2.

Buatlah suatu langkah pembelajaran dengan model, metode, pendekatan dan strategi yang lah sesuai dengan permasalahan dan
materi diatas ?

MODEL : PROBLEM BASED LEARNING

METODE : DISKUSI KELOMPOK

PENDEKATAN : STUDENT CENTRED

MATERI : TERMOKIMIA ( REAKSI EKSOTERM DAN ENDOTERM )

STRATEGI : DISKUSI ( DENGAN MEDIA PPT, LEMBAR DISKUSI DAN LEMBAR PENILAIAN )

Tahap Kegiatan Waktu

Siswa Guru
1. Pembukaan

- Menyampaikan tujuann
- Motivasi
- Siswa menjawab salam dari
guru
- Siswa berdoa dan setelah itu
menjawab pertanyaan dari
guru “ SIAP BELAJAR BU
“ menanyakan kesiapan belajar serta apersepsi.
- Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka
- Guru mengajak siswa berdo’a sebelum
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin serta
Sebelum metri di bahas di bahas sepertinya
menanyakan
“ Apa Fungsi Makan ? “
“ Apa itu nergi ?” 5 menit
 “ Pernah mendengar hukum energi ?“

- Menyimak penyampaian
tujuan dari guru - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan di capai. serta memberikan motivasi
kepada s iswa

Adapun tujuan pembelajaran kita hari ini

adalah :
1. Peserta didik dapat menjelaskan
hukum/azaz kekekalan energi secara
komunikatif

2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik

mampu membedakan sistem dan
lingkungan dengan benar

3. Peserta didik dengan penuh tanggung

jawab dapat membedakan reaksi yang
melepaskan kalor (eksoterm) dan reaksi
yang menerima kalor (endoterm) dengan
cermat dan teliti

4. Bekerjasama,konsisten,dispilin,rasa
percaya diri dan toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dalam pelajaran
termokimia.

- Menyimak motivasi dari - Memotivasi siswa

 guru dengan semangat Mengaitkan materi pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari seperti penggunaan
kompres portable untuk pemain bola yang
cedera yang teridi dari coldpack dan hot pack
sebagai aplikasi termokimia

2. Inti
- Fase mengamati - Siswa duduk sesuai - Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompoknya dengan tenang kelompok dimana 1 kelompok terdiri dari 5
orang

- Siswa memperhatikan dan - Guru menayangkan video tentang perubahan

mengamati video yang di
tampilkan tersebut dengan
fokus
suhu pada saat kita menuangkan air minuman
panas atau dingin ke dalam gelas. Gelas akan
menjadi panas atau dingin juga yang terkait
dengan perpindahan energi, sistem dan
lingkungan. Serta video animasi gambar
kembang api dan es menjadi air menjadi cair.
Guru membimbing siswa. 35 menit

- Fase menanya - Peserta didik dengan berpikir - Guru merespon dari pertanyaan siswa tersebut
logis mengajukan pertanyaan serta memberikan penjelasan.
dari hasil mengamati
presentasi yang di
tayangkan.

- Fase mengumpulkan data - Siswa mulai berpikir kritis - Setelah memberi respon guru memberi
 dan mencari contoh dalam
kehidupan sehari-hari
pertanyaan kepada siswa .
-“Berikan contoh dari sistem dan lingkngan
dalam kehidupan sehari-hari “
- “ dan berikan contoh yang nyata dari
kebiasaan sehari-hari / aktivitas yang di
lakukan termasuk reakasi eksoterm dan
endoterm “ dan memberi waktu 15 menit
untuk berdiskusi serta membagiakan llembar
diskusi

- Fase mengasosiasi - Peserta didik dengan - Guru menatakan bahwa waktu diskusi habis
kelompoknya menyimpulkan dan untuk menyimpulkan dari hasil
pengertian sistem dan kelompoknya
lingkungan, klasifikasi
sistem dan memberikan
contoh sistem dan
lingkungan dalam kehidupan
sehari - hari , serta
perbedaan rekasi eksoterm
dan endotem

- Guru meminta setiap kelompok

- Mengkomunikasikan - Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
mempresentasikan hasil
diskusinya terkait sistem dan
lingkungan serta contohnya
di depan kelas

- Peserta didik mengumpulkan - Guru meminta lembar diskusi nya di

lembar diskusi kumpulkan
 - Guru menyimpulkan materi
terkait sistem, lingkungan
dan perbedaan rekasi
eksoterm dan endoterm

3. Penutup - Siswa memberikan - Guru meminta peserta didik untuk

- kesimpulan dari sistem menyimpulkan tetang sistem, lingkungan dan
lingkungan dan juga beda perbedaan reaksi eksoterm dan endoterm secara
reaksi eksoterm dan mandiri dan bertanggung jawab, guru
endoterm memberikan panduan. 5 menit

- Siswa memperhatikan - Dengan bantuan presentasi komputer, guru

menayangkan apa yang yang telah di di pelajari

- Siswa menyimak tigas apa di - Guru memberikan tugas untuk mempelajari

suruh guru materi berikutnya mengenai macam-macam
entalpi

- Siswa mejawab salam - Guru menutup pertemuan dengan salam

- -