P.C.A.

3 EGB MATEMATICAS

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMATICA Asignatura: MATEMATICA
Docente(s):
Grado/curs TERCERO Nivel Educativo: ELEMENTAL
o:
2. TIEMPO
Carga No. Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de
horaria Semanas imprevistos periodos
semanal de trabajo
8 40 5 35 – las semanas de evaluación e imprevistos. 280
Semanas.
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las
operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos,
y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y métodos formales y no formales de
razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.
OG.M.2.
Producir, comunicar y generalizar información, de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante
la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar
decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3.
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan
un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la
capacidad de interpretación y solución de situaciones
problémicas del medio.
OG.M.4.
Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y
resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la
realidad nacional, argumentando la pertinencia de los
métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5.
Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo,
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos
numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la
multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-
matemático.
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar
conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia
entre sus elementos y desarrollar la comprensión de
modelos matemáticos
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y
reconocer situaciones del entorno en las que se presenten
problemas que requieran la formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma
individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición,
sustracción, multiplicación y división exacta.
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de
cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al
9 999, para resolver de forma colaborativa problemas
cotidianos de su entorno
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar
lugares históricos, turísticos y bienes naturales,
identificando como conceptos matemáticos los elementos
y propiedades de cuerpos y figuras geométricas en
objetos del entorno.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la
medición, estimación y el cálculo de longitudes,
capacidades y masas, con unidades convencionales y no
convencionales de objetos de su entorno, para una mejor
matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los
saberes ancestrales, para así plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del
entorno social, natural y cultural.
OG.M.6.
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando
actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.
comprensión del espacio que le rodea, la valoración de su
tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad e
integridad en sus actos.
O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de
información del entorno inmediato, mediante la
recolección y representación de datos estadísticos en
pictogramas y diagramas de barras; potenciando, así, el
pensamiento lógico-matemático y creativo, al interpretar la
información y expresar conclusiones asumiendo
compromisos.

4. EJES TRANSVERSALES: Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad).

Educación para la salud (nutrición, higiene, trastornos alimenticios).
Educación en principio y valores básicos para la convivencia armónica
entre todos los seres vivos.
Educación para una ciudadanía democrática y la participación social.
Educación en principios y valores básica para la convivencia armónica.
Educación para la interculturalidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N. Título de la Objetivos Contenidos Orientaciones Evaluación

semana
Duració
º unidad de específicos de la metodológicas
planificación unidad de

n en
planificación

s
1. Cuido el medio Bloque de álgebra y M.2.1.14. Reconocer el Método deductivo CE.M.2.2. Aplica 6
ambiente funciones valor posicional de Aplicación: estrategias de conteo,
O.M.2.1 Explicar y números naturales de Comprobación: el concepto de
construir patrones de hasta cuatro cifras Demostración: número, expresiones
figuras y numéricos con base en la matemáticas
relacionándolos con la composición y Método inductivo: sencillas,
suma, la resta y la descomposición de Observación: propiedades de la
multiplicación, para unidades, decenas, Experimentación: suma y la
desarrollar el centenas y, unidades Comparación: multiplicación,
pensamiento lógico y con representación Abstracción: procedimientos de
matemático. simbólica. Generalización: cálculos de suma,
O.M.2.2 Utilizar Agrupar objetos en resta, multiplicación
objetos de su entorno centenas, decenas y Método analítico sin reagrupación y
para formar unidades con material División: división exacta
conjuntos, establecer concreto Descomposición: (divisor de una cifra)
gráficamente la y con representación Clasificación: con números
correspondencia entre simbólica. naturales hasta 9
sus elementos y M.2.1.12. Representar, Método de solución de 999, para formular y
desarrollar la escribir y leer los números problemas resolver problemas
comprensión de naturales del 0 al 9 999 en Presentación del problema: de la vida cotidiana
modelos forma concreta, Análisis del problema: del entorno y explicar
matemáticos. gráfica (en la semirrecta Formulación de alternativas de forma razonada
Bloque de geometría numérica) y simbólica. de solución: los resultados
y medida Ubicar números naturales Resolución: obtenidos
O.M.2.5 Comprender menores a 1 000 en la
el espacio que lo semirrecta numérica. Método de laboratorio I.M.2.2.1. Completa
rodea, valorar lugares M.2.1.15. Establecer Planteamiento del problema: secuencias
históricos, turísticos y relaciones de secuencia y Recolección de información: numéricas
bienes naturales, de orden en un conjunto Ejecución y experiencias: ascendentes o
identificando como de números naturales Apreciación y análisis de descendentes
conceptos de hasta cuatro cifras resultado: con números
matemáticos, los utilizando material Comprobación y ampliación naturales de hasta
elementos y concreto y simbología del Conocimiento: cuatro cifras,
propiedades matemática (=, <, >). Conclusiones: utilizando material
de cuerpos y figuras Establecer relaciones de Aplicación: concreto,
geométricas en secuencia y de orden en simbologías,
objetos del entorno. un conjunto de números Método de simulación de estrategias de conteo
Bloque de naturales juegos y la representación en
estadística y de hasta dos cifras Aprestamiento: la
probabilidad utilizando material Conocimiento: semirrecta numérica;
O.M.2.7 Participar en concreto y simbología Realización: separa números
proyectos de análisis matemática (=, <, >). Conclusiones: pares e impares. (I.3.)
de información del I.M.2.2.2. Aplica de
entorno inmediato manera razonada la
mediante la M.2.2.2. Clasificar objetos, composición y
recolección y cuerpos geométricos y descomposición
representación de figuras geométricas según de unidades,
datos estadísticos en sus propiedades. decenas, centenas y
pictogramas y unidades de mil,
diagramas de barras, para establecer
potenciando el M.2.3.1. Organizar y relaciones
pensamiento lógico representar datos de orden (=, <, >),
matemático y creativo estadísticos relativos a su calcula adiciones y
al interpretar la entorno en tablas sustracciones, y da
información y de frecuencias, solución
expresar conclusiones pictogramas y diagramas a problemas
asumiendo de barras, en función de matemáticos
compromisos. explicar e interpretar sencillos del
conclusiones y asumir entorno. (I.2., S.4.)
compromisos. Identifico las
Organizar y representar centenas, decenas y
datos estadísticos unidades en
relativos a su entorno en representaciones
tablas de frecuencias gráficas.

CE.M.2.3. Emplea
elementos básicos de
geometría, las
propiedades de
cuerpos y figuras
geométricas, la
medición, estimación
y cálculos de
perímetros, para
enfrentar situaciones
cotidianas de carácter
geométrico.
.

I.M.2.3.1. Clasifica,
según sus
elementos y
propiedades,
cuerpos y figuras
geométricas. (I.4.)

CE.M.2.5. Examina
datos cuantificables
del entorno cercano
utilizando algunos
recursos sencillos de
recolección y
representación
gráfica (pictogramas y
diagramas de barras),
para interpretar y
comunicar, oralmente
y por escrito,
información y
conclusiones,
asumiendo
 compromisos.
.IM.2.5.1. Comunica,
representa e
interpreta
información del
entorno inmediato
en tablas de
frecuencias y
diagramas de
barras; explica
conclusiones y
asume
compromisos. (I.3.,
J.4.)

2. Me alimento Bloque de álgebra y M.2.1.13. Describir y Método deductivo CE.M.2.2. Aplica 6

nutritivamente funciones reproducir patrones Aplicación: estrategias de conteo,
O.M.2.1 Explicar y numéricos basados en Comprobación: el concepto de
construir patrones de sumas y restas contando Demostración: número, expresiones
figuras y numéricos hacia adelante y hacia matemáticas
relacionándolos con la atrás. Método inductivo: sencillas,
suma, Clasificar cuerpos Observación: propiedades de la
la resta y la geométricos de acuerdo Experimentación: suma y la
multiplicación, para con sus propiedades. Comparación: multiplicación,
desarrollar el M.2.1.16. Reconocer Abstracción: procedimientos de
pensamiento lógico números ordinales del Generalización: cálculos de suma,
matemático. primero al vigésimo para resta, multiplicación
O.M.2.2 Utilizar organizar objetos Método analítico sin reagrupación y
objetos de su entorno o elementos. División: división exacta
para formar M.2.1.17. Reconocer y Descomposición: (divisor de una cifra)
conjuntos, establecer diferenciar los números Clasificación: con números
gráficamente pares e impares por naturales hasta 9
la correspondencia agrupación y de manera 999, para formular y
entre sus elementos y numérica. Método de solución de resolver problemas
desarrollar la M.2.1.12. Representar, problemas de la vida cotidiana
comprensión de escribir y leer los números Presentación del problema: del entorno y explicar
modelos naturales del 0 al 9 999 en Análisis del problema: de forma razonada
matemáticos. forma concreta, Formulación de alternativas los resultados
O.M.2.3 Integrar gráfica (en la semirrecta de solución: obtenidos
concretamente el numérica) y simbólica. Resolución:
concepto de número y Representar, escribir y I.M.2.2.1. Completa
reconocer situaciones leer los números naturales Método de laboratorio secuencias
de su entorno en las del 0 al 999 en forma Planteamiento del problema: numéricas
que se presenten concreta, gráfica Recolección de información: ascendentes o
problemas que (en la semirrecta Ejecución y experiencias: descendentes
requieran de la numérica) y simbólica Apreciación y análisis de con números
formulación de . resultado: naturales de hasta
expresiones M.2.1.21. Realizar Comprobación y ampliación cuatro cifras,
matemáticas sencillas adiciones y sustracciones del Conocimiento: utilizando material
para resolverlas, de con los números hasta 9 Conclusiones: concreto,
forma individual o 999 con material Aplicación: simbologías,
grupal, utilizando los concreto, mentalmente, estrategias de
algoritmos de adición, gráficamente y de manera Método de simulación de conteo y la
sustracción y numérica. juegos representación en la
multiplicación y Realizar adiciones y Aprestamiento: semirrecta
división exacta. sustracciones con los Conocimiento: numérica; separa
Bloque de geometría números hasta 999 con Realización: números pares e
y medida material concreto, Conclusiones: impares. (I.3.)
O.M.2.5 Comprender mentalmente, I.M.2.2.2. Aplica de
el espacio que lo gráficamente y de manera manera razonada la
rodea, valorar lugares numérica. composición y
históricos, turísticos y descomposición
bienes de unidades,
naturales, decenas, centenas y
identificando como unidades de mil,
conceptos para establecer
matemáticos, los relaciones
elementos y de orden (=, <, >),
propiedades de calcula adiciones y
cuerpos y figuras sustracciones, y da
geométricas en solución
objetos del entorno. a problemas
matemáticos
sencillos del
entorno. (I.2., S.4.)
I.M.2.2.3. Opera
utilizando la adición
y sustracción con
números naturales
de hasta cuatro
cifras en el contexto
de un problema
matemático
del entorno, y
emplea las
propiedades
conmutativa y
asociativa de la
adición para
mostrar procesos y
verificar resultados.
(I.2., I.4.)
I

CE.M.2.3. Emplea
elementos básicos de
geometría, las
propiedades de
cuerpos y figuras
geométricas, la
medición, estimación
y cálculos de
perímetros, para
enfrentar situaciones
cotidianas de carácter
geométrico.
I.M.2.3.1. Clasifica,
según sus
elementos y
propiedades,
cuerpos y figuras
geométricas. (I.4.)
I.M.2.3.2. Identifica
elementos básicos
de la Geometría en
cuerpos y figuras
geométricas. (I.2.,
S.2.)
I.4. Actuamos de
manera organizada,
con autonomía e
independencia;
aplicamos el
razonamiento
lógico, crítico
y complejo; y
practicamos la
 humildad intelectual
en un
aprendizaje a lo
largo de la vida.
I.M.2.3.3. Utiliza
elementos básicos
de la Geometría
para
dibujar y describir
figuras planas en
objetos del entorno.
(I.2., S.2.)✓
Identifico las
propiedades de los
cuerpos sólidos.

3. Bloque de álgebra M.2.1.3. Describir y Método deductivo CE.M.2.1. Descubre 6

Soy un y funciones reproducir patrones Aplicación: regularidades
numéricos basados en Comprobación:
ser vivo O.M.2.1 Explicar y
construir patrones
sumas y restas contando
hacia
Demostración:
matemáticas
entorno
del
inmediato
de figuras y adelante y hacia atrás. utilizando los
numéricos M.2.1.21. Realizar adiciones Método inductivo:
Observación: conocimientos de
relacionándolos con y sustracciones con los
números hasta 9 999 con Experimentación: conjuntos y las
la suma, la resta y material Comparación: operaciones básicas
la multiplicación, concreto, mentalmente, Abstracción: con números
para desarrollar el gráficamente y de manera Generalización: naturales, para
pensamiento lógico numérica.
Realizar adiciones y explicar verbalmente,
matemático. Método analítico
sustracciones con los en forma ordenada,
O.M.2.2 Utilizar números hasta 999 con División:
Descomposición: clara y razonada,
objetos de su material concreto,
entorno para formar mentalmente, gráficamente y Clasificación: situaciones cotidianas
conjuntos, de manera numérica. y procedimientos para
Resolver operaciones con Método de solución de construir
establecer operadores de adición en otras
gráficamente la problemas regularidades.
diagramas.
correspondencia Resolver operaciones con Presentación del problema:
entre sus elementos operadores de sustracción Análisis del problema: I.M.2.1.2. Propone
en diagramas. Formulación de alternativas
y desarrollar la patrones y
M.2.1.23. Aplicar las de solución:
comprensión de propiedades conmutativa y Resolución: construye series de
modelos asociativa de la adición en objetos,
matemáticos. estrategias Método de laboratorio
O.M.2.3 Integrar de cálculo mental. Planteamiento del problema: figuras y secuencias
concretamente el Recolección de información: numéricas. (I.1.)
M.2.2.19. Medir, estimar y
concepto de número comparar masas Ejecución y experiencias:
y reconocer contrastándolas con Apreciación y análisis de
situaciones de su patrones de medidas resultado:
entorno en las que no convencionales. Comprobación y ampliación
se presenten M.2.2.23. Medir, estimar y del Conocimiento:
comparar capacidades Conclusiones:
problemas que contrastándolas con Aplicación:
requieran de la patrones de medidas
formulación de no convencionales.
Método de simulación de
expresiones juegos CE.M.2.2. Aplica
matemáticas Aprestamiento: estrategias de conteo,
sencillas para Conocimiento: el concepto de
resolverlas, de Realización: número, expresiones
forma individual o Conclusiones: matemáticas
grupal, utilizando los sencillas,
algoritmos de
propiedades de la
adición, sustracción
suma y la
y multiplicación y
multiplicación,
división exacta. procedimientos de
Bloque de cálculos de suma,
geometría y resta, multiplicación
medida sin reagrupación y
O.M.2.5 división exacta
Comprender el (divisor de una cifra)
espacio que lo con números
rodea, valorar naturales hasta 9
lugares históricos, 999, para formular y
turísticos y bienes resolver problemas
naturales,
de la vida cotidiana
identificando como
del entorno y explicar
conceptos
de forma razonada
matemáticos, los
elementos y los resultados
propiedades de obtenidos.
cuerpos y figuras
geométricas en
I.M.2.2.3. Opera
objetos del entorno. utilizando la adición
y sustracción con
números naturales
de hasta cuatro
cifras en el contexto
de un problema
matemático
del entorno, y
emplea las
propiedades
conmutativa y
asociativa de la
adición para
mostrar procesos y
verificar resultados.
(I.2., I.4.)

CE.M.2.4. Resuelve
problemas cotidianos
sencillos que
requieran el uso de
instrumentos de
medida y la
conversión de
unidades, para
determinar la
longitud, masa,
capacidad y costo de
objetos del entorno, y
explicar actividades
cotidianas en función
del tiempo.

I.M.2.4.4. Resuelve
situaciones
problémicas
sencillas que
requieran
de la comparación
de la masa de
 objetos del entorno,
de la conversión
entre kilogramo y
gramo, y la
identificación de
la libra como unidad
de medida de masa.
(I.2., I.4

4 Mi comunidad Bloque de álgebra y M.2.1.7. Representar en Método deductivo CE.M.2.1. Descubre 6

funciones diagramas, tablas y una Aplicación: regularidades
O.M.2.1 Explicar y cuadrícula las parejas Comprobación: matemáticas del
construir patrones de ordenadas de una Demostración: entorno inmediato
figuras y numéricos relación específica entre utilizando los
relacionándolos con la los elementos del conjunto Método inductivo: conocimientos de
suma, de partida y los elementos Observación: conjuntos y las
la resta y la del conjunto Experimentación: operaciones básicas
multiplicación, para de llegada. Comparación: con números
desarrollar el M.2.1.21. Realizar Abstracción: naturales, para
pensamiento lógico adiciones y sustracciones Generalización: explicar verbalmente,
matemático. con los números hasta 9 en forma ordenada,
O.M.2.2 Utilizar 999 con material Método analítico clara y razonada,
objetos de su entorno concreto, mentalmente, División: situaciones cotidianas
para formar gráficamente y de manera Descomposición: y procedimientos para
conjuntos, establecer numérica. Clasificación: construir otras
gráficamente Aplicar las reglas de la regularidades.
la correspondencia resta en estrategias de Método de solución de
entre sus elementos y cálculo mental. problemas
desarrollar la Realizar adiciones y Presentación del problema: I.M.2.1.2. Propone
comprensión de sustracciones con los Análisis del problema: patrones y
modelos números hasta 999 con Formulación de alternativas construye series de
matemáticos. material concreto, de solución: objetos, figuras y
O.M.2.3 Integrar mentalmente, Resolución: secuencias
concretamente el gráficamente y de manera
numéricas. (I.1.)
concepto de número y numérica. Método de laboratorio
reconocer situaciones Formular y resolver Planteamiento del problema:
de su problemas de adición y Recolección de información:
entorno en las que se sustracción con Ejecución y experiencias:
presenten problemas reagrupación a partir CE.M.2.2. Aplica
Apreciación y análisis de
que requieran de la de situaciones cotidianas estrategias de conteo,
resultado:
formulación de hasta números de tres el concepto de
Comprobación y ampliación
expresiones cifras. número, expresiones
del Conocimiento:
matemáticas sencillas matemáticas
Conclusiones:
para resolverlas, de sencillas,
Aplicación:
forma individual o propiedades de la
grupal, suma y la
Método de simulación de multiplicación,
utilizando los juegos
algoritmos de adición, procedimientos de
Aprestamiento: cálculos de suma,
sustracción y Conocimiento:
multiplicación y resta, multiplicación
Realización: sin reagrupación y
división exacta. Conclusiones:
Bloque de geometría división exacta
y medida (divisor de una cifra)
O.M.2.5 Comprender con números
el espacio que lo naturales hasta 9
rodea, valorar lugares 999, para formular y
históricos, turísticos y resolver problemas
bienes de la vida cotidiana
naturales, del entorno y explicar
identificando como de forma razonada
conceptos los resultados
matemáticos, los obtenidos
elementos y . I.M.2.2.3. Opera
propiedades utilizando la adición
de cuerpos y figuras y sustracción con
geométricas en números naturales
objetos del entorno de hasta cuatro
cifras en el contexto
de un problema
matemático
del entorno, y
emplea las
propiedades
conmutativa y
asociativa de la
adición para
mostrar procesos y
verificar resultados.
(I.2., I.4.)

CE.M.2.4. Resuelve
problemas cotidianos
sencillos que
requieran el uso de
instrumentos de
medida y la
conversión de
unidades, para
determinar la
longitud, masa,
capacidad y costo de
objetos del entorno, y
explicar actividades
cotidianas en función
 del tiempo.
I.M.2.4.2. Destaca
situaciones
cotidianas que
requieran de la
conversión de
unidades
monetarias. (J.2.,
J.3.)
5 Mi Ecuador O.M.2.1 Explicar y M.2.1.18. Reconocer Método deductivo CE.M.2.2. Aplica 6
organizado construir patrones de mitades y dobles en Aplicación: estrategias de conteo,
figuras y numéricos unidades de objetos. Comprobación: el concepto de
relacionándolos con la M.2.1.25. Relacionar la Demostración: número, expresiones
suma, la resta y la noción de multiplicación matemáticas
multiplicación, para con patrones de
Método inductivo: sencillas,
desarrollar el sumandos iguales o con Observación: propiedades de la
pensamiento lógico situaciones de “tantas Experimentación: suma y la
matemático. veces tanto”. Comparación: multiplicación,
O.M.2.2 Utilizar . Abstracción: procedimientos de
objetos de su entorno M.2.2.10. Medir, estimar
Generalización: cálculos de suma,
para formar y comparar longitudes resta, multiplicación
conjuntos, establecer de objetos del entorno,Método analítico sin reagrupación y
gráficamente la contrastándolas con División: división exacta
correspondencia entre patrones de medidas no Descomposición: (divisor de una cifra)
sus elementos y convencionales. Clasificación: con números
desarrollar la Medir y estimar naturales hasta 9
comprensión de contornos de figuras Método de solución de 999, para formular y
modelos planas con unidades de problemas resolver problemas
matemáticos. medidas no
Presentación del problema: de la vida cotidiana
O.M.2.3 Integrar convencionales. Análisis del problema: del entorno y explicar
concretamente el Formulación de alternativas de forma razonada
concepto de número y M.2.2.7. Reconocer los resultados
reconocer situaciones líneas, rectas y curvas de solución: obtenidos
de su entorno en las en figuras planas y Resolución:
que se presenten cuerpos.
problemas que Método de laboratorio I.M.2.2.4. Opera
requieran de la M.2.2.18. Leer horas y Planteamiento del problema:utilizando la
formulación de minutos en el reloj Recolección de información: multiplicación sin
expresiones analógico Ejecución y experiencias: reagrupación y la
matemáticas sencillas Apreciación y análisis de división exacta
para resolverlas, de resultado: (divisor de una cifra)
forma individual o Comprobación y ampliación con números
grupal, utilizando los del Conocimiento: naturales en el
algoritmos de adición, Conclusiones: contexto de un
sustracción y Aplicación: problema del
multiplicación y entorno; usa reglas
división exacta. Método de simulación de y las propiedades
Bloque de geometría juegos conmutativa y
y medida Aprestamiento: asociativa de la
O.M.2.5 Comprender Conocimiento: multiplicación para
el espacio que lo Realización: mostrar procesos y
rodea, valorar lugares Conclusiones: verificar resultados;
históricos, turísticos y
bienes naturales, reconoce mitades y
identificando como dobles en objetos.
conceptos (I.2., I.4.)
matemáticos, los
elementos y
propiedades de CE.M.2.3. Emplea
cuerpos y figuras elementos básicos de
geométricas en geometría, las
objetos del entorno propiedades de
cuerpos y figuras
geométricas, la
medición, estimación
y cálculos de
perímetros, para
enfrentar situaciones
cotidianas de carácter
geométrico.
I.M.2.3.2. Identifica
elementos básicos
de la Geometría en
cuerpos y figuras
geométricas. (I.2.,
S.2.)

CE.M.2.4. Resuelve
problemas cotidianos
sencillos que
requieran el uso de
instrumentos de
medida y la
conversión de
unidades,
para determinar la
longitud, masa,
capacidad y costo de
objetos del entorno, y
explicar actividades
cotidianas en función
del
tiempo

I.M.2.4.1. Resuelve
situaciones
 problémicas
sencillas que
requieran
de la comparación
de longitudes y la
conversión de
unidades. (I.2.)
I.M.2.4.3. Utiliza las
unidades de tiempo
y la lectura del reloj

analógico para
describir sus
actividades
cotidianas. (J.2., I.3.)

6. Conociendo Bloque de álgebra y M.2.1.25. Relacionar la Método deductivo CE.M.2.2. Aplica 6

más de mi país funciones noción de multiplicación Aplicación: estrategias de conteo,
O.M.2.1 Explicar y con patrones de Comprobación: el concepto de
construir patrones de sumandos iguales o con Demostración: número, expresiones
figuras y numéricos situaciones de “tantas matemáticas
relacionándolos con la veces tanto”. Método inductivo: sencillas,
suma, la resta y la Redondear números Observación: propiedades de la
multiplicación, para naturales inferiores a Experimentación: suma y la
desarrollar el 100 a la decena más Comparación: multiplicación,
pensamiento lógico cercana. Abstracción: procedimientos de
matemático. . Generalización: cálculos de suma,
O.M.2.1 Utilizar M.2.2.5. Distinguir lados, resta, multiplicación
objetos de su entorno frontera interior y Método analítico sin reagrupación y
para formar exterior, vértices y División: división exacta
conjuntos, establecer ángulos en figuras Descomposición: (divisor de una cifra)
gráficamente la geométricas: Clasificación: con números
correspondencia entre cuadrados, triángulos, naturales hasta 9
sus elementos y rectángulos. Método de solución de 999, para formular y
desarrollar la Reconocer los lados, problemas resolver problemas
comprensión de vértices y ángulos en Presentación del problema: de la vida cotidiana
modelos figuras geométricas. Análisis del problema: del entorno y explicar
matemáticos. Formulación de alternativas de forma razonada
O.M.2.3 Integrar M.2.3.2. Realizar de solución: los resultados
concretamente el combinaciones simples Resolución: obtenidos
concepto de número y y solucionar situaciones I.M.2.2.4. Opera
reconocer situaciones cotidianas. Método de laboratorio utilizando la
de su entorno en las Planteamiento del problema: multiplicación sin
que se presenten M.2.2.17. Realizar Recolección de información: reagrupación y la
problemas que conversiones usuales Ejecución y experiencias: división
requieran de la entre años, meses, Apreciación y análisis de exacta (divisor de
formulación de semanas, días, horas, resultado: una cifra) con
expresiones minutos Comprobación y ampliación números naturales
matemáticas sencillas y segundos en del Conocimiento: en el contexto
para resolverlas, de situaciones Conclusiones: de un problema del
forma individual o significativas Aplicación: entorno; usa reglas
grupal, utilizando los y las propiedades
algoritmos de adición, Método de simulación de conmutativa
sustracción y juegos y asociativa de la
multiplicación y Aprestamiento: multiplicación para
división exacta. Conocimiento: mostrar procesos y
Bloque de geometría Realización: verificar resultados;
y medida Conclusiones: reconoce mitades y
O.M.2.5 Comprender dobles en objetos.
el espacio que lo (I.2., I.4.)
rodea, valorar lugares
históricos, turísticos y CE.M.2.3. Emplea
bienes naturales, elementos básicos de
identificando como geometría, las
conceptos propiedades de
matemáticos, los cuerpos y figuras
elementos y geométricas, la
propiedades de medición, estimación
cuerpos y figuras y cálculos de
geométricas en perímetros, para
objetos del entorno. enfrentar situaciones
Bloque de cotidianas de carácter
estadística y geométrico.
probabilidad I.M.2.3.2. Identifica
O.M.2.7 Participar en elementos básicos
proyectos de análisis de la Geometría en
de información del cuerpos y figuras
entorno inmediato geométricas. (I.2.,
mediante la S.2.)
recolección y CE.M.2.4. Resuelve
representación de problemas cotidianos
datos estadísticos en sencillos que
pictogramas y requieran el uso de
diagramas de barras, instrumentos de
potenciando el medida y la
pensamiento lógico conversión de
matemático y creativo unidades,
al interpretar la para determinar la
información y longitud, masa,
expresar conclusiones capacidad y costo de
asumiendo objetos del entorno, y
compromisos. explicar actividades
cotidianas en función
del
tiempo.

I.M.2.4.3. Utiliza las

unidades de tiempo
y la lectura del reloj
analógico para
describir sus
actividades
cotidianas. (J.2.,
CE.M.2.5. Examina
datos cuantificables
del entorno cercano
utilizando algunos
recursos sencillos de
recolección y
representación
gráfica (pictogramas y
diagramas de barras),
para interpretar y
comunicar, oralmente
y por escrito,
información y
conclusiones,
asumiendo
compromisos.
I.M.2.5.2. Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieran de
 la realización de
combinaciones
simples de hasta
tres por

tres elementos. (I.2.,

I.4.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:

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