Profesora María José Avendaño Avendaño

MATRIZ ANUAL 2019 4° BÁSICO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CONTENIDOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Objetivos para todas las unidades
Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos X X X X X X X X X X
(OA 7)
Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como: X X X X
› cuentos folclóricos y de autor
› poemas
› mitos y leyendas
› capítulos de novelas (OA 22)
Leer en voz alta de manera fluida
variados textos apropiados a su edad:
› pronunciando las palabras con precisión X X X X X X X X X X
› respetando los signos de puntuación
› leyendo con entonación adecuada
› leyendo con velocidad adecuada para el
nivel (OA 1)
Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos propósitos (encontrar
información, elegir libros, estudiar, X X X X X X X X X X
trabajar o investigar), cuidando el
material en favor del uso común. (OA 8)
Aplicar estrategias para determinar el
significado
de palabras nuevas: X X X X
› claves del texto (para determinar qué
acepción
es pertinente según el contexto)
› raíces y afijos
› preguntar a otro
› diccionarios, enciclopedias e internet
(OA 10)
Escribir frecuentemente, para desarrollar
la creatividad y expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de vida, cuentos, X X X
anécdotas, cartas, comentarios sobre sus
lecturas, noticias, etc. (OA 11)

Escribir con letra clara para que pueda

ser leída por otros con facilidad. (OA 15)
X X X
Incorporar de manera pertinente en la
escritura el vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o leídos. (OA 18) X X X X X X X X
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o X
leídos. (OA 28)
Interactuar de acuerdo con las
convenciones
sociales en diferentes situaciones: X X
› presentarse a sí mismo y a otros
› saludar
› preguntar
› expresar opiniones, sentimientos e
ideas
› situaciones que requieren el uso de
fórmulas de
cortesía como por favor, gracias, perdón,
permiso (OA 26)
UNIDAD 1
Leer y familiarizarse con un amplio Evaluación
repertorio de literatura para aumentar su diagnostica X
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo:
› leyendas
›mitos (OA 3)
Profundizar su comprensión de las Unidad de
narraciones leídas: repaso
›extrayendo información explícita e X
implícita
›determinando las consecuencias de
hechos o acciones
›describiendo y comparando a los
personajes
›describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
›reconociendo el problema y la solución
en una narración
›expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los
personajes
›comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor (OA 4)
Leer independientemente y comprender Evaluación
textos no literarios (cartas, biografías, Unidad de
relatos históricos, instrucciones, libros y repaso X
artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
›extrayendo información explícita e
implícita
›utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información
específica
›comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos, como
imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas
›interpretando expresiones en lenguaje
figurado
›comparando información
›respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede…?,¿cuál es la consecuencia de…?,
¿qué sucedería si…?
›formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura
›fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos (OA 6)
Comprender textos aplicando estrategias
de comprensión lectora; por ejemplo:
›relacionar la información del texto con X
sus experiencias y conocimientos
› releer lo que no fue comprendido
› visualizar lo que describe el texto
› recapitular (OA 2)
Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que incluyan: X
›una secuencia lógica de eventos
› inicio, desarrollo y desenlace
› conectores adecuados
›descripciones
›un lenguaje expresivo para desarrollar la
acción (OA 12)
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso: X X
›organizan las ideas en párrafos
separados con punto aparte
› utilizan conectores apropiados
›emplean un vocabulario preciso y
variado
› adecuan el registro al propósito del
texto y al destinatario
› mejoran la redacción del texto a partir
de sugerencias de los pares y el docente
› corrigen la ortografía y la presentación
(OA 17)
Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografía X
literal y puntual aprendidas en años
anteriores, además de:
› escritura de ay, hay, ahí
›acentuación de palabras agudas, graves,
esdrújulas y sobreesdrújulas (OA 21)
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
películas, testimonios, relatos, etc.) para X
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: › estableciendo
conexiones con sus propias experiencias
› identificando el propósito › formulando
preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo relaciones
entre distintos textos › respondiendo
preguntas sobre información explícita e
implícita › formulando una opinión sobre
lo escuchado (OA 23)
Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su X
interés:
› manteniendo el foco de la conversación
› expresando sus ideas u opiniones y
fundamentándolas
›formulando preguntas para aclarar
dudas y verificar la comprensión ›
demostrando interés ante lo escuchado ›
mostrando empatía frente
a situaciones expresadas por otros ›
respetando turnos (OA 25)
UNIDAD 2
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su X
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo: ›poemas ›
cuentos folclóricos y de autor › fábulas
(OA 3)
Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas: › extrayendo
información explícita e implícita X
›determinando las consecuencias de
hechos o acciones ›describiendo y
comparando a los personajes
›describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto › reconociendo
el problema y la solución en una
narración › expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes › comparando
diferentes textos escritos por un mismo
autor (OA 4)
Comprender poemas adecuados al nivel
e interpretar el lenguaje figurado
presente en ellos. (OA 5) X
Escribir cartas, instrucciones, afiches,
reportes de una experiencia o noticias,
entre otros, para lograr diferentes X
propósitos: ›usando un formato
adecuado › transmitiendo el mensaje con
claridad (OA 14)
Planificar la escritura: › estableciendo
propósito y destinatario ›generando
ideas a partir de conversaciones, X
investigaciones, lluvia de ideas u otra
estrategia (OA 16)
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso: X
›organizan las ideas en párrafos
separados con punto aparte ›utilizan
conectores apropiados › emplean un
vocabulario preciso y variado › adecuan
el registro al propósito del texto y al
destinatario ›mejoran la redacción del
texto a partir de sugerencias de los pares
y el docente › corrigen la ortografía y la
presentación (OA 17)
Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografía X
literal y puntual aprendidas en años
anteriores, además de: ›palabras con b-v
›palabras con h de uso frecuente ›
acentuación de palabras agudas, graves,
esdrújulas y sobreesdrújulas (OA 21)
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
películas, testimonios, relatos, etc.) para X
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: › estableciendo
conexiones con sus propias experiencias
› identificando el propósito › formulando
preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo relaciones
entre distintos textos › respondiendo
preguntas sobre información explícita e
implícita › formulando una opinión sobre
lo escuchado (OA 23)
Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés:
›organizando las ideas en introducción, X
desarrollo y cierre › incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren las
ideas ›utilizando un vocabulario variado ›
reemplazando los pronombres y algunos
adverbios por construcciones sintácticas
que expliciten o describan al referente
›usando gestos y posturas acordes a la
situación ›usando material de apoyo
(power point, papeló- grafo, objetos,
etc.) si es pertinente (OA 27)
Recitar poemas con entonación y
expresión para fortalecer la confianza en
sí mismos, aumentar el vocabulario y X
desarrollar su capacidad expresiva. (OA
30)
UNIDAD 3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su X
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo:
› cuentos de autor
›historietas (OA 3)
Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas: › extrayendo
información explícita e implícita X
›determinando las consecuencias de
hechos o acciones ›describiendo y
comparando a los personajes
›describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto › reconociendo
el problema y la solución en una
narración › expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes › comparando
diferentes textos escritos por un mismo
autor (OA 4)
Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, instrucciones, libros y X
artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión: › extrayendo
información explícita e implícita
›utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información
específica › comprendiendo la
información entregada por textos
discontinuos, como imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas ›
interpretando expresiones en lenguaje
figurado › comparando información ›
respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede…?, ¿cuál es la consecuencia
de…?, ¿qué sucedería si…? › formulando
una opinión sobre algún aspecto de la
lectura › fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos (OA 6)
Comprender textos aplicando estrategias
de comprensión lectora; por ejemplo: ›
releer lo que no fue comprendido › X
recapitular › formular preguntas sobre lo
leído y responderlas › subrayar
información relevante en un texto (OA 2)
Buscar y clasificar información sobre un
tema en internet, libros, diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a X
cabo una investigación. (OA 9)
Escribir artículos informativos para
comunicar información sobre un tema:
›presentando el tema en una oración X
›desarrollando una idea central por
párrafo ›utilizando sus propias palabras
(OA 13)
Planificar la escritura: › estableciendo
propósito y destinatario ›generando
ideas a partir de conversaciones, X
investigaciones, lluvia de ideas u otra
estrategia (OA 16
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso: X
›organizan las ideas en párrafos
separados con punto aparte ›utilizan
conectores apropiados › emplean un
vocabulario preciso y variado › adecuan
el registro al propósito del texto y al
destinatario ›mejoran la redacción del
texto a partir de sugerencias de los pares
y el docente › corrigen la ortografía y la
presentación (OA 17)
Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés:
›organizando las ideas en introducción, X
desarrollo y cierre › incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren las
ideas ›utilizando un vocabulario variado ›
reemplazando los pronombres y algunos
adverbios por construcciones sintácticas
que expliciten o describan al referente
›usando gestos y posturas acordes a la
situación ›usando material de apoyo
(power point, papeló- grafo, objetos,
etc.) si es pertinente (OA 27)
Unidad 4
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su X
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo: › cuentos
folclóricos y de autor ›novelas (OA 3)
Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas: › extrayendo
información explícita e implícita X
›determinando las consecuencias de
hechos o acciones ›describiendo y
comparando a los personajes
›describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto › reconociendo
el problema y la solución en una
narración › expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes › comparando
diferentes textos escritos por un mismo
autor (OA 4)
Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, instrucciones, libros y X
artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión: › extrayendo
información explícita e implícita
›utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información
específica › comprendiendo la
información entregada por textos
discontinuos, como imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas ›
interpretando expresiones en lenguaje
figurado › comparando información ›
respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede…?, ¿cuál es la consecuencia
de…?, ¿qué sucedería si…? › formulando
una opinión sobre algún aspecto de la
lectura › fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos (OA 6)
Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que incluyan: ›una X
secuencia lógica de eventos › inicio,
desarrollo y desenlace › conectores
adecuados ›descripciones ›un lenguaje
expresivo para desarrollar la acción (OA
12)
Comprender la función de los verbos en
textos orales y escritos, y usarlos
manteniendo la concordancia con el X X
sujeto. (OA 20)
Comprender la función de los adverbios
en textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos para X
enriquecer o precisar sus producciones.
(OA 19)
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
películas, testimonios, relatos, etc.) para X
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: › estableciendo
conexiones con sus propias experiencias
› identificando el propósito › formulando
preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo relaciones
entre distintos textos › respondiendo
preguntas sobre información explícita e
implícita › formulando una opinión sobre
lo escuchado (OA 23)
Disfrutar de la experiencia de asistir a
obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus X
posibilidades de expresión, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el género.
(OA 24)
Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su X
interés: ›manteniendo el foco de la
conversación › expresando sus ideas u
opiniones y fundamentándolas ›
formulando preguntas para aclarar dudas
y verificar la comprensión ›demostrando
interés ante lo escuchado ›mostrando
empatía frente a situaciones expresadas
por otros › respetando turnos (OA 25)
Caracterizar distintos personajes para
desarrollar su lenguaje y autoestima, y X
aprender a trabajar en equipo. (OA 29)

EVALUACIONES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGO. SEP. OCT. NOV. DIC.
Evaluación Diagnóstico X
Evaluación Unidad de Repaso X
Evaluación Flexible X X X X X X X
Evaluación de Unidad X X X X X X
Evaluación de Habilidades X X
PME Diagnóstico X
PME Intermedia X
PME Final X
 Profesora María José Avendaño Avendaño

MATRIZ ANUAL 2019: ARTES VISUALES 4° AÑO

Objetivos de Aprendizajes MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Unidad 1: Objetivos de
Aprendizaje (OA)
1. Crear trabajos de arte
con un propósito
expresivo personal y
basados en la X
observación del:
entorno natural:
naturaleza y paisaje
americano; entorno
cultural: América y
sus tradiciones
(cultura
precolombina,
tradiciones y
artesanía americana);
entorno artístico: arte
precolombino y de
movimientos
artísticos como
muralismo mexicano,
naif y surrealismo en
Chile, Latinoamérica y
en el resto del
mundo.(OA1)
2. Aplicar elementos del
lenguaje visual
(incluidos los de
niveles anteriores) en X
sus trabajos de arte,
 con diversos
propósitos expresivos
y creativos: líneas de
contorno; color (tono
y matiz); forma
(figurativa y no
figurativa).(OA2)
3. Crear trabajos de arte
a partir de
experiencias,
intereses y temas del X
entorno natural,
cultural y artístico,
demostrando manejo
de: materiales de
modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales;
herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
unir, modelar y
tecnológicas (pincel,
tijera, mirete,
computador, cámara
fotográfica, entre
otras);
procedimientos de
dibujo, pintura,
grabado, escultura,
técnicas mixtas,
artesanía, fotografía,
entre otros.(OA3)
4. Describir sus
 observaciones de
obras de arte y
objetos, usando X
elementos del
lenguaje visual y
expresando lo que
sienten y piensan.
(Observar
anualmente al menos
15 obras de arte y
artesanía local y
chilena, 15 de arte
latinoamericano y 15
de arte
universal).(OA4)

Objetivos en relación a
las Actitudes:
5. Demostrar disposición a
expresar artísticamente
las propias ideas y
sentimientos. X X
6. Respetar y valorar el
trabajo riguroso y el
esfuerzo propio y de
otros. X X
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Unidad 2: Objetivos de
Aprendizaje
1. Crear trabajos de arte
con un propósito
expresivo personal y
basados en la X X
observación del:
entorno natural:
naturaleza y paisaje
 americano; entorno
cultural: América y
sus tradiciones
(cultura
precolombina,
tradiciones y
artesanía americana);
entorno artístico: arte
precolombino y de
movimientos
artísticos como
muralismo mexicano,
naif y surrealismo en
Chile, Latinoamérica y
en el resto del
mundo.(OA1)
2. Aplicar elementos del
lenguaje visual
(incluidos los de
niveles anteriores) en X X
sus trabajos de arte,
con diversos
propósitos expresivos
y creativos: líneas de
contorno; color (tono
y matiz); forma
(figurativa y no
figurativa).(OA2)
3. Crear trabajos de arte
a partir de
experiencias,
intereses y temas del X X
entorno natural,
cultural y artístico,
demostrando manejo
de: materiales de
 modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales;
herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
unir, modelar y
tecnológicas (pincel,
tijera, mirete,
computador, cámara
fotográfica, entre
otras);
procedimientos de
dibujo, pintura,
grabado, escultura,
técnicas mixtas,
artesanía, fotografía,
entre otros.(OA3)
4. Describir sus
observaciones de
obras de arte y
objetos, usando X
elementos del
lenguaje visual y
expresando lo que
sienten y piensan.
(Observar
anualmente al
menos 15 obras de
arte y artesanía
local y chilena, 15
de arte
latinoamericano y
15 de arte
universal).(OA4)
Objetivos en relación a
las Actitudes:
5. Demostrar
disposición a expresar
artísticamente las
propias ideas y X X X
sentimientos.
6. Demostrar
disposición a
desarrollar su
creatividad, X X X
experimentando,
imaginando y
pensando
divergentemente.
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Unidad 3: Objetivos de
Aprendizaje (OA)
7. Crear trabajos de arte
con un propósito
expresivo personal y
basados en la X
observación del:
entorno natural:
naturaleza y paisaje
americano; entorno
cultural: América y
sus tradiciones
(cultura
precolombina,
tradiciones y
artesanía americana);
entorno artístico: arte
precolombino y de
movimientos
 artísticos como
muralismo mexicano,
naif y surrealismo en
Chile, Latinoamérica y
en el resto del
mundo.(OA1)
8. Aplicar elementos del
lenguaje visual
(incluidos los de
niveles anteriores) en X
sus trabajos de arte,
con diversos
propósitos expresivos
y creativos: líneas de
contorno; color (tono
y matiz); forma
(figurativa y no
figurativa).(OA2)
9. Crear trabajos de arte
a partir de
experiencias,
intereses y temas del X
entorno natural,
cultural y artístico,
demostrando manejo
de: materiales de
modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales;
herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
unir, modelar y
tecnológicas (pincel,
 tijera, mirete,
computador, cámara
fotográfica, entre
otras);
procedimientos de
dibujo, pintura,
grabado, escultura,
técnicas mixtas,
artesanía, fotografía,
entre otros.(OA3)
10. Describir sus
observaciones de
obras de arte y
objetos, usando X
elementos del
lenguaje visual y
expresando lo que
sienten y piensan.
(Observar
anualmente al menos
15 obras de arte y
artesanía local y
chilena, 15 de arte
latinoamericano y 15
de arte
universal).(OA4)
11. Describir fortalezas y
aspectos a mejorar en
el trabajo de arte
personal y de sus X
pares, aplicando
criterios de uso de
materiales,
procedimientos
técnicos y propósito
expresivo.(OA5)
Objetivos en relación a
las Actitudes:
1. Disfrutar de múltiples
expresiones artísticas.

X X
2. Valorar y cuidar el patrimonio
artístico de su comunidad,
región, país y de la humanidad.
X X
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Unidad 4: Objetivos de
Aprendizaje
7. Crear trabajos de arte
con un propósito
expresivo personal y
basados en la X
observación del:
entorno natural:
naturaleza y paisaje
americano; entorno
cultural: América y
sus tradiciones
(cultura
precolombina,
tradiciones y
artesanía americana);
entorno artístico: arte
precolombino y de
movimientos
artísticos como
muralismo mexicano,
naif y surrealismo en
Chile, Latinoamérica y
en el resto del
mundo.(OA1)
8. Aplicar elementos del
lenguaje visual
(incluidos los de
niveles anteriores) en X
sus trabajos de arte,
con diversos
propósitos expresivos
y creativos: líneas de
contorno; color (tono
y matiz); forma
(figurativa y no
figurativa).(OA2)
9. Describir sus
observaciones de
obras de arte y
objetos, usando X
elementos del
lenguaje visual y
expresando lo que
sienten y piensan.
(Observar
anualmente al menos
15 obras de arte y
artesanía local y
chilena, 15 de arte
latinoamericano y 15
de arte
universal).(OA4)
10. Describir fortalezas y
aspectos a mejorar en
el trabajo de arte
personal y de sus X X
pares, aplicando
criterios de uso de
materiales,
procedimientos
 técnicos y propósito
expresivo.(OA5)
Objetivos en relación a
las Actitudes:
1. Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar
con otros y aceptar consejos
y críticas. X X X
2. Respetar el trabajo
artístico de otros, valorando
la originalidad.
X X X

EVALUACIONES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGO. SEP. OCT. NOV. DIC.

Evaluación Diagnóstico X
Evaluación Unidad de Repaso
Evaluación Flexible
Evaluación de Unidad X X X X X X X X
Evaluación de Habilidades
PME Diagnóstico
PME Intermedia
PME Final
 Profesora María José Avendaño Avendaño

MATRIZ ANUAL 2019: TECNOLOGIA 4° AÑO

Objetivos de Aprendizajes MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Unidad 1
Usar software para
organizar y comunicar ideas
e información con X
diferentes propósitos
mediante: programas de
presentación para mostrar
imágenes, diagramas y
textos, entre otros; hojas de
cálculo para ordenar datos y
elaborar gráficos
simples.(OA5)
Usar procesador de textos
para crear, editar, dar
formato, incorporar X
elementos de diseño y
guardar un
documento.(OA6)
Usar internet y buscadores
para localizar, extraer,
evaluar y almacenar X
información, considerando
la seguridad de la
fuente.(OA7)
Objetivos en relación a
las Actitudes:
Demostrar disposición a
desarrollar su creatividad,
experimentando, imaginando X X
y pensando divergentemente.
Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar
con otros y aceptar consejos y X X
críticas.
Demostrar un uso seguro y
responsable de internet,
cumpliendo las reglas X X
entregadas por el profesor y
respetando los derechos de
autor.
Unidad 2: Objetivos de MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Aprendizaje
Crear diseños de objetos o
sistemas tecnológicos
simples para resolver X
problemas: desde diversos
ámbitos tecnológicos y
tópicos de otras
asignaturas, representando
sus ideas a través de dibujos
a mano alzada; dibujo
técnico o usando TIC;
explorando y
transformando productos
existentes.(OA1)
Planificar la elaboración de
un objeto tecnológico,
incorporando la secuencia X
de acciones, materiales,
herramientas, técnicas y
medidas de seguridad
necesarias para lograr el
resultado deseado, y
discutiendo las implicancias
ambientales de los recursos
utilizados.(OA2)
Objetivos en relación a
las Actitudes:
Demostrar curiosidad por el
entorno tecnológico, y
disposición a informarse y X X
explorar sus diversos usos,
funcionamiento y
materiales.
Demostrar disposición a
desarrollar su creatividad,
experimentando, X X
imaginando y pensando
divergentemente.

Demostrar un uso seguro y

responsable de internet,
cumpliendo las reglas X X
entregadas por el profesor y
respetando los derechos de
autor.

Unidad 3 MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Elaborar un objeto
tecnológico para resolver
problemas, seleccionando y X
demostrando dominio
de:.(OA3)
Probar y evaluar la calidad
de los trabajos propios o de
otros, de forma individual o X
en equipos, aplicando
criterios de funcionamiento,
técnicos, medioambientales
y de seguridad, y
dialogando sobre sus
resultados e ideas de
mejoramiento.(OA4)
Objetivos en relación a
las Actitudes:
Demostrar iniciativa personal y
emprendimiento en la
creación y diseño de X X
tecnologías innovadoras.
Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar
con otros y aceptar consejos y X X
críticas.
Unidad 4: Objetivos de MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Aprendizaje
Crear diseños de objetos o
sistemas tecnológicos
simples para resolver X
problemas: desde diversos
ámbitos tecnológicos y
tópicos de otras
asignaturas, representando
sus ideas a través de dibujos
a mano alzada; dibujo
técnico o usando TIC;
explorando y
transformando productos
existentes.(OA1)
Planificar la elaboración de
un objeto tecnológico,
incorporando la secuencia X
de acciones, materiales,
herramientas, técnicas y
medidas de seguridad
necesarias para lograr el
resultado deseado, y
discutiendo las implicancias
ambientales de los recursos
utilizados.(OA2)
Elaborar un producto
tecnológico para resolver
problemas y aprovechar X
oportunidades, seleccionando
y demostrando dominio en el
uso de (OA3)
Probar y evaluar la calidad de
los trabajos propios o de otros,
de forma individual o en X
equipos, aplicando criterios de
funcionamiento, técnicos,
medioambientales, estéticos y
de seguridad, y dialogando
sobre sus resultados e ideas
de mejoramiento. (OA4)
Objetivos de Aprendizaje:
Actitudes
1. Demostrar curiosidad por el
entorno tecnológico, y
disposición a informarse y X X
explorar sus diversos usos,
funcionamiento y materiales.
2. Demostrar disposición a
desarrollar su creatividad,
experimentando, imaginando X X
y pensando divergentemente.
3. Demostrar iniciativa
personal y emprendimiento en
la creación y diseño de X X
tecnologías innovadoras.
4. Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar
con otros y aceptar consejos y X X
críticas.
5. Demostrar un uso seguro y
responsable de internet,
cumpliendo las reglas X X
entregadas por el profesor y
respetando los derechos de
autor.

EVALUACIONES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGO. SEP. OCT. NOV. DIC.

Evaluación Diagnóstico X
Evaluación Unidad de Repaso
Evaluación Flexible
Evaluación de Unidad X X X X X X X X
Evaluación de Habilidades
PME Diagnóstico
PME Intermedia
PME Final
 Profesora María José Avendaño Avendaño

MATRIZ ANUAL 2019: ORIENTACION 4° AÑO

Objetivos de Aprendizajes marzo abril mayo junio julio Agosto septiembre octubre noviembre diciembre
Unidad 1
Participar en forma guiada en la
comunidad escolar y en la
organización del curso:
proponiendo y aceptando X
iniciativas y asumiendo
responsabilidades; estableciendo
acuerdos a través del diálogo y de
la toma de decisiones
democrática; respetando los
derechos de los demás en la
distribución de roles y
responsabilidades.(OA8)
Manifestar actitudes de
solidaridad y respeto, que
favorezcan la convivencia, como:
actuaren forma empática X
(poniéndose en el lugar del otro);
utilizar un buen trato (por
ejemplo, saludar, despedirse,
pedir por favor); evitar y rechazar
toda forma de violencia y
discriminación ya sea por etnias,
género, religión, nacionalidad,
etc.; respetar el derecho de todos
a expresar opiniones y pensar
diferente; prestar ayuda
especialmente a quien lo necesite;
respetar el ambiente de
aprendizaje.(OA6)
Manifestar hábitos y actitudes de
esfuerzo e interés que favorezcan
el aprendizaje, como: asistir X
puntualmente a clases y cumplir a
tiempo con los trabajos pedidos;
organizar su tiempo y sus útiles;
respetar el estudio y el trabajo de
otros; evitar el plagio y la copia;
preguntar y buscar información
sobre temas de su interés;
desarrollar actividades en relación
a sus propios intereses.(OA9)
Identificar y practicar en forma
autónoma conductas protectoras
y de autocuidado en relación a: X
rutinas de higiene; actividades de
descanso, recreación y actividad
física; hábitos de alimentación;
resguardo del cuerpo y la
intimidad; la entrega de
información personal; situaciones
de potencial abuso; consumo de
drogas.(OA5)
Observar, describir y valorar sus
características, habilidades y
fortalezas (en lo familiar, afectivo, X
académico y social, entre otros) y
proponerse acciones concretas
para los aspectos que requiera
superar.(OA1)
Resolver conflictos entre pares en
forma guiada, y aplicar estrategias
diversas de resolución de X X
problemas, tales como escuchar,
describir los sentimientos del otro
y buscar un acuerdo que satisfaga
a ambas partes.(OA7)
UNIDAD2 marzo abril mayo junio julio Agosto septiembre octubre noviembre diciembre
Participar en forma guiada en la
comunidad escolar y en la
organización del curso: X
proponiendo y aceptando
iniciativas y asumiendo
responsabilidades; estableciendo
acuerdos a través del diálogo y de
la toma de decisiones
democrática; respetando los
derechos de los demás en la
distribución de roles y
responsabilidades.(OA8)
Manifestar actitudes de
solidaridad y respeto, que
favorezcan la convivencia, como: X
actuaren forma empática
(poniéndose en el lugar del otro);
utilizar un buen trato (por
ejemplo, saludar, despedirse,
pedir por favor); evitar y rechazar
toda forma de violencia y
discriminación ya sea por etnias,
género, religión, nacionalidad,
etc.; respetar el derecho de todos
a expresar opiniones y pensar
diferente; prestar ayuda
especialmente a quien lo necesite;
respetar el ambiente de
aprendizaje.(OA6)
Manifestar hábitos y actitudes de
esfuerzo e interés que favorezcan
el aprendizaje, como: asistir X
puntualmente a clases y cumplir a
tiempo con los trabajos pedidos;
organizar su tiempo y sus útiles;
respetar el estudio y el trabajo de
otros; evitar el plagio y la copia;
preguntar y buscar información
sobre temas de su interés;
desarrollar actividades en relación
a sus propios intereses.(OA9)
Identificar y practicar en forma
autónoma conductas protectoras
y de autocuidado en relación a: X
rutinas de higiene; actividades de
descanso, recreación y actividad
física; hábitos de alimentación;
resguardo del cuerpo y la
intimidad; la entrega de
información personal; situaciones
de potencial abuso; consumo de
drogas.(OA5)
Observar, describir y valorar sus
características, habilidades y X
fortalezas (en lo familiar, afectivo,
académico y social, entre otros) y
proponerse acciones concretas
para los aspectos que requiera
superar.(OA1)

Resolver conflictos entre pares en

forma guiada, y aplicar estrategias X X
diversas de resolución de
problemas, tales como escuchar,
describir los sentimientos del otro
y buscar un acuerdo que satisfaga
a ambas partes.(OA7)
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MATRIZ ANUAL 2019: CIENCIAS NATURALES 3° AÑO

Objetivos de Aprendizajes MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Unidad 1
Distinguir fuentes naturales y Unidad de
artificiales de luz, como el Sol, repaso X
las ampolletas y el fuego,
entre otras. (OA 8)
Investigar experimentalmente Evaluación
y explicar algunas diagnostica
características de la luz; por X
ejemplo: viaja en línea recta,
se refleja, puede ser separada
en colores.(OA 9)
Investigar experimentalmente Evaluación
y explicar las características unidad de
del sonido; por ejemplo: viaja repaso
en todas las direcciones, se X
absorbe o se refleja, se
transmite por medio de
distintos materiales, tiene
tono e intensidad. (OA 10)
Unidad 2 MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Describir las características de
algunos de los componentes
del sistema solar (Sol,
planetas, lunas, cometas y
asteroides) en relación con su X
tamaño, localización,
apariencia y distancia relativa
a la Tierra, entre otros.
(OA11)
Explicar, por medio de
modelos, los movimientos de
rotación y traslación, X
considerando sus efectos en
la Tierra. (OA 12)
Diseñar y construir modelos
tecnológicos para explicar
eventos del sistema solar, X X
como la sucesión de las fases
de la Luna y los eclipses de
Luna y Sol, entre otros.
(OA13)
Unidad 3 MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Observar y describir, por
medio de la investigación
experimental, las necesidades X
de las plantas y su relación
con la raíz, el tallo y las hojas.
(OA 1)
Observar, registrar e
identificar variadas plantas de
nuestro país, incluyendo X
vegetales autóctonos y
cultivos principales a nivel
nacional y regional. (OA 2)
Observar y describir algunos
cambios de las plantas con
flor durante su ciclo de vida
(germinación, crecimiento, X
reproducción, formación de la
flor y del fruto), reconociendo
la importancia de la
polinización y de la dispersión
de la semilla. (OA 3)
Describir la importancia de las
plantas para los seres vivos, el
ser humano y el medio-
ambiente (por ejemplo:
alimentación, aire para X
respirar, productos derivados,
ornamentación, uso
medicinal) proponiendo y
comunicando medidas de
cuidado. (OA 4)
Explicar la importancia de
usar adecuadamente los
recursos, proponiendo
acciones y construyendo X
instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la
escuela. (OA 5)
Unidad 4 MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Clasificar los alimentos,
distinguiendo sus efectos
sobre la salud y proponer X
hábitos alimenticios
saludables. (OA 6)
Proponer, comunicar y
ejercitar buenas prácticas de
higiene en la manipulación de X X
alimentos para prevenir
enfermedades. (OA 7)

EVALUACIONES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGO. SEP. OCT. NOV. DIC.
Evaluación Diagnóstico X
Evaluación Unidad de Repaso X
Evaluación Flexible X X
Evaluación de Unidad X X X X X
Evaluación de Habilidades X X
PME Diagnóstico X
PME Intermedia X
PME Final X
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MATRIZ ANUAL 2019: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 3° AÑO

Objetivos de Aprendizajes MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Unidad 1
Ubicar personas, lugares y Unidad de
elementos en una cuadrícula, repaso X
utilizando líneas de referencia
y puntos cardinales. (OA 6)
Asumir sus deberes y sus Evaluación
responsabilidades como diagnostica
estudiante y en situaciones de
la vida cotidiana, como
cumplir con sus deberes
escolares, colaborar en el X
orden y en la limpieza de los
espacios que comparte con su
familia, su escuela y su
comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los
demás, preocuparse de su
salud e higiene y ayudar en su
casa. (OA 11)
Mantener una conducta Evaluación
honesta en la vida cotidiana, unidad de
en los juegos y en el trabajo repaso
escolar, hablando con la
verdad, respetando las reglas X
de los juegos sin hacer trampa
y reconociendo sus errores y
sus acciones, entre otros.
(OA13)
Distinguir hemisferios, círculo
del Ecuador, trópicos, polos,
continentes y océanos del X
planeta en mapas y globos
terráqueos. (OA 7)
Identificar y ubicar en mapas
las principales zonas
climáticas del mundo y dar
ejemplos de distintos paisajes X
que pueden encontrarse en
estas zonas y de cómo las
personas han elaborado
diferentes estrategias para
habitarlas. (OA 8)
Unidad 2 MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Caracterizar el entorno
geográfico de las civilizaciones
estudiadas, utilizando
vocabulario geográfico
adecuado (continente, valle, X
montaña, océano, río,
archipiélago, mares,
península, ciudad,
construcciones y
monumentos, entre otros).
(OA 9)
Reconocer algunos factores
geográficos que influyeron en
el desarrollo de las
civilizaciones estudiadas
(ubicación, relieve y clima,
recursos naturales X
disponibles, importancia del
mar Egeo y sus islas para
Grecia e importancia del mar
Mediterráneo para Roma,
entre otros). (OA 10)
Reconocer aspectos de la vida
cotidiana de la civilización
griega de la Antigüedad e
identificar algunos elementos
de su legado a sociedades y X
culturas del presente; entre
ellos, la organización
democrática, el desarrollo de
la historia, el teatro como
forma de expresión, el arte y
la escultura, la arquitectura, la
mitología, la geometría y la
filosofía, la creación del
alfabeto y los juegos
olímpicos. (OA 1)
Comparar modos de vida de la
Antigüedad con el propio,
considerando costumbres,
trabajos y oficios, creencias, X
vestimentas y características
de las ciudades, entre otros.
(OA 4)
Mantener una conducta
honesta en la vida cotidiana,
en los juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la
verdad, respetando las reglas X
de los juegos sin hacer trampa
y reconociendo sus errores y
sus acciones, entre otros.
(OA13)
Mostrar actitudes y realizar
acciones concretas en su
entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que
reflejen valores y virtudes
ciudadanas, como: la
tolerancia y el respeto al otro
(ejemplos: respetar las X
opiniones distintas a las
propias, mostrar disposición
al diálogo, respetar
expresiones de diversidad,
como diferentes costumbres,
creencias, origen étnico,
nacionalidad, etc.); la empatía
(ejemplos: demostrar cortesía
con los demás, escuchar al
otro, ayudar a quien lo
necesite, etc.) (OA 12)
Investigar sobre algún tema
de su interés con relación a
las civilizaciones estudiadas
(como los héroes, los dioses,
las ciudades, las viviendas, la
vestimenta, las herramientas X
tecnológicas y la esclavitud,
entre otros) por medio de
diferentes fuentes (libros,
fuentes gráficas, TIC) y
comunicar lo aprendido.
(OA5)
Participar responsable y
activamente en su hogar
(encargos, celebraciones,
cuidado de las cosas) y en la
escuela (campañas solidarias, X
celebraciones, deportes y
juegos), cumpliendo
compromisos y
responsabilidades adquiridas.
(OA 16)
Unidad 3 MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Caracterizar el entorno
geográfico de las civilizaciones
estudiadas, utilizando
vocabulario geográfico
adecuado (continente, valle, X
montaña, océano, río,
archipiélago, mares,
península, ciudad,
construcciones y
monumentos, entre otros).
(OA 9)
Reconocer algunos factores
geográficos que influyeron en
el desarrollo de las
civilizaciones estudiadas
(ubicación, relieve y clima,
recursos naturales X
disponibles, importancia del
mar Egeo y sus islas para
Grecia e importancia del mar
Mediterráneo para Roma,
entre otros). (OA 10)
Reconocer aspectos de la vida
cotidiana de la civilización
romana de la Antigüedad e
identificar algunos elementos X
de su legado a sociedades y
culturas del presente; entre
ellos, el idioma, el derecho y
las leyes, el arte y las obras
arquitectónicas. (OA 2)
Comparar modos de vida de la
Antigüedad con el propio,
considerando costumbres,
trabajos y oficios, creencias, X
vestimentas y características
de las ciudades, entre otros.
(OA 4)
Investigar sobre algún tema
de su interés con relación a
las civilizaciones estudiadas
(como los héroes, los dioses,
las ciudades, las viviendas, la
vestimenta, las herramientas X
tecnológicas y la esclavitud,
entre otros) por medio de
diferentes fuentes (libros,
fuentes gráficas, TIC) y
comunicar lo aprendido.
(OA5)
Explicar, a través de ejemplos
concretos, cómo diferentes
culturas y pueblos (como
griegos y romanos de la
Antigüedad) han enfrentado X
de distintas maneras el
desafío de desarrollarse y
satisfacer las necesidades
comunes a todos los seres
humanos. (OA 3)
Participar responsable y
activamente en su hogar
(encargos, celebraciones,
cuidado de las cosas) y en la
escuela (campañas solidarias, X
celebraciones, deportes y
juegos), cumpliendo
compromisos y
responsabilidades adquiridas.
(OA 16)
Mantener una conducta
honesta en la vida cotidiana,
en los juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la X
verdad, respetando las reglas
de los juegos sin hacer
trampa, y reconociendo sus
errores y sus acciones, entre
otros. (OA 13)
Unidad 4 MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Asumir sus deberes y sus
responsabilidades como
estudiante y en situaciones de
la vida cotidiana, como
cumplir con sus deberes
escolares, colaborar en el X
orden y en la limpieza de los
espacios que comparte con su
familia, su escuela y su
comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los
demás, preocuparse de su
salud e higiene y ayudar en su
casa. (OA 11)
Reconocer que los niños
tienen derechos que les
permiten recibir un cuidado
especial por parte de la
sociedad con el fin de que X
puedan aprender, crecer y
desarrollarse, y dar ejemplos
de cómo la sociedad les
garantiza estos derechos.
(OA14)
Participar responsable y
activamente en su hogar
(encargos, celebraciones,
cuidado de las cosas) y en la
escuela (campañas solidarias, X
celebraciones, deportes y
juegos), cumpliendo
compromisos y
responsabilidades adquiridas.
(OA 16)
Mostrar actitudes y realizar
acciones concretas en su
entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que
reflejen valores y virtudes
ciudadanas, como: la
tolerancia y el respeto al otro
(ejemplos: respetar las X
opiniones distintas a las
propias, mostrar disposición
al diálogo, respetar
expresiones de diversidad,
como diferentes costumbres,
creencias, origen étnico,
nacionalidad, etc.); la empatía
(ejemplos: demostrar cortesía
con los demás, escuchar al
otro, ayudar a quien lo
necesite, etc.) (OA 12)
Investigar y comunicar sus
resultados sobre algunas
instituciones públicas y
privadas (como Junaeb,
Sernac, SII, BancoEstado,
universidades, Hogar de Cristo X
y fundaciones, entre otras),
identificando el servicio que
prestan en la comunidad y los
diferentes trabajos que
realizan las personas que se
desempeñan en ellas. (OA 15)
Investigar sobre algún tema
de su interés con relación a
las civilizaciones estudiadas
(como los héroes, los dioses,
las ciudades, las viviendas, la
vestimenta, las herramientas X
tecnológicas y la esclavitud,
entre otros) por medio de
diferentes fuentes (libros,
fuentes gráficas, TIC) y
comunicar lo aprendido.
(OA5)

EVALUACIONES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGO. SEP. OCT. NOV. DIC.

Evaluación Diagnóstico X
Evaluación Unidad de Repaso X
Evaluación Flexible X X
Evaluación de Unidad X X X X X
Evaluación de Habilidades X X
PME Diagnóstico X
PME Intermedia X
PME Final X