SESION DE APRENDIZAJE N° 46
AREA: Ciencia y Tecnología
FECHA: 17-05-2019
Título: el aparato digestivo.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias/capacidades
1. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
1.2. Diseña estrategias para
hacer indagación.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
•Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
•Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Define metas de
aprendizaje
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Enfoques transversales
Enfoque de Orientación al bien común
-Grado: 3°
¿Qué nos dará evidencias de Instrumento de
Desempeños
aprendizaje? evaluación
 Propone un plan donde describe las - Formula y comprueba Escala de
acciones y los procedimientos que hipótesis de la valoración
utilizará para responder a la pregunta. importancia del sistema
Selecciona los materiales e instrumentos digestivo
que necesitará para su indagación, así
como las fuentes de información que le
permitan comprobar la respuesta.
 Establece relaciones que expliquen el
fenómeno estudiado. Utiliza los datos
obtenidos y los compara con la
respuesta que propuso, así como con la
información científica que posee.
Elabora sus conclusiones. Ejemplo:
Cuando el estudiante dice “en un día
caluroso, los cubos de hielo se derriten
más rápido; y en un día frío, demoran en
derretirse”, utiliza los datos tomados
para confirmar sus afirmaciones, así
como los resúmenes que explican el
tema.
 Describe los órganos que conforman Dibuja y escribe
los sistemas de plantas y animales. situaciones donde es
importante el sistema
 Compara diversas especies y reconoce
semejanzas y diferencias. digestivo.
 Describe las interacciones entre los
seres vivos y los no vivos en su hábitat.
Ejemplo: El estudiante señala que los
herbívoros comen pasto, que algunos
animales se alimentan de herbívoros y
que las plantas necesitan del suelo para
vivir.
• Determina metas de aprendizaje Elabora un organizador
viables, asociadas a sus visual
Necesidades, prioridades de
aprendizaje y recursos disponibles,
que le permitan lograr la tarea.
Actitudes o acciones observables
Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
- Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades.
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios
educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades. Asumen diversas
responsabilidades y las a provechan para el bienestar del grupo.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Preparo las fichas fotocopiadas
 Pido los materiales para la experiencia
unos días antes: botellas descartables,
algodón, arroz, agua, piedras y monedas.
 Lista de cotejos
1. MOMENTOS DE LA SESION
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Libro de ciencia pág. 18 y 19.
 Imágenes.
 Papelotes con cuadros o gráficos que vas a
utilizar.

INICIO En grupo clase

- inicio la clase formando grupos de 5 y se les entrega un sobre que contiene un

rompecabezas (anexo 01) dialogamos para recoger saberes previos:
Cada grupo que logra armar el rompecabezas tendrá que pegarlo en la pizarra.
realizo las siguientes preguntas a todos los niños:
o ¿Qué observan en la imagen 01?
o ¿Qué observan en la imagen 02?
o ¿Qué observan en la imagen 03?
o En la primera imagen ¿por dónde ingresan los alimentos?
o En la segunda imagen ¿para qué sirven los dientes?
o En la imagen tercera ¿Cómo se llaman los órganos mostrados en el dibujo?
¿A qué sistema pertenecen?¿Por qué es importante ese sistema en la vida
del hombre? ¿Cómo lo cuidamos?

Escucha sus respuestas

Nuestros acuerdos:
< Respetar a los demás. <trabajar con cuidado.
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Planteo la siguiente situación:
- ¿Una persona puede vivir sin estomago y realizar todos los procesos?
doy a conocer el tema: “El sistema digestivo”

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

- Se reparte una galletita a cada alumno y se les digo que se lo coman pero lentamente y
a la vez va preguntando a los estudiantes ahora que han masticado la galleta: ¿Qué
sucedió con la galleta? ¿Qué recorrido ha tenido? ¿qué órganos intervienen?
- Reparto una ficha informativa acerca del proceso de la digestión (Anexo 02).
Luego resuelven una ficha sobre el camino de los alimentos (Anexo 03)

PLAN DE ACCION

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

- Volviendo a señalar la pregunta ¿cómo percibimos los alimentos las personas?, pídeles
que te dicten cuál sería la respuesta grupal a partir de todo lo trabajado.
Comento que función cumple su estomago.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Pído que escriban la conclusión grupal en su cuaderno.
CIERRE - Metacognicion: La docente con ayuda de los alumnos realiza una retroalimentación sobre lo que
. aprendieron, explicando las acciones que debemos realizar para cuidar el sistema digestivo.

- Resuelven una ficha práctica sobre los aprendido (Anexo 04).

- Resolvemos una ficha metacognitiva(Anexo 05)
- Tarea para casa: ilustrar el sistema digestivo, y resolver la página 43 de su libro de ciencia y ambiente.
TAREA PARA LA CASA
Indaga información en casa resolviendo una ficha aplicativa sobre el sistema digestivo .

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

……………………………………
Jose Reyna Vera
Docente de 3° “C”

ESCALA DE VALORACIÓN
1. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
1.2. Diseña estrategias para hacer indagación.
1.5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

N° APELLIDOS Y NOMBRES DESEMPEÑOS

Describe los Describe con Participa activamente

procesos de claridad la en la construcción de
digestión y importancia de sus aprendizajes.
absorción de los la digestión el
nutrientes en el ser humano.
sistema
digestivo y de
respiración en
el ser humano,
y los representa
en modelos.
1
2

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33

34
 ANEXO 02

SISTEMA DIGESTIVO

Es el encargado de transformar los alimentos y nutrientes. Los alimentos que entran por la boca, pasan
al estomago y luego a los intestinos. Lo que sirve para alimentarnos va a la sangre y lo que no sirve se
elimina por el ano; a esto se llama digestión.

Esta máquina que hace la digestión de los alimentos se llama aparato digestivo.

ÓRGANOS DEL SISTEMA DIGESTIVO:

LA BOCA

Es la cavidad donde se inicia la transformación de los alimentos por la acción de la saliva. Mientras se
produce la masticación, la lengua ayuda a formar el bolo alimenticio.
Las partes principales de la boca son: los dientes, la lengua y las glándulas salivales. Los dientes son
las piezas que realizan la masticación.

LA FARINGE

Llamada comúnmente garganta, en ella se produce la deglución(es el paso del bolo alimenticio al esófago)

EL ESÓFAGO

Es un conducto que cumple la función de conducir el bolo alimenticio hacia el estómago.

EL ESTÓMAGO

El estómago es una bolsa musculosa que almacena los alimentos durante cuatro horas aproximadamente.
Segrega jugos gástricos que continúan la transformación de los alimentos.

EL INTESTINO DELGADO

Es un tubo alargado que presentan abundantes vellosidades en su capa interna los cuales absorben las
sustancias nutritivas que llegan a todas las partes del cuerpo. Es la estructura más larga del sistema
digestivo.

EL INTESTINO GRUESO

Es un tubo que se conecta con el intestino delgado que se comunica con el exterior a través del ano. En
el almacenan las sustancias que no sirven de la digestión, esperando ser arrojados al exterior por el ano.

GLÁNDULAS DEL SISTEMA DIGESTIVO

A) PANCREAS: produce y segrega el jugo pancreático.
 HÍGADO: Es uno de los órganos más voluminosos. Es uno de los órganos que cumple más
funciones en el organismo, algunas de las cuales son:
Producir y segregar un líquido verde llamado bilis, sustancia que hace soluble las grasas,
facilitando la digestión.

 GLÁNDULAS SALIVALES: son glándulas exocrinas que producen la saliva, la cual es un líquido
incoloro de consistencia acuosa o mucosa. Ubicadas fuera de la cavidad oral.

 GLÁNDULAS GÁSTRICAS: están en el estómago, producen y segregan el jugo gástrico.

ANEXO 3

EL CAMINO DE LOS ALIMENTOS

I. OBSERVA AL NIÑO. LUEGO LEE Y COMPLETA.

Juan está comiendo una manzana. Se la lleva a la ………………. Y la mastica con los

…………….. . Luego, los trozos de alimento pasan por el…………….. y llega al ……………. .

En el estómago, el bolo alimenticio se une al jugo gástrico y juntos continúan su recorrido hasta el

…………………………………… . Ahí las sustancias son retenidas por el cuerpo. Por último,

lo que no sirve se va al ………………………………………..y es eliminado por el ano.

II. ESCRIBE LOS NOMBRES DE LOS ÓRGANOS DEL APARATO DIGESTIVO EN LA

IMAGEN
 ANEXO 4

¡¡ Demuestro lo aprendido!!

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………… NOTA:…………………..

I. RESUELVE EL CRUCIGRAMA

A. Después de masticar los alimentos llegan al…

B. Los alimentos entran en la…
C. Toman lo mejor de los alimentos para que lleguen a todo el cuerpo…
D. Expulsa heces…
C

D
A

II. COLOREA LOS ÓRGANOS QUE PERTENECEN AL SISTEMA DIGESTIVO

III. UNE CON UNA LÍNEA CADA ÓRGANO DEL SISTEMA DIGESTIVO CON LA
FUNCIÓN QUE CUMPLE

Órgano más voluminoso del sistema digestivo,

produce y segrega un líquido verde llamado bilis.
BOCA

Cavidad donde se inicia la transformación de

ESÓFAGO los alimentos por la acción de la saliva.

En el almacenan las sustancias que no sirven de

ESTÓMAGO
la digestión.

Tubo alargado con vellosidades que absorben las

HÍGADO
sustancias nutritivas que llegan a todas las
partes del cuerpo.
INTESTINO
Bolsa musculosa que almacena los alimentos
DELGADO
durante cuatro horas.
INTESTINO
GRUESO Conducto que impulsa el bolo alimenticio hacia el
estómago.
 IV. COMPLETA LA EXPRESIÓN CON LAS ACCIONES QUE INDICAN CÓMO CUIDAR
EL SISTEMA DIGESTIVO

1. Inmediatamente después de comer es peligroso para tu salud.

2. Comer en te provoca indigestión.

3. Antes de sentarte a comer, lávate y sécate las

4. Después y antes de ir a dormir

5. No comas en la calle.

ANEXO 05

FICHA METACOGNITIVA

Nombre: _____________________________________ Grado: _______

Nº ITEMS MARCA CON UNA X

1 ¿Participé en orden?

2 ¿Pedí la palabra al opinar?

3 ¿Comprendí de qué trataba el tema?

4 ¿Me gustó realizar el camino de los alimentos?