3ª
Química
Competência
Competência 1: Dominar a leitura,
interpretação e a capacidade de
produção de textos em diferentes
formas de linguagem e
representações que envolvem
conhecimento químico, incluindo
símbolos, códigos e nomenclatura
científica, a fim de se comunicar
adequadamente.
Competência 2: Apropriar-se de
conhecimentos da Química para, em
situações problemas, interpretar,
avaliar ou planejar intervenções
científico-tecnológicas.
PE 152-2017
Daniella / Marcelo
Objeto de aprendizagem
Representação de
transformações químicas
Constituição atômica, estrutura
atômica e Tabela Periódica
Compostos orgânicos e
inorgânicos, suas relações
com a vida e a participação da
biosfera nos ciclos
biogeoquímicos
Transformações químicas do
dia a dia
1ª Série – E.M.
Habilidade
H1. Identificar uma substância, mistura, reagente ou produto, por algumas de suas
propriedades (temperatura de fusão e de ebulição; densidade, solubilidade, condutividade
térmica e elétrica, cor, sabor etc.).
H5. Interpretar informações experimentais referentes às propriedades das substâncias e das
misturas em tabelas e gráficos.
H7. Representar as substâncias e as transformações químicas e físicas a partir dos códigos,
símbolos e expressões próprias da Química.
H9. Conhecer as características das partículas subatômicas e a estrutura atômica.
H10. Relacionar as características das partículas subatômicas com as propriedades dos
átomos, ou íons, dos elementos químicos.
H11. Relacionar a posição dos elementos químicos na Tabela Periódica com suas
propriedades atômicas, físicas ou químicas.
H14. Conhecer a diversidade de materiais e substâncias conhecidas, considerando a
categorização entre compostos orgânicos e inorgânicos.
H15. Reconhecer as transformações que ocorrem com a matéria por meio de diferenças entre
os seus estados iniciais e finais, seja em situações do cotidiano, em processos naturais ou
industriais.
H16. Interpretar as transformações em diferentes linguagens e representações, ocorridas e
observadas no cotidiano, em processos naturais ou industriais.
 Representação das
transformações químicas e
físicas
Relações quantitativas
envolvidas nas transformações
químicas
Radiações eletromagnéticas e
quantização de energia.
Competência 3: Trabalhar com
modelos explicativos para a
representação de fenômenos ou
sistemas.
Modelagem quântica, ligações
químicas e propriedades das
substâncias
PE 152-2017
H17. Compreender a conservação de massa nas transformações químicas e aplicar a lei da
conservação de massa.
H18. Interpretar a representação de uma transformação, em termos das quantidades de
matéria envolvidas, e relacionar quantitativamente as grandezas, como massa, energia,
volume, etc.
H19. Calcular as relações quantitativas de massa e de quantidade de matéria nas
transformações químicas.
H20. Estabelecer relação entre a estequiometria e o rendimento das reações químicas,
prevendo, em função dessa relação, quantidades envolvidas nas transformações que ocorrem
na natureza ou em sistemas produtivos.
H25. Associar a instabilidade do núcleo de certos elementos às radiações emitidas por eles.
H27. Compreender os fenômenos radioativos e as tecnologias associadas em seus contextos
de aplicação.
H28. Compreender a maior estabilidade de certos elementos químicos e a maior interatividade
de outros, em função da ocupação dos níveis eletrônicos na eletrosfera e de suas valências.
H29. Compreender as ligações químicas (interatômicas ou intermoleculares) como resultantes
das interações eletrostáticas que associam átomos, íons e/ou moléculas, de forma a dar maior
estabilidade às substâncias ou misturas resultantes.
H30. Relacionar os modelos de ligação química com as propriedades dos elementos e das
substâncias.
H31. Compreender e utilizar modelos de partículas para representar os estados de agregação
que caracterizam sistemas sólidos, líquidos e gasosos da matéria.
H32. Utilizar os modelos de ligações químicas para determinar a geometria e a polaridade das
moléculas.
H33. Relacionar a intensidade das ligações químicas com as propriedades físicas e químicas
dos materiais.
 H34. Compreender a relação entre polaridade das moléculas e interações intermoleculares
com as propriedades físicas das substâncias orgânicas e inorgânicas.

H35. Relacionar as propriedades macroscópicas das substâncias e as ligações químicas entre

seus átomos, moléculas ou íons, a fim de caracterizar materiais em seus devidos contextos de
aplicação.

H36. Relacionar a energia e a desordem das partículas de um sistema com os estados de

agregação que caracterizam sistemas sólidos, líquidos e gasosos da matéria.
Energia e estrutura das
H37. Caracterizar os estados de agregação das partículas de uma substância em termos da
substâncias
energia e suas variações nos processos de mudança de estado.

Competência 4: Argumentar, H38. Compreender os processos de fusão e fissão nucleares e a produção de energia neles
apresentando razões e justificativas, Produção e consumo de envolvida, a fim de discutir os benefícios e os problemas encontrados em seus contextos de
diante de informações ou problemas energia nuclear aplicação.
relacionados à Química.

Competência 5: Identificar
informações ou variáveis relevantes H39. Reconhecer transformações que absorvem ou liberam energia, por meio de evidências
Produção e consumo de
em uma situação problema que experimentais.
energia térmica e elétrica nas
envolva diferentes dados de natureza
transformações químicas
química, e elaborar possíveis H40. Prever a absorção ou produção de energia sob a forma de calor, a partir de informações
estratégias para equacioná-la ou pertinentes obtidas em tabelas, gráficos ou outras fontes.
resolvê-la.

Competência 6: Correlacionar H41. Relacionar as características ácidas ou básicas de uma substância ou mistura com os
conhecimentos sobre sistemas valores de pH do meio.
materiais, fenômenos, fatos e
Estado de equilíbrio químico H42. Reconhecer, a partir do estudo das funções inorgânicas, óxidos de caráter básico e de
concepções, identificando iônico caráter ácido, relacionando-os com processos de controle de pH e com os gases responsáveis
regularidades e diferenças, a fim de pela chuva ácida.
construir significados no contexto da
Química. H43. Identificar as funções inorgânicas e as propriedades características das principais
substâncias classificadas nesses grupos.

H44. Comparar a força de ácidos e bases de Arrhenius.

H45. Compreender a utilização e o funcionamento dos indicadores ácido-base.

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Competência 7: Compreender a
Química e as tecnologias associadas
como conhecimento científico
socialmente construído e como parte
integrante da cultura humana
contemporânea, percebendo seu
papel nos processos produtivos e no
desenvolvimento econômico da
sociedade.
Competência 8: Construir uma visão
sistematizada das diferentes
linguagens e campos de estudo da
Química, estabelecendo conexões
entre seus diferentes temas e
conteúdos.
Competência 9: Compreender e
avaliar a Química e suas tecnologias,
sob o ponto de vista ambiental e
ético, para exercer a cidadania com
PE 152-2017
A litosfera como fonte de
recursos materiais
A atmosfera como fonte de
recursos materiais
A hidrosfera como fonte de
recursos materiais
Composição e ciclos
biogeoquímicos na atmosfera
Composição da hidrosfera e o
ciclo da água na natureza
Composição da litosfera e
relações entre solo e vida
Perturbações na atmosfera
produzidas por ação humana
H46. Representar as reações inorgânicas de neutralização que ocorrem em sistemas
homogêneos ou heterogêneos.
H47. Compreender o processo de dissociação e ionização das substâncias em água.
H48. Compreender processos de geração de energia térmica, elétrica ou mecânica
envolvendo a combustão de energéticos encontrados no solo ou subsolo – carvão, petróleo,
gás natural.
H49. Compreender as propriedades e usos de rochas e minerais (óxidos, sulfetos, sulfatos,
fosfatos, carbonatos e silicatos), como materiais de construção e como fontes para obtenção
de outros materiais, nos sistemas produtivos, agrícola e industrial.
H53. Compreender os processos de separação dos componentes do ar para obtenção de
matéria-prima (oxigênio, nitrogênio e gases nobres).
H54. Comparar diferentes sistemas naturais constituídos, principalmente, por água em termos
qualitativos da composição química.
H57. Compreender a composição da atmosfera, considerando a constituição molecular dos
principais gases, por meio de modelos explicativos.
H58. Comparar as propriedades da água, enquanto substância pura, tais como capacidade de
dissolução, temperatura de solidificação e de ebulição, densidade e condutibilidade térmica e
elétrica, com as de águas naturais.
H59. Conhecer o ciclo da água na natureza, identificando os processos físicos de mudança de
estado.
H60. Reconhecer as propriedades dos sólidos encontrados na litosfera – solo e subsolo, a fim
de relacionar com as informações sobre composição, fórmulas químicas e modelos de ligação.
H61. Compreender as propriedades dos sólidos encontrados no solo e subsolo, utilizando
modelos explicativos.
H62. Compreender os principais impactos sobre a atmosfera, decorrentes de atividades
antrópicas (efeito estufa, chuva ácida, smog fotoquímico), identificando causas e
consequências.
 responsabilidade, integridade e
respeito, defendendo a qualidade de
vida e os direitos do consumidor.

Água e condições para a H63. Compreender a necessidade de tornar a água potável, conhecendo e selecionando
manutenção da vida procedimentos apropriados para seu tratamento, aplicando conceitos e processos como a
separação de sistemas heterogêneos ou de sistemas homogêneos.

Perturbações na hidrosfera
produzidas por ação humana H64. Reconhecer impactos decorrentes do lançamento de efluentes industriais sobre águas
naturais, como rios, lagos e oceanos, a fim de se discutir e avaliar os processos industriais,
sob o ponto de vista ético e ambiental.

Distribuição de pontos

Avaliações 35,0 pontos

Laboratório 5,0 pontos

Dicas de aprofundamento

Para ler:
 BROWN, W. H.; BURSTEN, B. E.; LEMAY, H. E. “Química: a Ciência Central”. São Paulo: Pearson Education, 2005.
 BARBOSA, Luiz Cláudio de Almeida. “Introdução à Química Orgânica”. 2ª ed. São Paulo: Pearson Education, 2011.

Livro didático:
 CANTO, Eduardo Leite do. “Química na abordagem do cotidiano, volume único”. São Paulo: Saraiva, 2015.

Para navegar:
 https://projetomedicina.com.br. Site de exercícios e conteúdos de todas as disciplinas do Ensino Médio, com resolução. Excelente para treinamento de questões.

PE 152-2017
 Roteiro do trabalho da Etapa

Assunto/tema Aulas experimentais investigativas

Proporcionar a construção e o desenvolvimento do conhecimento científico, de forma significativa, a partir de experimentos propostos nos
roteiros elaborados pelo professor de laboratório. Oferecer condições materiais (vidraria, soluções, espaço físico, etc.), para que os alunos
busquem a solução de problemas apresentados nos experimentos propostos, analisando dados e interpretando resultados experimentais,
Objetivos mobilizando, por meio das habilidades desenvolvidas na Matriz de Química, os objetos de aprendizagem da 2ª Série do Ensino Médio.
Proporcionar a interação com os pares, de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos,
respeitando e dialogando sobre as diversidades de opiniões para a construção de um projeto de grupo.

 H7. Representar as substâncias e as transformações químicas e físicas a partir dos códigos, símbolos e expressões próprias da Química.
 H19. Calcular as relações quantitativas de massa e de quantidade de matéria nas transformações químicas.
 H33. Relacionar a intensidade das ligações químicas com as propriedades físicas e químicas dos materiais.
Habilidades  H42. Reconhecer, a partir do estudo das funções inorgânicas, óxidos de caráter básico e de caráter ácido, relacionando-os com processos
de controle de pH e com os gases responsáveis pela chuva ácida.
 H45. Compreender a utilização e o funcionamento dos indicadores ácido-base.

Desenvolvimento Aulas em grupo, executando experimentos investigativos propostos no roteiro e respondendo a questões propostas no relatório de aula prática.

Critérios de Nota individual resultante da pontuação obtida no comprometimento durante as aulas, na participação efetiva e principalmente na correção do
avaliação relatório de aula prática.

Cronograma do Aulas quinzenais no laboratório ao longo da etapa. Datas específicas para laboratório de Química divulgadas no mural, no laboratório e
trabalho publicadas no Magnum-SOL.

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