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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

PROYECTO DE TESIS
___________NOMBRE DEL PROYECTO O TESIS ___________
_______________________________________________

PRESENTADO POR
__________NOMBRES Y APELLIDO COMPLETOS___________

LIMA – PERÚ
- AÑO –
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA
OFICINA DE GRADOS Y TITULOS
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE TESIS
CARÁTULA I
FORMATO DE CALIFICACIÓN DEL PROYECTO II
FICHA TÉCNICA III
INFORME DE TURNITIN IV
ÍNDICE (CON NÚMERO DE PÁGINA) V
DECLARACIÓN JURADA DE AUTENTICIDAD DEL PROYECTO VI

CAPITULO I: EL PROBLEMA 1
1.1 Planteamiento del problema 2
1.2 Formulación del problema 3
1.2.1 Problema General
1.2.2 Problemas Específicos
1.3 Justificación 4
1.4 Delimitación del área de estudio 5
1.5 Limitaciones de la investigación 6
1.6 Objetivos 7
1.6.1 Objetivo General
1.6.2 Objetivos Específicos
1.7 Propósito 8

CAPITULO II: MARCO TEORICO 9


2.1 Antecedentes bibliográficos 10
2.2 Bases teóricas 11
2.3 Marco conceptual 12

CAPITULO III: HIPÓTESIS Y VARIABLES 13


3.1. Hipótesis 14
3.1.1 Hipótesis General
3.1.2 Hipótesis Específicas
3.2. Variables 15
3.3. Definición operacional de términos 16

CAPITULO IV: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 17


4.1. Diseño metodológico 18
4.1.1 Tipo de investigación
4.1.2 Nivel de investigación
4.2. Población y muestra 19
4.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 20
4.4. Técnicas de procesamiento de datos 21
4.5. Diseño y esquema de análisis estadístico (si lo requiere) 22
4.6 Aspectos éticos 23

CAPITULO V: ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 24


5.1. Recursos Humanos 25
5.2. Recursos materiales 26
5.3. Presupuesto 27
5.4. Cronograma de actividades 28

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 29
BIBLIOGRAFÍA 30
ANEXOS:
ANEXO 1: MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 31
ANEXO 2: INSTRUMENTÓ DE RECOLECCIÓN DE DATOS 32
ANEXO 3: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTO POR EXPERTO 33
ANEXO 4: MATRIZ DE CONSISTENCIA 34
OTROS 35
Otros anexos continuar numeración
ANEXO 1: CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
ALUMNO:

ASESOR:

LOCAL:

TEMA:

VARIABLE INDEPENDIENTE:
INDICADORES ITEMS NIVEL DE MEDICION INSTRUMENTO

VARIABLE DEPENDIENTE:
INDICADORES N° DE ITEMS NIVEL DE MEDICION INSTRUMENTO

…………………………………. ………………………………..

Dr…………………………… Lic...………………………

ASESOR ESTADÍSTICO
ANEXO 1: CUADRO DE OPERALIZACIÓN DE VARIABLES
ALUMNO: MALORY VALERIA, ESTRADA MORENO

ASESOR: DR. FRANCISCO VALLENAS PEDEMONTE

LOCAL: CHORRILLOS

TEMA: “RIESGOS ASOCIADOS A BRONQUIOLITIS AGUDA EN PACIENTES DE 6 MESES A 2 AÑOS EN EMERGENCIA DE PEDIATRIA DEL HOSPITAL DE VENTANILLA
EN EL AÑO 2017-CALLAO”

VARIABLE INDEPENDIENTE: RIESGOS ASOCIADOS


INDICADORES ITEMS NIVEL DE MEDICION INSTRUMENTO
● Extremadamente prematuros ORDINAL Ficha de recolección de datos
<28 semanas
PREMATURIDAD ● Muy prematuros 28-31
semanas
● Moderadamente prematuros
32-36 semanas
● Prematuros tardíos 34-36
semanas

INMUNIZACION  Si NOMINAL Ficha de recolección de datos


INCOMPLETA Y LA NO  No
LACTANCIA MATERNA

BAJO PESO AL ● Bajo peso al nacer < 2,500 ORDINAL Ficha de recolección de datos
NACER gramos.
● Muy bajo peso al nacer <
1,500 gramos.
● Peso extremadamente bajo
al nacer < 1,000 gramos.

VARIABLE DEPENDIENTE: BRONQUIOLITIS AGUDA


INDICADORES ITEMS NIVEL DE MEDICION INSTRUMENTO
SI 1 NOMINAL Ficha de recolección de datos
NO 1 NOMINAL Ficha de recolección de datos

…………………………………………………………….. ….……………………………………………..

Dr. FRANCISCO VALLENAS PEDEMONTE Lic. ELSI BAZÁN RODRÍGUEZ


ASESOR ESTADÍSTICO

i
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES


TITULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
 Los contenidos en cada cuadro son solo ejemplos que no guardan relación entre si.

CRITERI
DEFINICION DEFINICION
TIPO DE INDICADORE TIPO DE ESCAL OS DE INSTRUMENT
VARIABLE CONCEPTU OPERACION
VARIABLE S RESPUES A MEDICIÓ O
AL AL
TA N
DEPENDIENTE Es la
Nivel de Intervalo
Cansancio afectación Politómic
daño Cualitativa Estrés 1,2,3 de Encuesta
emocional del estado a
emocional edades
de animo
INDEPENDIEN
TE
Edad Cansancio Politómic Menor Intervalo
Tiempo de Tiempo de Emocional a de 1 de
vida vida Cuantitati mes edades
Encuesta
expresado expresado va De 1 a
en años en meses 2
De 2 a
11
meses
ANEXO 2: INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

FICHA DE OBSERVACIÓN N°01


“NOMBRE DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE Y/O DEPENDIENTE.”

Presentación:
 El presente instrumento se utilizará para verificar las técnicas y desenvolvimiento de
……………………………………………………………………………….., la ficha consiste en observar y marcar teniendo
en cuenta la siguiente escala: Dicotómica 1(si) 2(No)
Instrucciones:

Por favor conteste teniendo encuesta la siguiente escala de respuesta 1 (SI) 2 (No)

N° ITEMS ESCALA

1 2

NOMBRE DEL 1° INDICADOR

01

02

03

NOMBRE DEL 2° INDICADOR

04

05

06

NOMBRE DEL 3° INDICADOR

07

08

09

NOMBRE DEL 3° INDICADOR

10

11

12

13
ANEXO 2: MODELO DE EJEMPLO DE UN INSTRUMENTÓ DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
A continuación, encontrará una serie de enunciados con relación a su aprendizaje. Se solicita su opinión sincera
al respecto. Después de leer cuidadosamente cada enunciado, marque con una X la respuesta que corresponda
a su opinión.
A B C D E
Completamente en En desacuerdo/Casi Indiferente/A De acuerdo/Casi Completamente de
desacuerdo/Nunca nunca veces siempre acuerdo/Siempre

Colegio: ………………………………………. Sexo: ………….. Edad: ……………….


N° PREGUNTAS A B C D E

USO DE CONOCIMIENTO CIENTIFICO


1 Relaciona los conceptos básicos de las ciencias con los sistemas y procesos
del mundo natural, articulándolos en leyes, modelos y teorías donde toman su
sentido.
2 Reconoce y describir los datos, hechos, herramientas y procedimientos
relevantes de las ciencias aplicándolos en las explicaciones científicas y en la
resolución de problemas.
3 Diferencia el conocimiento científico de otras formas de pensamiento
humano, reconociendo como característica del mismo el hacer predicciones
que han de poder ser sometidas a verificación empírica.
4 Explica los fenómenos naturales referidos a las propiedades de la materia y
sus cambios, utilizando adecuadamente los conceptos científicos.
5 Explica los ciclos de materia y flujo de energía en la naturaleza teniendo en
cuenta las interacciones de los seres vivos entre sí y con el medio.
MANEJO DE CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS
NATURALES
6 Interpreta textos orales y escritos donde haya gráficas, tablas, diagramas y
otros símbolos de notación identificando las relaciones que muestren.
7 Elabora mensajes y textos informativos, explicativos y argumentativos
describiendo objetos y fenómenos observados, aplicando los conocimientos
científicos a la interpretación de hechos o justificando una determinada
hipótesis, modelo o teoría.
8 Localiza y selecciona información relevante sobre temas de interés social
relacionados con la ciencia, la tecnología o la salud en diferentes fuentes,
valorándola críticamente.
9 Resuelve problemas tanto cualitativos como cuantitativos, utilizando las
habilidades propias del razonamiento científico.
10 Realiza pequeñas investigaciones de documentación y experimentales,
utilizando tanto las habilidades cognitivas superiores como las manuales y
respetando las normas de seguridad adecuadas a cada situación.
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
11 Acepta e integra ideas de otros
12 Pone de manifiesto su interés por llevar a cabo un trabajo bien hecho.
13 Me caracterizo por formar adecuadamente mis equipos de trabajo.
14 Influye positivamente en el comportamiento de los demás y logra que se
comprometan con el logro de metas comunes.
15 Comparte conocimientos e informaciones con los demás miembros del equipo
16 Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en
ciencias.
17 Hace cambios concretos en el sistema de trabajo o en su propia actividad a fin
de mejorar los resultados.
18 Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
ANEXO 3: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTO POR EXPERTO
ESTUDIO DE NIVEL DEL IMPACTO DE LA CAPACITACIÓN EN EL CAMBIO DE ACTITUD Y DOMINIO DE CONOCIMIENTO PARA LA PREVENCIÓN DE LA
TUBERCULOSIS EN LOS ALUMNOS DE PRECLÍNICA DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA DE MAYO A JUNIO 2030,
LIMA-PERU.

N° DIMENSIONES / ITEMS PERTINENCIA RELEVANCIA CLARIDAD SUGERENCIA


SEGURIDAD E HIGIENE CONTRA EL TBC SI NO SI NO SI NO
1 ¿El personal de salud que labora en las áreas de
alto riesgo de transmisión de TB, que tipo de
mascarilla deber usar?
2 ¿Para desinfectar la habitación de un paciente
con TB, el personal de limpieza utiliza?
3 ¿Las prendas de vestir o los objetos de aseo,
que pertenecían a un paciente enfermo de TBC,
transmiten la enfermedad?
4 ¿Una vez lavado las manos, cuál sería el
material apropiado para el secado?
5 ¿La duración del lavado de manos higiénico, es?
6 ¿Si una gestante, visita a un familiar enfermo de
TB activo, es posible que quedara infectada?
7 ¿Cómo puede prevenir usted el contagio de
tuberculosis pulmonar en los centros
asistenciales?
8 ¿Qué haría usted, si por accidente una persona
con TB pulmonar estornuda cerca de usted?
9 ¿La habitación de un paciente con TB requiere
de una serie de condiciones, excepto?
10 ¿Cómo evito contagiarme de la TB?
11 ¿Si soy un paciente con TB, como evito la
propagación de la TB?
12 ¿Son áreas hospitalarias de alto riesgo de
transmisión de TB, excepto?
13 ¿Para poder prevenir a tiempo la TB en niños, se
necesita saber?
14 ¿Un recién nacido de una madre enferma de TB
con tratamiento dos semanas antes del parto,
tendrá riesgo de contagio por la madre?
15 ¿El tratamiento para bebitos mayores y
menores de tres meses enfermos de TB, será
igual en los dos casos?
16 ¿El tomar leche sin pasteurizar, provocaría el
contagio en TB a nivel digestivo?
17 ¿Qué haría usted, si tocara por accidente la
saliva de una persona enferma de TB?
18 ¿Recibió usted algún tipo de capacitación sobre
la prevención de la TB?
19 ¿Cuál es la herramienta fundamental para el
diagnóstico de TB?
20 ¿Qué debe hacer un paciente con TB
multidrogoresistente al toser?
21 ¿La alimentación para prevenir la TB, debe ser?
22 ¿Usted como futuro interno a ser, que
aconsejaría a su paciente si quisiera abandonar
el tratamiento?
23 ¿Qué haría usted si un compañero suyo tiene
tuberculosis pulmonar?
24 ¿Qué haría usted, si piensa que ya está enfermo
de TB?
25 ¿Cómo debe alimentarse una persona para
prevenir el contagio de la tuberculosis
multidrogoresistentes?
26 ¿Compartir el mismo cubierto, plato, al
almorzar, me vería contagiado de TB pulmonar?
27 ¿La vivienda para evitar el contagio por TB debe
estar?

Observaciones(precisar si hay suficiencia):____________________________________________________________________________________

Opinion de aplicabilidad: Aplicable( ) Aplicable después de corregir( ) No aplicable( )

Lima,___________de___________del 20____

Apellidos y nombres del juez evaluador:______________________________________________________ DNI:____________________________

Especialidad del evaluador:________________________________________________________________________________________________

___________________________________________

FIRMA
ANEXO 4: MATRIZ DE CONSISTENCIA

ALUMNO:

ASESOR:

LOCAL:

TEMA:

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES


General: General: General: Variable Independiente :

PG: OG: HG: Indicadores:

Específicos: Específicos: Específicas:


Variable Dependiente:
PE 1: OE1: HE1:
Indicadores:

PE 2: OE 2: HE2:

PE 3:
OE 3: HE3:
Diseño metodológico Población y Muestra Técnicas e Instrumentos
- Nivel : Población: Técnica:

N= :

Criterios de Inclusión: Instrumentos:


- Tipo de Investigación:
Criterios de exclusión:

N=: (Población Objetiva)

Tamaño de muestra:

Muestreo:

………………………………………… ………………………………………

Dr..……………………………… Lic………………………………..

Asesor Estadístico
ANEXO 4: MATRIZ DE CONSISTENCIA

ALUMNO: MALORY VALERIA, ESTRADA MORENO


ASESOR: DR. FRANCISCO VALLENAS PEDEMONTE
LOCAL: CHORRILLOS
TEMA: “RIESGOS ASOCIADOS A BRONQUIOLITIS AGUDA EN PACIENTES DE 6 MESES A 2 AÑOS EN EMERGENCIA DE PEDIATRIA DEL HOSPITAL DE VENTANILLA
EN EL AÑO 2017-CALLAO”

VARIABLES E
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS
INDICADORES
General: General: Variable
Independiente:
PG: ¿Cuáles son los riesgos asociados a bronquiolitis OG:
aguda en pacientes de 6 meses a 2 años en emergencia Determinar los riesgos asociados a Bronquiolitis Aguda en RIESGOS ASOCIADOS
de pediatría del Hospital de Ventanilla en el año 2017- pacientes de 6 meses a 2 años en emergencia de pediatría
Callao? del Hospital de Ventanilla en el año 2017-Callao. Indicadores:
Específicos: Específicos:
 BAJO PESO AL NACER
PE 1: ¿El bajo peso al nacer es un riesgo asociado a OE1:
 INMUNIZACIONES
Bronquiolitis Aguda en pacientes de 6 meses a 2 Establecer que el bajo peso al nacer es un riesgo asociado a La investigación no COMPLETAS
años en emergencia de pediatría del Hospital de Bronquiolitis Aguda en pacientes de 6 meses a 2 años en
platea hipótesis al ser
Ventanilla en el año 2017-Callao? emergencia de pediatría del Hospital de Ventanilla en el año 2017-
un estudio de tipo  LACTANCIA MATERNA
Callao.
PE 2: ¿Las inmunizaciones incompletas para la edad y la descriptivo.  PREMATURIDAD
no lactancia materna son riesgos asociados a OE 2:
Bronquiolitis Aguda en pacientes de 6 meses a 2 Identificar que las inmunizaciones incompletas para la edad y la Variable Dependiente:
años en emergencia de pediatría del Hospital de no lactancia materna son riesgos asociados a Bronquiolitis
Ventanilla en el año 2017-Callao? Aguda en pacientes de 6 meses a 2 años en emergencia de  BRONQUIOLITIS
pediatría del Hospital de Ventanilla en el año 2017-Callao. AGUDA
PE 3: ¿La prematuridad es un riesgo asociado a Bronquiolitis
Aguda en pacientes de 6 meses a 2 años en OE 3: Indicadores:
emergencia de pediatría del Hospital de Ventanilla en Describir que la prematuridad es un riesgo asociado a
el año 2017-Callao? Bronquiolitis Aguda en pacientes de iii
6 meses a 2 años en o Si
emergencia de pediatría del Hospital de Ventanilla en el año o No
2017-Callao.
Diseño metodológico Población y Muestra Técnicas e Instrumentos
- Nivel: Población: Técnica:

Descriptivo Está conformada por todos los pacientes de 6 meses a Análisis documental
2 años de edad en emergencia de pediatría del
- Tipo de Investigación: Hospital de Ventanilla en el año 2017-Callao Instrumentos:

Observacional, retrospectivo de tipo transversal Ficha de recolección de datos.


N= :60

Criterios de Inclusión:
 Pacientes de ambos sexos.

 Pacientes hospitalizados por bronquiolitis de


6 meses a 2 años en el servicio de Pediatría
del hospital de ventanilla

Criterios de exclusión:

 Pacientes que fueron atendidos en


emergencia con diagnóstico de bronquiolitis
y dados de alta.

 Pacientes con historias clínicas incompletas.

 Pacientes fallecidos o transferidos a otros


hospitales.

N=:50 (Población Objetiva)

Tamaño de muestra:

Al ser una población objetiva


pequeña se trabajará con el total
de la población siendo un número
total de 50.

Muestreo: No probabilístico

…………………………………………………………….. …….…………….………………………………
Dr. FRANCISCO VALLENAS PEDEMONTE Lic. ELSI BAZÁN RODRÍGUEZ
Asesor Estadístico
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MATRIZ DE CONSISTENCIA (el presente es un modelo, el cual debe adecuar a su trabajo de investigación)

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES INDICADORES METODOLOGÍA


Planteamiento del Objetivo general Hipótesis General Variable Independiente (VI) - Calidad educativa
problema Descentralización Educativa - Mejoramiento administrativo TIPO DE INVESTIGACIÓN
En la actualidad existen Determinar el grado de relación Si la descentralización educativa - Cobertura
fuertes observaciones de la existente entre la descentralización está sustentada por principios - Distribución de recursos
descentralización educativa y educativa y las políticas educativas en normativos entonces existe relación - Normas Estudio descriptivo
las políticas educativas. las dos últimas décadas en el Perú a con las políticas educativas. __________________________ _______________________________ Los lineamientos
través del análisis de la documentación Variable Dependiente (VD) - Proceso de gestión metodológicos usados
general de la Oficina de Planificación Política Educativa - Planes y programas educativos fueron los sugeridos por el
del MED. - Filosofía y praxis PCT y la OMS.
- Espacio geográfico
DISEÑO METODOLÓGICO
Estudio cualitativo
Formulación de problema Objetivos específicos Hipótesis Especificas Variable Independiente (VI1) - Ley de descentralización transversal
Problema general Normas de Descentralización - Ley de creación de regiones
¿En qué medida la Determinar la influencia de las normas Las normas de descentralización Educativa - Ley orgánica de las regiones
descentralización educativa de descentralización educativa en la educativa determinan la calidad del - Resoluciones ministeriales
tiene relación con las elaboración y diseño del proyecto proyecto educativo regional __________________________ _______________________________
políticas educativas educativo regional. autónomo. Variable Dependiente (VD1) - Instrumento técnico
aplicadas en el Perú, en las Proyecto Educativo Regional - Planificación estratégica
dos últimas décadas? - Expertos y consultores
- Elección de autoridades

Problemas específicos: Establecer si existe relación entre el La deficiencia del proceso de Variable Independiente (VI2) - Atención educativa POBLACIÓN
- proceso de descentralización descentralización educativa Proceso de Descentralización - Recursos, materiales técnicos
- educativa y las decisiones que tomaron generó políticas educativa Educativa - Transferencia La población está
- los últimos 5 gobiernos al aplicar sus inconsistentes en los últimos cinco __________________________ _______________________________ constituida por 293
propias políticas educativas gobiernos. Variable Dependiente (VD2) - Partidos políticos docentes de las 7
Cinco últimos gobiernos - Lineamientos de política quinquenal Instituciones Educativas del
- Ministros de cada gobierno nivel secundario de la Red
Nº 13 UGEL Nº 04,Comas.
Determinar que la autonomía plena del Si no hay autonomía del sector Variable Independiente (V3) - Ley general de educación
sector educación se logrará con la educativo es porque no existe la Autonomía del Sector Educativo - Presupuesto
aplicación del esperado proyecto voluntad plena de aprobar el - Ley de la carrera pública magisterial
educativo nacional. proyecto educativo nacional. _______________________________
__________________________ - Colegio de profesores del Perú
Variable Dependiente (VD3) - UNESCO
Proyecto Educativo Naciona - SUT
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ACREDITADA INTERNACIONALMENTE

INFORME DE PORCENTAJE DE COINCIDENCIAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE/ PROFESOR/INVESTIGADOR:

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

TIPO DE PRODUCTO CIENTÍFICO:

 MONOGRAFÍA ( )
 REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA ( )
 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ( )
 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ( )
 PROYECTO DE TESIS ( )
 TESIS ( )
 OTROS ( )

INFORME DE COINCIDENCIAS. (SEGÚN PLATAFORMA TURNITIN): --%

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------CINCIDENCIA: -- %

Conformidad Investigador: Conformidad Asesor Conformidad Comité de investigación

____________________ ____________________ ______________________

Nombre: Nombre: Nombre:

DNI:

Huella:
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DIAGRAMA DE GANTT (MODELO)
MESES
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8
SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
SELECCIÓN DEL TEMA
RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
CORRECCIÓN DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
APROBACIÓN DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS
ELABORACIÓN DE INFORME FINAL
CORRECCIÓN DE INFORME FINAL
PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN DEL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
PUBLICACIÓN DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
RECOMENDACIONES

 Debe llevar el título de trabajo de investigación.

 Debe consignar las preguntas necesarias que van a dar respuestas al problema
planteado.

 Debe consignar las preguntas necesarias que den respuesta a la hipótesis planteada.

 Debe responder al problema los planteamientos generales y específicos.

 Debe consignar respuesta alineada entre problemas, variables, hipótesis, objetivos.

 Debe estar bien señaladas las dimensiones del estudio.

 Debe estar señalada las variables principales.

 Debe estar señaladas las variables intervinientes o de control del estudio.

 Debe ser redactado de manera clara, concisa, concreta evitando subjetividades en la


respuesta.

 Debe ser redactado en lenguaje sencillo.

 Debe evitarse preguntas ambiguas.

 Debe evitarse preguntas para redactar respuestas.


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PRESENTACION DE LA BIBLIOGRAFÍA
(Norma de vancouver)

El estilo o Normas de Vancouver es un conjunto de reglas para la publicación de manuscritos


en el ámbito de las Ciencias de la Salud. También es conocido por mismo nombre el
subconjunto de esas normas referido a la forma de realizó referencias bibliográficas. Estas
referencias son enumeradas consecutivamente en orden de aparición en el texto. Y se
identifican mediante números arábicos entre paréntesis (1) o corchetes [1] o superíndice 1, o
una combinación e corchetes más superíndice [1]. Hay 41 formatos de citas para diversas
fuentes bibliográficas (libros, artículos de revistas, etc) aquí algunas de ellas.

ARTÍCULO PUBLICADO EN REVISTA MÉDICA


Autor (es). Título del artículo. Nombre de la revista abreviado según index médico año;
volumen: números de páginas. Si los autores fueran más de seis, se mencionan los seis
primeros seguidos de la abreviatura et al.
Ejemplo:
Parkin DM, Clayton D, Black RJ, Masuyer E, Friel HP, Ivanov E, et al. Childoc leukaemia en
Europe after Chernobyl: 5 year follow- up.Br J Cancer 1996; 73:1001 12.

LIBROS
Autor (es). Título del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año.
Ejemplo:
Jiménez S. Interpretación clínica de electrocardiograma. 3ra edición. Bucaramanga:
Publicaciones UIS; 1995. P. 87

CAPITULOS DE LIBROS, FOLLETOS O SIMILARES


Autor(es). Título del capítulo. En autor (s) del autor (s) del libro. Lugar de publicación: Editorial;
año. Números de páginas.
Ejemplo:
Addison R, Blonsky E. Pain. En: Rakel E. Conn’s current Therapy. Philadelphia: WB. Saunders
Company; 1988. P.p 1-5

TESIS DOCTORAL (O SIMILAR)


Autor. Título de la tesis [Tesis Doctoral o maestría]. Lugar de edición: Editorial; año.
Ejemplo:
Jaramillo RF. Manejo de la masa apendicular en niños- Hospital Cayetano Herdia. Tesis de
Bachiller. Lima, Perú. Universidad Peruana Cayetano Heredia, 1995.59 pp.

PAGINAS WEB
Luna F, Bert Bertomeu M. Comités de ética en la Argentina. En:
http://www.cfm.org.br/revistabio2v6/cometicargentina.htm (fecha de acceso: 08 de septiembre
del 2004.

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