LAS T. I. C.

, UN CAMBIO EN LA EDUCACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

Ruby Yamile Salcedo Ramírez*
yamilesalcedo52@yahoo.com

* Ruby Yamile Salcedo Ramírez. Colombiana. Licenciada en Matemáticas y Estadística,

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Seccional Duitama, Boyacá, Colombia.

En la actualidad, el mundo se ve rodeado por el avance apresurado de la tecnología y como

lo es pertinente con esa misma rapidez y realidad la educación debe progresar; dentro de
las tecnologías de la información que posibilitan la creación de espacios adecuados a los
entornos de los cuales se rodean, las personas se ven cada vez más involucradas en las
situaciones que suceden en la actualidad. Como docente del área de matemáticas me resulta
oportuna la actualización e incorporación de estas tecnologías en el desarrollo de las clases,
cada vez más dinámicas y didácticas que produzcan un cambio favorable hacia la
metodología de las actividades de enseñanza-aprendizaje en el área.

INTRODUCCIÓN
A pesar de que hoy en día para muchos la actualización dentro de las TICs resulta
ser casi obligatorio tanto para los docentes, los mismos estudiantes son quienes a
la final nos que exigen un cambio, por eso se hace necesario tener un adecuado y
oportuno conocimiento de las aplicaciones y procedimientos tecnológicos, que
permitan el desarrollo cognitivo acertado de las diferentes temáticas que puedan
presentarse dentro de un aula de clases.

LAS MATEMÁTICAS Y EL AVANCE TECNOLÓGICO

En el campo de las matemáticas siempre se han buscado herramientas dinámicas
y didácticas que posibiliten y faciliten la comprensión de los temas de forma rápida
y eficaz por parte del alumnado. Como ya es bien conocido y divulgado por muchos,
la palabra “matemáticas” resulta ser relacionada con la dificultad, el miedo y como
tal lleva al pensamiento “¡Que aburrido!”; la meta como docentes del área siempre
ha estado sujeta, aunque no solo en esta disciplina sino en otras cuantas, en
conseguir que los practicantes la vean con ojos de fascinación a las matemáticas,
sin temor y repudio, siempre prestos a aprender y a adquirir nuevos conocimientos.
Dentro de los campos de aplicación referentes a la matemática se ve con mayor
agrado a la geometría, que está mucho más ligada a la tecnología, pues en ella se
ve al uso del software como un recurso didáctico, ya que por su origen y temática
llena de gráficos y representaciones más pintorescas llaman la atención de quien la
estudia, sobre todo en un ambiente contextualizado a nuestro entorno. La mayor
parte del tiempo sus temas van enlazados con movimientos y traslaciones de
figuras, que resultan ser complicadas de ejemplificar en un tablero o incluso llevan
a la imaginación del alumno a un nivel de precisión y comprensión muy alto, que a
su vez impiden que el docente pueda llegar a comprobar su adecuada aprehensión.
Por ejemplo, a pesar de que pueda verse simple, muchos veces el hecho de una
simple traslación de figuras planas dentro un plano cartesiano puede ser
supremamente compleja para los estudiantes que hasta ahora están siendo
involucrados en los conceptos de la geometría básica, y por si fuera poco, la idea
de la rotación de objetos aparentemente simples (como lo es un triángulo o
cuadrilátero) les es más difícil aún, pues si bien pueden realizarlo de forma práctica
con objetos contundentes, el hecho de usar su imaginación y análisis para plasmarlo
en una hoja de papel de forma teórica los lleva a errar y por tanto los frustra en su
intento, y los desanima al volverlo a intentar.
Pero sin embargo, los resientes avances tecnológicos han creado nuevos espacios
y formas de establecer relaciones entre estrategia-aprendizaje, estos llevan a los
estudiantes no solo a investigar sino a mejorar en su actitud crítica y reflexiva de los
conocimientos adquiridos, y los lleva a interactuar de forma analítica con su realidad.
Por todo lo anterior los docentes actuales, debemos ser capaces de enfrentar esos
cambios que surgen dentro de la educación, y como tal estar cada día más
comprometidos con lo que educación se refiere.
Es necesario asumir frente a esto un posición crítica y audaz, llevar consigo un
proceso organizado y responsable buscando el bien común, ante a las mentes que
dentro de nuestro quehacer estamos formando para llegar a ser parte de una
sociedad ecuánime y mejor.

CONCLUSIONES
 Como tal las TIC motivan y estimulan el aprendizaje, y forman un entorno
alentador para los estudiantes como individuos y como parte de una
sociedad.
 Favorecen la actitud y aptitud de los estudiantes frente a los retos que se les
pueda presentar
 Permiten y promueven el proceso de actualización no solo de los estudiantes
sino de os mismos docentes, que deben estar al día con los avances
tecnológicos del mundo.
 Aseguran el constante progreso de las investigaciones que todo docente
debe adelantar acerca de los conocimientos que posee, incluso en
compensar las dificultades de comunicación y aprendizaje.
 El uso de las TIC hace que los profesores tengan una visión actual sobre
cómo enseñar y sobre la formas de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
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