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PLANO DE ENSINO DO PROFESSOR

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola: EEEFM CORA CORALINA
Série: 3ª Etapa Turma: Turno: ( ) Manhã ( x ) Tarde ( ) Noite
Bimestre: ( X ) 1º ( X ) 2º
Área de Conhecimento ( X ) Ciências Humanas.
Disciplina: Filosofia
Professor: Everaldo Barreto Moura
Carga Horária Semestral Presenciais Não presenciais Total
20 20 20
DIAGNÓSTICO
Diagnóstico: No diagnóstico o professor deve indicar de forma objetiva:

 As suas expectativas para a turma;


 Os resultados da sua disciplina na(s) turma(s) analisada(s): desempenho, pontualidade, participação e
frequência;
 A sua interação com a(s) turma(s) analisada(s);
 A interação com a(s) turma(s) analisada(s) com os conteúdos da disciplina;
 A agenda bimestral;
 A articulação com os Planos de Ensino dos Professores de sua área de conhecimento;
 A análise comportamental da(s) turma(s) analisada(s);

O mapeamento de alunos com necessidades de atendimentos específicos (comportamento, aprendizagem,


acompanhamento médico, interação, dentre outros).

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conteúdo(s) Metodologia Período previsto

Ética: valores morais e valores imorais. Fazer compreender que a


Os valores sempre existiram? filosofia propicia um modo de
pensar diferente e que é, de
Questões associadas à ética e ao certo modo, pertinente ao
trabalho: Globalização e individualidades; estilo de vida de cada um.
humilhação de Índios, Negros, mulheres e Ensinar partindo da realidade
o papel da educação na construção de social do educando, em
uma sociedade democrática de direito. especial, das atividades que
eles conhecem e gostam mais. 1º Bimestre
Compreender a 05/02 a 18/04/2019
interconexão existente entre
conduta e desenvolvimento
cultural e cientifico.

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Formação do indivíduo e sua
subjetividade (vivências), controle social,
massificação de condutas e alienação do Associar as manifestações 2º Bimestre
trabalho e da “moral”. culturais do presente aos seus 23/04 a 04/07/2019
processos históricos e
Temas da sociedade contemporânea comportamentais.
que estão associados ao
desenvolvimento tecnológico e meios de
comunicação: Ética, Respeito, Política,
Meio ambiente e outros.
INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA ÁREA
Atividade(s) Pontos de contato Disciplinas de Contato Período previsto
(conteúdos ou temas)

09/04/2019

Seminário e Debate Política, ética e meio Sociologia, Língua


ambiente: como dialogam? Portuguesa e História.

18/06/2019
Projeto(s) Áreas de contato
(Descrição básica do projeto) (área de conhecimento e disciplinas)

- Mostra documental comunicação e ética. Arte, Sociologia, Língua Portuguesa e História.

MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO


Especificação do material Quantidade
- Quadro, pincéis, aparelho multimídia - 01
- Textos de apoio - 01 por aluno
- Reprodução de exercícios e avaliações - 04 por aluno
PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO
Pontuação 1º Bimestre 2º Bimestre Total
50 50 100
Estratégias/Atividades -1º Bimestre Carga horária Período previsto Pontuação
Exercícios 01 aula Mês de março 15
Prova 01 aula 02/04 20
Participação em aula Todo o bimestre 15

Estratégias/Atividades - 2º Bimestre Carga horária Período previsto Pontuação


Exercícios 01 aula Mês de maio 15
Prova 01 aula Mês de junho 20
Participação em aula Todo o bimestre 15

ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA E FINAL


Estratégias/Atividades Carga horária Período previsto Pontuação – Recuperação Final
Estudo dirigido 01 aula Após a avaliação 10
Arguição oral 01 aula Aula após a prova 10
Prova escrita individual 01 aula Final do período 100
BIBLIOGRAFIA/FONTES DE PESQUISA
Referências de pesquisa para o professor Situação
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires.
Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2005. ( ) Disponível na
ARENDT, Hanna. A condição humana. São Paulo: Forense Universitária, biblioteca da escola;
2001. ( x ) Link disponível na
internet:
ABDALLA, Mauricío Guerrieri.O princípio da cooperação: em busca de uma
nova racionalidade. 2. ed. São Paulo: Paulus, 2004.
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. 6. ed. São Paulo: Ática, 1997.
JAPIASSU, Hilton; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1996.
REALE, Giovani. e ANTISERI, Dário. História da Filosofia. 3. ed. São Paulo:
PAULUS, 1990
SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica,
12.ed. Campinas: Autores Associados, 1996.Vols. 1, 2 e 3.
SÁTIRO, Angélica; WUENSCH, Ana M. Pensando melhor: iniciação ao
filosofar. São Paulo: Saraiva, 1997.
GALLO, Silvio; KOHAN, Walter Omar: Filosofia no ensino médio. V.6
WONSOVICZ Silvio. Programa educar para o pensar: filosofia com crianças,
adolescentes e jovens. V. 3.
SITES
<http://www.filosofiavirtual.pro.br/>.
<http://www.culturabrasil.org/>.
<http://criticanarede.com/>.
<http://www.filosofia.com.br>.
REVISTAS
Filosofia Ciência & Vida, ED Escala
Coleção Guias de Filosofia Nietzsche ED Escala
Referências de pesquisa indicadas para o aluno Situação
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires.
Filosofando: introdução à filosofia. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2008.
CHAUÍ, Marilena.Convite à filosofia. 6. ed.São Paulo: Ática, 1997. ( X ) Indicada ao aluno;
CURRÍCULO INTERATIVO DA SEDU: Disponível em: ( X ) Disponível na
<http://curriculointerativo.sedu.es.gov.br/>. biblioteca da escola;
Revista Filosofia C&V. Ano VIII, Edição 100. São Paulo: Novembro/2014.
Blog de Filosofia. Disponível em <http://investigacao- ( X ) Link disponível na
filosofica.blogspot.com.br/> Acesso em: 11 mar. 2017. internet.
SITES
<http://www.filosofiavirtual.pro.br/>.
<http://www.culturabrasil.org/>.
<http://criticanarede.com/>.
<http://www.filosofia.com.br>.
REVISTAS
Filosofia Ciência & Vida, ED Escala
Coleção Guias de Filosofia Nietzsche ED Escala
FILMES
MOSÉ, Viviane. Ser ou não ser – para que estudar filosofia. Disponível em:
<?https://www.youtube.com/watch?v=0fFuJgs04Oo&list
=PL20E9CA0B90F3DF6E&index=5>.
MOSÉ, Viviane. Ser ou não ser – o mito da caverna. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=YlREcUSztSE>.
Matrix –1999 –Direção - Lana Wachowski, Lilly Wachowski.