AGRUPAMENTO DE

CLARA DE RESENDE

TESTE DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS 11º ano- março/2019

A- (70 pontos)
Lê atentamente o seguinte texto.
1. Atenta na personagem Inês no início da ação. (20 pontos)
1.1 Caracteriza o seu estado de espírito e relaciona-o com a informação contida na primeira didascália.

2. Considerando os cómicos vicentinos, identifica e retira do texto o cómico associado a uma das comparações
utilizadas pela jovem para intensificar a sua situação emocional. (20 pontos)

3. Atenta no diálogo entre a Inês e a mãe. (20 pontos)

3.1 Descreve o tipo de relacionamento entre ambas e verifica a existência de pontos de vista diferentes.

4. Atenta na conversa entre as três mulheres. (10 pontos)

4.1 Comenta a primeira reação de Inês às palavras de Lianor.

B - (30 pontos)

1. Partindo do teu estudo de Gil Vicente, preenche, na tua folha de respostas, as alíneas com as palavras que
te são dadas.

Gil Vicente foi a) e poeta português. Criador de vários b) e c) é considerado o pai do d). Enquanto
homem de teatro, parece ter também desempenhado as tarefas de músico, ator e e). Há quem o
identifique com o ourives, autor da Custódia de Belém, mestre da balança, e com o mestre de Retórica
do rei Dom Manuel. A obra vicentina é tida como reflexo da mudança dos tempos e da passagem da
Idade Média para o f), fazendo-se o balanço de uma época onde as hierarquias e a ordem social eram
regidas por regras inflexíveis, para uma nova sociedade onde se começa a subverter a ordem
instituída, ao questioná-la.

teatro português; dramaturgo; autos; farsas; encenador; renascimento

C- (60 pontos)

Nas respostas aos itens de escolha múltipla, seleciona a opção correta.

Escreve, na folha de respostas, o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.

Star Wars VII: O Despertar da Força

Chewbacca precisa de amigos

O cinema começou por ser um espetáculo de feira. As pessoas espreitavam por óculos ou binóculos e
deixavam-se surpreender pela ilusão do movimento, como se fosse magia. A elevação da tecnologia a
expressão artística, como antes acontecera com a fotografia abriu novas hipóteses, libertando-o da sua génese
popular. A Guerra das Estrelas, apesar de todas as suas reciclagens, é o que de mais próximo existe com o
intuito fundador do cinema: um enorme e surpreendente espetáculo de entretenimento, megalómano nos
meios e efeitos, com o objetivo assumido de gerar grandes lucros comerciais. De resto, a lógica da indústria
americana nunca foi outra: os filmes são vistos como empreendimentos de investidores com o objetivo de
criar riqueza. Mas atenção que tal não impediu Hollywood de gerar John Ford Nicholas Ray ou Alfred
Hitchcock. Arte e comércio não são necessariamente incompatíveis, mas caso haja a necessidade de escolher
entre arte e dinheiro, Hollywood opta claramente pelo segundo.
Passa-se que o cineasta George Lucas criou, em 1977, uma start up de sucesso improvável.
Acreditou que o êxito popular não partia da reciclagem fácil de modelos preexistentes, mas na criação de
todo um universo e de uma linguagem cinematográfica que desse prioridade aos efeitos visuais. Muitos
duvidavam do sucesso da fórmula, mas acompanhando-a de uma inteligente estratégia de marketing e
merchandising, também inovadora para a época, Lucas criou um novo paradigma para o cinema. A partir daí
foi só saber como explorar o filão: entenda-se que a eficácia desta exploração do filão esta também
dependente da capacidade artística e tecnológica. (…)
 Este sétimo episódio é o grande reconciliador de gerações, fórmula perfeita para, novamente, bater
recordes de audiência. Está tudo lá: Chewbacca R2 – D2, C- 3PO, Han Solo, Princesa Leia, e uma porta para
Luke Skywalker. Mas também há um novo Dart Vader, inevitavelmente mais fraco que o seu antecessor, mas
que faz dessa fraqueza uma fonte de enriquecimento dramático da personagem; um mau do lado do bom; um
piloto com atributos humanos; e uma super-heroína que aprende a ter poderes. Há também a importação de
elementos de outros filmes e séries de televisão e uma constante recapitulação da matéria dada, para ter a
certeza de que ninguém fica fora do contexto. (…)
Star Wars é o que há de mais próximo do espetáculo de feira onde o cinema começou por habitar. É
bom se entretém. E se entretém é bom.

Manuel Halpern, Jornal de Letras, 23 de dezembro a 5 de janeiro, 2015, p. 21.

1. O texto apresenta características específicas do género

A. apreciação crítica.
B. síntese.
C. artigo de divulgação científica.

2. A expressão Star Wars está destacada em itálico

A. de forma intencional para realçar palavras importantes no texto.
B. de forma aleatória.
C. para assinalar um empréstimo.
D. para distinguir o título do filme.

3. Na expressão “megalómano nos meios e efeitos” (l.7), a palavra “megalómano” está associada à
ideia de
A. rigor.
B. originalidade.
C. exuberância.
D. atualidade.

4. O texto apresenta
A. várias marcas de terceira pessoa nas formas verbais, nos pronomes e nos determinantes.
B. caráter persuasivo, informação seletiva e dimensão ética e social.
C. caráter demonstrativo, concisão e objetividade.
D. título, subtítulo, notas de rodapé, epígrafe e bibliografia.

5. Identifica a função sintática desempenhada pela expressão sublinhada na frase: “a lógica da indústria
americana nunca foi outra”.

6. Analisa sintaticamente os seguintes versos:

a.“eu mãe sam aguçosa”

b. “veredes vós minhas flores a discrição”

7. Identifica um processo fonológico da evolução do latim para o português nas seguintes palavras:

a.assi > assim; b. alevantar>levantar ; c. naceu-te> nasceu-te; d. factu>feito; e. amicum>amigo

D- (40 pontos)

“Há muitas situações em que as pessoas reagem plenamente indiferentes em relação aos
semelhantes nas situações de fragilidade e incapacidade” (autor anónimo).
Tendo em conta o comentário apresentado, num texto bem estruturado, com um mínimo de 140 e
um máximo de 180 palavras, apresenta uma exposição sobre a indiferença nas relações humanas.
Recorre a exemplos que conheças da peça de teatro a «Farsa de Inês Pereira» para
fundamentares a tua opinião.
3.º Teste - 10.º ano
Proposta de correção
Grupo I

A
1. O Escudeiro, para seduzir Inês, mostra-se muito gentil e sedutor. Efetivamente, elogia-a e
demonstra o seu desprendimento pelos interesses materiais, como se verifica em “Senhora, eu
me contento/receber-vos como estais”. Trata a jovem por “fresca rosa”, fazendo-lhe vários elogios,
dizendo que é “mui graciosa donzela” e dotada de muitas qualidades: “Bem parece/que a
discrição merece/gozar vossa fermosura”. O discurso do escudeiro demonstra o seu caráter
artificial e fingido.

2. A inclusão na peça dos Judeus casamenteiros demonstra a preocupação de Gil Vicente em, por
um lado, alargar o leque da representatividade social e, por outro, reforçar o caráter cómico da
farsa. As duas personagens em bloco desempenham um único papel: o de casamenteiros.

3. Neste excerto, encontramos alguns recursos expressivos. A expressão “fresca rosa” é uma
apóstrofe à jovem, designada metaforicamente, de modo a destacar o facto de o Escudeiro elogiar
a beleza e a juventude de Inês para a seduzir. Nas falas dos Judeus, verificamos a presença da
antítese “falar”/ “calar”, realçando o efeito que as palavras do escudeiro têm na jovem, que fica
sem palavras ao ouvir o Escudeiro. Estes recursos contribuem para a caracterização das
 personagens.

B
4. Todas as medidas tomadas pelo Mestre demonstram o seu receio pela duração do
cerco, que se prevê “grande e poderoso”. Na verdade, aquando do iminente cerco da cidade, o
Mestre ordenou que o povo se abastecesse de alimentos (“logo foi ordenado de recolherem pera
a cidade os mais mantiimentos que haver podessem, assi de pam e carnes, come quaes quer
outras cousas”) e que fossem tomadas medidas militares para proteger a cidade (“que fosse
repartida a guarda dos muros pelos fidalgos e cidadãos honrados; aos quaes derom certas
quadrilhas e beesteiros e homẽes d'armas pera ajuda de cada uũ guardar bem a sua”). Conclui-
se, então, que o Mestre procura a melhor forma de resistir aos castelhanos.

5. Neste excerto, a preservação do bem comum depende da entreajuda entre os

indivíduos. Assim, o Mestre assume o seu papel de líder incontestado do povo e as medidas que
toma não são questionadas, uma vez que cada homem e cada mulher do povo contribui, como
pode, para a defesa da cidade (“e como cada uũ ouvia o sino da sua quadrilha, logo todos
rijamente corriam pera ela”). Os Portugueses poderão, portanto, sair vitoriosos através da união e
do esforço conjunto.

Grupo II
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
A D C B A Complemento do nome e Oração subordinada adjetiva Sujeito.
predicativo do sujeito. relativa restritiva.

Grupo III
Tópicos de resposta:
• a indiferença numa relação humana poderá surgir como consequência de um episódio de conflito, em que
os intervenientes guardam rancor/mágoa uns aos outros;
• a indiferença entre elementos de uma família (pais e filhos, irmãos…) poderá surgir como consequência do
desgaste provocado por diversas situações familiares;
• a indiferença entre os elementos de um casal poderá surgir após a descoberta de uma traição ou de uma
mentira;
• a indiferença poderá surgir de forma involuntária em consequência da excessiva ocupação de um indivíduo
com o trabalho, atividades de lazer ou situações que o preocupem;
• a indiferença poderá ser verificada quando um indivíduo não se importa com as condições de vida das
outras pessoas que vivem em estados de vulnerabilidade (doença, pobreza, fome…);
• a indiferença nas relações governamentais, em que as nações dominantes reagem de forma desprezível para
com as situações de dependência das nações que dependem de um auxilio da nação dominante;
• a indiferença nas relações de trabalho, em que a entidade patronal não se preocupa com os problemas do
seu empregado, estando apenas preocupado com questões financeiras e operacionais;
 …