PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

I.-SITUACIÓN DE ORIGEN
ENSEÑAR A VALORAR EL TRABAJO Y EL AMOR QUE NOS BRINDA MAMÁ.

Los estudiantes de la I.E.N° 267 – CAMPANILLA de la sección de 4 años “GOTITAS DE MIEL” se observa que los niños y niñas no reconocen
la importancia de la labor que realiza mamá en nuestro hogar, lo que se evidencia cuando comentan que sus mamás no trabajan y solo
paran en sus casas, lo que genera que no se respete y se dé el valor al trabajo que no se ve; pero son agotadores y los niños y niñas deben
valorar la importancia de los trabajos que realizan sus mamis; la protección y amor que nos brindan.
¿Qué podemos hacer para que los niños aprendan a valorar los roles de mama?
Desarrollando los aprendizajes esperados expresión oral, comprensión de textos, producción de textos.

II.- PRE-PLANIFICACIÓN
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO PODRÍAMOS SOLUCIONAR ESTE ¿CÓMO LO HAREMOS?
PROBLEMA?
o Jugando
o Investigando
o Experimentando
o Videos
o imágenes
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N°4
III.- DATOS INFORMATIVOS:
I.E: N° 267- CAMPANILLA
EDAD: 04 AÑOS
SECCIÓN: GOTITAS DE MIEL
DIRECTORA: MARIA TORRES GUZMÁN
PROFESORA: CINTHIA S. RUIZ TUANAMA

IV.- DURACIÓN: DEL 02 AL 10 DE MAYO

V.- NOMBRE DEL PROYECTO: “NOS ORGANIZAMOS PARA HOMENAJEAR A MAMA CON ALEGRÍA”

VI.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I.E.N° 267 – CAMPANILLA de la sección de 4 años “GOTITAS DE MIEL” se observa que los niños y niñas no
reconocen la importancia de la labor que realiza mamá en nuestro hogar, lo que se evidencia cuando comentan que sus mamás no
trabajan y solo paran en sus casas, lo que genera que no se respete y se dé el valor al trabajo que no se ve; pero son agotadores y los
niños y niñas deben valorar la importancia de los trabajos que realizan sus mamis; la protección y amor que nos brindan.
¿Qué podemos hacer para que los niños aprendan a valorar los roles de mama?
Desarrollando los aprendizajes esperados expresión oral, comprensión de textos, producción de textos.

VII.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 4 AÑOS ACTIVIDADES

SE COMUNICA ORALMENTE EN Interactúa estratégicamente  Participa en conversaciones o
COMUNICACION SU LENGUA MATERNA con distintos interlocutores. escucha cuentos, leyendas, SENSIBILIZACIÓN DEL
adivinanzas y otros relatos de la PROYECTO
tradición oral. Formula preguntas

Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD. argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
MATEMÁTICA
Obtiene información del
texto oral.
COMUNICACIÓN SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
Adecúa, organiza y escucha
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido o responde
a lo que le preguntan. Ejemplo: Un
niño comenta sobre la leyenda “La
quena de oro” que escuchó y dice:
La flauta no sonaba porque el jefe
era malo.
 Expresa, por propia iniciativa, el
amor y cuidado que recibe de su
entorno (padres, docentes y
compañeros) como un indicio del
amor de Dios. Lo hace a través de la MI FAMILIA FELIZ
interacción con los otros, y da inicio
a acciones como compartir, ayudar y
colaborar.

 Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso LA LABOR DE MAMÁ
frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito: informar,
pedir, convencer o agradecer.
 Participa en conversaciones o
cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos de la CREAMOS UNA POESÍA A
MAMÁ
tradición oral. Formula preguntas

 Recupera información explícita de
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 Explora por iniciativa propia
Aplica procesos creativos.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce cantidades a  Establece relaciones entre los objetos
CANTIDAD expresiones numéricas.
sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido o responde
a lo que le preguntan. Ejemplo: Un
niño comenta sobre la leyenda “La
quena de oro” que escuchó y dice:
La flauta no sonaba porque el jefe
era malo.
un texto oral. Menciona algunos
hechos, el nombre de personas y
MI MAMÁ SE LLAMA
personajes. Sigue indicaciones
orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que
más le gustaron.
diversos materiales de acuerdo con
sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un material
con otro. Ejemplo: En el taller de ELABORAN TARJETAS DE
INVITACIÓN (HOMENAJE A
música, una de las niñas elige un par
MAMÁ)
de latas y las golpea entre sí. Luego,
las golpea con diferentes
superficies: sobre la mesa, con
plumones, con ramitas, con una
cuchara y descubre diversos
sonidos.
de su entorno según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos objetos AGRUPAMOS LAS COSAS DE
similares que le sirven para algún fin, MAMÁ (HOMENAJE A
y dejar algunos elementos sueltos. MAMÁ)
Ejemplo: Una niña quiere construir
 una casa y para ello selecciona de sus
bloques de madera aquellos que le
pueden servir, y realiza su
construcción colocando los más
pequeños y livianos encima, y los más
grandes y pesa-dos como base.

VIII.- PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿QUÉ VAMOS A HACER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAREMOS?

IX.- ENFOQUE TRANSVERSAL

 Igualdad de genero

X.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 Registro de observación
 Registro anecdotario

XI.-ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES FECHA DIA
Sensibilización del proyecto 02-05-2019 JUEVES

MI FAMILIA FELIZ 03-05-2019 VIERNES

LA LABOR DE MAMÁ 06-05-2019 LUNES
Creamos una poesía a mamá 07-05-2019 MARTES
Mi mamá se llama…………… 08-05-2019 MIÉRCOLES
Elaboran tarjetas de invitación (homenaje a mamá) 09-05-2019 JUEVES
Agrupamos las cosas de mamá (HOMENAJE A MAMÁ) 10-05-2019 VIERNES

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Directora Prof. aula