PLANIFICACIÓN Educación

LENGUAJE PRE-KINDER II Unidad

Pre-Kínder

UNIDA APRENDIZAJE
D CONTENIDO S SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
FECHA ESPERADOS

Palabras Descubrir en INICIO: Nombre de cada niño/niña

Unidad largas y contextos META: Identificar palabras cortas y palabras largas. en cartulina.
II cortas lúdicos, Preguntas movilizadoras: 2 cestas
atributos ¿Nuestro nombre es largo o corto? Bolitas
fonológicos de ¿Conocen alguna palabra muy larga? Regleta de cartulina
03 al 07 palabras Cartas con palabras y
de Junio conocidas, tales DESARROLLO: 2 pictograma
como conteo de - Escuchar cuento “La palabra más larga”
Clase palabras, - Reflexionar cuento :
20 segmentación y ¿A qué le gustaba jugar a Mateo en el recreo?
conteo de Mateo propuso un juego a sus amigos. ¿Cuál?
sílabas, ¿Quién consiguió encontrar la palabra más larga?
identificación - Juzgar la duración acústica de palabras (largas y cortas) con apoyo visual (imagen y
de sonidos palabra escrita).
finales e - Recordar la segmentación silábica de su nombre.
iniciales. - Entregar a cada niño un nombre de un compañero o compañera escrito en una hoja.
- Entre todos segmentar con las palmas las sílabas del nombre que le toco a cada uno,
y decir “Este nombre es corto” o “Este nombre es largo”.
- Cada niño/niña debe colocar los nombres en la cesta donde corresponde, nombres
cortos (de una o 2 silbas) y los nombres largos (de 3,4 y 5 sílabas). Cada cesta tendrá
indicado con número y bolitas la cantidad de sílabas, además de una regleta que
indica si es largo o corto.

CIERRE:
- ¿Cuál era la meta de hoy?
- ¿Cómo lo hemos hecho?
- ¿ha sido útil hacer esto? ¿Por qué?