UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“16 DE JUNIO”
PLAN CURRICULAR ANUAL 2019 – 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
Área : Informática Asignatura : PROGRAMACION Y BASE DE DATOS
Docente(s): Ing. Adriana Morales Carrión
Grado/curso: Segundo Polivalente Nivel BACHILLERATO
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
imprevistos

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
 Optimizar el uso de las tecnologías actuales para mejorar la interacción de
Enseñanza – aprendizaje y que la computadora sea para el estudiante una
herramienta básica del trabajo para el desarrollo de sus actividades diarias,
fortaleciendo la investigación con el uso del internet, logrando así una participación
activa y un razonamiento critico en la transferencia de conocimientos.
 Incentivar a los estudiantes el aprendizaje de las TIC para fortalecer el correcto
equilibrio del desarrollo integral, por ende ajustarse tanto a normas institucionales
como así también a las exigencias sociales.
 Reconocer diferentes soportes de la información y de los medios de comunicación
de su entorno cotidiano.
 Utilizar diversas técnicas de aprendizaje como: investigación, autoaprendizaje,
argumentaciones, trabajos en grupo, debates, interrogatorios, técnica de
problemas, etc
Objetivos del grado/curso
 Valorar la importancia de la informática como ciencia de evolución y aplicación de
los diferentes campos para el desarrollo tecnológico.
 Desarrollar habilidades y destrezas psicomotrices y de localización que permitan
automatizar la operación de la herramienta que compone a una computadora.
 Desarrollar destrezas psicomotrices y de localización que permitan automatizar la
operación de las herramientas del sistema operativo Windows.
 Conocer el funcionamiento del procesador de textos, para que pueda desarrollar
en ellos trabajos inventivos.
 Utilizar Microsoft Word en ejercicios prácticos que ayuden a resolver los cálculos
matemáticos y diseña gráficos.
 Manipular la computadora para comunicarse con otras, enviando, extrayendo y
compartiendo información.
  Utilizar el internet en forma positiva para realizar trabajos educativos y necesarios
para la vida diaria.
4. EJES TRANSVERSALES: EL BUEN VIVIR.:
 La interculturalidad
 La formación de una ciudadanía democrática
 La protección del medioambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 La educación sexual en los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE COMPETENCIA
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
trabajo la unidad de trabajo semanas
UT 4 Estructuras de control Analizar la implicación que 1. Clases y funciones. Este módulo, que se estudiará a lo INDICADORES DE 14
tienen los cambios 2. Librerías. largo de los tres años del EVALUACION DEL
propuestos en un sistema, 3. Código fuente. bachillerato técnico, busca MODULO
considerando los recursos 4. Desarrollo de desarrollar en los estudiantes la
necesarios, costos, ventajas programas. capacidad de realizar sistemas Analiza el proceso de diseño
e inconvenientes, y 5. Documentación de informáticos con lenguajes de de programas informáticos y
elaborando un informe programas programación y bases de datos, bases de datos destinados a
preciso con las soluciones para atender requerimientos atender necesidades
encontradas. específicos planteados por el específicas de
usuario. En esta perspectiva, el automatización de la
proceso de enseñanza-aprendizaje información.
deberá estar orientado a la
construcción de propuestas Deduce una metodología de
Análisis estructurado de Identificar los componentes 1. Objetivos, entradas, destinadas a solucionar problemas desarrollo estructurado para
UT 5 sistemas: de un entorno de base de salidas y fases. de diferente tipo y variada el diseño de algoritmos y la 18
datos y modelo entidad 2. Modelización de complejidad. La integración codificación de programas.
relación. funciones y articulada de los contenidos de
procesos. lenguaje de programación y bases Analiza las estrategias de
Codificar y relacionar la 3. Modelización de de datos se evidenciará en los dos programación modular y de
información en los diferentes datos. últimos años del bachillerato. Las programación orientada a
sistemas informáticos. 4. Modelo conceptual. recomendaciones metodológicas objetos, utilizando módulos,

Identificar y describir las
etapas de una aplicación
informática para la gestión
de proyectos.
Analizar la implicación que
tienen los cambios
propuestos un sistema,
considerando los recursos
necesarios, costos, ventajas
e inconvenientes, y experiencias, así como la
elaborando un informe
preciso con las soluciones
encontradas.
5. Análisis entidad propuestas son las siguientes: unidades o paquetes de
relación. desarrollo de programas.
6. Diccionario de - Realizar estudios de casos
datos. relacionados con problemas de la Interpreta la documentación
7. Programación con vida real, en los que los proveniente del análisis de
sistemas gestores estudiantes sean quienes las especificaciones y
de bases de datos propongan soluciones. requerimientos funcionales
relacionales. de una aplicación.
- Organizar trabajos en equipo
para que los estudiantes Especifica métodos de
compartan conocimientos y actualización y
mantenimiento de la
responsabilidad en su ejecución. información de una base de
datos de forma interactiva,
- Considerar la dosificación del utilizando lenguajes
tiempo requerido para programar, actualizados de acceso a
en función de la complejidad de los datos.
ejercicios.
Identifica los tipos de
- Plantear ejercicios con lenguajes de programación,
situaciones que constituyan retos a así como los principios
ser resueltos por los estudiantes, básicos y las herramientas
los cuales contribuirán a mantener necesarias para el desarrollo
activa su curiosidad y orientarles a de programas.
ser investigativos, como por
ejemplo en la búsqueda de nuevos
comandos.
- Permitir el planteamiento de
ejercicios de programación por
parte de los estudiantes, para
propiciar mayor compromiso y
motivación en su desarrollo.
 - Plantear ejercicios diferenciados
con nuevos desafíos, para los
estudiantes que avanzan rápido en
el aprendizaje.

- Analizar en grupo las dificultades

que puedan surgir en el desarrollo
del trabajo, para propiciar que los
mismos estudiantes planteen
soluciones.

- Planificar la ejecución de un
proyecto integrador durante el
proceso de estudio del
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
- Joyanes, Luis. (2010). Programación en C, C++, JAVA Y UML. México: McGraw-Hill.
- Comer, D. (2015). Redes de computadoras e internet. México, D.F: Instituto Politécnico Nacional. Recuperado de:
https://www.biblionline.pearson.com/Pages/BookRead.aspx
- Abad, A. (2013). Redes locales. Madrid, ES: McGraw-Hill España. ProQuest ebrary.
- Diéguez, J. (s.f.). Sistemas informáticos multiusuario y en red. Editorial Santillana.
- Tanenbaum, A. (s.f.). Sistemas Operativos. Diseño e Implementación. Editorial Prentice Hall.
- Madnick y Donovan. (s.f.). Sistemas Operativos. Editorial Diana.
- Stephen Prata & Donald Martin. (s.f.). Unix Sistema. Editorial Anaya.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): TNLGO. NOMBRE: MG. LCDA. JULIETHA MURILLO CEDEÑO NOMBRE: MG. SOR SILVIA CERÓN CUEVA
WILLIAM GUADAMUD
Firma: Firma: Firma:

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