EDUCAR PARA

OS AFECTOS
RAMALDE COM AS CRIANÇAS

EB 2,3 Viso
4.ªF; 27.Out.10; 20H30

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 1

 A educação para a saúde é cada vez
mais uma área fundamental no
desenvolvimento pessoal e social dos
indivíduos, repercutindo-se numa sociedade
mais saudável.

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 2

 A Educação Sexual, também designada por
Educação para a Sexualidade, é o processo
pelo qual se obtém informação e se
formam atitudes e crenças acerca da
sexualidade e do comportamento sexual.

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 3

 A função da educação sexual nas escolas
consiste em ajudar os mais novos a
construir as bases de uma
sexualidade adulta saudável. As
estratégias devem complementar a educação
recebida, pelas crianças, em casa junto das
famílias ou das comunidades em que se
encontram integradas, devendo respeitar a
diversidade de valores e crenças.

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 4

 A Educação Sexual deve promover, numa
perspectiva de educação global do indivíduo,
a capacidade de ouvir, de negociar, de
respeitar o outro, de tomar
decisões, de reconhecer pressões, ou
de destacar a informação
pertinente.

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 5

 A Educação Sexual deve facultar aos jovens,
para além da informação necessária, a
oportunidade de compreender a
dimensão afectiva da sexualidade,
ajudando-os a compreender as emoções, os
sentimentos e as decisões envolvidos no
comportamento sexual.

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 6

 PROGRAMA
(Conteúdos programáticos propostos)
• Desenvolvimento Físico
• Noção de corpo
• Diferenças entre rapazes e raparigas
• Afectividade
• Empatia
• Assertividade
• Comunicação e relacionamento
interpessoal
• Noção de Família

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 7

 Pretende-se aumentar e consolidar
os conhecimentos dos alunos/as
acerca:

• Das diferentes componentes anatómicas

do corpo humano, da sua originalidade
em cada sexo e da sua evolução com a
idade;
• Dos fenómenos de discriminação social
baseada nos papéis de género;

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 8

 Pretende-se aumentar e consolidar
os conhecimentos dos alunos/as
acerca:

• Dos mecanismos básicos da reprodução

humana, compreendendo os elementos
essenciais sobre a concepção, gravidez e
parto;
• Dos cuidados necessários ao recém-
nascido e à criança;

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 9

 Pretende-se aumentar e consolidar
os conhecimentos dos alunos/as
acerca:
• Do significado afectivo e social da
família, das diferentes relações de
parentesco e da existência de vários
modelos familiares;
• Da adequação das várias formas de
contacto físico nos diferentes contextos
de sociabilidade;
• Dos abusos sexuais e de outros tipos de
agressão.

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 10

 Pretende-se promover o
desenvolvimento de atitudes:
• De aceitação das diferentes partes do
corpo e da imagem corporal;
• De aceitação positiva da sua identidade
sexual e da dos outros;
• De reflexão face aos papéis de género;
• De reconhecimento da importância das
relações afectivas na família;
• De valorização das relações de
cooperação e inter-ajuda.
quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 11
 Desenvolver competências para:

• Expressar opiniões e sentimentos

pessoais;
• Comunicar acerca de temas relacionados
com a sexualidade;
• Cuidar, de modo autónomo, da higiene do
seu corpo;
• Envolver-se nas actividades escolares.

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 12

 Metodologia

• Metodologias de acção-reflexão, assentes

em estratégias activas, com base em
dinâmicas de grupo.
• O foco é o aluno, o que imagina, entende
ou faria em determinada situação.

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 13

 conteúdo programático baseado no:
Corpo das Palavras
Kit Bibliográfico de Apoio às Acções de
Educação Sexual no 1.º Ciclo do Ensino
Básico da Associação para o Planeamento da
Família

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 14

 Exemplo de uma actividade
TÍTULO: O Sapo Apaixonado
RELAÇÕES e AFECTOS
AUTOR: Max Velthuijs
EDIÇÃO: Caminho, 4ª ed., 2007
TEMAS: Paixão, amor, diferença

RESUMO: Este é um pequeno conto que permite explorar sentimentos

e emoções relacionados com a paixão ou o amor, mas também com a
diferença. Trata-se da história de um sapo que um dia se sente muito
estranho, não sabendo se está contente ou triste, se deve rir ou chorar
e com o coração a bater muito. Vem depois a descobrir que está
apaixonado por uma pata, não tendo porém coragem para confessar
o seu amor.

SUGESTÃO DE ACTIVIDADES

Objectivos:
• Promover a comunicação e a expressão de sentimentos;
• Identificar na história as diversas emoções;
• Perceber e aceitar que podemos estar apaixonados por pessoas mais ou menos
diferentes de nós a nível de gostos, aparência ou origem.

Actividade 1 – A capa – Tocar violino à luz da lua!?!

Para além da pergunta feita de forma directa, «O que é estar apaixonado?», o/a professor/a pode
perguntar por que razão estará o Sapo a tocar violino à luz da lua…Trata-se apenas de uma
introdução ao tema, através da imagem e do que esta sugere.

Actividade 2 – Sintomas do amor

Pedir aos alunos/as para recordar as várias emoções que o Sapo experimentou ao longo da história
(não saber se está triste ou contente; se lhe apetece rir ou chorar; o coração a fazer tum-tum;
sentir calor e sentir frio…).

Actividade 3 – Quem pode estar…?

A actividade pode ser feita pedindo a cada um dos alunos/as que associem um conjunto de
características ao Sapo e à Pata que podem ser assinaladas em simultâneo, e que nós todos
podemos ter, começando com a frase «QUEM PODE ESTAR…»

…Contente, Esquisito, Com frio, Com calor, a Sonhar…

No fundo, todos nós podemos estar apaixonados, tal como o Sapo, que é verde e a Pata, que é
branca!

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 15

 Implementação
Supervisão Novembro
ISMAI Centro Saúde

Mestres Psicologia (Ed. Sexual)

Formadores do Programa

Alunos dos 3.º e 4.º anos Dezembro

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 16
 Bibliografia

• Legislação
• Lei n.º 60/2009, de 6 de Agosto
Estabelece o regime de aplicação da educação sexual em meio escolar
• Portaria nº 196-A/2010, de 9 de Abril
Procede à regulamentação da Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto

• Despacho n.º 19308/2008, de 21 de Julho

Número 9 e alínea a) do número 10
Determina, entre outros, que ao longo do ensino básico, em área de projecto e em
formação cívica, sejam desenvolvidas competências no domínio da educação para a
saúde e sexualidade.
• Despacho n.º 2506/2007, de 20 de Fevereiro Define algumas linhas de orientação
para o professor coordenador da área temática da saúde.
• Despacho n.º 19 737/2005 (2.ª série), de 15 de Junho
Determina a criação de um grupo de trabalho incumbido de proceder ao estudo e
de propor os parâmetros gerais dos programas de educação sexual em meio
escolar, na perspectiva da promoção da saúde escolar. 
• Despacho n.º 25 995/2005, de 16 de Dezembro
Aprova e reafirma os princípios orientadores das conclusões dos relatórios no que
se refere ao modelo de educação para a promoção da saúde.

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 17

 Bibliografia (continuação)
• Documentação
• Grupo de Trabalho de Educação Sexual (GTES)
Documentos elaborados pelo GTES, criado por Despacho da
Senhora Ministra da Educação, em 15 de Junho de 2005:
Relatório Preliminar; Anexo ao Relatório Preliminar;
Relatório de Progresso; Relatório Final.
• Educação Sexual – proposta de conteúdos mínimos
• Grelha “Registo dos critérios de apreciação de manuais de
Educação Sexual”
Esta grelha destina-se a apoiar os Professores das Escolas na
selecção de materiais na área da Educação Sexual.
• Educação sexual em meio escolar: materiais de apoio
Selecção de materiais de apoio em meio escolar
• Corpo das Palavras, Associação para o Planeamento da Família

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 18

 Bibliografia (continuação)
• Sítios na internet
• http://www.dgidc.min-edu.pt/saude/Paginas/
Sexualidade.aspx
• http://www.apf.pt/index.php?area=002
• http://www.dgs.pt/
• http://www.sexualityandu.ca/home_e.aspx
• http://www.saudereprodutiva.dgs.pt/?cpp=1
• http://www.juventude.gov.pt/
SaudeSexualidadeJuvenil/Paginas/default.aspx
• http://www.sexedlibrary.org/

quarta-feira, 27 de Outubro de 2010 19