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PLANIFICACIÓN DIARIA: PRIMER Y SEGUNDO CICLO

Fecha:___25/09/2015__________________ Grado y sección:_3er Grado NS______ Maestro/a:__Ingdrid Alt. Paulino__________________


Estrategia y técnica de enseñanza-aprendizaje: Utilización de los diferentes signos de puntuación___________________________________
Intención pedagógica del día: Reconocen los signos de puntuación___________________
Tema: Los Signos de Puntuación
Propósito: Identificar cada unos de los signos de puntuación
Área: Lengua Española

Área curricular / competencias Organización


Momento de la clase Actividades /duración Recursos
especificas estudiantes
Inicio Comprensión y producción oral 10 minutos Todo el grupo Libros
Iniciar con una oración Comprensión y producción Periódicos
Pase de lista escrita Revistas
Breve orientación
Lectura reflexiva (la caridad)

Desarrollo Definen los signos de puntuación 25 minutos Grupo 4 y 5 Cuadernos


que aparecen en un texto leído. Lápiz
Leen y escriben la función de los Papelografos
signos de puntuación en un texto. Hojas de maquinilla
Cierre ¿Qué han aprendido en el día de 10 minutos En un grupo de dos Cuadernos
hoy? Hojas de maquinilla
¿Qué le ha parecido?
Tarea Recorta un periódico y clasifica
los signos de puntuación.
Vocabulario del día de la semana: Reconozco los signos de puntuación.
Lectura recomendadas/o libro de la semana: Libros de textos de Lengua Española
Observaciones: Hacer uso de los signos de puntuación.
PLANIFICACIÓN DIARIA: PRIMER Y SEGUNDO CICLO
Fecha:___18/09/2015__________________ Grado y sección:_3er Grado NS______ Maestro/a:__Ingdrid Alt. Paulino__________________
Estrategia y técnica de enseñanza-aprendizaje: Identifican los diferentes signos de puntuación ___________________________________
Intención pedagógica del día: Reconocen los diferentes signos de puntuación___________________
Tema: Los Signos de Puntuación
Propósito: Identificar cada unos de los signos de puntuación y saber cómo darle el uso adecuado
Área: Lengua Española

Área curricular / competencias Organización


Momento de la clase Actividades /duración Recursos
especificas estudiantes
Inicio Comprensión y producción oral 10 minutos Todo el grupo Libros de textos
Iniciar con una oración. Comprensión y producción escrita Estudiantes
Pasar listas.
Breve orientación
Retroalimentación
Recitar una poesía
(Alumno)
Desarrollo Copiar el uso de cada signo. 25 minutos En Grupo 4 Cuadernos
Formar grupos de trabajo Lápiz
(exposiciones) Libros
Pizarra
Cierre ¿Qué le ha parecido la clase de hoy? 10 minutos Individual Cartulina
¿Qué han aprendido? Papelografo
Tarea Exponer cada grupo
Vocabulario del día de la semana: Reconozco los signos de puntuación.
Lectura recomendadas/o libro de la semana: Libros de textos de Lengua Española
Observaciones: Hacer uso de los signos de puntuación.
PLANIFICACIÓN DIARIA: PRIMER Y SEGUNDO CICLO
Fecha:___14/09/2015__________________ Grado y sección:_3er Grado NS______ Maestro/a:__Ingdrid Alt. Paulino__________________
Estrategia y técnica de enseñanza-aprendizaje: Indagación y cuestionarios sobre la entrevista ___________________________________
Intención pedagógica del día: Reconocen lo que es una entrevista___________________
Tema: La Entrevista
Propósito: Identificar la importancia de la entrevista
Área: Lengua Española

Momento de la Área curricular / competencias Organización


Actividades /duración Recursos
clase especificas estudiantes
Inicio Observan un Comprensión oral y producción escrita de 10 minutos En grupo Papelografos
video entrevista Cartulinas
Dialogan sobre el
video.
Desarrollo Argumentan sobre la entrevista 25 minutos En Grupo de 2 en 2 Micrófono
Responden a cuestionario de la entrevista Amplificadores
Hojas de maquinillas
Lápices
Cuadernos
Cierre Exponer lo aprendido en la entrevista 10 minutos Individual Hojas de maquinillas.
Responden la pregunta Libretas.
¿Qué aprendimos? Lápiz
¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
Tarea Hacer una entrevista a diferentes
personajes destacados de tu comunidad.
Vocabulario del día de la semana: Observemos la entrevista.
Lectura recomendadas/o libro de la semana: Libros de textos de Lengua Española
Observaciones: Observa la televisión e identifica la entrevista.
PLANIFICACIÓN DIARIA: PRIMER Y SEGUNDO CICLO
Fecha:___13/09/2017__________________ Grado y sección:_3er Grado NS______ Maestro/a:__Ingdrid Alt. Paulino__________________
Estrategia y técnica de enseñanza-aprendizaje: Construcción de párrafos en un texto ___________________________________
Intención pedagógica del día: identificar las ideas centrales de un párrafo___________________
Tema: El Párrafo
Propósito: Leer lecturas colectivas para identificar las ideas centrales de cada párrafo.
Área: Lengua Española

Actividades Organización
Momento de la clase Área curricular / competencias especificas Recursos
/duración estudiantes
Inicio Comprensión y producción oral 10 minutos Todo el grupo Libros
Iniciar con una oración. Comprensión y producción escrita Revistas
Pasar listas Periódicos
Breve orientación
Reflexión: lectura sobre
higiene personal.
(dos comentan)
Desarrollo De tres en tres en equipo leen la lectura. 25 minutos Grupo de 3 Cuaderno
El centavo de Manuel Cabral Cartulina
Entrega del material (lectura) Papelografo
Selecciona las ideas principales de cada párrafo Marcadores
De las ideas elabora un solo párrafo.
Exponer cada grupo lo realizado.
Cierre ¿Qué le ha parecido la clase de hoy? 10 minutos Individual Hojas de maquina
¿Qué aprendimos? Lápiz
¿Qué hicimos?
Tarea Con motivo del maratón ponerse a leer y
analizar un cuento o cualquier género literario.
Vocabulario del día de la semana: Cultivar la lectura.
Lectura recomendadas/o libro de la semana: Leer periódicos, libros e identificar los párrafos.
Observaciones: Identificar los párrafos en diferentes libros.
PLANIFICACIÓN DIARIA: PRIMER Y SEGUNDO CICLO
Fecha:___12/09/2017__________________ Grado y sección:_3er Grado NS______ Maestro/a:__Ingdrid Alt. Paulino__________________
Estrategia y técnica de enseñanza-aprendizaje: Elaboración de mesa redonda socialización/diálogo___________________________________
Intención pedagógica del día: Conocer la mesa redonda______________________________
Tema: La Mesa Redonda
Propósito: Conocer la importancia de la Mesa Redonda.
Área: Lengua Española

Momento de Organización
Área curricular / competencias especificas Actividades /duración Recursos
la clase estudiantes
Inicio Comprensión y producción oral 10 minutos Todo el grupo Libros
Una oración Comprensión y producción escrita Estudiantes
Reflexión de
texto La
Honestidad
Responde
preguntas del
texto leído.

Desarrollo Socializan en mesa redonda 25 minutos En grupo de 5 Libros


Exposición individual sobre lo dialogado en la Cuadernos
mesa redonda. Lápiz
Pizarra
Cierre Responden al aprendizaje sobre la reflexión y 10 minutos Individual Cuaderno
textos leídos. Hojas de maquina
Responden a las preguntas Lápiz
¿Qué aprendimos?
¿Qué hicimos?
Tarea Escribe 5 valores que aparecen en el texto.
Vocabulario del día de la semana: Estudiemos los valores.
Lectura recomendadas/o libro de la semana: La familia (libro) ante todo.
Observaciones: Práctica y llevar a cabo los valores.
PLANIFICACIÓN DIARIA: PRIMER Y SEGUNDO CICLO
Fecha:___27/09/2017__________________ Grado y sección:_3er Grado NS______ Maestro/a:__Ingdrid Alt. Paulino__________________
Estrategia y técnica de enseñanza-aprendizaje: Indagación de las clases de oraciones___________________________________
Intención pedagógica del día: Reconocer y escribir las diferentes clases de oraciones ______________________________
Tema: Clases de oraciones
Propósito: Clasificar oraciones de acuerdo a la forma del hablante.
Área: Lengua Española

Área curricular / competencias Organización


Momento de la clase Actividades /duración Recursos
especificas estudiantes
Inicio Comprenden oraciones que leen y 10 minutos Todo el grupo en circulo Libros
Extraer los conocimientos escriben. Pizarra
previos sobre oraciones.
Socializan ideas sobre la
clase de oraciones.

Desarrollo Comentan sobre las clases de 25 minutos En grupo de 5 Cuadernos


oraciones. Libros
Leer y escriben oraciones. Entre otros
Identifican las clases de oraciones.

Cierre ¿Qué aprendimos? 10 minutos Individual


¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
Tarea Define cada una de las partes de la
oración.
Vocabulario del día de la semana: Aprendo las oraciones basadas en textos.
Lectura recomendadas/o libro de la semana: Libros de textos de lengua española.
Observaciones: Conocer las diferentes clases de oraciones.
PLANIFICACIÓN DIARIA: PRIMER Y SEGUNDO CICLO
Fecha:___28/09/2017__________________ Grado y sección:_3er Grado NS______ Maestro/a:__Ingdrid Alt. Paulino__________________
Estrategia y técnica de enseñanza-aprendizaje: Reconocen las diferentes partes de la oraciones mediante socialización de ideas _________
Intención pedagógica del día: Escriben en la pizarra las diferentes partes de las oraciones ______________________________
Tema: Partes de las oraciones
Propósito: Conocer las partes de las oraciones.
Área: Lengua Española

Momento de Organización
Área curricular / competencias especificas Actividades /duración Recursos
la clase estudiantes
Inicio Comprende la parte de las oraciones en la 10 minutos Todo el grupo en circulo Cartulinas
Exploran los entrevista. Marcadores
conocimientos
sobre la parte
de la oración.
Nombran la
parte de la
oración.

Desarrollo Leen y escriben las partes de las oraciones. 25 minutos En grupo de 5 Cuadernos
Definen las partes de las oraciones. Libros
Papelografos
Cierre Responde preguntas sobre las clases de 10 minutos Individual Cuadernos
oraciones. Lápiz
¿Qué aprendimos? Hojas de maquinilla
¿Qué hicimos?
Tarea Define cada una de las partes de la oración.
Vocabulario del día de la semana: Conocer las partes de las oraciones.
Lectura recomendadas/o libro de la semana: Periódicos, revistas.
Observaciones: Leer diferentes textos e identifica la oración.
PLANIFICACIÓN DIARIA: PRIMER Y SEGUNDO CICLO
Fecha:___02/10/2017__________________ Grado y sección:_3er Grado NS______ Maestro/a:__Ingdrid Alt. Paulino__________________
Estrategia y técnica de enseñanza-aprendizaje: Identificar las Formas Verbales mediante lectura de textos _________
Intención pedagógica del día: Reconocen en la pizarra las diferentes Formas Verbales ______________________________
Tema: Formas Verbales
Propósito: Conocer las Formas Verbales dentro de la oración y la entrevista.
Área: Lengua Española
Área curricular / competencias Organización
Momento de la clase Actividades /duración Recursos
especificas estudiantes
Inicio Comprende la forma verbal, oral y 10 minutos Todo el grupo Libros
Responden preguntas escrita Periódicos
sobre la forma verbales. Revistas
Reconocen la forma
verbal.

Desarrollo Identifican la forma verbal. 25 minutos En grupo de 5 Cuadernos


Leen y escriben las formas verbales. Hojas de maquinillas
Reconocen los tiempos de verbos
presentes, pasados y futuros.

Cierre Argumentan sobre la forma verbal 10 minutos Individual Libros


Responden a la preguntas Libretas
¿Qué hicimos? Marcadores
¿Cómo lo hicimos? Cuadernos
¿Qué aprendimos?
Tarea Traer una lectura para identificar
cuáles son las formas verbales
Vocabulario del día de la semana: Conocimiento de la forma verbal.
Lectura recomendadas/o libro de la semana: Oraciones y verbos
Observaciones: Identifican los verbos en diversos textos.
Introducción

La Práctica Profesional Pasantía, es la base fundamental para llevar a


cabo la realización de la práctica en las aulas. Es allí donde el maestro/a
adquiere la experiencia y habilidades necesarias que conllevan a realizar una
buena labor docente en todas sus dimensiones.

A continuación presentaré las evidencias realizadas en mi práctica


profesional (Pasantía).
TABLA DE CONTENIDO

Presentación………………………………………………………..I

Introducción …………………………..….……………………….II

Documentos Solicitados…………………..………………………III

Planificaciones Diarias …………….…………………………….IV

Evaluaciones……………………………….………………………V

Evidencias (Fotos, videos)………..………………………………VI

Experiencia………………………………………………………VII

Conclusión …..………………………………………………….VIII
Conclusión

Al finalizar mi práctica profesional (Pasantía) me he sentido sumamente


satisfecha con el aprendizaje obtenido en dicha labor, ya que en las aulas es
donde se adquiere la verdadera experiencia y en el cual me permite conocer e
involucrarme con los estudiantes y saber sus verdaderas inquietudes y deseos,
ya que me permite adentrarme en su mundo y de esa manera puedo conocerlos
mejor.

Con la culminación de esta pasantía pude entender la importancia que es


para mí desarrollar las capacidades necesarias en ese Centro Educativo.
U n i v e r s i d a d Ab i e r t a p a r a A d ul t o s
UAPA

Presentado por:
Ingrid Altagracia Paulino 13-5814

Asignatura:
Práctica Profesional (Pasantía)

Tema:
Trabajo Final

Facilitador/a:
Eustinia Castro

Octubre, 2017
Santiago de los Caballeros, Rep. Dom.