ESCUELA DE REINGRESO Objetivos:

Diferenciar sistemas naturales y artificiales utilizando los conocimientos sobre los componentes y las interacciones que se establecen entre ellos
1DE5 “NORBERTO MORRESI” Analizar a los seres vivos como sistemas abiertos identificando los intercambios de materia y energía que se producen entre ellos y el ambiente.
Interpretar a los seres vivos como sistemas abiertos y complejos.
Identificar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema.
Año: 2019
Explicar fenómenos relacionados con la estructura y las transformaciones de los materiales utilizando el modelo de las partículas.
Materia: Biología Identificar similitudes y diferencias entre nutrición autótrofa y heterótrofa.
Profesor/a: Cristella, Marcelo Identificar los niveles de organización: organismos, población, comunidad.
Interpretar las reacciones químicas como un proceso que involucra un reordenamiento de partículas.
Distinguir las modificaciones que se produjeron y se producen en los ambientes de la Tierra a lo largo de la historia y la dinámica actual.
Curso: 1º 2º - 1º 3º

UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES FORMAS DE

Trim. OBSERVACIONES
INTERDISCIPLINARIAS EVALUACIÓN
Composición, organización y metabolismo de los se- Lectura de textos periodísticos y científicos, Lectura de textos.
res vivos. lectura en voz alta, recuperación de la infor- Trabajos grupales. Evaluación oral.
mación a través del relato grupal. Trabajos prácticos.
Unidad y diversidad de funciones y de estructuras. Elaboración de resúmenes
Resolución de in-
Investigación y comunicación de los resulta- formes escritos.
El ecosistema como modelo de estudio. dos en un informe escrito.
Resolución de
Estructura del ecosistema, sus componentes. Resolución de una guía de estudio. las tareas que
corresponde a la
La composición de los organismos. Deducción de conclusiones propias a partir de carpeta.
Estructura de la materia, modelo corpuscular. argumentos, valoraciones, información gene-
ral. Resolución de trabajos
Evaluación es-
Relación entre moléculas y átomos. prácticos.
Primero I Lectura en voz alta. crita individual.
Resolución de trabajos práctico. Trabajos en pequeños gru-
Obtención de materiales que aportan materia y pos.
energía a los seres vivos. Lectura y análisis de textos científicos y perio-
dísticos.
Los ciclos de materia y flujos de energía.
Redes y cadenas tróficas, representaciones para el Resolución de trabajos prácticos en el labora- Elaboración de redes trófi-
estudio de las relaciones tróficas entre las poblacio- torio. cas a través de esquemas
nes.
Lectura en voz alta.
Estructura del ecosistema, población, comunidad.
Dinámica de las poblaciones. Trabajos en pequeños grupos.
Interacciones dentro de una misma población y en-
tre poblaciones distintas. Elaboración de redes tróficas a través de es-
quemas.
Lectura y análisis de textos científicos y pe-
riodísticos

i
 UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES FORMAS DE
Trim. OBSERVACIONES
INTERDISCIPLINARIAS EVALUACIÓN
Respiración, función básica de todos los seres Resolución de trabajos prácticos en el Evaluación oral.
vivos. laboratorio.
Lectura en voz alta. Trabajos en pequeños gru- Resolución de in-
Fotosíntesis, formas de representación. pos.
Trabajos en pequeños grupos. Resolución de un trabajo
formes escritos.
Recursos naturales, renovables y no renovables. práctico aplicando los cono-
Concepto de sustentable, reciclable, huella Resolución de un trabajo práctico aplicando cimientos de informática Resolución de
ecológica, biodiversidad. los conocimientos de informática.
las tareas que
Energía: formas; energías limpias
corresponde a la

carpeta.

Evaluación es-
Segundo II crita individual.

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 CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN

Basados en las Políticas Educativas de Inclusión, la planificación será:

 INTEGRAL: Es decir que contenga no solo las evaluaciones de contenidos sino también lo actitudinal.
 CONTINUA: De proceso, todas las clases el docente observara el trabajo diario de cada alumno y esto deberá tener un peso importantísimo en el momento del promedio.
Estamos hablando de: conducta, participación en clase, trabajo en la carpeta, presentación de materiales, asistencia, interés del alumno.
Por todo lo expresado se extraerán 3 notas de producción real y una de concepto comprobable.
Llamamos producción real a:
 Escritos
 Orales
 Trabajos Prácticos
 Carpetas
 Tomas de apuntes
 Preparación de informes
 Confección de cuadros
 Guías de estudio
 Lecturas intertextuales etc.
La nota de concepto incluiría:
 Participación
 Reflexiones críticas.
 Interés
 Debates
 Toma de conciencia
La evaluación deberá estar enmarcada en el contexto social del alumno.

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