipo cartilla tanto en físico como digital y así poder dar a conocer el estudio a la comunidad en general.
Aprendizaje basado en Proyectos (ABP).
El Proyecto Tecnopedagógico “Energía Fotovoltaica, hágalo usted mismo” fomenta el trabajo en equipo, puesto que relaciona las características formativas
de cada individuo y proyecta las ideas en un entorno colaborativo donde se busca resolver problemas de la vida cotidiana y dar solución a un problema
característico de la región.
Éste mismo proyecto, permitirá al estudiante obtener habilidades de comunicación y sociales, puesto que integra problemas específicos de una región y
podrá dar solución a los mismos, mediante comunicación asertiva con la población de estudio, además lo preparará para competir en el mundo laboral,
de forma técnica y específica en un campo que se está en desarrollando paulatinamente en Colombia.
Es por ello que dichas características resaltan un trabajo ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) puesto que buscar dar una solución a problemas reales,
dónde se motiva al estudiante a la exploración, al dialogo, la investigación, entre otras características de procesos productivos loables y fáciles de
implementar, pero que, por muchas circunstancias, ven dichos trabajos como un tema complicado y de muy altos costos.
El Proyecto Tecnopedagógico posee una importancia y relevancia grandísima para la zona de influencia, puesto que da solución a problemas que afectan
la comunidad en particular, necesidad de electricidad en zonas alejadas a la interconexión. Es por ello que la realización de dicho proyecto enmarca
soluciones triviales a problemáticas reales, en donde podremos encontrar cálculos, procedimientos y análisis de todas las fases constitutivas y que lleven
a bien un correcto dimensionamiento del sistema fotovoltaico, materiales y procedimiento de instalación, para que el usuario final pueda realizar de una
manera segura, tanto la adquisición de elementos como el montaje en sí de la obra, sin ayuda de personal externo que incremente los costos operativos
del mismo proyecto.
 Todo lo anterior llevará enmarcado de un cronograma de actividades, en donde se relaciona las etapas de realización y los procedimientos a utilizar en
los mismos.
1. Plataforma Blackboard
Herramienta tecnológica o 2. Plataforma UNAD
software educativo a 3. Plataforma WIX
utilizar 4. Powtoon
5. Genially
El proyecto será desarrollado dependiendo de las siguientes fases o actividades:

Fase 1: Realizar estudio energético de la zona

 Análisis de las condiciones circundantes de la zona
 Irradiación solar
 Tiempo máximo de exposición del sol en la zona
 Orientación de la zona en estudio

Fase 2: Analizar datos obtenidos

 Factibilidad de realización de proyectos en la zona
Proceso de actividades a  Consolidado de datos
desarrollar en el proyecto  Dar a conocer resultado obtenidos
Tecnopedagógico
Fase 3: Diseñar métodos de instalación
 Pre diseños estandarizados
 Materiales y proveedores
 Procedimientos de instalación y puesta en marcha de sistemas fotovoltaicos

Fase 4: Divulgar resultados

 Método de cálculo oficialmente estandarizado
 Materiales específicos para montaje
 Procedimientos de instalación y montaje
 Cartilla en donde se evidencia todo el proceso detalladamente
Software educativo (TIC herramientas 2.0).
 E-mail
 Plataforma Blackboard
 Plataforma UNAD
Tecnológicos  Foros
Recursos Pedagógicos  Instrumentos de medición (Radiación solar, brújula)
 Computadores (PC, Internet)
 Cámara fotográfica
 Bases de datos Web.
Didácticos  Ambientes virtuales
  Guías (Tutoriales)
 Juego de roles
 Encuentros síncronos
 Lecturas complementarias
 Videos explicativos
 Foros para lluvia de ideas
El proceso de evaluación se realizará basado en actividades desarrolladas y entregables, donde se evidencie avance en el proceso dependiendo de lo
siguiente:

Fase 1: Realizar estudio energético de la zona

 Video explicativo de parámetros encontrados

Fase 2: Analizar datos obtenidos

 Lluvia de ideas
 Presentación y análisis de datos
 Realimentación de datos encontrados

Fase 3: Diseñar métodos de instalación

Evaluación del proyecto
 Juego de roles
 Construcción de mapas conceptuales
 Entregable de cálculos y métodos realizados

Fase 4: Divulgar resultados

 Diseño de presentación interactiva
 Diseño de cartilla personalizada
 Divulgación de resultados

Tener en cuenta que la realización de este proyecto es con énfasis en trabajo colaborativo, así mismo se realizaran los entregables y como resultaron 4
fases en el desarrollo del mismo, cada fase tendrá un peso porcentual de 25% para un total de 100%.

Impacto del Proyecto
Tecnopedagógico desde el
campo educativo, social,
económico, tecnológico y
medioambiental
CAMPOS IMPACTOS
Educativo Conocimiento del entorno en cuanto aplicaciones energéticas, importancia de la utilización de energías
alternativas en el contexto local y nacional.
Social Dar a conocer estas nuevas tecnologías a la comunidad, con el fin de que observen la existencia de soluciones
pertinentes para los problemas específicos de cada quien y que lo puedan implementar.
Económico Activar la economía en la región, donde permitan que los procesos productivos se hagan más eficientes y
proactivos con la utilización de ayudas energéticas.
Dinamismo y competitividad de la región.
 Tecnológico Conocimiento de las nuevas tecnologías emergentes en nuestro país, que permitan obtener conocimientos más
profundos y acertados para dicha tecnología, utilizando herramientas, materiales y procesos adecuados en el
desarrollo de las actividades específicas para cada usuario.
Medioambiental Energías limpias, que resaltan el respeto por el medio ambiente y permiten inclusive mezclarse con el medio
ambiente donde no repercute daño alguno para el entorno.

Análisis DOFA:

Riesgos que pueden afectar
el desarrollo del Proyecto
Tecnopedagógico
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
 Problemas de comunicación con la población  Capacitación de la comunidad frente a este tipo de tecnologías.
 Falta de conocimiento en el tema  Participación de estudiantes, profesionales y privados
 Falta de compromiso de los estudiantes generando mucho más aprendizaje colaborativo.
 Desconocimiento en el manejo de equipo especializado para  Necesidad de instalación de este tipo de tecnologías para suplir
medición de variables. necesidades básicas.
 Poco interés de la comunidad frente a este tipo de tecnologías.  Conocimiento de nuevos sistemas tecnológicos que ayuden al
 Inversión económica total a cargo de la comunidad o de un fortalecimiento de la región.
particular que lo requiera.
FORTALEZAS AMENAZAS
 Comunicación asertiva tutor – estudiante  Altos costos de los materiales
 Acompañamiento docente en todo momento  Difícil consecución de materiales
 Incentivos para instalación de este tipo de tecnologías por  Accesos precarios a la zona.
parte del gobierno nacional.  Falta de capacitación
 Trabajo en equipo  Ambiente climático desfavorable
 Capacitación a personas que requieran ayuda extra en el  Zonas con muy baja radiación solar
cómo se hace.  Instalación y montaje demasiado costoso para la economía de
 Interés de la comunidad para la ejecución de este tipo de la región.
tecnologías.

Las estrategias fundamentales para que los estudiantes puedan entender y desarrollar correctamente el proyecto Tecnopedagógico están basadas en
ayudas de las plataformas, tanto de Blackboard como la UNAD, donde se enmarcarán actividades de conocimiento, desarrollo y producto. En ellos podrán
encontrar material complementario, videos, exposiciones magistrales, trabajos colaborativos, actividades orientadoras a desarrollar y que enmarquen la
Estretegia pedagógica que
adquisición de conocimiento paulatino.
propone para desarrollar el
proyecto tecnopedagógico
Siempre la mensajería interna será vital, así como los foros, puesto que en ellos se encuentra un acompañamiento personalizado, en donde podremos
aclarar las dudas inherentes al proceso educativo.
 Se tendrán en cuenta videos motivacionales, así como apartes importantes en cálculos e instalaciones de redes fotovoltaicas con aclaraciones puntuales,
buscando que el estudiantado se cuestione en el desarrollo de las actividades, donde exista participación con aportes constructivos en los foros destinados
para tal fin.

Se promoverán encuentros presenciales y acompañamientos en las dudas que surjan, guías de aprendizaje, desarrollo de aprendizaje autónomo como
colaborativo, brindando realimentación en todo el proceso formativo, enmarcados dentro de una cultura organizacional y que tengan presente contenidos
disciplinar como los OVI u OVA tan importantes en las formaciones de naturaleza virtual.

Realimentación Espacio para la realimentación del Proyecto Tecnopedagógico, por parte de Directores y tutores de la UNAD que acompañan y orientan el proceso de
certificación e-mediador en AVA.
 ORGANIZADOR GRÁFICO DEL PROYECTO TECNOPEDAGÓGICO
PROYECTO TECNOPEDAGÓGICO

“Energía Fotovoltaica, Hágalo

Usted Mismo”

Competencia:
Explorar y apropiar el saber pedagógico para integrar conocimientos
referentes a energía fotovoltaica, sus aplicaciones, montajes, que
permitan potenciar el desarrollo de una región.

Fase 1: Realizar estudio
energético de la zona:
- Análisis de las condiciones
circundantes de la zona.
- Medición de radiación solar.
- Medición del tiempo máximo
de exposición del sol en la
zona.
- Orientación de la zona en
estudio (Sur, norte, oriente,
occidente).
Espacio de realización:
- Foros, acompañamientos
virtuales y presenciales.
Tiempo estimado de
ejecución:
- 4,5 Semanas
Fase 2: Analizar datos
obtenidos:
- Factibilidad de realización de
proyectos en la zona.
- Consolidado de datos.
- Dar a conocer resultado
obtenidos.
Espacio de realización:
- Foros, acompañamientos
virtuales y presenciales, videos
Powtoon, juego de roles,
comunidad en general.
Tiempo estimado de
ejecución:
- 2,5 Semanas
Fase 3: Diseñar métodos de
instalación:
-Realización de pre-diseños
estandarizados.
- Selección de materiales y
proveedores más indicados
para la aplicación.
-Procedimientos de instalación
y puesta en marcha de sistemas
fotovoltaicos - preliminares.
Espacio de realización:
- Foros, acompañamientos
virtuales y presenciales, videos
Powtoon, juego de roles.
Tiempo estimado de
ejecución:
- 5 Semanas
Fase 4: Divulgar resultados
-Métodos de cálculos debidamente
estandarizados y renderizados.
-Divulgación de materiales
específicos para montaje, con sus
cantidades.
-Procedimientos de instalación y
montaje de los sistemas
fotovoltaicos.
-Divulgación de cartilla en donde se
evidencia todo el proceso estudiado
detalladamente.
Espacio de realización:
- Foros, acompañamientos virtuales
y presenciales, videos Powtoon,
exposición presencial.
Tiempo estimado de ejecución:
- 4 Semanas
 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

1. Pabón, D., Martínez. D & López, R (2014). Guía e-Estudiante Ambiente Virtual de Aprendizaje - AVA. Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas (VIMEP).

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

2. Perera, C.; Leopoldo, F. & Veciana, Mercedes (2013). Las TIC como instrumento de mediación pedagógica y las competencias profesionales de los profesores.

Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/3606/360633908004.pdf

3. JUTGLAR, Lluis (2017). Capítulo 2 – Apuntes de Energética en sectores no industriales: Edificación, Facultad de Química, Universidad de Barcelona, Barcelona,
España.

4. AEDIE, Asociación para la investigación y Diagnosis de la Energía. ESCOBAR, Guillermo. SALUDES, Daniel. TOLEDO, José. DÍAZ, Antonio. LÓPEZ, Carlos.
GONZÁLEZ, José Antonio. PALOMINO, Luis. Manual de Auditorías Energéticas, Cámara de Madrid, Comunidad de Madrid, Madrid, España.

5. ÁLVAREZ, C.; Serna. F (2012). Normatividad sobre energía solar térmica y fotovoltaica, Alerta tecnológica, Medellín, Colombia.

6. UNAD (2011). Proyecto académico pedagógico solidario. PAP solidario. Versión 3.0. Bogotá. D. C.