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REFERENTE TEÓRICO

Para (Piaget, 1986) el conocimiento, entendido como “construcción” no constituye una


copia de la realidad. Conocer el objeto es transformarlo en función de los esquemas del
organismo.(p. 316).
Trata de que el sujeto que intenta mejorar su conocimiento respeto a al realidad no la copia
si no que si no que selección cierta información, la interpreta y lo más importante lo
organiza, porque de acuerdo a su teoría el no busca el empirismo, si no que trata de sus
enseñanzas y las estrategia y métodos que aplica para enseñar sea de manera organizada y
que en si el mensaje y lo que se quiere enseñar a los niños llegue de verdad de una manera
sencilla y fácil.

Según (Nisbet y schusmick, 1987) la enseñanza basada en el aprendizaje constructivista


pone énfasis en que los alumnos necesitan estar activamente implicados para reflexionar
sobre su propio aprendizaje, realizar inferencias y transferencias y experimentar conflicto
cognitivo. Esta conciencia de conflicto o dificultad, la comprobación de que el
conocimiento de que uno dispone o su modo de trabajar es inadecuado, es un ejemplo de lo
que los psicólogos llaman metacomprensión: el niño está preparado para saber cuándo se le
hace saber que no sabe. (p. 87)
Según lo autores los niños tienen que poner importancia a lo que se quiere aprender, por
eso se tiene que estar concentrado e implicado cuando el docente explica algún tema, para
eso ellos dicen que es necesario que los niños se hagan algunas preguntas y entren en
conflicto cognitivo, ya que se identificará si la forma en como aprenden es la correcta, y
usar ciertas estrategias para entender de mejor manera lo que se enseña.

Según (Vygotsky, 1983) “el proceso de desarrollo cultural puede definirse en cuanto a su
contenido, como el desarrollo de la personalidad del niño y la concepción el mundo”. (p.12)
El autor se refiere a que el niño aprende y desarrolla de mejor manera sus capacidades
intelectuales interactuando con el mundo que lo rodeo el dice que se desarrolla su
aprendizaje con la interacción social, van adquiriendo mejores habilidad cognoscitivas
como un proceso de su estilo de vida.