RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 4 Kisaran

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib
Kelas/Semester : X MIA/Ganjil
Materi Pokok : Teks Anekdot
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami dan menerapkan, pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan
kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa
1.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk
menceritakan hasil observasi
3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari aspek 3.5.1 Menceritakan contoh teks anekdot
makna tersirat 3.5.2 Mendiskusikan pengertian teks
anekdot
3.5.3 Menemukan makna tersirat dari teks
anekdot
3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan 3.6.1 Mengidentifikasi struktur teks anekdot
teks anekdot 3.6.2 Menganalisis ciri kebahasaan teks
anekdot

C. Materi
 Pengenalan struktur isi teks anekdot
  Pengenalan ciri bahasa teks anekdot
 Pemahaman isi teks anekdot

Struktur teks anekdot

1. Abstraksi
2. Orientasi
3. Krisis
4. Reaksi
5. koda

D. KegiatanPembelajaran

Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu

Pendahuluan Orientasi
pertemuan ke-1)  Siswa merespon salam dan pertanyaan 10 Menit
dari guru yang berhubungan dengan
kesyukuran kepada Tuhan.
 Guru membagikan contoh teks anekdot
Apersepsi
 Pernahkah kalian mendengar apa itu teks
anekdot
 Bagaimana memahami struktur dan
kaidah teks anekdot
 Bagaimana struktur dan ciri-ciri teks
anekdot
Motivasi
 Guru menginformasikan pentingnya
mengetahui struktur dan cri-ciri teks
anekdot di kemudian hari
Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
Inti Mengamati 45 Menit
 membaca contoh teks anekdot
 mencermati uraian yang berkaitan dengan
struktur isi teks anekdot (abstrak, orientasi,
krisis, respon, koda)
 mencari makna tersirat teks anekdot

Menanya
 mempertanyakan struktur isi teks anekdot
 (abstrak, orientasi, krisis, respon, koda)
 membuat pertanyaan yang berhubungan
dengan isi teks anekdot

Mengumpulkan data
 menemukan struktur isi teks anekdot 15 Menit
(abstrak, orientasi, krisis, respon, koda)
 menemukan ciri bahasa teks anekdot
(pertanyaan retoris, proses material, dan
konjungsi temporal)
 menjelaskan makna kata, istilah, ungkapan
dalam teks anekdot 15 Menit

Mengolah data
 Siswa membentuk kelompok
 mendiskusikan dan menyimpulkan hasil
temuan terkait dengan struktur isi (abstrak,
orientasi, krisis, respon, koda) dan ciri
bahasa teks anekdot
 mendiskusikan dan menyimpulkan makna
kata, istilah, ungkapan teks anedot dalam
diskusi kelas dengan saling menghargai

Penutup 1. Menyimpulkan struktur, ciri kebahasaan, 5 Menit

kedalaman, dan ketepatan anekdot
2. Refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
3. Menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut.

Pendahuluan Orientasi 10 Menit

(pertemuan ke-2)  Siswa merespon salam dan pertanyaan
dari guru yang berhubungan dengan
kesyukuran kepada Tuhan.
 Guru menanyakan pembelajaran
sebelumnya
Apersepsi
 Bagaimana menginterpretasikan
kejadian sosial di masyarakat dan alam
sekitar dalam bentuk teks anekdot
 Bagaimana menyampaikan secara lisan
 dan tulisan kejadian sosial di masyarakat
dan alam sekitar dalam bentuk teks
anekdot
Motivasi
 Guru menginformasikan pentingnya
menginterpretasikan kejadian sosial di
masyarakat dan alam sekitar dalam bentuk
teks anekdot
Acuan
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
Inti Mengomunikasikan 70 menit
 Menciptakan teks anekdot
 Menceritakan teks anekdot di depan kelas
 menanggapi presentasi teman/kelompok
lain secara santun

Penutup 1. Menyimpulkan, hasil diskusi mengenai 10Menit

teks anekdot
2. Refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
3. Menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut.

E. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

 Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: Pengamatan, Tes autentik
2. Prosedur penilaian

Teknik Waktu
Aspek yang dinilai
Penilaian penilaian
Sikap Pengamatan Selama
pembelajaran
 Terlibat aktif dalam
dan saat
pembelajaran memahami dan
diskusi dan
menginterpretasikan teks
melakukan
anekdot
presentasi
 Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok dan saat melakukan
 presentasi
 Toleran terhadap proses dan
penyelesaian masalah yang
berbeda dan kreatif

Pengetahuan Tes Penyelesaian

kelompok dan
 Mengidentifikasi struktur teks
mandiri
anekdot
 Menemukan Makna kata, istilah,
ungkapan dalam teks anekdot
 Pengenalan ciri bahasa teks
anedot
Keterampilan Pengamatan Penyelesaian
 Terampil mempresentasikan tugas diskusi
hasil diskusi, menanggapi, dan presentasi
bertanya, menjawab pertanyaan,
memberikan saran dan kritik.

Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Mengidentifikasi Tes Isian Identifikasilah struktur teks
struktur teks anekdot tertulis anekdot
Mengkaji struktur Tes Isian Kajilah struktur teks anekdot
teks anekdot tertulis
Menemukan ciri Jelaskan ciri kebahasaan teks
kebahasaan teks Tes isian anekdot
anekdot tertulis
Mengidentifikasi Bagamana kedalaman dan
kedalaman dan Tes lisan isian ketepatan isi teks anekdot?
ketepatan isi teks
anekdot

Pedoman Penskoran penilaian pengetahuan

1. Soal nomor 1
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
 SKOR MAKSIMAL 4

2. Soal nomor 2
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

3. Soal nomor 3
Aspek Tingkat Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

4. Soal nomor 4
Aspek Tingkat Skor
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan baik B 3
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sedang S 2
Siswa mendeskripsikan dengan kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 4 Kisaran Kisaran, Juni 2018

Drs. Samaruddin Guru Mata Pelajaran