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DOCUMENTOS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 2019 AREA DE ARTE - PROF. MELITON P.

QUISPE CARCASI

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITÉCNICO REGIONAL “LOS ANDES” GRADO QUINTO SECCIÓN A-B-C-D
ÁREA ARTE y CULTURA-TEATRO TRIMESTRE I DURACIÓN 90 minutos
DOCENTE MELITON P. QUISPE CARCASI UNIDAD Nº 01 FECHA 13 al 15 marzo 2019
Título de la Sesión El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y directores
“TEATRO”
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Aprecia de manera crítica -Reflexiona creativa y Integra la información recogida y evalúa la efectividad de una manifestación de acuerdo a la
manifestaciones artístico críticamente sobre influencia que puede tener sobre las ideas, sentimientos y actitudes de un público específico.
culturales manifestaciones artístico- Interpreta las intenciones y los significados y lo justifica basándose en los elementos y
culturales principios que definen su riqueza y posible valor cultural
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque intercultural.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACT. PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
Presentamos un organizador visual del tema.
Los estudiantes observan y se interroga:
Motivación
¿De qué creen que trate el teatro?
¿Cómo se identifica los elementos dramaturgia, dramaturgo y director? Fichas de 15´
Recuperación de Se interroga: contenidos
INICIO

saberes previos ¿Cuáles son técnicas del teatro? impresas


¿En qué se diferencian entre dramaturgia, dramaturgo y director?
Se interroga:
Conflicto cognitivo ¿Todas las técnicas del teatro serán iguales?
¿Cómo puedo identificar las diferencias entre dramaturgia, dramaturgo y director
Observación del Proceso mediante el cual se observa con atención el objeto o situación que se
objeto o situación representa.
que se representa Se inicia la observación y lectura del tema a partir de los indicios y las marcas
Hojas
significativas.
Con ayuda de cuadros y texto identificamos la diferencia entre dramaturgia, dramaturgo impresas
y director
Afiches,
Descripción de la Proceso mediante el cual se toma conciencia de la forma y de los elementos que
forma, situación y conforman el objeto o situación que se representa. láminas y
ubicación de sus Se identifica o describe las técnicas del teatro. fotos.
DESARROLLO

elementos El docente explica las funciones entre dramaturgia, dramaturgo y director.


Generar un orden y Proceso mediante el cual se establece un orden y secuencia para realizar la
secuenciación de la representación. 65´
El docente planificación el orden y secuencia de la representación. Plumones,
representación
Se forma grupos de trabajo para la representación. pizarra
Representación de la Proceso mediante el cual se representa la forma o situación externa e interna.
forma o situación A cada grupo se le pide que aprecie y emita juicio de valor sobre el tema, mediante el
externa e interna análisis en organizadores visuales.
Videos
Cada grupo presenta el trabajo con una escenificación teatral.
Consolidación o
Los grupos presentan las conclusiones y trabajos realizados con el guía del docente.
sistematización
Transferencia a
Realizan el análisis y su aplicación del teatro en su vida cotidiana
CIERRE

situaciones nuevas Tarjetas


Realizan la metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Para qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué metaplan 10´
Metacognición
dificultades tuve?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Práctica de actuación del teatro frente a un espejo y micrófono.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelógrafo, plumones, equipos de sonido, TIC: televisor, equipo multimedia, video grabadora, etc.
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