Rekome Rekomendasi

Analisis Analisi Rekomend

ndasi KD-KD pada
KD-3 s KD-4 asi KD-4
KD-3 Mapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI Dimensi Kognitif
KOMPETENSI DASAR Kesesuai dan Bentuk
DASAR KETERAMPIL Tingkat
an Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN AN Dimensi Kesetaraan
Dimensi Takson semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI- Kognitif omi dan dalam Mata
Bentuk KD-dari KI-
4) dengan Tingkat Pelajaran
Dimensi 3 dg KD
Bentuk Takson  Ketercapaian
Pengetahua dari KI-4
Pengetah omi Taksonomi
n
uan semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami 4.1. Tingkat Memaham Membua KD-3
dimensi i (C2), t adalah Memahami
unsur-unsur tata Membuat
kognitif sesuai keteram (C2) setara
letak berupa unsur-unsur adalah dipasangk pilan dengan imitasi
garis, ilustrasi, tata letak Memahami an dengan konkret, (P1), sedang
tipografi, warna, berupa garis, (C2), dan pola … tingkat kan KD-4
gelap-terang, ilustrasi, pola (konseptu Manipula membuat
…adalah al) si (P2), (P2). Hal ini
tekstur, dan tipografi,
bentuk masih dalam
ruang warna, gelap- pengetahua batas
terang, tekstur, n kesetaraan,
dan ruang Konseptual tetapi
direkomendas
ikan KD-3
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)
3.2 4.2. Tingkat Mengident Menyajik KD-3
dimensi iikasif (C2), an Mengidentifik
Mengidentifikasi Menyajikan
kognitif sesuai adalah asi(C2) setara
fungsi, dan unsur berbagai fungsi, adalah dipasangk keteram dengan
warna CMYK dan dan unsur Mengidenti an dengan pilan imitasi (P1),
RGB warna CMYK fikasi(C2), pola … abstrak sedang kan
dan RGB. dan (konseptu tingkat KD-4
polaKonsep al) artikulasi menyajikan(P
tual (P4), 4). Hal ini
tidak setara,
dan
direkomendas
ikan KD-3
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)
3.3 4.3. Tingkat Memaham Menyajik KD-3
dimensi i (C2), an adalah Memahami
Memahami Menyajikan
kognitif sesuai keteramp (C2) setara
prinsip-prinsip hasil penerapan
 Rekome Rekomendasi
Analisis Analisi Rekomend
ndasi KD-KD pada
KD-3 s KD-4 asi KD-4
KD-3 Mapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI Dimensi Kognitif
KOMPETENSI DASAR Kesesuai dan Bentuk
DASAR KETERAMPIL Tingkat
an Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN AN Dimensi Kesetaraan
Dimensi Takson semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI- Kognitif omi dan dalam Mata
Bentuk KD-dari KI-
4) dengan Tingkat Pelajaran
Dimensi 3 dg KD
Bentuk Takson  Ketercapaian
Pengetahua dari KI-4
Pengetah omi Taksonomi
n
uan semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
tata letak, antara prinsip-prinsip adalah dipasangka ilan dengan imitasi
Memahami n dengan abstrak (P1), sedang
lain : proporsi, tata letak,
(C2), dan pola(konse tingkat kan KD-4
irama (rythm), antara lain : pola adalah ptual) artikulasi menyajikan(P4
keseimbangan, proporsi, irama bentuk (P4), ). Hal ini tidak
kontras, (rythm), pengetahua setara, dan
kesatuan (unity), keseimbangan, n direkomendasi
Konseptual kan KD-3
dan harmoni kontras,
dinaikkan
dalam kesatuan menjadi me
pembuatan (unity), dan nerapkan (C3
desain grafis harmoni dalam
pembuatan
desain grafis

3.4 4.4. Tingkat Memaham Menyajik KD-3

dimensi i (C2), an adalah Memahami
Memahami Menyajikan
kognitif sesuai keteramp (C2) setara
berbagai format berbagi format adalah dipasangka ilan dengan imitasi
gambar gambar Memahami n dengan abstrak (P1), sedang
(C2), dan pola tingkat kan KD-4
pola adalah (konseptua artikulasi menyajikan(P4
bentuk l) (P4), ). Hal ini tidak
pengetahua setara, dan
n direkomendasi
Konseptual kan KD-3
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)
3.5 4.5. Tingkat Memaham Mencoba KD-3
dimensi i (C2), adalah Memahami
Memahami Melakukan
kognitif sesuai keteramp (C2) setara
proses scan proses scan adalah dipasangka ilan dengan imitasi
gambar/ gambar/ Memahami n dengan konkret, (P1), sedang
ilustrasi/teks ilustrasi/teks (C2), dan pola … tingkat kan KD-4
dengan alat pola (konseptua Manipula mencoba(P2).
 Rekome Rekomendasi
Analisis Analisi Rekomend
ndasi KD-KD pada
KD-3 s KD-4 asi KD-4
KD-3 Mapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI Dimensi Kognitif
KOMPETENSI DASAR Kesesuai dan Bentuk
DASAR KETERAMPIL Tingkat
an Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN AN Dimensi Kesetaraan
Dimensi Takson semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI- Kognitif omi dan dalam Mata
Bentuk KD-dari KI-
4) dengan Tingkat Pelajaran
Dimensi 3 dg KD
Bentuk Takson  Ketercapaian
Pengetahua dari KI-4
Pengetah omi Taksonomi
n
uan semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
dalam desain scanner dalam …adalah l) si (P2), Hal ini setara
bentuk dan dapat
desain
pengetahua diterapkan
n
Konseptual
3.6 4.6. Tingkat Memaham Menggun KD-3
dimensi i (C2), akan Memahami
Memahami Menggunakan
kognitif sesuai adalah (C2) setara
perangkat lunak perangkat adalah dipasangka keteramp dengan imitasi
pengolah lunak pengolah Memahami n dengan ilan (P1), sedang
gambar vektor gambar vektor (C2), dan pola … konkret, kan KD-4
pola (konseptua tingkat membuat
…adalah l) Manipula (P2). Hal ini
bentuk si (P2), masih dalam
pengetahua batas
n kesetaraan,
Konseptual tetapi
direkomendasi
kan KD-3
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)
3.7 4.7. Tingkat Menerapk Memprak KD-3
dimensi an (C3), tekkan Memahami
Menerapkan Mempraktekan
kognitif sesuai adalah (C2) setara
manipulasi manipulasi adalah dipasangka keteramp dengan imitasi
gambar vektor gambar vektor Menerapka n dengan ilan (P1), sedang
dengan dengan n(C3), dan pola … konkret, kan KD-4
menggunakan menggunakan pola (konseptua tingkat mempraktekk
…adalah l) Manipula an(P2). Hal ini
fitur efek fitur efek
bentuk si (P2), masih dalam
pengetahua batas
n kesetaraan,
Konseptual tetapi
direkomendasi
kan KD-3
 Rekome Rekomendasi
Analisis Analisi Rekomend
ndasi KD-KD pada
KD-3 s KD-4 asi KD-4
KD-3 Mapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI Dimensi Kognitif
KOMPETENSI DASAR Kesesuai dan Bentuk
DASAR KETERAMPIL Tingkat
an Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN AN Dimensi Kesetaraan
Dimensi Takson semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI- Kognitif omi dan dalam Mata
Bentuk KD-dari KI-
4) dengan Tingkat Pelajaran
Dimensi 3 dg KD
Bentuk Takson  Ketercapaian
Pengetahua dari KI-4
Pengetah omi Taksonomi
n
uan semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)
3.8 4.8. Tingkat Memaham Membua KD-3
dimensi i (C2), t adalah Memahami
Memahami Membuat
kognitif sesuai keteramp (C2) setara
pembuatan desain berbasis adalah dipasangka ilan dengan imitasi
desain berbasis gambar vektor Memahami n dengan konkret, (P1), sedang
gambar vektor (C2), dan pola … tingkat kan KD-4
pola (konseptua Manipula membuat
…adalah l) si (P2), (P2). Hal ini
bentuk masih dalam
pengetahua batas
n kesetaraan,
Konseptual tetapi
direkomendasi
kan KD-3
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)
3.9 4.9. Tingkat Memaham Menggun KD-3
dimensi i (C2), akan Memahami
Memahami Menggunakan
kognitif sesuai adalah (C2) setara
perangkat lunak perangkat adalah dipasangka keteramp dengan imitasi
pengolah lunak pengolah Memahami n dengan ilan (P1), sedang
gambar bitmap gambar bitmap (C2), dan pola … konkret, kan KD-4
(raster) (raster) pola (konseptua tingkat membuat
…adalah l) Manipula (P2). Hal ini
bentuk si (P2), masih dalam
pengetahua batas
n kesetaraan,
Konseptual tetapi
direkomendasi
kan KD-3
dinaikkan
menjadi me
 Rekome Rekomendasi
Analisis Analisi Rekomend
ndasi KD-KD pada
KD-3 s KD-4 asi KD-4
KD-3 Mapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI Dimensi Kognitif
KOMPETENSI DASAR Kesesuai dan Bentuk
DASAR KETERAMPIL Tingkat
an Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN AN Dimensi Kesetaraan
Dimensi Takson semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI- Kognitif omi dan dalam Mata
Bentuk KD-dari KI-
4) dengan Tingkat Pelajaran
Dimensi 3 dg KD
Bentuk Takson  Ketercapaian
Pengetahua dari KI-4
Pengetah omi Taksonomi
n
uan semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
nerapkan (C3)
3.10 4.10. Tingkat Menerapk Memprak KD-3
dimensi an (C3), tekkan menerapkan(C
Menerapkan Mempraktekan
kognitif sesuai adalah 3) setara
manipulasi manipulasi adalah dipasangka keteramp dengan
gambar raster gambar raster Menerapka n dengan ilan manipulasi
dengan dengan n(C3), dan pola konkret, (P2), sedang
menggunakan menggunakan pola adalah (konseptua tingkat kan KD-4
bentuk l) Manipula mempraktekk
fitur efek fitur efek
pengetahua si (P2), an(P2). Hal ini
n Prosed setara dan
ural dapat
diterapkan
3.11 4.11. Tingkat Memaham Membua KD-3
dimensi i (C2), t adalah Memahami
Memahami Membuat
kognitif sesuai keteramp (C2) setara
pembuatan desain berbasis adalah dipasangka ilan dengan imitasi
desain berbasis gambar bitmap Memahami n dengan konkret, (P1), sedang
gambar bitmap (raster) (C2), dan pola tingkat kan KD-4
(raster) pola adalah (konseptua Manipula membuat
bentuk l) si (P2), (P2). Hal ini
pengetahua masih dalam
n batas
Konseptual kesetaraan,
tetapi
direkomendasi
kan KD-3
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)
3.12 4.12. Tingkat Memaham Membua KD-3
dimensi i (C2), t adalah Memahami
Memahami Membuat
kognitif sesuai keteramp (C2) setara
penggabungan desain adalah dipasangka ilan dengan imitasi
gambar vektor penggabungan Memahami n dengan konkret, (P1), sedang
dan bitmap gambar vektor (C2), dan pola … tingkat kan KD-4
 Rekome Rekomendasi
Analisis Analisi Rekomend
ndasi KD-KD pada
KD-3 s KD-4 asi KD-4
KD-3 Mapel

 Ketercapaian
KOMPETENSI Dimensi Kognitif
KOMPETENSI DASAR Kesesuai dan Bentuk
DASAR KETERAMPIL Tingkat
an Bentuk Pengetahuan
PENGETAHUAN AN Dimensi Kesetaraan
Dimensi Takson semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi
(KD dari KI-3) (KD dari KI- Kognitif omi dan dalam Mata
Bentuk KD-dari KI-
4) dengan Tingkat Pelajaran
Dimensi 3 dg KD
Bentuk Takson  Ketercapaian
Pengetahua dari KI-4
Pengetah omi Taksonomi
n
uan semua KD-4
dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
(raster) dan bitmap pola (konseptua Manipula membuat
…adalah l) si (P2), (P2). Hal ini
(raster)
bentuk masih dalam
pengetahua batas
n kesetaraan,
Konseptual tetapi
direkomendasi
kan KD-3
dinaikkan
menjadi me
nerapkan (C3)