APRENDIZAJES LENGUA MATEMÁTICA CIENCIAS FORMACIÓN CIENCIAS

(DCP o NAP) SOCIALES ÉTICA Y NATURALES

CIUDADANA
En relación con la En relación con el número En relación con las Reflexión ética El mundo y los seres vivos
comprensión y producción y las operaciones sociedades y los espacios Contaminación del aire:
oral El reconocimiento y uso geográficos • Identificación de conflictos Lluvia ácida.
Producción de de las operaciones entre –entre deberes, entre valores Agujero de ozono
conversaciones sostenidas números naturales y la Reconocimiento de los y entre intereses- en Efecto invernadero
para ajustarse al contenido explicitación de sus principales riesgos situaciones vividas en el
PROYECTO PRIMER
y al propósito (opinar, propiedades en situación. naturales que afectan a contexto escolar y en otros La tierra, el universo y sus TRIMESTRE 6TO
justificar, ejemplificar, Problema. Que requieran: las poblaciones de ámbitos públicos, así como el cambios.
fundamentar). sumar, restar, multiplicar, Argentina y Mendoza, reconocimiento de posibles La descripción de las principales “Escuela Prov. de La
Realización de escucha dividir. especialmente el riesgo formas de resolución. características de la hidrosfera, su
comprensiva de consignas, sísmico y el riesgo de • Utilización del diálogo relación con los otros subsistemas Pampa”
textos narrativos Elaborar, comparar inundaciones. argumentativo y su valoración terrestres y de los principales
Período (personajes,Desde:
marco y 06/03 procedimientos
Hasta: 31/05 de cálculo • Evaluación de las como herramienta para la fenómenos que se dan en la
episodios) relaciones de sumas, restas, consecuencias positivas y construcción de acuerdos, la misma.
temporales y causales; multiplica. Y divisiones por negativas que resultaron resolución de conflictos, la
Problema descripciones“UN PAIS, UN CONTINENTE,
de lugares, UN PLANETA”
una o dos cifras, Conjunto ¿Cómodenos
de la expansión los ubicamos?
apertura a puntos de vista Estructura y característica del
objetos, personas y de los Nª /N. oasis de riego en nuestra diversos y la explicitación de aire.
procesos para identificar Lectura, interpretación, provincia, especialmente desacuerdos Establecimiento de relaciones
Fundamentación temas, subtemas, Este yproyecto propone partir del conocimiento
escritura, comparación de en términos sociointuitivo del medio natural y social y las entreexplicaciones
las suspensiones en gases y
discutidas sobre él a lo largo de la historia, para alcanzar respuestas objetivas sobre hechos
elementos narratológicos los números, composición ambientales. y fenómenos.
la contaminación atmosférica.
además de ejemplos y y descomposición de los Construcción histórica de la Técnicas de estudio:
comparaciones,
Producir mitos números
y leyendas propias sobre temas abordados en
naturales hasta • Reconocimiento de la
el proyecto.
identidad cuestionario. Mapa conceptual.
Eje Cultura del Cuidado
reiteraciones yHabilidades Sociales, Interculturalidad,
100.000.000. Educación
organización y emocional, ESI, Ciudadanía digital.Usos de gráficos.
ampliaciones. La recta numérica. delimitación político- Realización de experiencias para
Comparación territorial actual de la Reconocimiento, respeto y comprobar propiedades y
Materiales: Fotocopias, Textos de yMitos
En relación con la lectura y a Composición
y Leyendas, Cuentovaloración
Argentina y de Mendoza
de Terror “Socorro”, Revistas
de la diversidad
Diarios, Experiencias,
características del aire.
Recursos la producción Juegos
escrita con Material concreto, Globo como
descomposición. terráqueo,
productoLibros
de la de textos e investigación,
de identidades personales y Mapas políticos, Planisferio
Físico. definitiva conformación proyectos de vida, La atmósfera: estructura y
Práctica de lectura Operaciones y cálculos del estado-nación y su individuales y/o colectivos, composición.
Humanos: Visita
comprensiva silenciosa y en
a la Biblioteca, Experiencias
en /N
didácticas, Utilización
expresión cartográfica.
de las TICS en Informática.
que coexisten en diferentes
Estrategias de
Reconocimiento de la estructura
Educación
voz alta con diversos emocional
Adición, en grupos.
sustracción, contextos sociales, históricos y composición de las distintas
Producto Final propósitos (aprender,
Producir mitos multiplicación
y leyendasypropias división sobre temas abordados en y culturales a partirteniendo
el proyecto de capas
en de la atmósfera.
cuenta las áreas de
informarse, averiguar, Potenciación. entrevistas con actores Fenómenos meteorológicos.
aprendizajes
compartir, disfrutar) de y Raíz
las capacidades de los En
cuadrada alumnos.
relación con las
distintos textos presentes en Propiedades. actividades humanas y la La ciudadanía, los derechos y
variados portadores, Comunicación y lenguaje organización social la participación
escenarios y circuitos de la matemático
lectura (bibliotecas de aula, El análisis de las
escolares y populares, ferias En relación con la relaciones entre distintos 1 Conocimiento de sí
del libro, entre otras). Geometría y la medida niveles político mismo y de los otros a partir
ÁREAS El reconocimiento de administrativos
INDICADORES de la expresión y
• Adquisición de estrategias figuras y cuerpos del Estado (nacional, comunicación de
de comprensión lectora geométricos y la provincial, municipal) sentimientos, ideas,
adecuadas a la clase de texto producción y el análisis de para valoraciones y la escucha
para identificar para texto, construcción. Identificar acuerdos así respetuosa. Su puesta en
predicciones, información como conflictos juego en espacios de
Recta, semirrecta y interjurisdiccionales.
1 confianza y libertad
relevante, deducción del
significado de palabras segmento Interpretar – organizados en colaboración
desconocidas, uso del reconocer Comparar y describir con el docente mediante
diccionario, intencionalidad Reconocimiento, algunas de las diversas cuentos, relatos, películas y
designación y construcción manifestaciones otros recursos. El
 COMUNICACIÓN TRABAJO CON PENSAMIENTO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPROMISO Y APRENDER A APRENDER
RESPONSABILIDAD
OTROS CRÍTICO

Visualizar lo aprendido,
reflexionar sobre lo • Fortalece las Elabora y analiza la • Interpreta la situación y
MATEMÁTICA

realizado y evaluar su
progreso hacia las metas
propuestas.
Saber usar, leer, escribir,
componer y descomponer,
comparar, ordenar y ubicar
en la recta numérica los
Nª/N. Organizar el Sistema
de Numeración decimal de
numerales sin restricciones.
Plantear y resolver
situaciones problemáticas
aplicando las 4 operaciones
básicas.
Reconocer, nombrar,
clasificar, representa,
designar y construir rectas,
semirrectas y segmentos
actitudes de validez de enunciados selecciona la información • Desarrolla la Desarrolla la propia
escuchar, formular, sobre relaciones y pertinente. Anticipa necesidad del confianza en el
argumentar, validar propiedades, nociones y herramientas compromiso por análisis crítico de lo
y preguntar, avanzando desde las matemáticas necesarias estudiar matemática, que se está
pidiendo argumentaciones para su resolución. es decir estudiar la aprendiendo.
explicaciones al que empíricas hacia otras disciplina y hacerse
resuelve o válidas responsable de
argumenta sobre un matemáticamente. • Verifica y justifica la evidenciarlo. • Toma conciencia
procedimiento validez del resultado por su del sentido de los
dándole la • Promueve la adecuación a la situación aprendizajes
posibilidad de disposición para matemáticos.
planteada.
avanzar en una defender sus propios
comprensión puntos de vista,
autónoma. considera ideas y
argumentos de otros,
debate y elabora
• Propicia debates, conclusiones,
discusiones aceptando que los
generales sobre errores son propios de
cómo funciona tal o todo proceso de
cual proceso de aprendizaje.
resolución para
ayudar a monitorear
sus propios procesos
de comprensión.

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 • Emplea habilidades • Coopera y se
de decodificación de desempeña • Identifica los saberes • Genera procesos
LENGUA

la información que correctamente en • Evalúa la credibilidad lingüísticos que se deben metacognitivos

permiten la distintos roles, en el de las distintas fuentes poner en juego en una • Reconoce la
frente al
comprensión de desarrollo del de información situación comunicativa, el importancia y
textos para la toma de trabajo con otros. consultada conocimiento del significación de sus conocimiento, cómo
apuntes, la destinatario y el expresiones, en tanto obtenerlo y cómo
elaboración de • Coteja y reformula conocimiento del tema. identifica y valora la compartirlo.
síntesis, gráficos, la opiniones personales. • Reconoce la información existencia de una
contrastación con implícita y explícita de un audiencia real para las
información de otros texto. mismas.
textos y la
reelaboración de la • Comunica, en forma oral y
información con sus escrita, la información • Demuestra
propias palabras. obtenida en el proceso de compromiso y
resolución de la situación responsabilidad para
comunicativa. acordar, aceptar y
• Realiza, de manera respetar reglas en el
autónoma, desarrollo del trabajo
procedimientos de • Reflexiona sobre los en equipo.
escritura para procesos mentales
elaborar textos
coherentes y
cohesionados que se
ajusten a la
Situación
comunicativa con la
adecuada utilización
de las TIC en
diferentes contextos
de ejecución.

3
SOCIALES CIENCIAS

• Identifica y tiene en
cuenta los diversos • Analiza y evalúa el
• Comunica las aspectos que forman • Reconoce, analiza y riesgo ambiental • Formula preguntas
características de • Elabora escritura parte de los fenómenos propone soluciones a los teniendo en cuenta a acerca de hechos
espacios geográficos colectiva sobre los que estudia: ubicación problemas sociales desde los actores políticos,
lejanos y las compara procesos sociales geográfica, evolución distintas posiciones y involucrados,
económicos, sociales
con las del propio abordados. histórica, organización miradas al mismo detonantes naturales,
espacio (local y • Participa en política, económica, la forma de y culturales.
regional) a través debates sobre el social y cultural… organización de la
de diversos soportes riesgo ambiental, • Establece relaciones entre sociedad frente al
digitales. información localizada en riesgo y algunos
tanto de origen
• Elabora • Analiza críticamente diferentes fuentes y propone efectos sociales y
descripciones y natural como respuestas a las preguntas ambientales para
las desigualdades
representaciones de humano (resultado que plantea. generar posibles
sociales y es capaz de
distintos espacios de distintos procesos soluciones.
asumir diferentes roles
geográficos históricos).
agrupándolos en sociales. • Comprende y
familias tipológicas. analiza críticamente el
cumplimiento de la
. Declaración de los
• Toma nota de las Derechos del Niño en
fuentes estudiadas; la sociedad actual.
clasifica, organiza y
archiva la información
obtenida.

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CIUDADANA ÉTICA Y FORMACIÓN ´

-Comunica sus
sentimientos, 1 . Intenta Reconoce la • Identifica sus
opiniones, dudas e • Analiza conflictos comprender las • Identifica los alcances importancia de la dificultades en el
inquietudes sobre específicos o opiniones y legales de las normativas construcción de aprendizaje y sus
temas y problemas inquietudes razones de sobre los derechos de los normas de posibilidades de
éticos, formulando particulares sobre la todas las partes niños, niñas y adolescentes convivencia escolares, superación, organiza
preguntas y convivencia grupal implicadas en y sus implicancias en debate sobre la sus tareas fijándose
exponiendo razones y en el aula y la una situaciones conflictivas de la validez de las mismas objetivos claros y
argumentos. escuela, propone determinada vida cotidiana y en y actúa con Optimizando el uso
medidas de solución situación o situaciones de vulneración responsabilidad ante del tiempo.
-Reflexiona sobre que conlleven al conflicto de de estos, tales como: su cumplimiento y
situaciones bien común. valores, maltrato infantil, abuso evaluación.
conflictivas de la vida estableciendo sexual y trata. Identifica
escolar recitando y • Se involucra con los puntos de acciones para la prevención • Reconoce y respeta
valorando el diálogo respeto, tolerancia y acercamiento y y erradicación de la los diferentes tipos de
como herramienta empatía, manifiesta los mínimos vulneración de estos autoridades:
para la construcción compartidos. derechos. escolares,
su opinión y respeta
deacuerdos, la comunitarias,
la de los demás. • Participa reflexivamente familiares,
en la construcción de gubernamentales,
proyectos grupales, etcétera.
institucionales y
comunitarios, así como en la • Identifica sus
organización de derechos y
cooperativas y mutuales obligaciones como
escolares, apuntando a la alumno y ciudadano.
búsqueda de soluciones de
diferentes problemáticas,
basándose en los principios
de cooperación y
solidaridad.

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 NATURALES CIENCIAS
• Formula problemas
y sus posibles
soluciones, enuncia
hipótesis como
resultado de la
observación de
fenómenos naturales
(físico, químico y
biológico) y elabora e
informa conclusiones.
Conocer la degradación de
la atmósfera provocada por
la emisión de sustancias
contaminantes.
Elaborar propuestas de
acción para disminuir la
emisión gases
contaminantes
EVALUACIÓN
Técnica Instrumento
• Participa en • Identifica y distingue Obtener información acerca del • Analiza las • Adquiere, procesa
debates en torno a diversos sistemas tema de estudio indagando implicancias de las y asimila, nuevos
temáticas abordadas materiales y los conocimientos previos. -Utilizar la propias acciones conocimientos, con
por las Ciencias cambios que motivación para activar los saberes comprendiendo la el fin de utilizarlos
Naturales e experimentan, previos. interrelación entre la en diversos
interviene en estableciendo naturaleza y la contextos
acciones que relaciones entre la • Infiere las posibles sociedad. • Realiza una
fomenten la mejora contaminación consecuencias provocadas • Reconoce reflexión crítica
del ambiente y la atmosférica y algunos por decisiones y acciones estrategias sobre lo producido,
calidad de vida. procesos de humanas sobre el ambiente sustentables y la el proceso de
• Reflexiona e contaminación del y la salud, planteando valoración de los realización y las
interactúa suelo, asumiendo una estrategias de mejora y/o bienes naturales, estrategias que se
grupalmente de actitud crítica frente a solución. adoptando acciones emplearon.
manera adecuada a las que fomenten la toma • Reconoce la
la circunstancia, Problemáticas de conciencia motivación y
expresando sus observadas. • Participa en debates en ambiental. curiosidad como
ideas y aceptando la torno a las problemáticas • Reflexiona y conoce
base del
de los demás para ambientales y la utilización acerca de la
alcanzar los • Analiza y reflexiona promoción y conocimiento
de los recursos naturales.
objetivos del trabajo sobre la composición de prevención de la salud científico.
conjunto. la materia, estados de en la adolescencia:
agregación y cambios sexual y reproductiva,
de estado mediante nutricional (bulimia,
experiencias de anorexia) y postural.
laboratorio que llevan a
la elaboración de
explicaciones y
argumentaciones sobre
la composición del
universo.
6
Observación Listas de control
Escalas de observación
Registro anecdótico
De interrogación - Exámenes
- Cuestionarios
- Pruebas escritas
- Trabajos Prácticos
Otras técnicas - Portafolios
- Rúbricas

Secuencia 1 Secuencia 2 Secuencia 3

Marzo Abril Mayo