VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
SOCIOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES MENTALES

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

Psicología
Psicología Clínica

DATOS REFERENCIALES
FORMACIÓN CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS HORAS HORAS DE ESTUDIO
HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
TUTORIAL (HIT) (HEI)
ESPECIALIZACIÓN 10o PSI-416 PSI-308 3 3 3 - 18 72
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura presenta la incidencia que ejerce el medio social en la etiología y tratamiento de las conductas anormales o
enfermedades mentales. Enfatiza los aspectos relacionados con la promoción, protección de dichas enfermedades; la rehabilitación
psicosocial y la repercusión de la crisis económica sobre la salud mental, a través del manejo de factores psicosociales como
desencadenantes de enfermedades mentales dirigidos terapéuticamente como herramienta para la futura práctica profesional.

Entre los temas abordados en esta signatura se encuentran: Factores Psicosociales y Culturales de la Salud Mental, Salud Mental
y Familia, Salud Mental y Mujer, Salud Mental y Violencia, Crisis Socioeconómica y Salud Mental, El Suicidio y Muerte y Salud
Mental.

SABERES PREVIOS
 Reconoce la relación existente entre la psicopatología, la neurociencia y la genética.
 Identifica los diferentes trastornos psicológicos y su intervención psicoterapéutica.
 Comprensión de los valores éticos y morales que rigen la práctica psicológica.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales:
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
 Demuestra valores éticos y morales en su práctica profesional.
Competencias específicas:
 Aplica la investigación y la innovación para analizar las causas que inciden en los cambios conductuales de los individuos
y los grupos.
 Aplica las normas de la práctica profesional del psicólogo contempladas en reglamentaciones y normativas existentes.
 Distingue los factores biopsicosociales que interviene en los procesos y trastornos de la personalidad en los distintos
contextos.
 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Describe la influencia de los factores sociales en la etiología y curso de la enfermedad mental para considerar su incidencia
y modificación en el proceso terapéutico.
 Analiza los aspectos psicosociales y socioeconómicos y su incidencia en la salud mental para obtener posturas concretas
desde el punto de vista clínico y diseñar intervenciones terapéuticas.
 Elabora conclusiones sobre los factores psicológicos que influyen en la conducta suicida para determinar el uso de
estrategias y evaluación de tratamiento del comportamiento suicida.
 Emite un juicio acerca de la tanatología desde un enfoque interdisciplinario e integral, para brindar respuestas a las
diferentes problemáticas de la eutanasia, enfermos terminales y ancianos vinculados con la muerte.
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD I
Competencia concreta: Describe la influencia de los factores sociales en la etiología y curso de la enfermedad mental para considerar su incidencia y
modificación en el proceso terapéutico.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD I 1. Socialización de la importancia de la Después de consultar la bibliografía 1. Explica los factores
Factores Psicosociales y asignatura, conocimiento del programa de la señalada y otras fuentes de interés psicosociales y
Culturales de la Salud Mental misma y la metodología de trabajo. científico para la temática objeto de culturales que influyen
Presentación de los participantes y el estudio, se aconseja que realices las en la salud mental.
1.1 Breve visión general del facilitador. siguientes actividades:
proceso salud-enfermedad.
1.2 Factores determinantes de 2. Lluvia de ideas acerca de los saberes 1. Elabora un esquema donde
la salud. previos relacionados con la asignatura e desarrolles los diferentes factores
1.2.1 Factores biológicos. intercambio de experiencias para aclarar determinantes de la salud (biológicos,
1.2.2 Factores psicológicos. dudas. psicológicos, sociales, familiares, etc).
1.2.3 Factores sociales.
1.3 Conceptualización de 3. Exposición por parte del facilitador sobre 2. Investiga y escribe un informe
factores psicosociales en la los Factores Psicosociales y Culturales de la donde argumentes sobre las
salud mental. Salud Mental. consideraciones étnicas y culturales
1.4 Conceptualización de que hay que tomar en cuenta antes de
factores de riesgo. 4. Formalización de acuerdos para los aplicar los criterios de DSM-V para el
1.5 Influencia de los factores equipos de trabajo colaborativo y diagnóstico de los trastornos.
sociales en la etiología y curso socialización de indicadores pertinentes a la
de las enfermedades mentales. producción final escrita vinculada a las
1.6 DSM y contexto cultural. actividades prácticas.
1.7 Síndromes de la cultura.
1.8 Anorexia y bulimia 5. Realización de un glosario donde se
nerviosa. definan los diferentes términos que se
trabajaron durante la unidad,
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD II
Competencia concreta: Analiza los aspectos psicosociales y socioeconómicos y su incidencia en la salud mental para obtener posturas concretas desde
el punto de vista clínico y diseñar intervenciones terapéuticas.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II 1. Retroalimentación en base a una
Salud Mental y Familia discusión académica de los resultados
de las actividades realizadas en las
2.1 Aspectos psicosociales de la horas HEI, de la primera unidad.
familia.
2. Exposición por parte de un grupo de
2.2 Enfermedades mentales y participante sobre el tema: “Salud
familia. mental y familia”. Enfatizar en las
ideas más relevantes acerca de los
2.3 Papel de la familia en el aspectos de la familia y su importante
tratamiento. función para la sociedad y el individuo.
2.3.1 Familia y enfermedad 3. Debate por un grupo de
crónica. participantes sobre los familiares
cuidadores de personas con
2.3.2 Familia y enfermedad enfermedades terminales, la
aguda. preparación que deben recibir y los
efectos emocionales de esta labor.
2.3.3 Familia y enfermedad
terminal. 4. Cineforum: “Una mente brillante”
prestar especial atención al papel de
la familia y los efectos de la
enfermedad en ella y comentar sobre
ellos.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
Al terminar de consultar la bibliografía 2. Argumenta sobre los
señalada y otras fuentes de interés elementos psicosociales
científico para la temática objeto de de la familia y como
estudio, se recomienda que realices la inciden estos en la salud
siguiente actividad: mental, así como la
influencia que tiene la
1. Elabora un informe, sobre los salud mental en la familia.
principales aspectos psicosociales y
etapas del ciclo vital que conforman la
familia. En este, incluye lo siguiente:
 Efectos de la familia en el
desarrollo y curso de la
enfermedad mental.
 Papel de la familia en las
diferentes fases de la enfermedad
(aguda, crónica, temporal y
tratamiento).
 Juicio sobre cómo influye la salud
mental en la familia y viceversa.

Competencia concreta: Analiza los aspectos psicosociales y socioeconómicos y su incidencia en la salud mental para obtener posturas concretas desde
el punto de vista clínico y diseñar intervenciones terapéuticas.
UNIDADES
UNIDAD III
Salud Mental y Mujer
3.1 Aspectos psicosociales.
3.2 Trastornos mentales.
3.3 Trastorno disfórico
premenstrual.
3.4 Evaluación y tratamiento.
3.5 Anticonceptivo hormonal.
3.6 Trastornos durante el
embarazo.
3.7 Trastornos durante el
puerperio.
3.8 Aborto voluntario.
3.9 Menopausia.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD III
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación a los
resultados de las actividades
realizadas en las horas HEI, en
relación a la segunda unidad.
2. Exposición por parte de un
grupo de participantes acerca del
tema: Salud Mental y Mujer.
3. Socialización en grupos
pequeños sobre los casos de
depresión post parto colgados en
el curso y maneras de
identificarla e intervenir en ella.
Presentar en conclusiones.
4. Foro académico: observa el
video de la OMS sobre el
abordaje en mujeres víctimas de
violencia y menciona los efectos
en la salud mental que menciona
el video y tu opinión sobre el
papel de los profesionales de la
salud ante esto.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
Luego de consultar la bibliografía señalada y 3. Argumenta como
otras fuentes de interés científico para la aspectos psicosociales en
temática objeto de estudio, se sugiere que la mujer influyen en la
realices las siguientes actividades: salud mental.
1. Realiza un cuadro de doble entrada donde
desarrolles los aspectos psicosociales,
características, criterios diagnósticos y
recomendaciones de intervención para cada
trastorno mencionado en la unidad.
2. Entrevista a un psicólogo, trabajador
social o voluntario en centros de violencia de
género y indaga sobre los feminicidios en el
país y las consecuencias psicológicas de la
violencia de género. Incluye tu opinión
personal sobre el tema y algunas medidas
preventivas.
3. Investiga sobre los efectos psicológicos de
intervenciones quirúrgicas en mujeres como
la histerectomía y mastectomía y escribe un
reporte donde evidencies lo investigado,
incluyendo tu juicio personal sobre el tema.
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD IV
Competencia concreta: Analiza los aspectos psicosociales y socioeconómicos y su incidencia en la salud mental para obtener posturas concretas desde
el punto de vista clínico y diseñar intervenciones terapéuticas.
UNIDADES
UNIDAD IV
Salud Mental y Violencia
4.1 Factores psicosociales.
4.1.1 Causas de la violencia.
4.1.2 Enfoques biológicos.
4.1.3 Perspectivas psicopatológicas.
4.1.4 Enfoques socioeconómico.
4.1.5 Enfoques ecológicos.
4.2 Tratamiento agudo.
4.3 Potencial de violencia en el futuro
próximo.
4.4 Evaluación ampliada.
4.5 Tratamiento a largo plazo.
4.5.1 Consideraciones especiales en el
tratamiento de pacientes violentos.
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación en
base a los resultados de las
actividades realizadas en las
horas HEI, de parte de la
tercera unidad.
2. Presentación del tema:
Salud Mental y Violencia por
parte de un grupo de
participantes.
3. Debate en grupos
pequeños sobre la violencia
y el aprendizaje por
observación en contraste
con los enfoques biológicos.
Socializar las conclusiones
al grupo grande.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
Posterior a consultar la bibliografía 4. Examina los efectos de la
señalada y otras fuentes de interés violencia en la salud mental,
científico para la temática objeto de tanto para la víctima de
estudio, se sugiere que realices las violencia como para el
siguientes actividades: trasgresor, para diseñar
planes de prevención e
1. Elabora una tabla conteniendo: intervención para ambos.
 Principales factores de riesgos
psicosociales que influyen sobre la
violencia.
 Diferencia entre tratamiento agudo
y tratamiento a largo plazo y como
se logran los objetivos en cada
caso.
 Diferentes enfoques terapéuticos
para el tratamiento del paciente
violento.
2. Investiga sobre algún trastorno
destructivo del control de los impulsos y
de la conducta listado en el DSM-5.
Describe el mismo y narra un caso real
de una persona que padezca el
trastorno. Incluye una propuesta de plan
de intervención.
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD V
Competencia concreta: Analiza los aspectos psicosociales y socioeconómicos y su incidencia en la salud mental para obtener posturas concretas desde
el punto de vista clínico y diseñar intervenciones terapéuticas.
UNIDADES ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V 1. Retroalimentación a los
Crisis Socioeconómica y resultados de las actividades
Salud Mental realizadas en las horas HEI, en
relación a la cuarta unidad.
5.1 Concepto de crisis.
2. Presentación del tema Crisis
5.2 Crisis socioeconómica. Socioeconómica y Salud Mental
por parte del grupo de
5.2.1 Influencia en la salud participantes.
mental.
3. Plenaria de análisis colectivo
sobre el acceso a los servicios
de salud mental y adherencia a
tratamientos farmacológicos en
personas que atraviesan una
crisis económica.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
Después de consultar la bibliografía señalada 5. Emite un juicio sobre la
y otras fuentes de interés científico para la incidencia de las crisis
temática objeto de estudio, se aconseja que socioeconómicas en las
realices las siguientes actividades: salud mental de las
personas para determinar
1. Lee y compara los artículos sobre crisis técnicas de intervención.
socioeconómica y salud colgados en el curso,
comentando los datos más relevantes
expuestos en cada uno y ofreciendo una
reflexión final donde emitas tu opinión del
tema.
2. Redacta un párrafo donde expliques qué
harías en los siguientes casos, toma en cuenta
tus responsabilidades éticas como
profesional:
 CASO A: Eres terapeuta familiar y tu
paciente te comenta que no podrá
continuar la terapia debido a que no
cuenta con los recursos económicos para
cubrir los costos.
 CASO B: Uno de los estudiantes de la
escuela donde trabajas como psicólogo/a
se muestra últimamente muy fatigado,
 irritable y triste. Al indagar un poco,
descubres que su familia está pasando
por un momento de crisis económica y sus
padres han estado discutiendo mucho.
 CASO C: Uno de tus pacientes en el
hospital fue diagnosticado con
esquizofrenia y te revela que ha
abandonado su tratamiento farmacológico
pues no puede costearlo.
 CASO D: Sospechas que uno de las
empleadas de la empresa donde trabajas
presenta el síndrome de Burnout. Uno de
sus compañeros te revela que luego de
que su esposo falleciera ésta ha tenido
que conseguir otro trabajo de medio
tiempo para poder cubrir las deudas que
tiene.

Competencia concreta: Elabora conclusiones sobre los factores psicológicos que influyen en la conducta suicida para determinar el uso de estrategias y
evaluación de tratamiento del comportamiento suicida.
UNIDADES
UNIDAD VI
El Suicidio
6.1 Epidemiología y factor
demográfico.
6.2 Factores Psicológicos en
la conducta suicida.
6.3 Suicidio en poblaciones
especiales.
6.4 Aspectos biológicos en la
conducta suicida.
6.5 Evaluación del paciente
suicida.
6.6 Tratamiento del paciente
suicida.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD VI
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación de los resultados
de las actividades realizadas en las
horas HEI, de la quinta unidad.
2. Exposición por parte de un grupo de
participantes acerca del tema: el
suicidio.
3. Panel por parte de un grupo de
participantes referente a los factores en
que inciden en el comportamiento
suicida.
4. Primer bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de
producción final.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
Después de consultar la bibliografía 6. Argumenta sobre las
señalada y otras fuentes de interés causas y los predictores
científico para la temática objeto de del suicidio en las
estudio, se sugiere que realices las personas para poder
siguientes actividades: intervenir en estas.
1. Elabora un mapa conceptual que
contenga los elementos
desencadenantes del suicidio y cuáles
son los componentes del comportamiento
suicida.
2. Lee el artículo “El suicidio: ¿efecto
Werther o efecto papageno?” y desarrolla
lo siguiente:
 Redacta un análisis de lo que expone
el artículo sobre la representación del
suicidio en los medios.
 Investiga este fenómeno en nuestro
país.
 Escribe tu opinión sobre esto y
propón alternativas para abordar este
problema.

Competencia concreta: Emite un juicio acerca de la tanatología desde un enfoque interdisciplinario e integral, para brindar respuestas a las diferentes
problemáticas de la eutanasia, enfermos terminales y ancianos vinculados con la muerte.
UNIDADES
UNIDAD VII
Muerte y Salud Mental
7.1 La tanatología.
7.2 La eutanasia.
7.3 Diálogo de derecho del
paciente terminal.
7.4 El médico y la muerte.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD VII
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación de los
resultados de las actividades
realizadas en las horas HEI, de la
sexta unidad.
2. Presentación del tema “Muerte
y salud mental” por parte del
grupo de participantes.
3. Debate acerca de los
argumentos en contra y a favor
de la eutanasia y emitir opiniones
individuales al respecto.
4. Segundo bloque de
exposiciones correspondientes al
trabajo de producciones final.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
Luego de consultar la bibliografía 7. Argumenta sobre la
señalada y otras fuentes de interés tanatología y los aspectos
científico para la temática objeto de éticos involucrados para el
estudio, se recomienda que realices las mejor desempeño de la
siguientes actividades: profesión.
1. Elabora una tabla donde definas y
compares los distintos tipos de
eutanasia y el suicidio asistido.
2. Investiga sobre un caso real de
eutanasia y redacta un reporte donde
expliques las características del caso y
tu juicio crítico sobre el
desenvolvimiento del mismo.
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA ÚLTIMA SEMANA
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
Prueba Final 1. El facilitador aplica la prueba 1. Revisión de participaciones en foros, 8. Muestra dominio de las
escrita sobre todos los tareas y demás actividades en la competencias declaradas.
contenidos estudiados en el plataforma de la UAPA.
programa y en correspondencia
con las competencias 2. Autoevaluación del aprendizaje.
declaradas, así como los
resultados de aprendizaje 3. Revisión de calificaciones de la
esperados. asignatura
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Producción Escrita
Actividades Prácticas Profesionales
-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores 20%
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. 15%
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo 5%
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.

- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás

-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.

-Imparcialidad en los juicios que emite.

 ACTIVIDAD SEMIPRESENCIAL
El/la facilitador/a dará inicio a la asignatura presentando el programa, las
Primera semana de competencias genéricas, específicas y concretas, que debe alcanzar el participante,
facilitación además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada
uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Y
aplicación de la prueba escrita
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el
Asignaciones campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido
semanales de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir
con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que
surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera
semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y
pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas
de interés.
Foro Seguimiento Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la
de la Producción elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana.
Final
El facilitador indicará en qué consiste esta producción, se debe hacer por escrito y
Producción Final defender de manera oral. Será asignada en la primera semana de facilitación, se
(Escrita y oral) desarrollará durante todo el trimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana
y se entregará por escrito en la octava semana. PUEDE SER SUBIDA A LA
PLATAFORMA con todas las evidencias
Prueba Escrita Será realizada en la última semana sobre todos los contenidos estudiados en el
programa y en correspondencia con las competencias declaradas, así como los
resultados de aprendizaje esperados.
Retroalimentación El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a
los fines que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar
las sugerencias en actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes
de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros realizados. Se
deber evitar una retroalimentación total en monosílabos: bien, ok, revisada. El
participante está en el deber de revisar los comentarios realizados por su facilitador
y corregir los errores.
VIRTUAL
Actualiza el curso virtual, envía mensaje de bienvenida. Informa los
aspectos a destacar del curso, así como los criterios de evaluación.
( Asignaciones, Trabajo Final y Prueba Escrita)
Serán enviadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o
colgadas en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es
importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas
de entrega y seguir los lineamientos pautados
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y
académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana. Muy importante para los
estudiantes de esta modalidad.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo
argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés. En esta modalidad es
muy importante la participación activa de los participantes.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes
para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de
la tercera semana.
Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará
durante todo el trimestre. Se enviará por escrito con las evidencias.
La defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique
el facilitador.
Será realizará en la semana pautada sobre todos los contenidos
estudiados en el programa y en correspondencia con las
competencias declaradas, así como con los resultados de
aprendizaje esperados. Los participantes deben presentarse en el
Recinto al que pertenecen y presentar su cédula o carnet de la
universidad.
El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma
adecuada, a los fines de que el participante conozca sus
oportunidades de mejora y pueda integrar las sugerencias en
actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes de
tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros
realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en
monosílabos: bien, ok, revisada. El participante está en el deber de
revisar los comentarios realizados por su facilitador y corregir los
errores.
 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Pérez Zaldívar, D. (2012). Factores Psicosociales y Salud Mental. Santiago, República Dominicana: UAPA.
COMPLEMENTARIA
Asociación Americana de Psicología. (APA, 2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5o ed.). Madrid,
España: Editorial Médica Panamericana.
Gili, M., Campayo, J. G., & Roca, M. (2014). Crisis económica y salud mental. Informe SESPAS 2014. Gaceta Sanitaria, 28, 104-
108.
Herrera Ramírez, R., Ures Villar, M. B., & Martínez Jambrina, J. J. (2015). El tratamiento del suicidio en la prensa española:
¿efecto werther o efecto papageno? Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 35(125), 123-134.
Quintana, C. D. D., & Lopez-Valcarcel, B. G. (2009). Crisis económica y salud. Gaceta Sanitaria, 23(4), 261-265.
Sánchez Martínez, F. & Barrientos, G. (2001). Psiquiatría Social y Comunitaria. Santo Domingo: Biblioteca de la Salud.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA

 Psiquiatra o Licenciado en Psicología Clínica o General con maestría y experiencia laboral en el área de Psicología
 Dominio del Manual diagnóstico y estadísticos de los trastornos mentales (DSM)
 Manejo de los diferentes aspectos legales y éticos en torno al ejercicio profesional

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Julio Villafaña. Especialidad en Psicopatología Clínica, Laura Persia, M.A. Gestora de la Escuela Psicología. Máster en
Máster en Hipnoterapia Clínica y facilitador de la Escuela de Psicopedagogía. Máster en Sexología.
Psicología,
Ángela Luna Valentín. Psicóloga Clínica, Magíster en Juana M. Francisco. M.A. Unidad de monitoreo y control de calidad
Terapia Familiar (MTF), gestora del Centro de Innovación del Centro de Innovación y Gestión Pedagógica.
Pedagógica (CINGEP) y Facilitadora de la Escuela de
Psicología.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la oficina para la reforma curricular en mes de junio 2014. Fue
revisado por el centro de innovación y gestión pedagógica (CINGEP) en el mes de noviembre 2018.