1.

Los Niños – adultos

Cuando los padres van a prisión, sus niños sufren diferentes tipos de cambios
que pueden ser cambios físicos, de pensamiento y de conducta, su subjetividad se
configura de manera repentina, desde el momento en el que padre o madre son
encarcelados. La pérdida de un padre por encarcelamiento puede precipitar una
crisis, que produce serias consecuencias traumáticas en la vida de los niños. Esta
pérdida frecuentemente forma parte de o exacerba las situaciones de estrés
existentes, como tener una precaria situación económica, contar con escuelas de
baja calidad o habitar en barrios violentos

Los padres encarcelados a menudo fueron criados por adultos con

problemas de adicciones a drogas y probablemente hayan aprendido a adaptarse
al trauma y al dolor a través de la violencia y el consumo de drogas o alcohol. De
esta manera, es posible que tengan la capacidad de apegarse a otro ser humano y
que no haya internalizado modelos adecuados y sanos de crianza de niños. Para
muchos padres encarcelados, la rabia, la depresión y la adicción ha sido parte de
una vida seguida por actividades criminales.

En general, los niños de los presos no reciben ayuda de otras personas o

servicios sociales a pesar de no contar con la presencia de uno o ambos padres. La
ausencia del padre es un proceso de duelo para el niño, dado por el hecho de que
éste no está disponible para cuidarlo y este trauma hace que muchos de los niños
pasen etapas, dejan de ser niños y se trasforman en adultos de manera abrupta.
Otros niños viven el duelo de la pérdida de una vida diferente, que no pudieron vivir.

La gente generalmente desestima los comportamientos de los niños con

padres presos, considerándolos típicos de una comunidad y, que por ende, no
necesitan intervención o juzgando que la situación es tan complicada que cualquier
tipo de ayuda sería en vano. Estas reacciones se interponen como un obstáculo en
la búsqueda de servicios sociales por parte de los familiares y también, directa o
indirectamente, influyen en las políticas y prácticas en muchos programas que se
ofrecen en la comunidad.

En conclusión, la configuración de la subjetividad del sujeto en esta situación

se produce de manera inmediata, desde el momento en que pierde a alguno de sus
familiares por relacionada con la justicia, sufren cambios de todo los tipos, desde lo
social porque las personas lo comienzan a mirar de otra manera, comparándolo con
los familiares e igualándolos, cambios físicos porque muchos tienen que salir a
trabajar y eso pide un cambio físico para poder desempeñar algunos trabajos y
también de pensamiento, dejan de ser niño de golpe y comienza a ser adultos,
pierden a sus amigos por trabajar y ocuparse muchas veces de su hogar.

2. Las 3 características de la inteligencia que se presenta en el ejemplo son:

 Pensar sobre los hechos con antelación, tienen capacidad de planificar de

antemano lo que pueden hacer, contrastándolo, analizando las
consecuencias de sus decisiones.
 Generar hipótesis y contrastarlas, actuando acorde con los resultados, o bien
cambiando de opinión.
 Se afianza la capacidad para pensar sobre el pensamiento (“pensamiento
metacognitivo”), los adolescentes no solo son capaces de pensar sobre sus
propios procesos de pensamientos, sino que pueden también reflexionar
sobre los puntos de vista de los demás en relación al propio.

3.

 Raquel se encuentra en la adultez media, ya que cuenta con 49 años

y este periodo de la adultez comienza desde los 30 hasta los 50, se
encuentra en esta etapa porque ya tiene una vida realizada, Es un
periodo de realizaciones pero también comienza el replanteo de los
compromisos asumidos anteriormente a la luz de los logros,
 concreciones, que lo libran de algún modo de los afanes diarios para
abrirlo a una nueva perspectiva de vida con una gama más amplia de
posibilidades. En muchos casos coincide con aquello dejado de lado
en su primera elección profesional-ocupacional, es decir, la asignatura
pendiente.

 Los dos aspectos que pondera la vida del sujeto adulto son la
concresion de sus metas y proyectos que ella lo logra con la
culminación del secundario, es decir logrando la meta de terminar con
sus estudios que eso le permitio tener una visión diferente y ganas
para seguir concretando mas proyectos y otro de los factores que
inciden en el caso es la familia, esta es quien provocó que pudiera
terminar sus estudio para llevarle satisfacción.