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VII Lección
DIDÁCTICA DE LAS
MATEMÁTICAS
Medidas Empleadas en Geometría.

Objetivo:

Medición de Objetos.

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INSTRUMENTOS GEOMÉTRICOS PARA MEDIR OBJETOS

En nuestro diario vivir encontramos una gran variedad de figuras que podemos medir
gracias a los instrumentos que se mencionaron en la lección anterior:

El plumón puede ser medido gracias a una regla, la cual nos dará la medida justa de este
objeto.

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ANALISIS DE VIDEOS

A continuación revisaremos unos videos donde se trabaja con un Transportador, la regla

las medidas de varios ángulos, y seguidamente realizaran un análisis de cada video.

ENLACE DE INTERES

https://www.youtube.com/watch?v=V7R2Yf00uBs

https://www.youtube.com/watch?v=LZ2LZKbnA9A

https://www.youtube.com/watch?v=_KU3PthHWaU

ACTIVIDAD EN SALA

Dividir el curso en grupos, que cada grupo trabaje distintas pautas de medidas. Por
ejemplo, los que van a realizar las medidas con reglas de diferente tamaño, los que
medirán los ángulos de distintas partes de la sala. Hecho este trabajo comparen los
resultados.

Continúen la actividad realizando las siguientes preguntas: ¿todos realizaron con

facilidad las mediciones?, ¿les fue fácil medir?, ¿por qué?; ¿con cuál de las unidades de
medida les resultó más fácil tomar la medida?, ¿por qué?; ¿qué grupos podrían realizar la
medida de todo el contorno del aula con mayor facilidad?, ¿por qué?

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Conduce la ejecución de sus estrategias y verifica si están desarrollando correctamente la

actividad. De presentar dificultades, aclara sus dudas o proporciónales información
complementaria.

Plantea las siguientes preguntas: ¿quiénes creen que tomarán más rápido la medida del
contorno del aula?, ¿por qué?; ¿quiénes creen que se demorarán más?, ¿por qué?

Solicita al grupo que utilizará como medida los centímetros que realice lo mismo que el
grupo anterior y luego pregúntales: ¿quiénes creen que terminarán más rápido de medir el
ancho de la mesa?, ¿por qué?; ¿quiénes creen que se demorarán más?, ¿por qué?

Realiza preguntas para motivar el análisis, tal como estas: ¿todas sus reglas son del
mismo tamaño?, ¿a todos los integrantes del grupo que medirán con la regla les
resultarán las mismas medidas?

Invita a que realicen algunas mediciones a modo de prueba, con otros elementos: Ej
cuaderno, clips y lápices, etc. Luego, pregunta sobre las medidas que obtuvieron y
anótalas en la pizarra y compáralas con las medidas tomadas con las reglas. Por ejemplo:
El largo del escritorio del profesor midió 8 lápices. El alto de mi cuaderno midió 10 clips.
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Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes. Menciona lo siguiente: Reflexiona
con los niños y las niñas sobre los procesos desarrollados. Para ello, pregúntales: ¿los
objetos muy largos, también, podemos medirlos con lápices, borradores, clips?, ¿es fácil
medir con cualquier objeto?; ¿les gustó la actividad que realizaron?, ¿les pareció fácil o
difícil?, ¿qué fue lo más fácil?, ¿y lo más difícil?; ¿cómo se sintieron durante la actividad?

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