REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO (DIP)

ESTUDIOS INDIVIDUALIZADOS I

AUTOR: MAYOR -WILMER ISRRAEL GARCIA

TUTORA: DRA. LUCILA MARIA ESPAÑA DE MUJICA

San Fernando de Apure, Febrero de 2012

 ÍNCE GENERAL

Pág.

Introducción………………………………………………………………….….. 1
Solicitud de Estudios Individualizados……………………………………….. 4
Plan de Trabajo………………………………………………………………….. 5
Cronograma de actividades……………………………………………………. 10
Baremo del tutor…………………………………………………………………. 12
Baremo del Jefe de Línea de Investigación………………………………….. 14
Presentación del contenido del I Producto:…………………………………... 16
 Informe con relación descriptiva de las actividades cumplidas…..... 16
 Justificación……………………………………………………………… 19
 Vinculación y aportes de la ejecución del Segundo Producto
con el Proyecto de Investigación……………………………….……… 20
Bibliografía……………………………………………………………………….. 25
Anexos……………………………………………………………………………. 26
 INTRODUCCION

Estudios Individualizados I, tienen como beneficios proporcionar y

estimular la creación de conocimientos científicos, tecnológicos, humanísticos,
mediante la investigación y el estudio continuo y sistemático, a fin de satisfacer
las exigencias, retos y desafíos de quienes se involucran en la construcción del
conocimiento.

Es por ello que la primera entrega de éste producto presentado, está

enmarcado en el Congreso Internacional Unefa 2011, denominada “La
Investigación en la Transformación Universitaria para la Defensa y el Desarrollo
Integral de la Nación”, que exhibe un conjunto de saberes y conocimientos, que
permitirá navegar insoslayablemente en un océano de incertidumbre a través
de un archipiélago de la certeza, para poder interpretar y entender las
pretensiones del acontecimiento de la complejidad de lo real del objeto de
estudio.

Por consiguiente las actividades desarrolladas en el referido Congreso

Internacional, fueron previstas con la participación de docentes, estudiantes e
investigadores en las distintas áreas del conocimiento, quienes contribuyeron a
fortalecer los semilleros de investigación existentes y proyectar la producción
intelectual de quienes se congregan en el ámbito académico y científico.

En relación al párrafo anterior, se enlaza con la Unidad Curricular

Estudios Individualizados I y su objeto de estudio: Modelo de Gestión
Organizacional desde una visión Antropoética de la Gerencia en las
Instituciones Públicas. Teniendo como Objetivos: Describir el
comportamiento gerencial de los actores informantes en el Instituto Nacional de
 2

Capacitación educativa Socialista (INCES-Apure), Analizar los referentes

Ontológicos y Epistemológicos de la Gestión organizacional en las
Instituciones Públicas desde la antropoética, Interpretar las dimensiones
antropoética que subyacen en el comportamiento organizacional de los actores
informantes del Instituto Nacional de Capacitación educativa Socialista
(INCES-Apure) y Estructurar un modelo de gestión organizacional desde una
visión antropoética de la gerencia en las instituciones públicas.

Entre los ponentes principales destacados del Congreso internacional,

se menciona al Dr. Ronal Larez, en la Temática: “La Investigación y la
Transformación Universitaria” donde señala lo siguiente: La Universidad es
formadora de la conciencia crítica, de la conciencia ética, de la conciencia
social, de esta sociedad contemporánea. Ante este argumento expuesto por
el Dr. Larez, se puede reflexionar, que además de la universidad de ser
formadora es también Comunidad de estudiantes y profesores que se reúnen
para pensar y meditar los problemas intelectuales del mundo. Y ¿qué puede
decir la Universidad desde la visión antropoética o ética del género humano lo
que está sucediendo hoy en los procesos gerenciales de las instituciones
públicas, que denotan exigencias exageradas de tipo tecnicista dejando de lado
la condición humana?

En esta misma dirección y sentidos, el Dr. Larez, reseñó la investigación

social como un espacio conceptual, como un espacio hermenéutico, que nos va
a permitir la comprensión de lo que ocurre actualmente. Y en la perspectiva de
la complejidad esta investigación social, asume la configuración de una trama
de dialogo de saberes, de una trama cultural y de una trama comunicativa, que
permite que miremos al mundo de otra manera.
 3

Otro aspecto de los ponentes del Congreso Internacional, la referimos a

la Msc. Katia Briceño, con la temática “La Poética Martiana, una Pedagogía
para la Sensibilidad”. Dicha temática refiere al estudio de una aproximación
teórica a los principios y valores éticos presente en el corpus martiano. La
presente ponencia responde a una investigación, actualmente en desarrollo,
por la citada Msc. Briceño, que parte desde una revisión sociohistórica,
utilizando una metodología hermenéutica y que está orientada hacia el estudio
del pensamiento martiano para así develar los principios éticos y
emancipadores inherentes a su ideario. Puesto que en éste ideario se
desprende la estrategia para la formación del hombre y la mujer del mundo
nuevo.

Se puede subrayar que los anteriores tópicos, del Dr. Larez y la Msc.
Briceño, nos permitirá, como bien lo manifestó el profesor Frances Edgar
Morín: orientar el pensamiento para vincular orden, desorden y
organización, Morín (citado en Alvarado, V., 2009). Y en la construcción del
conocimiento. Y éste conocimiento sería el resultado de dos factores
(sujeto y objeto), (Martínez, 2010).

Alvarado, V. (2009). La conformación de la antropoética a través de la tutoría

académica en educación superior
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POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
RIF: G-20006297-5
NIT: 0509980888

SOLICITUD DE ESTUDIOS INDIVIDUALIZADOS

Yo, WILMER ISRRAEL GARCÍA, titular de la Cédula de Identidad Nº V–

11.240.787, y cursante del Programa de Doctorado en Ciencias Gerenciales
perteneciente a la cohorte II-2010, solicito la autorización del Comité Académico
respectivo para cursar el Estudio Individualizado con la propuesta de investigación
titulada: MODELO DE GESTION ORGANIZACIONAL DESDE UNA VISION
ANTROPOÉTICA DE LA GERENCIA EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS, bajo
la tutoría de la Dra. Lucila María España de Mujica, titular de la Cédula de
Identidad Nº V – 2.232.529

Por tanto y en cumplimiento de la normativa vigente, pásese a conocimiento

del Comité Académico respectivo para su debida aprobación.

En la ciudad de San Fernando, a los tres días del mes de febrero de dos mil
Doce.

Tutora Participante

Dra. Lucila María España de Mujica Mayor Wilmer Isrrael García

Original para:

 División de Secretaria del DIP

Copia para:

 Grupo de Investigación
 Estudiante
 Coordinación del Programa
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DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
NÚCLEO APURE

PROGRAMA: Doctorado en Ciencias Gerenciales

PLAN DE TRABAJO

DATOS PERSONALES

UNIDAD CURRICULAR: Estudios Individualizados

PARTICIPANTE: Wilmer Isrrael García

PROGRAMA: Ciencias Gerenciales

COHORTE: II – 2010
TUTORA: Dra. Lucila María España de Mujica

ASESOR DE SEMINARIO DE
TESIS:

DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

TITULO DEL TRABAJO: Modelo de Gestión Organizacional desde una Visión

Antropoética de la Gerencia en la Instituciones
Públicas.

INTERROGANTES DE LA ¿Qué dimensiones antropoéticas subyacen en el

PROPUESTA: comportamiento organizacional de los actores
informantes del Instituto Nacional de Capacitación
educativa Socialista (INCES-Apure)?

¿Cuál es el comportamiento gerencial en el Instituto

Nacional de Capacitación educativa Socialista
(INCES-Apure)?

¿Qué referentes Ontológicos y Epistemológicos

fundamentan la Gestión organizacional en las
Instituciones Públicas desde la antropoética?

¿Cuál es la estructurara de un modelo de gestión

organizacional desde una visión antropoética de la
 gerencia en las instituciones públicas?

PROPOSITOS DE LA General
INVESTIGACIÓN:

Generar un modelo de gestión organizacional desde

una visión antropoética de la gerencia en las
instituciones públicas.

Específicos

Describir el comportamiento gerencial de los actores

informantes en el Instituto Nacional de Capacitación
educativa Socialista (INCES-Apure)

Analizar los referentes Ontológicos y

Epistemológicos de la Gestión organizacional en las
Instituciones Públicas desde la antropoética.

Interpretar las dimensiones antropoética que

subyacen en el comportamiento organizacional de
los actores informantes del Instituto Nacional de
Capacitación educativa Socialista (INCES-Apure).

Estructurar un modelo de gestión organizacional

desde una visión antropoética de la gerencia en las
instituciones públicas.
 En el estudio la inquietud científica está dada
por la necesidad de estudiar las interrelaciones que
ocurren en los procesos gerenciales del INCES-
Apure, por cuanto las exigencias son de tipo
tecnicista dejando de lado la condición humana de
todo el personal adscrito a esa organización.

Es necesario una nueva epistemología para

pensar la gestión organizacional, y en si lo que es la
gestión del conocimiento dentro de las
Organizaciones.

Asumir la condición humana (individuo –

JUSTIFICACIÓN Y
sociedad – especie) en la complejidad de nuestra
BENEFICIOS DE LOS
era. De lograr la humanidad en nosotros mismos, en
ESTUDIOS INDIVIDUALI
nuestra conciencia personal y de asumir el destino
ZADOS: humano en sus antinomias y su plenitud.

Los Estudios Individualizados, tienen como

beneficios proporcionar y estimular la creación de
conocimientos científicos, tecnológicos, humanísticos
mediante la investigación y el estudio continuo y
sistemático, a fin de satisfacer las exigencias del
desarrollo social, económico, político y cultural del
país en áreas tanto disciplinarias como
multidisciplinarias del saber gerencial.

Los Estudios Individualizados nos brindan la

oportunidad para la actualización, ampliación de
conocimientos y la formación avanzada en los
campos de las profesiones universitarias y en las
ciencias, las tecnologías y otros.

Otros beneficios que generan los Estudios

Individualizados, es difundir los conocimientos
generados por la investigación, a través de la
construcción de un Modelo de Gestión
Organizacional desde una Visión Antropoética de la
Gerencia en la Instituciones Públicas,
específicamente en el Instituto Nacional de
Capacitación y Educación Socialista (INCES-
APURE).
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PROGRAMA: Doctorado en Ciencias Gerenciales

PLAN DE TRABAJO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES/SEMANA NOVIEMBRE 2011 ENERO 2012 FEBRERO 2012

ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Asistencia al Congreso
Internacional UNEFA 2011
Chuao, Caracas-
Venezuela: “La
X
Investigación de la
Transformación
Universitaria Para la
Defensa y el Desarrollo
Integral de la Nación” ¿Qué
universidad queremos?
¿Para qué la queremos?
¿Cómo la vamos a
construir?

Solicitud de Estudios
Individualizados
X
Consignación de
documentos relacionados
con el Estudio X
Individualizado, ante el
DIP. Unefa-Apure.

Elaboración de informe
final del Congreso.
X

Entrega del Primer Producto,

DIP. Unefa-Apure
X

Participante Tutora

Mayor-Wilmer isrrael García Dra. Lucila María España

Jefe de Línea de investigación Coordinadora del Programa

Dra. Josefina Villanueva Dra. Saida María Castillo

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BAREMO PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DE LA UNIDAD CURRICULAR

“ESTUDIOS INDIVIDUALIZADOS” DEL DECANATO DE INVESTIGACION Y
POSTGRADO (DIP) DE LA UNEFA

Nombre y apellidos del Participante: Mayor-Wilmer isrrael García

Programa: Doctorado en Ciencias Gerenciales

Período: II-2010.

Elementos a observar De acuerdo Dudoso En

o por desacuerdo
Indicador: Pertinencia (Coloque clarificar
máximo 3
pts)

1. El producto del estudio individualizado se

adecua al contexto del trabajo de
investigación o tesis doctoral que desarrolla el
candidato a magíster o doctor
2. El producto del estudio individualizado se
adecua a las necesidades e intereses del
trabajo de investigación o tesis doctoral que
desarrolla el candidato a magíster o doctor
Indicador: Relevancia

3. El objetivo que persigue el producto es

importante, válido y apropiado para el trabajo
de investigación que se desarrolla
Indicador: Vigencia

4. El producto del estudio individualizado es de

actualidad
5. El producto del estudio individualizado fue útil
para el desarrollo de la investigación
Indicador: Responsabilidad

6. Se evidenció puntualidad en la entrega del

informe final del estudio individualizado (última
semana del término)
7. En términos generales la calidad del Estudio
Individualizado fue óptima (coloque máximo 2
pts.)
Calificación definitiva pts.

Tutora

Dra. Lucila María España

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO (DIP)

BAREMO PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DE LA UNIDAD CURRICULAR

“ESTUDIOS INDIVIDUALIZADOS” DEL DECANATO DE INVESTIGACION Y
POSTGRADO (DIP) DE LA UNEFA

Nombre y apellidos del Participante: Mayor-Wilmer isrrael García

Programa: Doctorado en Ciencias Gerenciales

Período: II-2010.

Elementos a observar De acuerdo Dudoso En

o por desacuerdo
Indicador: Pertinencia (Coloque clarificar
máximo 3
pts)

8. El producto del estudio individualizado se

adecua al contexto del trabajo de
investigación o tesis doctoral que desarrolla el
candidato a magíster o doctor
9. El producto del estudio individualizado se
adecua a las necesidades e intereses del
trabajo de investigación o tesis doctoral que
desarrolla el candidato a magíster o doctor
Indicador: Relevancia

10. El objetivo que persigue el producto es

importante, válido y apropiado para el trabajo
de investigación que se desarrolla
Indicador: Vigencia

11. El producto del estudio individualizado es de

actualidad
12. El producto del estudio individualizado fue útil
para el desarrollo de la investigación
Indicador: Responsabilidad

13. Se evidenció puntualidad en la entrega del

informe final del estudio individualizado (última
semana del término)
14. En términos generales la calidad del Estudio
Individualizado fue óptima (coloque máximo 2
pts.)
Calificación definitiva pts.

Jefe de Línea de Investigación

Dra. Josefina Villanueva

Informe con relación descriptiva de las actividades cumplidas:

 De acuerdo al Plan de Trabajo, se efectuó el 10 y 11 de Noviembre del

2011, el Congreso Internacional UNEFA 2011 Chuao, Caracas-
Venezuela: “La Investigación de la Transformación Universitaria Para la
Defensa y el Desarrollo Integral de la Nación” ¿Qué universidad
queremos? ¿Para qué la queremos? ¿Cómo la vamos a construir? Dicho
congreso fue realizado por el Comité Organizador de la Dirección de
Investigación y postgrado, UNEFA-CARACAS.

 El día 10 de Noviembre del 2011, siendo las 08:00 a.m., se dio inicio a la
inscripción de los asistentes el Congreso Internacional UNEFA 2011
Chuao, Caracas-Venezuela: “La Investigación de la Transformación
Universitaria Para la Defensa y el Desarrollo Integral de la Nación”.
Posteriormente en el salón de usos múltiples, Piso 12, se llevo a cabo la
actividad, con la participación de los Ponentes principales, con las
temáticas siguientes:

 Primer Ponente: Tcnel. Alexandre Ribeiro, representante del

Hermano país del Brasil, con la temática: Seguridad, Defensa y
desarrollo Integral desde la Perspectiva de Brasil.

 Segundo Ponente: Tcnel. Ramón Herrera, representante del

Hermano país de la Argentina, con la temática: Seguridad,
Defensa y desarrollo Integral desde la Perspectiva de la
Argentina.

 Se realizó un bloque de Preguntas y respuestas, por cada 2

ponentes, con lapso de 30 minutos.

 Tercer Ponente: Cnel. Jorge Alejandro Sánchez, representante

de la FANB. De la República Bolivariana de Venezuela, con la
 17

temática: Determinismo Histogeográfico y la Seguridad y

Defensa Nacional.

 Cuarto Ponente: Dr. Ronal Larez, Congresista Internacional, con

la temática: La Investigación y la Transformación Universitaria.

 Bloque de Preguntas y respuestas.

 Quinto Ponente: Dra. Teresita Gallardo López, Congresista

Internacional, con la temática: Transformación Universitaria en
Latinoamérica.

 Sexto Ponente: Gral. De Brigada, de la FANB., con la temática:

Control interno y la Seguridad y Defensa Nacional.

 Bloque de Preguntas y respuestas.

 En horas de las 14:00 a 15:00, en el Piso 16, se desarrollo la

presentación de carteles y muestras pictóricas. Seguidamente se
desarrollo Paneles por áreas temáticas:

↔ Educación, Cultura y Ciudadanía.

↔ Ingeniería, tecnología e innovación.

↔ Seguridad, Defensa y Desarrollo Integral.

↔ Participación y Organización comunitaria.

↔ Transformación Universitaria y desarrollo Socio-productivo.

↔ Ver anexo Programa del Congreso Paneles y Pósters.

 El día 11 de Noviembre del 2011, siendo las 08:00 a.m., en el salón de

usos múltiples, piso 12 se dio inicio la segunda fase del Congreso
Internacional UNEFA 2011 Chuao, Caracas-Venezuela: “La Investigación
 18

de la Transformación Universitaria Para la Defensa y el Desarrollo Integral

de la Nación”. Con la participación de los Ponentes principales, con las
temáticas siguientes:

 Séptimo Ponente: Dr. Luis Zambrano, Congresista Internacional,

con la temática: Género y Conflicto en Colombia en abordaje
desde la escuela.

 Bloque de Preguntas y respuestas.

 Simultáneamente, en horas de la mañana en el Piso 16, se

continuó con el desarrollo Paneles por áreas temáticas, las
referidas anteriormente.

 En horas de las 14:00 a 15:00, en el salón de usos múltiples,

ubicado en el Piso 12, se presento el Octavo y último Ponente:
Lcdo. Walter Martínez, del Programa Dossier, con la temática:
Fuerza Armada y medios de comunicación en situación de crisis.

 Bloque de Preguntas y respuestas.

 Entre las 15:30 a 15:40, cierre del evento. Palabras del director
DIP, Unefa, Chuoa-Caracas, Prof. Ronald Blanco La Cruz y el
Mayor General González Gózales, Rector Unefa.

 Nota: No se realizó la entrega de Certificados a los participantes,

de la Unefa-Apure, por motivos ajenos del Comité Organizador
del mencionado Congreso Internacional. Se espera aún su
recepción.
 JUSTIFICACION

Los estudios Individualizados I, nos brindan la oportunidad para la

actualización, ampliación de conocimientos de alto valor científico y
pertinencia social.

En este sentido, el Congreso Internacional UNEFA 2011 Chuao,

Caracas-Venezuela: “La Investigación de la Transformación Universitaria
Para la Defensa y el Desarrollo Integral de la Nación”, permitirá coadyuvar en
las luces del camino que necesita el investigador, para llegar al final de la
meta, la construcción del conocimiento.

Por consiguiente, el Congreso Internacional Unefa 2011, su objetivo

principal, se centra en reforzar las competencias de investigación, aportando
complementos que ayuden a enriquecer al trabajo de grado a través de las
diferentes áreas temáticas, que a bien se relacionen con el contexto del
sujeto y objeto de estudio.

En concordancia, con lo antes expuesto se justifica la asistencia al

Congreso Internacional UNEFA 2011 Chuao, Caracas-Venezuela: “La
Investigación de la Transformación Universitaria Para la Defensa y el
Desarrollo Integral de la Nación” como Estudios individualizados I, del
Programa Ciencias Gerenciales, por lo relevante que presenta la propuesta
de investigación titulada: MODELO DE GESTION ORGANIZACIONAL
DESDE UNA VISION ANTROPOÉTICA DE LA GERENCIA EN LAS
INSTITUCIONES PÚBLICAS
 VINCULACION Y APORTES DE LA EJECUCION DEL PRIMER
PRODUCTO CON EL PROYECTO DE INVESTIGACION.

1. PRIMER PRODUCTO: Congreso Internacional UNEFA 2011

Chuao, Caracas-Venezuela: “La Investigación de la
Transformación Universitaria Para la Defensa y el Desarrollo
Integral de la Nación”.

ORGANIZADA: Por el Comité organizador de la Dirección

Nacional de Investigación y Postgrado, Unefa, Chuao-Caracas.

2. PROYECTO DE INVESTIGACION: MODELO DE GESTION

ORGANIZACIONAL DESDE UNA VISION ANTROPOÉTICA DE
LA GERENCIA EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS.

El congreso internacional Unefa-2011, presentó vinculación con el

trabajo de investigación que realiza el participante, del Programa: Doctorado
en Ciencias Gerenciales, ya que a través de algunas áreas temáticas
presentaron vínculo y aportes como fue la del Dr. Ronal Larez, en la
Temática: “La Investigación y la Transformación Universitaria” y la Msc.
Katia Briceño, con la temática “La Poética Martiana, una Pedagogía para la
Sensibilidad”.

En consecuencia, con el argumento anterior el Dr. Ronal Larez, en la

Temática: “La Investigación y la Transformación Universitaria” donde señala lo
siguiente: La Universidad es formadora de la conciencia crítica, de la
conciencia ética, de la conciencia social, de esta sociedad
contemporánea. Ante este argumento expuesto por el Dr. Larez, se puede
reflexionar, que además de la universidad de ser formadora es también
 21

Comunidad de estudiantes y profesores que se reúnen para pensar y meditar

los problemas intelectuales del mundo. Y ¿qué puede decir la Universidad
desde la visión antropoética o ética del género humano lo que está sucediendo
hoy en los procesos gerenciales de las instituciones públicas, que denotan
exigencias de tipo tecnicista dejando de lado la condición humana?

Antes la interrógate formulada en el párrafo anterior, la Universidad

como espacio que forma, piensa, medita, por medio de sus estudiantes y
profesores, está obligada a formar parte en aportar soluciones mediante
investigaciones epistemológicas, como el caso de proporcionar una visión
desde la antropoética en el sesgo de los procesos gerenciales de las
instituciones públicas, que indican un exceso de exigencias de tipo tecnicista
aislándolo de la condición humana o vivir una vida plenamente humana, que lo
separa de la ética del gusto existencial por la vida y con la vida, el respeto y el
valor por ella, no solo por el hecho de estar vivos, sino aprender a respetarla y
valorarla.

Entre los puntos de la temática del Dr. Larez, tenemos la investigación

social, que la refirió como un espacio conceptual, como un espacio
hermenéutico, que nos va ha permitir la comprensión de lo que ocurre
actualmente, y en la perspectiva de la complejidad, ésta investigación social
asume la configuración de una trama de dialogo de saberes, de una trama
cultural, de una trama comunicativa, que permite que miremos al mundo de
otra manera. Destaco que la investigación social está siendo perneada, está
siendo profundamente impactada por la crisis paradigmática. Asimismo
formulo la siguiente interrogante ¿Quién podría negar que la investigación
social, sus resultados dependan de la capacidad del investigador podrá
 22

articular todas dimensiones humanas que son propias de la complejidad de

esta realidad contemporánea y no de su simplificación?

Es por ello, que lo citado por el Dr. Larez, nos está invitando ha
reconocer que la investigación social no se realiza en espacio idílico,
espirituales, por lo contrario la investigación social se genera en sociedad
jerarquizadas, desiguales, contradictorias, donde impera relaciones
denominación y explotación de la fuerza de trabajo. En otro sentido, la
investigación social tiene que estar enmarcada a la experiencia vivida, que sea
individual y colectivamente. Asimismo, recalcó que la investigación social,
permite la construcción de redes de comunicación hermenéutica, que nos
permite entender y reconocer los cambios que se presentan actualmente en
esta realidad social contemporánea.

Otro aspecto de los ponentes del Congreso Internacional, con

vinculación y aporte al objeto de estudio del participante, lo referimos a la Msc.
Katia Briceño, con la temática “La Poética Martiana, una Pedagogía para la
Sensibilidad”. Dicha temática refiere al estudio de una aproximación teórica a
los principios y valores éticos presente en el corpus martiano. La presente
ponencia responde a una investigación, actualmente en desarrollo, por la cita
Msc. Briceño, que parte desde una revisión sociohistórica, utilizando una
metodología hermenéutica y que está orientada hacia el estudio del
pensamiento martiano para así develar los principios éticos y emancipadores
inherentes a su ideario. Puesto que en éste ideario se desprende la estrategia
para la formación del hombre y la mujer del mundo nuevo.
 23

La Poética martiana, una Pedagogía para la Sensibilidad, de la Msc.

Briceño, vincula aspectos con la visión de la antropoética, que nos invita a
residir en la atmósfera de la ética de la conciencia de la conceptualización
compleja del género humano. Una ética propiamente humana y austera, con
sentido de partencia a su especie humana, que puede educar y educarse en la
práctica de la sensibilidad, ser complejo por decisión, por necesidad y
responsabilidad sobre sí mismo, su planeta, su cosmo, que pueda conocerlo,
entenderlo y cuidarlo. Que permite avanzar, desarrollar habilidades y
estrategias para asumir el riesgo del conocimiento complejo. Cambiar la
conciencia, la condición humana, poner una nueva humanidad en marcha.
Permita desprenderse de los valores que ha impulsado el capitalismo.
Renunciar a los horizontes cuantitativos (bienes materiales) por los cualitativos
(libertad de ser). Tomar conciencia como de ser un ser físico, biológico,
antropológico, síquico, ecológico, sociológico. Andar en el camino sinuoso,
incierto y riesgoso del pensamiento complejo y valorar su interior, entorno y
contexto.

Por ello, la poética Martiana, de la Msc. Briceño, nos incita encontrarnos

en la sencillez de sus versos, al hombre natural, al hombre y a la mujer que
vive en armonía con la naturaleza y conseguir lo fundamental el equilibrio del
mundo. Asimismo, reseño la Dra. Briceño: un pueblo instruido ama el trabajo
y sabe sacar provecho de él. Un pueblo virtuoso vivirá más feliz y más
rico que otro lleno de vicios, y se defenderá mejor de todo ataques. Urge
pues, dar paso a la educación liberadora, una educación cuyo centro es el
ser humano, donde prevalece la solidaridad a la competencia.
 24

Sin lugar a dudas el Congreso Internacional UNEFA 2011 Chuao,

Caracas-Venezuela: “La Investigación de la Transformación Universitaria Para
la Defensa y el Desarrollo Integral de la Nación”, brindó valiosos aportes a la
propuesta de investigación titulada: MODELO DE GESTION
ORGANIZACIONAL DESDE UNA VISION ANTROPOÉTICA DE LA
GERENCIA EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS. De la misma forma,
permitió cumplir con las exigencias de la unidad curricular: Estudios
individualizados I.

El participante de de la unidad curricular: Estudios individualizados

I, logró dilucidar las hesitaciones de la inquietud científica, en como asumir
una nueva epistemología para pensar la gestión organizacional. Basándose
en las áreas temáticas del Dr. Ronal Larez: “La Investigación y la
Transformación Universitaria” y la Msc. Katia Briceño, con la temática: “La
Poética Martiana, una Pedagogía para la Sensibilidad”.
 BIBLIOGRAFIA

Martínez, M. (2010, diciembre). La investigación cualitativa etnográfica en

educación. México. Trillas.

Alvarado, V. (2009). La conformación de la antropoética a través de la tutoría

académica en educación superior. Revista Educación 33(1), 167-176, ISSN:
0379-7082.
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