PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO POR ÁREA Y GRADOS DEL ÁREA DE INGLÉS

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : N° 5138
I.2. Docentes responsables : Carmen Paula Charri Solano, Nelcy Danhy Jorge Chaupis, y Eduardo Marcial Tenorio Aguirre

II. FUNDAMENTACIÓN

El inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues
les permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales, para desenvolverse de manera eficiente a diversas situaciones de la vida, a
entrar en contacto con personas –que hablan inglés- de otros entornos sociales y culturales, así como para transitar laboralmente en diferentes contextos.
En tal sentido, el área de Inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que le permitirá adquirir la información de
los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos, ya sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación para ampliar su horizonte cultural.
El área adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el inglés en pleno funcionamiento, en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las
necesidades e intereses de los estudiantes. Otro aprendizaje se realiza con textos auténticos y con sentido completo, evitando así la presentación de las palabras y
frases aisladas que no aportan el significado.
La metodología blended consiste en la combinación del trabajo presencial (en aula - 03 horas) y el trabajo en línea (combinando Internet y medios digitales - 02
horas), en donde el estudiante puede controlar algunos factores como el lugar, momento y espacio de trabajo. Asimismo, se entiende como la combinación eficiente
de diferentes métodos de impartición y modelos de enseñanza por parte del docente, y consideración de los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Durante el trabajo presencial, el maestro explica a los estudiantes contenidos, propicia la organización de trabajo, solicita el desarrollo de tareas en clase de una
manera colaborativa y comunicativa, mientras que en línea, las actividades están dispuestas para que los estudiantes las realicen en una plataforma online u offline y
tengan la posibilidad de desarrollar sus capacidades de distintas manera para alcanzar las competencias. El programa a ejecutar se denomina EDO (English
Discoveries Offline) y se desarrolla en 180 horas pedagógicas organizadas en diez (10) unidades didácticas que comprenden treinta y seis unidades (EDO), que
desarrollan las habilidades lingüísticas en Inglés, y favorecen el desarrollo de la competencia comunicativa.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DEL ÁREA DE INGLÉS

Competencia COMPRENDE TEXTOS ORALES
Ciclo Ciclo VI Ciclo VII
Grado 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.
Capacidad Indicadores de Desempeño
● Reconoce la intención del ● Identifica el mensaje de ● Reconoce el ● Reconoce el ● Reconoce el
emisor del texto oral. diferentes textos orales. vocabulario vocabulario vocabulario
RECONOCE LA relacionado a una relacionado a una relacionado a una
● Identifica los gustos de su ● Dramatiza un diálogo con una
INTENCIÓN DEL interlocutor en cuanto a mesera para ordenar un café. invitación para invitación para invitación para
INTERLOCUTOR comidas. ( juego de roles). comprender el comprender el comprender el
propósito del texto. propósito del texto. propósito del texto.
 ● Identifica el sonido de la letra ● Identifica el sonido de la letra ● Reconoce el lenguaje ● Reconoce el lenguaje ● Reconoce el lenguaje
inicial relacionándolo con una inicial relacionándolo con una apropiado para dar apropiado para dar apropiado para dar
palabra o imagen. palabra o imagen. direcciones.. direcciones.. direcciones..
● Completa información ● Completa información ● Comprende ● Comprende ● Comprende
específica según el video específica según el video información sobre información sobre información sobre
visto. visto. adjetivos. adjetivos. adjetivos.
● Comprende ● Comprende ● Comprende
● Intercambia información ● Intercambia información
información información información
sobre el lugar de procedencia sobre el lugar de procedencia
relacionada a relacionada a relacionada a
a través de la formulación de a través de la formulación de nutrición. nutrición. nutrición.
preguntas de información preguntas de información
personal. personal.
● Formula preguntas y ● Formula preguntas y
respuestas acerca de respuestas acerca de
dolencias. dolencias.
● Reconoce la idea general de ● Reconoce la idea general de
un Reporte de Clima. un Reporte de Clima.
● Reconoce el lenguaje ● Reconoce el lenguaje
apropiado que se utiliza en un apropiado que se utiliza en un
anuncio televisivo. anuncio televisivo.
● Comprende información ● Comprende información
relacionada a Compras. relacionada a Compras.

INFIERE EL ● Deduce el mensaje de ● Deduce el mensaje de ● Deduce información ● Deduce información ● Deduce información
diferentes textos orales. diferentes textos orales y específica de un específica de un específica de un
SIGNIFICADO DE LOS video clip o mensaje video clip o mensaje video clip o mensaje
● Deduce el mensaje de un escritos.
TEXTOS ORALES mensaje de voz. ● Deduce el mensaje de un de voz. de voz. de voz.
● Comprende información de mensaje de voz. ● Comprende ● Comprende ● Comprende
una llamada en un programa ● Comprende información de información información información
relacionada a relacionada a relacionada a
radial.. una llamada en un programa
Educación. Educación. Educación.
● Deduce información de un radial.
● Comprende ● Comprende ● Comprende
video clip. ● Deduce información de un información información información
● Comprende información video clip. relacionada a Viajes. relacionada a Viajes. relacionada a Viajes.
relacionada a ● Comprende información
Entretenimiento. relacionada a
● Deduce los personajes y el Entretenimiento.
tema de una conversación. ● Deduce los personajes y el
tema de una conversación.
IDENTIFICA IDEAS ● Completa información ● Completa información ● Identifica la idea ● Identifica la idea ● Identifica la idea
específica según lo específica según lo principal y detalles de principal y detalles de principal y detalles de
PRINCIPALES Y un programa radial. un programa radial. un programa radial.
comprendido. comprendido en la clase e
SECUNDARIAS ● Formula preguntas y interactuando con sus ● Comprende ● Comprende ● Comprende
respuestas acerca de compañeros de aula. información información información
dolencias. ● Formula preguntas y relacionada a relacionada a relacionada a
 ● Comprende información
relacionada a
Entretenimiento.
● Comprende información
relacionada a Transporte.
● Organiza la secuencia de
eventos de una historia
• Responde preguntas sobre la
información recibida.
Demuestra que entiende el
mensaje del interlocutor en
una conversación
respondiendo y formulando
preguntas.
Reconoce el mensaje del video
identificando que personaje
dice las expresiones
COMPRENDE EL presentadas.
CONTENIDO DEL Reconoce el vocabulario
específico y el contenido del
TEXTO ESCUCHADO. video presentado.
● Reconoce el vocabulario
específico y el contenido del
video presentado.
Comprende y deduce
información relacionada a
Entretenimiento.
Comprende información
relacionada a Verbos.
● Reconoce nombres
de algunos alimentos
y su ubicación dentro
UTILIZA INFORMACIÓN de un supermercado.
ESCUCHADA PARA ● Reconoce el lenguaje
FINES ESPECÍFICOS apropiado que utiliza
un cliente y un cajero
cuando se realiza una
respuestas acerca de deportes y a la deportes y a la deportes y a la
dolencias aplicación de aplicación de aplicación de
● Comprende información trabajos.. trabajos.. trabajos..
relacionada a
Entretenimiento.
● Comprende información
relacionada a Transporte.
● Organiza la secuencia de
eventos de una historia.
● Reconoce vocabulario ● Identifica y relaciona ● Identifica y relaciona ● Identifica y relaciona
específico en diferentes información información información
diálogos específica de un específica de un específica de un
● Comprende el mensaje que su mensaje telefónico mensaje telefónico mensaje telefónico
interlocutor le da en una ● Comprende ● Comprende ● Comprende
conversación. información sobre información sobre información sobre
relaciones familiares. relaciones familiares. relaciones familiares.
● Reconoce y elabora oraciones
● Identifica la idea ● Identifica la idea ● Identifica la idea
simples basadas en
principal y detalles de principal y detalles de principal y detalles de
información de un mensaje un mensaje de voz. un mensaje de voz. un mensaje de voz.
de voz.
● Reconoce el mensaje del
video identificando las
expresiones presentadas
dichas por el personaje.
● Reconoce el vocabulario
específico y el contenido del
video presentado.
● Comprende y deduce
información relacionada a
Entretenimiento.
● Comprende información
relacionada a Verbos
● Reconoce nombres ● Reconoce el ● Reconoce el ● Reconoce el
de algunos alimentos vocabulario vocabulario vocabulario
y su ubicación dentro relacionado a comida relacionado a comida relacionado a comida
clasificándolas en clasificándolas en clasificándolas en
de un supermercado.
● Reconoce el lenguaje categorías. categorías. categorías.
apropiado que utiliza
un cliente y un cajero
cuando se realiza una
 compra. compra.
● Completa ● Completa
información información
específica según lo específica según lo
comprendido del comprendido del
diálogo referente a diálogo referente a
rutinas.
rutinas.
● Responde preguntas
● Responde preguntas
sobre las actividades
que desea realizar sobre las actividades
expresando que desea realizar
sugerencias.. expresando
● Identifica el sonido de sugerencias.
la letra inicial ● Identifica el sonido de
relacionándolo con la letra inicial
una palabra o imagen relacionándolo con
● Comprende una palabra o
información imagen.
relacionada a ● Comprende
Entretenimiento.
información
relacionada a
Entretenimiento.

Competencia SE EXPRESA ORALMENTE

Ciclo Ciclo VI Ciclo VII
Grado 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.
Capacidad Indicadores de Desempeño
● Se hace entender con su ● Emplea diferentes ● Utiliza expresiones léxicas ● Utiliza expresiones léxicas ● Utiliza expresiones léxicas
interlocutor usando saludos. expresiones para presentar a básicas para participar en un básicas para participar en un básicas para darse a entender
EXPRESA CON
● Se hace entender con diferentes personas de su diálogo dando o recibiendo diálogo dando o recibiendo utilizando vocabularios en
CLARIDAD IDEAS, expresiones breves. entorno usando el verbo to cumplidos. cumplidos; utilizando past tense and past participle.
SENTIMIENTOS Y ● Utiliza expresiones breves be. ● Intercambia información vocabularios en pasado. ● Intercambia información
HECHOS para expresar sus ● Se hace entender con su oportuna con su interlocutor ● Intercambia información oportuna con su interlocutor
preferencias gastronómicas.. interlocutor solicitando y sobre comida, reconociendo oportuna con su interlocutor sobre comida, reconociendo
respondiendo respuestas en los alimentos contables y no sobre comida, reconociendo los alimentos contables e
un diálogo (short answers and contables. los alimentos contables e incontables y cuantificar
Wh-questions). ● Se hace entender con su incontables y cuantificar según su reconocimiento.
● utiliza expresiones en un interlocutor exigiendo un según su reconocimiento. ● Se hace entender con su
diálogo con su interlocutor deber en una conversación. ● Se hace entender con su interlocutor exigiendo un
expresando sus opiniones interlocutor exigiendo un deber en una conversación;
 sobre comidas. deber en una conversación; dando usando las expresiones
dando usando las expresiones de modales.: can, have to and
de modales. may.
● Expresa y describe sus
emociones en un diálogo.
INTERACTÚA ● Intercambia información ● Intercambia información con ● Intercambia información ● Intercambia información ● Intercambia información
sobre el lugar de procedencia su interlocutor acerca de sus oportuna con su interlocutor oportuna con su interlocutor oportuna con su interlocutor
MOSTRANDO INTERÉS
a través de la formulación de actividades diarias. durante un diálogo en durante un diálogo en past durante un diálogo en past
EN SU INTERLOCUTOR preguntas de información ● Intercambia información pasado. tense and use verbs in past tense and use verbs in past
personal. oportuna con su interlocutor. ● Intercambia información participle. participle.
● Intercambia preguntas y oportuna con su interlocutor ● Intercambia información ● Intercambia información
respuestas para dar relacionado a estudios. oportuna con su interlocutor oportuna con su interlocutor
información personal. ● Intercambia informacion relacionado a estudios relacionado a estudios
oportuna con su interlocutor haciendo uso de los haciendo uso de los
para tomar o pedir una orden pronombres posesivos. pronombres posesivos.
en un restaurante usando ● Intercambia información ● Intercambia información
contracciones yes/no oportuna con su interlocutor oportuna con su interlocutor
questions. para tomar o pedir una orden para tomar o pedir una orden
en un restaurante usando en un restaurante usando
contracciones yes/no contracciones yes/no
questions presente simple. questions presente simple.
UTILIZA ● Hace uso de una correcta ● Hace uso de una correcta ● Se hace entender con su ● Se hace entender con su ● Se hace entender con su
pronunciación al expresarse pronunciación al expresarse interlocutor describiendo interlocutor describiendo interlocutor describiendo
ESTRATÉGICAMENTE
frente a su interlocutor. frente a su interlocutor en el eventos del pasado. eventos del pasado haciendo eventos del pasado haciendo
VARIADOS RECURSOS ● Hace uso de una correcta aula usando el verbo to be en ● Se hace entender con su uso de las expresiones de uso de las expresiones de
EXPRESIVOS pronunciación al pronunciar presente progresivo. interlocutor dando o pidiendo tiempo.. tiempo..
las letras de la A-Z ● Hace uso de una correcta permiso. ● Se hace entender con su ● Se hace entender con su
● Hace uso de una correcta pronunciación cuando se ● Se hace entender con su interlocutor dando o pidiendo interlocutor dando o pidiendo
pronunciación de las presenta y dice de donde interlocutor expresando permiso; usando modals: permiso; usando modals:
consonantes. viene. habilidades en un diálogo. should. should.
● Interactúa utilizando ● Se hace entender con su ● Se hace entender con su
expresiones o estructuras en interlocutor expresando interlocutor expresando
un juego de roles. habilidades en un diálogo; habilidades en un diálogo;
usando el can/can´t. usando el can/can´t.
INTERACTÚA PARA ● Intercambia información ● Intercambia información ● Intercambia información
oportuna con su interlocutor oportuna con su interlocutor oportuna con su interlocutor
SOLICITAR O BRINDAR
para expresar sus gustos. para expresar sus gustos para expresar sus gustos
INFORMACIÓN. ● Intercambia información usando gerundios e usando gerundios e
oportuna con su interlocutor infinitivos. infinitivos.
para ofrecer o aceptar un ● Intercambia información ● Intercambia información
ofrecimiento. oportuna con su interlocutor oportuna con su interlocutor
● Interactúa utilizando para ofrecer o aceptar un para ofrecer o aceptar un
expresiones o estructuras ofrecimiento usando los ofrecimiento usando los
 simples del verbo to be en infinitivos después de infinitivos después de
pasado. adjetivos y objetivos adjetivos y objetivos
gerundios como sujeto. gerundios como sujeto.
● Interactúa utilizando ● Interactúa utilizando
expresiones o estructuras expresiones o estructuras
simples del verbo to be en simples del verbo to be en
pasado. pasado.

Competencia COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

Ciclo Ciclo VI Ciclo VII
Grado 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.
Capacidad Indicadores de Desempeño
IDENTIFICA LA ● Reconoce la intención del ● Reconoce e identifica las ● Reconoce el ● Reconoce el ● Reconoce el
autor en diferentes textos. formas del verbo to be en vocabulario vocabulario vocabulario
INTENCIÓN DEL AUTOR relacionado a un relacionado a un relacionado a un
● Reconoce la idea general de textos cortos.
un aviso publicitario ● Reconoce el mensaje tema específico en un tema específico en un tema específico en un
relacionado a clases principal del video artículo para artículo para artículo para
discriminando información relacionando preguntas con comprender el comprender el comprender el
propósito del texto. propósito del texto. propósito del texto.
verdadera de la falsa. respuestas personales.
● Reconoce el mensaje ● Reconoce cifras escritas en
principal del video letras.
relacionando preguntas con
respuestas personales.
● Reconoce cifras escritas en
letras.
● Deduce el mensaje de ● Deduce el mensaje de ● Deduce el mensaje de ● Deduce el mensaje de ● Deduce el mensaje de
anuncios de un restaurante. diferentes textos escritos, diferentes textos diferentes textos diferentes textos
INFIERE EL escritos. escritos. escritos.
● Deduce el mensaje en el corrigiendo la información
SIGNIFICADO DE LOS contexto de un anuncio dada. ● Deduce información ● Deduce información ● Deduce información
TEXTOS ESCRITOS publicitario que contiene ● Responde preguntas en base específica haciendo específica haciendo específica haciendo
información personal. a un diálogo relacionado a uso del presente uso del presente uso del presente
simple y presente simple y presente simple y presente
● Deduce el mensaje de diversos temas.
progresivo progresivo progresivo
diferentes textos escritos en ● Deduce el mensaje de avisos
● Deduce información ● Deduce información ● Deduce información
referencia a temas sobre sobre renta de específica de una específica de una específica de una
alimentos ordenando los departamentos al relacionar tarjeta postal. tarjeta postal. tarjeta postal.
elementos en una secuencia descripciones.
lógica.. ● Deduce el mensaje de un
● Deduce el mensaje del texto aviso publicitario de una
 escrito y practica las cartelera.
preposiciones en contexto. ● Deduce el significado de los
● Deduce el mensaje de un números relacionando
texto escrito discriminando palabra con imagen.
oraciones verdaderas o falsas. ● Deduce el mensaje de
● Deduce el mensaje de avisos diferentes textos escritos en
sobre renta de referencia a temas sobre
departamentos al relacionar alimentos ordenando los
descripciones. elementos en una secuencia
● Deduce el mensaje de un lógica.
aviso publicitario de una ● Comprende información
cartelera. explícita relacionados con los
● Deduce el significado de los gustos de una persona
números relacionando
palabra con imagen.
● Deduce el mensaje de
diferentes textos escritos en
referencia a temas sobre
alimentos ordenando los
elementos en una secuencia
lógica.
● Comprende información
explícita relacionados con los
gustos de una persona
DISCRIMINA ● Identifica el sonido de la letra ● Discrimina información
inicial relacionándolo con una verdadera de la falsa.
INFORMACIÓN
palabra o imagen. ● Completa un correo
RELEVANTE Y ● Diferencia la información electrónico teniendo en
COMPLEMENTARIA verdadera de la falsa. cuenta su estructura y
● Completa información mensaje.
específica en un diálogo para ● Relaciona personajes según
solicitar una cita médica. las características escuchadas
● Completa un correo en un programa radial.
electrónico teniendo en ● Comprende información
cuenta su estructura y relacionada a Crimen.
mensaje. ● Identifica información
● Relaciona personajes según específica de una tarjeta
las características escuchadas postal.
en un programa radial.
● Comprende información
relacionada a Crimen.
● Identifica información
específica de una tarjeta
postal.
 ● Deduce el mensaje de ● Deduce el mensaje de una
frases relacionadas a conversación donde se
restaurantes. incluye los verbos ya
● Responde preguntas sobre estudiados.
la información recibida ● Organiza la secuencia de
sobre rentar un eventos de una historia.
departamento.
● Comprende hábitos
INTERPRETA EL ● Responde preguntas
saludables y no saludables.
utilizando información
CONTENIDO DE LOS ● Reconoce el mensaje de una
sobre partes de la casa,
MENSAJES muebles y adjetivos. historia a través de hechos.
ESCRITO/LEÍDO ● Organiza la secuencia de ● Comprende hábitos
eventos de una historia. saludables y no saludables.
● Comprende hábitos ● Reconoce el mensaje de una
saludables y no saludables historia a través de hechos.
● .Reconoce el mensaje de
una historia a través de
hechos.

IDENTIFICA IDEAS ● Identifica la idea ● Identifica la idea ● Identifica la idea

PRINCIPALES Y principal y detalles de principal y principal y
SECUNDARIAS un artículo sobre un detalles de un detalles de un
tema específico. artículo sobre un artículo sobre un
● Identifica tema específico. tema específico.
información ● Identifica ● Identifica
específica de una información información
historia. específica de una específica de una
historia. historia.
COMPRENDE EL ● Reconoce el ● Reconoce el ● Reconoce el
SIGNIFICADO DEL vocabulario vocabulario vocabulario
TEXTO LEÍDO relacionado a relacionado a relacionado a
comida comida comida
clasificándolas en clasificándolas en clasificándolas en
categorías. categorías. categorías.
● Identifica y ● Identifica y ● Identifica y
relaciona relaciona relaciona
información información información
específica específica específica
haciendo uso de haciendo uso de haciendo uso de
imperativos imperativos imperativos
UTILIZA INFORMACIÓN ● Clasifica palabras ● Clasifica palabras ● Clasifica palabras
LEÍDA PARA FINES según categorías. según categorías. según categorías.
ESPECÍFICOS. ● Utiliza ● Utiliza ● Utiliza
expresiones de expresiones de expresiones de
textos para textos para textos para
secuenciar. secuenciar. secuenciar.

Competencia PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

Ciclo Ciclo VI Ciclo VII
Grado 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.
Capacidad Indicadores de Desempeño
●Describe objetos, ●Describe las acciones ● Redacta textos ● Redacta textos ● Redacta textos
REDACTA TEXTOS ciudades y/o que se están teniendo en teniendo en teniendo en
cuenta la cuenta la cuenta la
ESCRITOS DE MANERA personas usando realizando usando
información información información
CLARA Y COHERENTE, adjetivos calificativos. there is y there are y específica específica específica
ADECUANDO EL ●Utiliza diversas el presente recibida. recibida. recibida.
REGISTRO A LA estructuras progresivo. ● Completa una ● Completa una ● Completa una
SITUACIÓN gramaticales y ●Utiliza diversas entrevista entrevista entrevista
COMUNICATIVA. lexicales según la estructuras basándose en la basándose en la basándose en la
información de información de información de
situación gramaticales y
un anuncio. un anuncio. un anuncio.
comunicativa. lexicales según la ● Redacta sus ● Redacta sus ● Redacta sus
●Completa una carta situación planes futuros planes futuros planes futuros
utilizando la comunicativa para siguiendo una siguiendo una siguiendo una
información de un redactar diferentes secuencia lógica. secuencia lógica. secuencia lógica.
programa radial. textos y diálogos. ● Redacta una ● Redacta una ● Redacta una
tarjeta postal en tarjeta postal en tarjeta postal en
●Redacta un resumen ●Redacta un resumen respuesta a la respuesta a la respuesta a la
utilizando el utilizando el información leída información leída información leída
vocabulario de una vocabulario de una ● Escribe oraciones ● Escribe oraciones ● Escribe oraciones
historia. historia. haciendo uso haciendo uso haciendo uso
●Aplica la estructura ●Aplica la estructura correcto del correcto del correcto del
Pasado Pasado Pasado
gramatical del gramatical del
Progresivo. Progresivo. Progresivo.
presente progresivo presente progresivo ● Redacta una ● Redacta una ● Redacta una
para describir eventos para describir eventos tarjeta postal en tarjeta postal en tarjeta postal en
respuesta a la respuesta a la respuesta a la
información información información
 leída. leída. leída.
ORGANIZA SUS IDEAS ● Responder preguntas ● Responder preguntas ● Emplea ● Emplea ● Emplea
DE MANERA usando información usando información vocabulario vocabulario vocabulario
COHERENTE SEGÚN EL personal. personal. relacionado a relacionado a relacionado a
TIPO DE TEXTO ● Planifica una estación de ● Clasifica ítems según la familia y los familia y los familia y los
radio utilizando el información leída en un clasificados. clasificados. clasificados.
formato dado. artículo. ● Emplea ● Emplea ● Emplea
vocabulario vocabulario vocabulario
● Clasifica ítems según la ● Clasifica ítems según la
relacionado a relacionado a relacionado a
información leída en un información leída en un
planes futuros planes futuros planes futuros
artículo. anuncio clasificado. ● Describe sus ● Describe sus ● Describe sus
● Clasifica ítems según la vacaciones vacaciones vacaciones
información leída en un utilizando el utilizando el utilizando el
anuncio clasificado. formato dado. formato dado. formato dado.
● Planifica la ● Planifica la ● Planifica la
creación de un creación de un creación de un
restaurante restaurante restaurante
utilizando el utilizando el utilizando el
formato dado. formato dado. formato dado.
● Planifica la ● Planifica la ● Planifica la
creación de un creación de un creación de un
programa de programa de programa de
radio utilizando el radio utilizando el radio utilizando el
formato dado. formato dado. formato dado.
● Describe sus ● Describe sus ● Describe sus
vacaciones vacaciones vacaciones
utilizando el utilizando el utilizando el
formato dado. formato dado. formato dado.
ELABORA TEXTOS ● Utiliza diversas ● Utiliza diversas ● - Aplica la ● Aplica la ● Aplica la
ESCRITOS UTILIZANDO estructuras estructuras estructura estructura estructura
LA TEORÍA gramaticales y gramaticales y gramatical del gramatical del gramatical del
GRAMATICAL Y EL lexicales referidas lexicales referidas pasado simple en pasado simple en pasado simple en
a alimentos al a alimentos . un artículo sobre un artículo sobre un artículo sobre
LÉXICO APROPIADO.
redactar una lista ● Utiliza palabras sus experiencias y sus experiencias y sus experiencias y
anécdotas. anécdotas. anécdotas.
de compras. específicas para
● Aplica la ● Aplica la ● Aplica la
● Utiliza palabras completar la
estructura estructura estructura
específicas para información gramatical del gramatical del gramatical del
completar la sobre las
 información actividades del presente para presente para presente para
sobre las personaje del formular formular formular
actividades del video. preguntas a sus preguntas a sus preguntas a sus
personaje del ● Escribe un correo compañeros.. compañeros.. compañeros..
video. electrónico ● Compara ● Compara ● Compara
● Escribe un correo siguiendo la personas u personas u personas u
objetos objetos objetos
electrónico estructura del
semejantes o semejantes o semejantes o
siguiendo la mismo.
diferentes diferentes diferentes
estructura del ● Completa aplicando los aplicando los aplicando los
mismo, oraciones con adjetivos adjetivos adjetivos
explicando por palabras y frases comparativos y comparativos y comparativos y
qué no puede ir a asociadas al tema superlativos superlativos superlativos
trabajar. explicado. correctamente correctamente correctamente
● Completa ● Utiliza ● Utiliza ● - Utiliza ● - Utiliza
oraciones con estructuras cuantificadores cuantificadores cuantificadores
palabras y frases gramaticales y correctamente y correctamente y correctamente y
asociadas con la lexicales para en diversas en diversas en diversas
visita al doctor expresar saludos situaciones situaciones situaciones
comunicativas. comunicativas. comunicativas.
● Utiliza y despedidas,
● Utiliza modales ● - Utiliza modales ● - Utiliza modales
estructuras para escribir un
correctamente y correctamente y correctamente y
gramaticales y anuncio
en diversas en diversas en diversas
lexicales para publicitario de un situaciones situaciones situaciones
expresar saludos supermercado, .comunicativas. comunicativas. comunicativas.
y despedidas, para completar ● Aplica la ● - Aplica la ● - Aplica la
para escribir un un formulario de estructura estructura estructura
anuncio postulación, para gramatical de tag gramatical de tag gramatical de tag
publicitario de un completar questions para questions para questions para
supermercado, información expresar expresar expresar
para completar sobre rutinas posibilidad posibilidad posibilidad
un formulario de diarias, para ● Aplica la ● Aplica la ● Aplica la
postulación, para solicitar una cita estructura estructura estructura
gramatical del gramatical del gramatical del
completar médica en un
pasado simple o pasado simple o pasado simple o
información diálogo escrito,
pasado pasado pasado
sobre rutinas para completar progresivo según progresivo según progresivo según
diarias, para una carta, para contexto. Aplica contexto. Aplica contexto. Aplica
solicitar una cita escribir un e-mail,
 médica en un describir una la estructura la estructura la estructura
diálogo escrito, casa, para gramatical del gramatical del gramatical del
para completar completar un Too - Enough Too - Enough Too - Enough
una carta, para email, para según contexto. según contexto. según contexto.
escribir un e-mail, completar un ● Utiliza la ● Utiliza la ● Utiliza la
describir una formulario de estructura estructura estructura
gramatical de gramatical de gramatical de
casa, para postulación, para
pasado pasado pasado
completar un brindar
progresivo para progresivo para progresivo para
email, para información describir acciones describir acciones describir acciones
completar un personal, para pasadas. pasadas. pasadas.
formulario de escribir un ● Utiliza adverbio ● Utiliza adverbio ● Utiliza adverbio
postulación, para anuncio de frecuencia de frecuencia de frecuencia
brindar publicitario de un correctamente correctamente correctamente
información supermercado, para describir para describir para describir
personal, para para solicitar una eventos. eventos. eventos.
escribir un cita médica en un ● Diferencia el uso ● Diferencia el uso ● Diferencia el uso
anuncio diálogo escrito. de gerundios e de gerundios e de gerundios e
publicitario de un ● Escribe un correo infinitivos infinitivos infinitivos
después de un después de un después de un
supermercado, electrónico
verbo en verbo en verbo en
para solicitar una siguiendo la
oraciones. oraciones. oraciones.
cita médica en un estructura del
● Aplica la ● Aplica la ● Aplica la
diálogo escrito. mismo, estructura estructura estructura
● Escribe un correo explicando por gramatical de gramatical de gramatical de
electrónico qué no puede ir a infinitivos y infinitivos y infinitivos y
siguiendo la trabajar. gerundio en gerundio en gerundio en
estructura del ● Responde oraciones. oraciones. oraciones.
mismo, preguntas sobre ● Diferencia el uso ● Diferencia el uso ● Diferencia el uso
explicando por información de “will” y “going de “will” y “going de “will” y “going
qué no puede ir a personal. to” to” to”
trabajar. ● Utiliza ● Utiliza adverbio ● Utiliza adverbio ● Utiliza adverbio
● Responde pronombres para de frecuencia de frecuencia de frecuencia
correctamente correctamente correctamente
preguntas sobre reemplazar el
para describir para describir para describir
información nombre de
eventos eventos eventos
personal. objetos.
● Utiliza
pronombres para
reemplazar el
nombre de
objetos.