EOYE07 Daniel Enrique Cotes Castaño

IMPORTANCIA DE LAS TIC EN EL SECTOR EDUCATIVO. Commented [LCCG1]: Daniel su escrito es una reseña y es muy
adecuada, la nota para esta versión es 5.0

Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades.

Julio Cabero Almenara*cabero@us.es. Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en
la Universidad de Sevilla (España-UE). http://tecnologiaedu.us.es.En el texto, el autor
plantea en su introducción que en estos años ha habido una incorporación de las tecnologías
en la educación, lo cual genera muchos cambios, los cuales se pueden percibir de maneras
positivas y negativas; no obstante, Cabero propone que este proceso de desarrollo y relación
se desenvuelva de una manera reflexiva, ya que lo que no es un objetivo establecido en las
TIC, es que las tecnologías predominen por encima de los tipos de pedagogías en el campo
educativo, sino que por el contrario; puedan funcionar como un medio alternativo para
facilitar el aprendizaje en este campo.

Después de introducirnos en todo el texto, Julio Cabero comprende y establece que la

sociedad actual cada día avanza en los sectores tecnológicos, lo cual es algo imposible de
detener, aquí es donde empieza a hacer un énfasis de los nuevos escenarios en los que se
presentan las TIC, y cómo funcionan en la educación, aunque él indaga que estas se han
convertido en un elemento estratégico, también muestra los errores cometidos con estas
propuestas en el sector educativo, siendo las TIC, aplicadas o comprendidas de una manera
errónea por parte de este sector, tomando como ejemplo que se ha entendido tan mal el
concepto de que aquellos docentes que no suelen estar en la constante práctica de hacer del
uso de estas tecnologías para sus clases, no son docentes capacitados, en cambio aquellos
que hacen un uso muy frecuente de éstas, si lo están. Entonces de aquí él parte que las TIC,
son unas herramientas muy útiles, que proponen distintos tipos de alternativas para que el
aprendizaje de los estudiantes pueda ser interpretado de una manera más simplificada o que
establezca una mejor comunicación, pero no son la panacea que se va a encargar de resolver
todos los problemas en el campo educativo, por ende, indica que los problemas actuales no
se centran en las tecnologías, sino en la ejecución de estas para establecer una buena
comunicación entre los medios con los cuales se informan los aprendices. Por último, se
realiza una evaluación y se concluye que, el problema no son tanto los impedimentos
económicos para la incorporación de los equipos tecnológicos, sino que el tipo de realización
de las actividades con relación al uso de las TIC, por ende se debe estar en un constante
proceso de perfeccionamiento para alcanzar una educación de calidad.

Ahora, el autor ya presentando un panorama general de las TIC, procede presentando un

subtema que establece cierta importancia para poder analizar los pros de las TIC, éste
subtema denomina las posibilidades que nos pueden ofrecer estas tecnologías, como la
flexibilidad en el aprendizaje de los educandos en cuanto al entorno que lo rodea, la
ampliación de la oferta informativa, la eliminación de las barreras espacio-temporales entre
profesor y alumnos, también se nota el incremento de las modalidades comunicativas para
establecer una interacción entre el alumno y el docente, la potenciación de escenarios y
entornos interactivos, el favorecimiento del aprendizaje individual y colectivo, a su vez el
rompimiento de los esquemas que limitaban a la educación hace muchos años. Aunque
Cabero recalca que no se debe caer en 2 errores, los cuales son el establecer un paralelismo
entre información y el conocimiento, y el creer que tener un acceso a una mayor cantidad de
información significa estar cada día más informado. Posteriormente se analiza que como
otras ventajas de las TIC es la facilidad de interacción con la información que se puede tener,
no solamente de una manera cuantitativa (o sea la cantidad de información a la que un
individuo tiene acceso) sino a una información de manera cualitativa (los distintos métodos
de aprendizaje que se encuentran en las redes).

Posteriormente, presenta ciertas variables ventajosas que se incluyen en la incorporación de

las TIC en la educación, las cuales, indagan en un ámbito general que corresponde a su uso
como herramienta de comunicación y flexibilización de la información en la educación; No
obstante, según el autor estos métodos de flexibilización comprenden también ciertas
posibilidades y repercusiones, en las cuales se puede entender que entre más se le simplifique
las condiciones de aprendizaje de un estudiante, puede repercutir en el esfuerzo mental que
un individuo asume en la captura de información. Pero el autor asume esto como un fallo que
depende de la capacidad cognitiva de la persona, ya que con todas las implementaciones
tecnológicas, existiría una alta gama de oportunidades para que el estudiante seleccione su
propia ruta de aprendizaje. También presenta la idea de que es menester el no confundir que
las nuevas tecnologías, se encargan de realizar las mismas funciones que las tecnologías
tradicionales, de una manera más rápida y eficiente; Eso es un grave error según el autor, ya
que lo que se debe entender de estas, es que son algo totalmente paralelo, ya que desarrollan
nuevas escenografías en el campo de aprendizaje y no se limitan a la reproducción de toda
esta información tradicional, esto a su vez, se vuelve oportuno ya que empieza a generar la
transformación del rol del estudiante y el alumno.

Y por último plantea como un punto clave en las posibilidades que presenta las TIC, la Commented [LCCG2]: Mejor decir, Por último

interactividad. Este tema puede ser abarcado desde distintos puntos de vista, ya sea desde
una interactividad con el material de estudio, o una interactividad presentada con las
personas, o un sinfín de elementos y posibilidades en las cuales aquel estudiante que haga un
uso correcto de estas podrá desarrollar destrezas en las ciertas competencias en las que se le
evalúe. Concluyendo este punto, la interactividad, genera una gran importancia ya que se
puede dar también a través de las personas, pero aparte de eso, genera un campo de
posibilidades inmensas para que el estudiante pueda adquirir una gran capacidad de
información que esté al alcance de su mano, de formas flexibles las cuales le permitan
comprender mejor los problemas que se le planteen dependiendo de la competencias que le
evalúen y en qué contexto.
Pero también como las TIC puede presentar pros también puede presentar contras, por ende
se sobreentiende que estas no son perfectas y que tienen fallos, estos fallos suelen afectar a
las comunidades involucradas en estas tecnologías tales y como los estudiantes, ya sea por la
escasez de recursos económicos que presente el estudiante, las limitaciones en la
infraestructura de un lugar para realizar una efectiva ejecución o ejercer de una manera
correcta las TIC, además de que se pueden encontrar otros limitantes como costos de
reparación y mantenimiento de los equipos, el personal especializado que se encargue de
ejercer estas funciones de mantenimiento, sin contar que hay personas que no son nativas en
el mundo las tecnologías y por necesidad deben aprender a adaptarse, y usar métodos
alternativos a sus métodos de trabajo tradicionales, sin contar de que hay actividades que
pueden consumir mucho tiempo a las personas.

Aparte de las limitaciones ya mencionadas el autor decide también poner en referencia a

ciertos mitos o creencias que se tienen acerca de las TIC como una impulsora de cambios en
el marco educativo. Estos mitos pueden estar referidos como: El favorecimiento de un
modelo democrático de educación que facilita el acceso a todas las personas, el mito de la
libertad de expresión y la participación igualitaria de todos, el mito de la amplitud de la
información y el acceso ‘’ilimitado’’ que tienen los estudiantes y docentes a todos los
contenidos, el mito del valor ‘’per se’’ en las tecnologías, la neutralidad de las TIC, la
interactividad, el mito de los ‘’más’’, ‘’más impacto’’, ‘’más efectivo’’, ‘’más fácil de
retener’’, mitos de las reducciones, mitos de las ampliaciones, las tecnologías como
manipuladoras de la actividad mental, la ‘’súper tecnología’’, las tecnologías sustituyen al
profesor, la construcción compartida del conocimiento y las tecnologías como panacea, las
cuales resolverán todo en un marco educativo. Puntualmente, él autor se dedica en su texto a
explicar cada uno de estos mitos de una manera un poco más extensa, pero lo breve que se
podría deducir de estos puntos, no es que los refieran como erróneos e imposibles, ya que
estos puntos si se pueden realizar de ciertas formas, sólo que los aborda de la forma que son
mal comprendidos por las personas. En todos estas limitaciones y mitos que son tocados
como tema, el autor trata de explicarlas y de desarrollarlas puesto que dadas las malas
interpretaciones de las personas, asumen que la tecnología es la panacea, en un sentido
general en el cual esta es la causa de un ‘’aprendizaje eficiente y rápido’’, es decir
esquematizan a las TIC como una fuente de conocimiento instantáneo y no toman como
algunas variables el hecho de un intercambio cultural con las personas, requerimientos de
tener la presencia de un orientador, un espacio y entorno en el cual proyectarse y quitarse la
idea de que estas tecnologías son meramente aprender desde un computador, ya que son
medios los cuales son corriente de muchas posibilidades con relación a temas concretos, pero
también requieres de otros métodos para establecer un amplio desarrollo en el aprendizaje,
como ya Cabero lo había planteado: Son un medio aplicativo, mas no la solución de todos
los problemas en el campo educativo.
Entonces, ya definido el panorama general, los puntos positivos y negativos que tratan las
TIC, el autor quiere llegar a inferir en un último tema el cual consiste en saber qué
necesidades nos piden la introducción de estas Tecnologías de la información y la
comunicación, es decir, como hacer la ejecución de estas correctamente en un entorno
educativo. Entonces aquí el autor empieza a presentar ciertos puntos de qué requerimientos Commented [LCCG3]: Mejor decir, a presentar ciertos
requerimientos que son necesarios para
son necesarios para generar un gran desarrollo de éstas tecnologías, entonces comienza a
indagar por una parte en cuanto a los profesores, dando a entender que para que haya una
óptima aplicación de las TIC en el aula de clases, el profesor debe procurar el ampliar sus
conocimientos, ya que éste tendrá el objetivo de ser un facilitador del aprendizaje, pero no
solamente del estudiante sino de sí mismo, para realizar un desarrollo y una retroalimentación
de la información, esto significa que se debe estar en el acto constante de formación y
perfeccionamiento (perfeccionamiento de profesorado).

Ahora abarcando otro punto, el autor propone que esos cambios de formación, no solamente
se deben dar en el docente, también se tienen que dar en los materiales de estudio que se
vayan a utilizar, entonces Cabero indica que en cuanto a esto, se deben reconocer 2 principios
que son: Cuanto menos más y lo técnico supeditado a lo didáctico. Cuando se refiere a
‘’cuanto menos más’’ trata de indicar que hay muchos medios que proporcionan mucha
información que contiene elementos que son innecesarios, lo cual solo hace más difícil de
interpretar las ideas para el desarrollo cognitivo. Ahora, cuando dice ‘’lo técnico supeditado
a lo didáctico, quiere inferir a la introducción de información más práctica que genere
autonomía en un estudiante o docente y menos teórica que genere dependencia en estos. Por
último también toma en cuenta que los estudiantes también deben estar en ese proceso de Commented [LCCG4]: Aquí va coma

autoevaluación en cuanto su adaptación y desarrollo, haciendo uso de todos los recursos

tecnológicos que tiene, también teniendo un gran aprovechamiento de la información que le
facilita su docente y sus compañeros en su entorno educativo Y concluye reafirmando su
tesis de la importancia del aprovechamiento y uso prudente de estas tecnologías, ya que es el
segundo desarrollo más importante implementado en la educación después de la imprenta, y
que la tecnología no ha sido un problema ya que tiene múltiples usos de gran importancia;
el problema será el uso inadecuado que le demos a estas.

Tomando en cuenta todos estos datos, asumo que Cabero tiene muy buenos argumentos y
explicaciones en todos los subtemas que se abordan en las TIC en el ámbito educativo, pero
no comparto muchas de sus ideas, ya que son muy realistas, y eso hace que toda la
información no se note tan tentadora en el momento de la implementación. La mayoría de
las ideas que propone y argumenta acerca de estos pros y contras, suelen ser muy limitantes,
aunque reconozco su intención, porque él quiere que los lectores procesen esa información y
puedan encontrar que no todo es tan fácil y que requieren indagar acerca de todo lo que abarca
las TIC para no llegar a pasar por inconvenientes, confusiones o en el peor de los casos, llegar
a un proceso determinado en el cual su aprendizaje en el entorno de las TIC haya sido casi
nulo.