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INSTITUTO SUPERIOR HIDALGO

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL 1

ANTEPROYECTO DE TESIS

“Diagnóstico del estatus de programas de apoyo dirigidos a personas con


capacidades diferentes en Macuspana, Tabasco”

.ALUMNA: MARICELA ANTONIO MAGAÑA.

ASESOR METODOLOGICO: M.C.A. SANTA DOLORES CARREÑO RUIZ.

MARZO DE 2015

1:
“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………………………..2

Antecedentes…………………………………………………………………………8

Justificación………………………………………………………………………….10

Hipótesis……………………………………………………………………………..12

Objetivos…………………………………………………………………………… ..14

Marco teórico……………………………………………………………………….. 16

Cronograma………………………………………………………………………….18

Bibliografía……………………………………………………………………………20

Anexos…………………………………………………………………………………22

2:
“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

INTRODUCCIÓN
Una persona con discapacidad no siempre ha tenido la oportunidad de participar
en los diferentes ambientes del entorno social y educativo, sus condiciones físicas,
mentales, intelectuales y sensoriales pueden impedir su participación plena y
afectiva en igualdad de condiciones.

Las personas tienen el derecho a una calidad de vida, al privilegio de integrarse en


una institución educativa para desarrollarse y así poder obtener un mejor futuro.

Los programas una de las funciones es la educación, cuidado especial para el


desarrollo integral en el ámbito social y adquiera los beneficios que les ofrece la
institución con apoyo de profesionista, implementado hacia su discapacidad, es
una oportunidad que se les brinda con el fin de obtener la optimización de todas
sus capacidades para lograr la máxima independencia e integración sobre todo
que los padres tenga una mayor responsabilidad hacia ellos.

La presente investigación se afrontara al tema de “diagnóstico del estatus de


programas para personas con discapacidad en Macuspana” el objetivo es conocer
y brindarle la información adecuada a los padres que tienen personas con
discapacidad, facilitarle una asistencia social, un seguimiento a través de las
instituciones, ya que son gubernamentales y accesibles que también cuenta con
distintas ramas que ayudan a todo tipo de grupos vulnerables.

Es significativo que estos tipos de personas obtenga el derecho de un cuidado


especial por sus padres, la humanidad y tener una inclusión en la sociedad, ya
que lo hace parte de un ciudadano, el propósito es creando así una conciencia de
igualdad entre los seres humanos y lo importante es la cultura, el respeto hacia
las diferencias físicas o mentales.

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“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

En Macuspana existen programas que ayudan a las personas con discapacidad,


buscan brindarle una atención, orientar a las poblaciones más desprotegida,
vulnerable del municipio de Macuspana y una calidad de vida para estos tipos de
personas, ya que existe pocos programas que están implementados por
solidaridad a través de los grupos voluntarios federales, estatales y
municipales y privados, que generen sus propios recursos para llevar acabo
las acciones asistenciales uno de ellos son:

 Corazón amigo. (castro, A Galicia ,l 2003)


 Adulto mayores: aparato auditivo, lentes y credencial de ½ para personas
discapacitadas.
 Auto empleo.
 Usaer.

ANTECEDENTES
El fenómeno de la discapacidad siempre ha acompañado a los seres humanos. Se
ha documentado la existencia de individuos que vivieron con esta condición desde
las épocas más remotas de la humanidad.
Existe poca información con relación a los programas de ayuda a la persona con
discapacidad ya que es una investigación novedosa para la sociedad.
En la edad media una creencia popular sobre la discapacidad se refería a ellos
como personas que habían sufrido un castigo divino o que habían sido
hechizadas. Algunas de las civilizaciones negaron a las personas discapacitadas
el derecho de vivir y como consecuencia les daban muerte, en la actualidad en
muchas ocasiones se les oculta, margina y se les da un trato discriminatorio.
Hoy en día son comunes los términos, referencias y conceptos sobre la
discapacidad.

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“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

La SEP atiende a 312 mil personas en las escuelas de educación regular, los
CECATIS atendieron a 2273 personas con discapacidad, la secretaria del trabajo y
prevención social otorgo 700 becas PROBECAT, a persona con discapacidad.
En el año de 1992 el grupo “solidaridad con el discapacitado “ propone la revisión
de dicha norma técnica y su actualización ,este mismo año finaliza el decenio
de las personas con discapacidad, proclamado por la asamblea general de las
naciones unidas , como medio de ejecución del programa de acción mundial
para personas con discapacidad.
en 1995 la universidad nacional autónoma de México elabora sus “normas de
diseño y construcción “ estas normas incluyen un apartado ,elementos de apoyo
para el discapacitado ,basándose en las publicaciones del IMSS reglamento de
construcción ,INFONAVIT y norma técnica 345 de las normas oficiales
mexicanas. En el seno del Europeo de las personas con discapacidad, reunido en
Génova 1997 se señala como día mundial de las personas con discapacidad el día
3 de diciembre. (Berumen.E. 2001)

Es decir, la discapacidad puede ser producto de alguna malformación congénita,


de algún problema en el parto de la madre o de algún accidente, sufrido
posteriormente.

Definición de la discapacidad

La O.M.S define la discapacidad como la perdida de la capacidad funcional


secundaria, con déficit en un órgano o función y que trae como consecuencia
una minusvalía en el funcionamiento intelectual y en la capacidad para afrontar
las demandas cotidianas del entorno social. (Fundación Homero 2003)

La discapacidad no es una cuestión relacionada con la edad o el sexo de una


persona, sino que es una condición que puede ser permanente o transitoria,
originada desde el nacimiento o por alguna enfermedad o accidente.

5:
“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

En gran multitud de artículos y de trabajos se emplean las palabras de deficiencia,


discapacidad y minusvalía como sinónimos, pero no es así. Consideramos
importante establecer las definiciones claras de cada término basándonos en los
datos recogidos en la Clasificación Internacional de Enfermedades-10 (CIE-10), y
la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIF),
ambas auspiciadas por la Organización Mundial de la Salud, y que son las más
utilizadas en el ámbito europeo, pero también en las definiciones que da el Centro
de Control de Enfermedades de Atlanta a través del Nacional Health Interview
Survey (NHIS) y que son las más usadas en Norteamérica.
La institución cuenta con diferentes programas, como por ejemplo, Programas de
intervención temprana, de atención de salud, terapéuticos, Educación, Psicosocial,
Autonomía, Desarrollo Personal, Recreación, de Atención Domiciliaria, Colocación
Familiar, Veraneo, Extensión y Alta Motivación. (Violet Oaclander, 2006)

La discapacidad es una situación heterogénea que envuelve la interacción de


una persona en sus dimensiones físicas o psíquicas y los componentes de la
sociedad en la que se desarrolla y viven es simplemente una característica más
de la persona, una característica más notoria que otras, pero igual es algo que te
hace individual, es la falta o limitación de la capacidad de una persona para
realizar una actividad dentro del margen considerado normal para un ser humano.
(Padilla –Muñoz, A 2010)

Discapacidad físico-motora: Personas con parálisis de una extremidad superior


o inferior, hemiplejia, paraplejia o tetraplejia, amputación de miembros superiores
o inferiores, trastornos en la coordinación de movimientos y en el tono muscular
trastornos graves del sistema nervioso (distrofias musculares, trastornos graves
de la marcha). Alteraciones del sistema osteomioarticular o ausencias congénitas
de miembros u otra región anatómica, deformidades graves de la columna
vertebral. Enanismo, alteraciones mal formativas severas.

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“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

Discapacidad visual: Personas con ceguera total (sin percepción de luz en


ninguno de los dos ojos) y débiles visuales (baja visión), aquellas personas con
una grave deficiencia visual, no susceptible a tratamiento quirúrgico y que para ver
de cerca requiere el uso de gafas con cristales o lupas con una potencia no menor
a cuatro 3,6 dioptrías.

Discapacidad auditiva: Personas con sordera (discapacidad para percibir


cualquier sonido) e hipoacúsicos (aquellas con diferentes niveles de pérdida de la
audición que requiere del uso de prótesis auditivas (audífonos).

Discapacidad orgánica o visceral: Deficiencias de las funciones estructura de


los órganos, en esta investigación solo se incluyó la insuficiencia renal crónica
(IRC). Solo se contempló en la que existía criterio de diálisis.

Discapacidad Intelectual: Personas con un funcionamiento intelectual


significativamente inferior a la media, déficit en la conducta adaptativa, y comienzo
en la infancia, o antes de los 18 ,9años de edad. La conducta adaptativa hace
referencia a la eficacia de las personas para adaptarse y satisfacer las exigencias
de su medio en diferentes áreas, como la comunicación, autonomía personal,
habilidades sociales en la comunidad, contenidos escolares funcionales, ocio y
trabajo. Estas habilidades deben ser relevantes para la edad de que se 10 trate,
de tal modo que la ausencia de ellas suponga un obstáculo.

Discapacidad mental: Personas con psicosis crónica (esquizofrenia, parafrenias


y trastornos bipolares) y con demencias (se refiere a enfermedad de Alzheimer, y
a demencias vasculares y mixtas.)

Discapacidad mixta o múltiple: Cuando las personas están 3,6 afectadas por
dos o más de estas discapacidades. Se excluyeron las personas con discapacidad
menor, como la ausencia de un dedo sin afectar la pinza digital, con discapacidad
7:
“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

temporal, como fracturas en proceso de consolidación, u otra somática o visceral,


excepto la IRC. (Taboada-Lugo ,2008)

Uno de los primeros antecedentes jurídicos sobre la discapacidad se dieron en


materia de derechos humanos, específicamente el primero lo constituyo la
declaración universal de derechos humanos del 10 de diciembre de 1948 cuya
importancia radico en ser la primera base para la normalización de los
derechos de los discapacitados y a su vez que fue asumida por la mayor parte
de los miembros de la organización, a ella siguieron e igual grado de
importancia.(Inzua canales V, 2001)

CAUSA DE LA DISCAPACIDAD

Las causas que dan origen a una discapacidad son muy diversas, se relacionan
con los aspectos de orden biológico y sociocultural; en ellas el medio físico y social
desempeña un papel preponderante. Las causas identificadas como relevantes
son muy numerosas: factores genéticos, enfermedades agudas o crónicas,
violencia, sedentarismo, tabaquismo, educación incompleta, creencias culturales,
accesibilidad a servicios de salud, complicaciones perinatales, traumatismos –
intencionales o no, adicciones al alcohol y a las drogas, problemas nutricionales,
estrés y características del entorno físico, entre otros (INEGI, et al., 2001). El
origen de una discapacidad también está relacionado con las condiciones
socioeconómicas y con las medidas que emprende la sociedad en favor del
bienestar de su población. Algunos estudios han tratado de reconocer los factores
que originan el aumento del fenómeno de la discapacidad en las regiones. Se han
identificado en las regiones desarrolladas factores como accidentes
automovilísticos, contaminación, mayor longevidad, etcétera. En las menos
desarrolladas se encuentran factores como la pobreza, malnutrición, inadecuado
Acceso a servicios de educación, la falta de higiene.(http://www.inegi.org.mx/)

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“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

La repercusión social afecta en la vida de las personas con discapacidad


cambiaran muy poco mientras no cambien las actitudes, la ignorancia sobre la
naturaleza y las causas de los impedimentos , la invisibilidad de los niños que
padecen discapacidad, la subvaloración de su potencial y los obstáculos a la
igualdad de oportunidades y al tratamiento conspiran para mantener marginados
y en silencio a estos niños , dar cabida al tema de la discapacidad en el debate
político y social pueden sensibilizar a los encargados de tomar decisiones y a los
proveedores de servicios y demostrar al conjunto de la sociedad que las
discapacidades forman parte de la condición humana.

La comunicación del diagnóstico de la discapacidad, la inesperada noticia,


produce un gran impacto en todo el núcleo familiar; la respuesta y reacción de la
familia cercana a los dos progenitores, abuelos y hermanos va a contribuir a
acentuar o atenuar la vivencia de la amenaza que se cierne sobre su entorno. La
confusión y los sentimientos de aceptación, rechazo y culpabilidad se mezclan de
manera incesante, surgiendo constantemente.

Trabaja con personas con discapacidad en el contexto de todo su trabajo. Por


ejemplo, colabora con los gobiernos para asegurar que se reúnan
sistemáticamente datos sobre los niños con discapacidad y se utilicen para los
programas y las decisiones de políticas, y que los datos, sobre todo acerca de la
atención oficial, incluyan un desglose de la discapacidad. (http://www.unicef.org)

Sobre todo se trata de un hecho evidente en donde la mayoría de estos tipos de


personas son analfabetos y viven totalmente aislados del resto de la sociedad.
La discapacidad de una persona es seguida por su marginación en la sociedad de
acuerdo con una serie de estadísticas municipales existen personas con
diferentes discapacidades (http://www.inegi.org.mx/)

Estudios que se han desarrollado lo más frecuente son la discriminación, exclusión


social de las personas con discapacidad, figuran entre los miembros más
vulnerables de la sociedad. Son los que más pueden beneficiarse de las medidas

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“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

orientadas a incluirles, a protegerles contra los malos tratos y a asegurar su


acceso a la justicia. En las sociedades en que se estigmatiza a estas personas se
expone a sus familias a la exclusión social o económica, muchas personas no
pueden ni siquiera obtener un documento de identidad. Esto constituye una
violación flagrante de los derechos humanos es una barrera fundamental su
participación en la sociedad. Puede condenarles la invisibilidad e incrementar su
vulnerabilidad las múltiples formas de explotación de hecho de no tener una
identidad. La discriminación contra las personas con discapacidad les hace
desmedidamente vulnerables a la violencia, el abandono y los malos tratos.
Algunas formas de violencia se dan solo con las personas con discapacidad.
Pueden producirse en forma de un tratamiento orientado a modificar su conducta.

Se estima que aproximadamente 150 millones de personas en todo el mundo


viven con una discapacidad y que el 80% de ellos se encuentra en países en vías
de desarrollo. En la mayoría de los casos, no reciben el tratamiento que necesitan
y muchos son discriminados
Además es importante atender este temas porque internacionalmente la sociedad
no se preocupa por tener las personas con discapacidades diferentes, y ellos
realizan todo lo contrario que realizan una exclusión hacia esos tipos de persona y
Como objeto de estudio se cuenta con acceso fácil a fuentes bibliografícas, en
cuanto al contexto en que se investigará .Sin embargo hablar de personas con
discapacidades diferentes se debe considerar que sus condiciones son distintas
por diferentes caracteristicas que le distingue una discapacidad.

INTERNACIONAL: La estadísticas ha impactado y han colaborado la


organización internacional del trabajo y la UNESCO, la división de estadística
junto con la organización mundial de la salud han creado la clasificación
internacional de funcionamiento, la discapacidad y la salud de estados unidos
para crear procedimientos uniformes para la codificación de datos sobre la
discapacidad .

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“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

NACIONAL: A nivel nacional e internacional, existen organizaciones que trabajan


en favor de que las personas con discapacidad tengan igualdad de oportunidades;
por ello, se han obtenido grandes avances, como el acceso a la educación, que
hace algunos años no era posible. (www.inegi.org,)

LOCAL: De acuerdo con los resultados del XII Censo General de Población y
Vivienda 2000, mientras 91% del total de la población entre 6 y 14 años asiste a la
escuela, entre las personas con discapacidad el número baja de forma
considerable hasta 63%.De los jóvenes con discapacidad que tienen entre 15 y 29
años, sólo 15.5% asiste a la escuela. Casi 10 % de la población total del país que
tiene 15 años y más no sabe leer y escribir; en la población con discapacidad este
dato representa 32.9%.De cada 100 personas de 15 años y más con
discapacidad: 36 no cursan ningún grado escolar,46 tienen educación ,básica
(primaria y secundaria) incompleta, 7 tienen educación básica completa,5 han
cursado algún grado de educación media superior, 4 cuentan con educación
superior.

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“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

JUSTIFICACIÓN
Para una persona discapacitada es muy importante desarrollarse en un ambiente
que le proporcione los cuidados necesarios con la finalidad de alcanzar una vida
sana e inclusiva, por lo que es importante que los cuidadores o sus familiares
conozcan a dónde acudir o como recibir ayuda por parte de las instituciones de
salud o profesionales relacionados con esta área.

La familia es el principal factor que ayuda a las personas con discapacidad con
necesidades, es la parte fundamental para desarrollar aquellas habilidades y
competencias personales, sociales que permite a estos tipos de personas crecer
con seguridad, siendo capaces de relacionarse y actuar satisfactoriamente en
cualquier ámbito.

La importancia de este tema, más que resolver, se trata de investigar,conocer los


diferentes programas gubernamentalres ,para brinadarle la informacion adecuada
a los padres de las personas con discapacidad, orientar a sus familias adonde
pueden acudir para satisfacer algunas de sus necesidades, se reconoce que
como seres humanos tambien tienen necesidades e impedimentos propios, que
los hacen sujetos de derechos especiales ,ya que necesitan ciertas condicioes
especificas que les permite moverse,trabajar,estudiar como cualquier otra
persona,tambien muchas personas con discapacidad siguen siendo descartados
de la sociedad por sus condiciones fisicas

Es interesante analizar este tema porque ya que en el entorno donde viven las
personas con discapacidad no tienen esa oportunidad de desenvolverse en la
sociedad, en lo educativo y sobre todo la propia familia tienen ese tabú de que
estos tipos de personas no se puedan desarrollarse o no tengan la capacidad,

12:
“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

aunque son personas especiales y tengan diferentes características, si pueden


desarrollar ciertas actividades, pero con ayuda de otras personas.

una serie de estadísticas internacionales nos menciona que solo el 20% de las
personas educativos especiales tiene el privilegio de asistir a la escuela sobre
todo se trata de un hecho evidente donde la mayoría de las personas
especiales son analfabetos y viven totalmente aislados del resto de la sociedad,
también por falta de medios económicos ,infraestructura, conocimientos por parte
de los padres y sobre todo una buena voluntad de las personas, aunque el 80% no
reciben ninguna educación básica por falta de conocimientos .

Aunque existen numerosos caso de discriminación, causado por una discapacidad


por la misma sociedad que se le niega a las personas con discapacidad, uno de
los principales es la educación, vida cultural y sobre todo la misma sociedad
excluye a las personas discapacitada de, transporte, la mayoría de los lugares o
servicios son en buena parte inaccesibles para las personas que sufren algún
tipo de discapacidad.

Estos obstáculos son numerosos y pueden ser de tipo físicos como las personas
con sillas de ruedas que no pueden acceder a un edificio, también intelectual
porque algunas personas o familiares no están capacitados para interpretar
lenguaje, como no verbal, o incluso que simplemente radican en la intolerancia e
ignorancia hacia las personas discapacitada

Es importante plantear propuestas de estrategias para orientar a los padres de


las personas con discapacidad porque la mayoría de los casos la familia no tienen
el conocimiento de adonde recurrir de alguna necesidad que tienen las personas
con discapacidad y guiarlo en qué programas le pueden brindar, informar una
atención adecuada, a las personas con discapacidad y insertar al niño en la
sociedad, para que se desenvuelva como una persona normal ya que también
tiene la misma capacidad.

13:
“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

Existe instituciones de salud que le brinda una atención a estas personas con
discapacidad como el centro psicológico de atención familiar e infantil ya que el
principal objetivo es incrementar el bienestar común de ellos y su familia, es
importante que las personas con discapacidad tenga esa atención médica, porque
son uno de sus derechos, además son personas espaciales que necesitan
diferentes cuidados por profesionista, familia y sociedad.

HIPOTESIS

Cuál es el impedimento que las personas discapacitadas y de los padres no


conocen de los programas que brindan una asistencia social y que existen en
Macuspana dirigidos a ellos.

OBJETIVO GENERAL
Investigar los diferentes programas que ayuden sus condiciones educativa,
social las personas con discapacidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Describir el entorno donde vive las personas con discapacidades diferentes


y cuál es el grado de responsabilidad que tienen sus familias.

Proponer estrategias que orienten a los padres que tienen hijos con
discapacidad para que lo inserte en la sociedad.

Orientar a los padres que tienen a su cargo estos tipos de personas a


través de la propuesta y motivarlo a que asista en un ambiente educativo y
desarrolle su capacidad.

14:
“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

METODOLOGÍA
Esta investigación se basara en los tipos de estudios que se refiere al
exploratorio y una investigación cualitativa. Se inició este trabajo con una revisión
de fuentes bibliográficas sobre el tema de diagnóstico del estatus de programas
de apoyo dirigidos a personas con capacidades diferentes, datos estadístico,
local, nacional e internacional, investigar los programas y instituciones
gubernamentales que apoyen a los padres o familiares con personas
discapacitada.

Área o sujeto de estudio:


Esta investigación se utilizara una entrevista directa con las instituciones que
brindan esto tipo de apoyo a las personas con discapacidad ya que de esa
manera nos proporcionara la información adecuada que requerimos y como
profesional daré a conocer a los padres este tipo de información, para ello es
importante porque sus hijos necesitan un cuidado especial por instituciones,
profesionista y familia.
Lo llevaremos a cabo en el centro de Macuspana del municipio en las
instituciones que se encuentran y apoyan económicamente ,intelectual y física las
instituciones son el,CAM #5,UVR,C.E.E.I.T,USAER son las que se encuentra en
Macuspana ,también estos programas como : corazón amigo, adulto mayores que
brindan aparato auditivo,lentes,y credencial de ½ pasaje y un auto empleo.
Población y muestra
Se realizara 20 entrevista con los padres de las personas con discapacidad y 5
instituciones que se encuentra en Macuspana y que son gubernamentales con
esta investigación se realizara porque es importante brindarle la información a los
padres de las personas con discapacidad ,porque la mayoría por falta de
conocimientos o información sobre instituciones o programas que son dirigidos
hacia la discapacidad y sobre los derechos que debe tener las personas con
discapacidad, existe muy poco conocimiento por parte de ellos ,de esa manera es
que la sociedad lo excluye, discrimina y etc.
15:
INSTRUMENTOS
Visita domiciliaria: se realizara a los padres de las personas con discapacidad,
para saber, conocer el entorno donde vive la personas discapacitada y cuál es el
grado de responsabilidad que tienen hacia estos tipos de personas, porque es
importante para ellos ya que en las condiciones en que se encuentra no está apto 16
para realizar ciertas actividades y necesitan ayuda profesional, familiar.

Entrevistar directa: con los padres de las personas con discapacidad para
conocer con exactitud los conocimientos que tiene con respecto a los programas e
instituciones, los derechos y orientarlo adonde pueden acudir, de acuerdo a su tipo
de discapacidad.
En lapso de la entrevista también se observara para conocer el entorno en que se
desenvuelve el padre y la persona discapacitada e identificar si en verdad le dan un
buen trato digno.

16:
“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

Entrevista a las instituciones

1. La institución apoya a todos tipos de personas vulnerables?

2. ¿En esta institución que tipos de programas brindan hacia las personas con
discapacidad?

3. Que funciones realiza la institución?

4. En la institución existe profesionales capacitados para personas


discapacitadas?

5. Que beneficio tiene los programas?

6. Sabe cuántas personas aproximadamente hay en Macuspana con


discapacidad?

7. A que tipos de niveles de vida le dan beneficio?

8. Como saben si le dan un buen servicio a las personas?

9. Le dan un seguimiento a las personas discapacitadas y por qué?

10. La institución realiza campaña o talleres para que toda la población tenga
conocimientos de que existe y que ellos asistan?

17:
“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

Entrevista al padre de la persona discapacitada

1. ¿Cómo se llama?

2. ¿Cuantos años tienen?

3. ¿Adónde vive?

4. ¿Qué discapacidad tiene su hijo?

5. ¿Cómo se dio su discapacidad por accidente o desde el nacimiento?

6. ¿Cómo fue su reacción de ustedes cuando se enteraron de la


discapacidad?

7. ¿Qué trato le da su familia?

8. ¿Sabe usted que instituciones apoyan a la discapacidad?

9. ¿Cuenta con algún programa que le brindan?

10. ¿Para que utiliza los beneficios que le brinda el programa?

11. ¿cuantas veces llevan a su hijo al médico?

18:
“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

12. ¿Sabe cuáles son los derechos de los tipos de discapacidad?

LITERATURA CITADA

Revista especializada

Berumen.E (2001) discapacidad en México, D, F: trillas.

Fundación Homero (2003) concepto de la discapacidad.

Castro, A, Galicia L, (2003) discapacidad, programa nacional de fortalecimiento,


educación especial estatal.

INEGI (2001) presencia del tema de discapacidad en la información estadística-


metodológico, México.

Padilla –muñoz, A discapacidad: contexto. Concepto y modelos 16 internacional


Law.revista colombiana de derecho internacional 381-414 (2010)

19:
“NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES”

Taboada-Lugo N, et al. Caracterización clínica y etiológica de las diferentes

Discapacidades en el Estado Plurinacional de Bolivia, 2009-2010.


Taboada-Lugo, N Y Minaya-Ramos

Inzua canales V. “una conciencia histórica y la discapacidad .Revista trabajo social


nueva época, núm. 3 verano 2001, p77.

Trabajo de investigación tutelado del 2º periodo de acceso al reconocimiento de la


suficiencia investigadora.

http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/censos/p
oblacion/2000/discapacidad/discapacidad2004.pdf

Castell blanco M,L/Abordaje de la discapacidad en facultades de Psicología


de universidades privadas de Bogotá, entre 1998 y 2009.

VIOLET OAKLANDER, “Ventanas a Nuestros Niños”, Editorial Cuatro Vientos,


Santiago Chile, 1992.

20: