EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INCIAL– NT2 COMUNICACIÓN

Nivel Transición 2

A continuación se presenta un instrumento de evaluación el cual tiene por objetivo

determinar el nivel de logro alcanzado por niños y niñas en el ámbito Comunicación
Integral, específicamente en el núcleo Lenguaje verbal al inicio del año escolar.

Lo anteriormente señalado corresponde a una selección de Objetivos de Aprendizaje

extraídos desde las Bases Curriculares de Educación Parvularia los cuales se consideran
esenciales para el nivel y que a continuación se mencionan;

- Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras

oracionales completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los
tiempos, personas e intenciones comunicativas.

- Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e

incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones
comunicativas e interlocutores.

- Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes

textos a través del contacto cotidiano con alguno de ellos.

- Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y

algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando
la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.

- Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales

como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de
sonidos finales e iniciales.

- Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de lenguas maternas.

- Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos

fonemas a sus correspondientes grafemas.

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- Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando
progresivamente inferencias y predicciones.

- Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y

mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
auténticas.

ITEM LENGUAJE VERBAL

1. Pida al niño o niña que recuerde y escriba su nombre y apellido en el espacio indicado.
2. Solicite al niño/a repasar con el lápiz sobre las líneas punteadas.
3. Lea las palabras y solicite que el niño/a copie y transcriba cada una de ellas en el espacio
indicado.
4. Identifiquen y mencione en conjunto al niño/a cada una de las imágenes, destacando los
sonidos iniciales y finales de cada una y solicite que grafique la vocal inicial o final según
corresponda a la imagen.
5. Muestre a los niños y niñas cada uno de los objetos, menciónele sus nombres y pídales
que coloreen cada cuadrado que indica la cantidad de sílabas que corresponda.
6. Invite a los niños y niñas a unir con una línea los pares de imágenes que riman.
7. Invite al niño o niña a ir indicando con su dedo y mencionando cada uno de los logos.
8. Realice la narración de la poesía de forma pausada junto al niño/a, una vez finalizado lea
las preguntas y registre cada una de las respuestas del niño/a.
9. Invite al niño/a, a recordar la poesía y realizar un dibujo libre de aquello que más le gusto y
llamo la atención, registre una breve descripción de la representación, se considera todo
el puntaje si el niño/a es capaz de representar y dar a conocer sus ideas.

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PRUEBA DIAGNOSTICA COMUNICACIÓN NT2
NOMBRE: _______________________________________________
FECHA: _______________________________________________
NOMBRE EVALUADOR: ____________________________________

PUNTAJE IDEAL PUNTAJE REAL PORCENTAJE

33

1. Escribe tu nombre y apellido en el recuadro.

2. Repasa con tú lápiz sobre las líneas punteadas.

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3. Transcribe las siguientes palabras.

AUTO PAPÁ MAMÁ

4. Completa las palabras con las vocales iniciales y finales que faltan.

__UTO __SO __MÁN

ISL__ UV__ ERIZ__

5. Cuenta las sílabas de estos objetos y colorea los casilleros que corresponda.

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6. Observa las imágenes y une con una cuerda las palabras que riman.

7. Reconoce o interpreta logos (vocabulario visual).

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El fotógrafo del Jardín ¿De quién habla la poesía?

A Romeo el caracol
no se le ve hace tres días,
según dicen anda loco
sacando fotografías. ¿Qué hace el caracol Romeo?

Con su máquina en el cuello

recorre todo el jardín
y si ve algo novedoso

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baja un cacho y hace… ¡Clic! ¿Qué lleva en el cuello?

Tiene fotos de la hormiga

bailando con el pulgón,
del bebé de doña araña
el momento que nació. ¿Por dónde recorre?

Y todo el jardín comenta

¡Qué artista es el caracol
que saca fotografías
en vez de cachitos al sol! ¿Qué significa la palabra novedoso?

Autora: María Luisa Silva.

Chilena. ¿A quién le sacó fotografías?

8 - Escucha el poema y responde las siguientes preguntas.

9. Dibuja en el recuadro lo que más te gustó del poema y coméntalo.

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HOJA DE RESPUESTAS
Nombre Alumno
Curso

Nº Pregunta Puntaje Máximo Puntaje

Pregunta Obtenido
1 2
2 3
3 3
4 3
4.2 3
5 5
6 2
7 3
9 6
10 3
TOTALES 33

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