Resol. N°7-17 Aprobación Tecnic en Acompañamiento Terapéutico PDF

U n iv e r s id a d
del C h u b u f
CO NSEJO S U P E R IO R
U N IV E R S ID A D DEL CHUBUT
R E S O L U C iÓ N N° 07
Raw son, C h u b u t, 2 8 d e a g o s to d e 2 0 1 7 .-
V IS T O :
E l E x p e d ie n te N ° 4 9 2 - U C H - 2 0 1 7 ; Y
C O N S ID E R A N D O :
Q u e , p o r la L e y V III N ° 8 1 ( a n te s L e y N ° 5 8 1 9 ) s e c r e ó la U n iv e r s id a d d e l
Chubut com o p e rs o n a ju r íd ic a p ú b lic a d o ta d a de a u to n o m ía a c a d é m ic a e
in s titu c io n a l y a u ta r q u ía e c o n ó m ic a - fin a n c ie r a ;
Q u e , s e g ú n lo n o r m a d o p o r e l a r tíc u lo N ° 2 d e la le y d e c r e a c ió n d e la
U n iv e r s id a d d e l C h u b u t, é s ta s e r e g ir á p o r la s d is p o s ic io n e s d e la L e y N ° 2 4 .5 2 1 ,
e n ta n to n o v u ln e r e la a u to n o m ía p r o v in c ia l;
Q u e , a s im is m o e l a r tíc u lo N ° 2 9 d e la L e y N ° 2 4 .5 2 1 , e s ta b le c e que la s
in s titu c io n e s u n iv e r s ita r ia s te n d r á n a u to n o m ía a c a d é m ic a e in s titu c io n a l;
Q u e , la A s a m b le a d e la U n iv e r s id a d d e l C h u b u t p o r la R e s o lu c ió n N °
2 /2 0 1 6 , a p r u e b a e l E s ta tu to d e la U n iv e r s id a d d e l C h u b u t;
Q u e , e l in c is o g ) d e l a r tíc u lo N ° 2 7 d e l E s ta tu to U n iv e r s ita r io , e s ta b le c e
com o a tr ib u c io n e s y fu n c io n e s d e l C o n s e jo S u p e r io r , la s d e "c re a r, m o d ific a r o
c e rra r c a rre ra s , c ic lo s b á s ic o s , té c n ic o s , p ro fe s io n a le s , d e p re g ra d o o c ic lo c o rto ,
d e g ra d o y d e p o s g ra d o , a s i c o m o e s ta b le c e r la s in c u m b e n c ia s , a lc a n c e s y p e rfile s
p ro fe s io n a le s d e lo s títu lo s u n iv e rs ita rio s , d e a c u e rd o a lo p re v is to e n la le g is la c ió n
n a c io n a l, a te n d ie n d o e s p e c ia lm e n te a la s p rio rid a d e s d e d e s a rro llo p ro v in c ia l y
re g io n a l.";
Q u e , e l E s ta tu to e s ta b le c e e n s u a r tíc u lo N ° 2 4 q u e "E l C o n s e jo S u p e rio r

re a liz a R e u n io n e s O rd in a ria s p o r lo m e n o s u n a v e z c a d a d o s (2) m e s e s ";
Q u e , m e d ia n te la R e s o lu c ió n N ° 1 d e l C o n s e jo S u p e r io r , s e a p r u e b a e l
R e g la m e n to In te r n o d e l r e fe r id o ó r g a n o c o le g ia d o d e g o b ie r n o ;
Q u e , s e g ú n lo e s tip u la d o e n e l A r t. 2 0 d e la c ita d a n o r m a tiv a , e l p e r ío d o d e

s e s io n e s o r d in a r ia s d e l C o n s e jo S u p e r io r s e e x te n d e r á d e s d e e l p r im e r d ía h á b il
d e m a r z o a l tr e in ta d e n o v ie m b r e d e c a d a a ñ o ;
Q u e , m e d ia n te la R e s o lu c ió n R e c to r a l N ° 2 3 2 - 2 0 1 7 U D C , e l C o n s e jo
S u p e r io r fu e c o n v o c a d o a u n a R e u n ió n O r d in a r ia a lle v a r s e a c a b o e l d ía 1 1 d e
a g o s to d e 2 0 1 7 a la s 1 4 :3 0 h o r a s e n la s e d e E d ific io A u la s , s ito e n c a lle L u is C o s ta
e s q . A v . S a n M a r tín d e la c iu d a d d e R a w s o n , P r o v in c ia d e l C h u b u t;
Q u e , e n la r e u n ió n r e fe r id a e n e l c o n s id e r a n d o q u e a n te c e d e , e l C o n s e jo
S u p e r io r d e c id ió la a p r o b a c ió n de la c r e a c ió n de la C a rre ra " T e c n ic a tu r a
U n iv e r s ita r ia e n A c o m p a ñ a m ie n to T e r a p é u tic o " d e c o n fo r m id a d c o n e l p r o y e c to
o b r a n te a fs . 8 /5 1 d e l e x p e d ie n te c ita d o e n e l v is to , a e x c e p c ió n d e s u " a r tic u la c ió n
v e r tic a l" ite m 1 1 ;
Q u e , h a to m a d o d e b id a in te r v e n c ió n la D ir e c c ió n d e A s e s o r ía L e g a l d e la
U n iv e r s id a d d e l C h u b u t;
Q u e , n o e x is te im p e d im e n to le g a l p a r a a c c e d e r a lo s o lic ita d o ;
Q u e , e n u s o d e la s a tr ib u c io n e s p r o p ia s , s e g ú n lo d is p u e s to e n e l E s ta tu to
U n iv e r s ita r io d e la U n iv e r s id a d d e l C h u b u t, y c o n fo r m e a lo e s ta b le c id o e n lo s
a r tíc u lo 2 9 d e la L e y N a c io n a l d e E d u c a c ió n S u p e r io r W 2 4 .5 2 1 , e s fa c u lta d d e l
C o n s e jo S u p e r io r d e e s ta U n iv e r s id a d , r e s o lv e r s o b r e e l p a r tic u la r ;
POR ELLO:
EL CO NSEJO S U P E R IO R
D E L A U N IV E R S ID A D DEL CHUBUT
RESUELVE:
A rtíc u lo 1 °: APROBAR la c r e a c ió n de la C a r r e r a " T e c n ic a tu r a U n iv e r s ita r ia e n

A c o m p a ñ a m ie n to T e r a p é u tic o " d e la U n iv e r s id a d d e l C h u b u t, q u e
c o m o A n e x o I fo r m a p a r te d e la p r e s e n te .-
A rtíc u lo 2 ° : L a p r e s e n te R e s o lu c ió n s e r á r e fr e n d a d a p o r e l S e ñ o r S e c r e ta r io .-
A rtíc u lo 3 ° : R e g ís tr e s e , c o m u n íq u e s e y c u m p lid o , A R C H IV E S E .-
D r a . G r a c ia la D I P E R N A
P re s id e n ta
U n iv e rs id a d del Chubut
ANEXO I
RESOLUCiÓN CONSEJO SUPERIOR N° 07 - 2017 -UDC
Carrera "Tecnicatura Universitaria en

Acompañamiento Terapéutico"
1 . D a t o s d e la C a r r e r a
1 .1 N o m b r e d e la C a r r e r a y d e l t ít u lo a l q u e s e a c c e d e
T e c n ic a tu ra U n iv e rs ita ria e n A c o m p a ñ a m ie n to T e ra p é u tic o .
T é c n ic o /a U n iv e rs ita rio /a e n A c o m p a ñ a m ie n to T e ra p é u tic o .
1 .2 N iv e l: P r e g r a d o .
1 .3 D u r a c ió n : T r e s a ñ o s .
1 .4 C a r g a H o r a r ia : 2 .7 2 0 h o r a s r e l o j
1 .5 U b ic a c ió n e n la e s t r u c t u r a : U n id a d A c a d é m ic a S a lu d S o c ia l y C o m u n ita ria .
1 .6 S e d e : R a w s o n
1 .7 C e n t r o s d e P r á c t ic a : A t e n t o a l a s i n s t a n c i a s d e re a liz a c ió n d e p rá c tic a s que dem anda la
T e c n ic a tu ra y c o n s id e ra n d o la s c a ra c te rís tic a s p re s ta c io n a le s , s e d e fin e n com o c e n tro s ,
d is trib u id o s e n e l te rrito rio p ro v in c ia l:
• Los e fe c to re s de la re d a s is te n c ia l s a n ita ria p ú b lic a : H o s p ita le s de d is tin ta
c o m p le jid a d , C e n tro s d e A te n c ió n P rim a ria , C e n tro s d e D ia , C e n tro s d e A te n c ió n
In te g ra l de la s A d ic c io n e s , D is p o s itiv o s R e s id e n c ia le s , C e n tro s O c u p a c io n a le s
L a b o ra le s , o tro s .
• Los e s ta b le c im ie n to s e d u c a tiv o s de n iv e l In ic ia l, P rim a rio y S e c u n d a rio de la
p ro v m c Ja .
• O rg a n iz a c io n e s c o m u n ita ria s d e la s d is tin ta s lo c a lid a d e s .
• O tra s in s titu c io n e s c o m u n ita ria s (C a sa s T u te la d a s de la T e rc e ra E dad, C e n tro s
C o m u n ita rio s , B ib lio te c a s p o p u la re s , o tro s ).
• O tro s
2 . F u n d am en to s d e la C arrera
E n la p ro v in cia d el C h u b u t, d esd e el añ o 2 .0 0 4 , el sistem a san itario p ú b lico in clu y ó en su s
eq u ip o s asisten ciales d e lo s serv icio s d e salu d m en tal la fig u ra d e o p erad o r co m u n itario ,
cu y a fu n ció n se in teg ra al trab ajo d e lo s eq u ip o s in terd iscip lin ario s d e salu d /salu d m en tal
p ro m o v ien d o la in clu sió n so cial y la au to n o m ía d e p erso n as co n p ro b lem áticas d e salu d
m en tal (in clu y en d o las ad iccio n es) y d e d iscap acid ad g rav e.
L as p rácticas tien en co m o h o rizo n te la p ro m o ció n d e d erech o s, d esarro llan d o u n trab ajo
q u e se en cu ad ra en lo s m arco s reg u lato rio s v ig en tes p ara la p ro m o ció n d el ejercicio real d e
d erech o s d e g ru p o s en situ ació n d e v u ln erab ilid ad p sico so cial. E l o p erad o r se co n stitu y e
co m o p arte d el sistem a d e ap o y o n ecesario , en co n fo rm id ad co n lo ex p licitad o en la
C o n v en ció n d e D erech o s d e P erso n as co n D iscap acid ad . C ab e aclarar q u e la fig u ra d e
o p erad o r n o rem ite a u n a fo rm ació n esp ecífica, sin o q u e es u n a categ o ría q u e creció
p aralelam en te al in terio r d e lo s M in isterio s d e S alu d y d e F am ilia, co n fu n cio n es sim ilares,
p ero que in clu y ó p erso n as co n d iferen tes tray ecto rias fo rm ativ as, en tre ellas, la d e
A co m p añ an te T erap éu tico . R em itien d o su fu n ció n , en el caso d el S ecto r S alu d , al p ro g ram a
d e o p erad o res co m u n itario s q u e se d esarro lló en el añ o 2 .0 1 1 a fin d e en cu ad rar una
p ráctica q u e ib a to m an d o u n a fu erza cad a v ez m ay o r en el territo rio p ro v in cial, en el
co n tex to d e u n p ro ceso d e tran sfo rm ació n d e lo s serv icio s d e salu d m en tal h acia u n m o d elo
d e o rien tació n co m u n itaria.
E n el tran scu rso d el añ o 2 .0 1 3 se in ició u n trab ajo co n ju n to en tre lo s M in isterio s d e F am ilia
y d e E d u cació n p ara co n stru ir, en fo rm a in tersecto rial, u n a tecn icatu ra q u e p erm itiera
sistem atizar y jerarq u izar la p ráctica q u e realizab an esto s o p erad o res. D ích a in iciativ a n o se
lo g ró co n cretar.
A ctu alm en te, en el secto r salu d so n alred ed o r d e cien p erso n as q u e y a están in clu id as en el
sistem a, trab ajan d o tan to en d isp o sitiv o s san itario s co m o en aco m p añ am ien to s
d o m iciliario s.
L a p ro v ín cia d el C h u b u t, h a sid o p io n era en el d esarro llo d e n o rm ativ as q u e en fo rm a
p au latin a, p ro m u ev en la am p liació n d e d erech o s a d iv erso s g ru p o s p o b lacio n ales en
situ ació n d e v u ln erab ilid ad . D ich as n o rm ativ as siem p re estu v iero n en co n so n an cia co n
lin eam ien to s in tern acio n ales y n acio n ales así co m o co n lo s están d ares d e calid ad de
aten ció n en m ateria d e salu d . S i b ien cad a u n a d e estas n o rm as fo caliza en ciertas
p ro b lem áticas o g ru p o s cu y o s d erech o s h an sid o v u ln erad o s, en la actu alid ad , las m ism as
d eb en ser en ten d id as co m o u n m arco n o rm ativ o in teg ral, cu y a lectu ra e in terp retació n es
in terd ep en d ien te
L a p ro p u esta fo rm ativ a d e la T ecn icatu ra U n iv ersitaria en A co m p añ am ien to T erap éu tico ,
n ace co m o u n a n ecesid ad sen tid a d e d iferen tes eq u ip o s d e trab ajo , a p artir d el d esarro llo en
d iv e rso s á m b ito s la b o ra le s d e n u e v o s p e rfile s y ro le s p ro fe sio n a l q u e fu e ro n su rg ie n d o
c o m o p ro d u c to d e lo s p ro c e so s d e im p le m e n ta c ió n d e l p ro c e so d e tra n sfo rm a c ió n
in stitu c io n a l del siste m a de c u id a d o s en sa lu d /sa lu d m e n ta l. El su rg im ie n to fu e
d e sa rtic u la d o y e n p a ra le lo e n d iv e rso s se c to re s d e l E sta d o , situ a c ió n q u e d e riv ó e n
in te rv e n c io n e s d e sd e ló g ic a s sim ila re s p e ro fra g m e n ta d a s, c o n su p e rp o sic ió n d e p rá c tic a s e
in c u m b e n c ia s y b a jo im p a c to e n té rm in o d e re p a ra c ió n y a m p lia c ió n d e d e re c h o s d e lo s
c o le c tiv o s "o b je to " d e in te rv e n c ió n .
E ste p ro c e so h istó ric o d e tra b a jo h a m o d ific a d o m o d e lo s/p a ra d ig m a s e n á re a s c o m o
d e sa rro lio so c ia l, e d u c a c ió n , sa lu d y tra b a jo , a p a rtir d e c a m b ia r la m ira d a so b re g ru p o s e n
situ a c ió n d e v u ln e ra b ilid a d a so c ia d a a la im p o sib ilid a d d e e je rc e r su s d e re c h o s. T a le s
g ru p o s so n c o n fo rm a d o s p o r n iñ o s, n iñ a s y a d o le sc e n te s, p e rso n a s c o n p ro b le m á tic a s d e
sa lu d m e n ta l (in c lu y e n d o la s a d ic c io n e s) y p e rso n a s c o n p ro b le m á tic a s d e d isc a p a c id a d ,
e n tre o tro s c o le c tiv o s. L a s fig u ra s d e a p o y o to m a ro n p ro ta g o n ism o c o m o re fe re n te s c la v e
p a ra p e rm itir e l so sté n c o m u n ita rio d e p e rso n a s c o n p ro b le m á tic a s d e sa lu d /sa lu d m e n ta l
q u e re p e rc u te n e n su a u to n o m ía . E l d e n o m in a d o r c o m ú n d e la s in te rv e n c io n e s e s e l tra b a jo
con p e rso n a s, g ru p o s o c o m u n id a d e s q u e n e c e sita n a c o m p a ñ a m ie n to p a ra a c c e d e r a l
e je rc ic io re a l d e su s d e re c h o s, d e sta c a n d o la n e c e sid a d d e c o n fo rm a r d iv e rso s siste m a s d e
a p o y o , d e d istin ta c o m p le jid a d , p a ra v ia b iliz a r d ic h o e je rc ic io .
E n la a c tu a lid a d , n o s e n c o n tra m o s fre n te a la n e c e sid a d d e d ife re n c ia r y fo rm a liz a r u n a
tra y e c to ria fo rm a tiv a p a ra e sta p rá c tic a d e a c o m p a ñ a m ie n to , q u e tie n e tra d ic ió n y d e sa rro llo
e n la p ro v in c ia y u n h o riz o n te d e c re c im ie n to m u y a m p lio . P o r e ste m o tiv o , d e sd e la
U n iv e rsid a d d e l C h u b u t, se d e sa rro lla u n a p ro p u e sta d e fo rm a c ió n , se n sib le a la h isto ria y a
la s c a ra c te rístic a s lo c a le s, y b a sa d a e n la s d iv e rsa s d e m a n d a s d e lo s d istin to s se c to re s. E stá
p ro p u e sta se d ise ñ a e n te n d ie n d o q u e la fo rm a c ió n d e fu tu ro s té c n ic o s u n iv e rsita rio s d e b e rá
d a r c u e n ta d e fu n d a m e n to s h istó ric o s, p o lític o s e id e o ló g ic o s, d e la p e rsp e c tiv a d e d e re c h o s
h u m a n o s, d e l c o n o c im ie n to d e la s p o lític a s p ú b lic a s, d e l m a n e jo d e m e to d o lo g ía s y
té c n ic a s p ro p ia s d e la e d u c a c ió n p o p u la r, d e la p e d a g o g ía so c ia l y d e a b o rd a je s S O c IO
c o m u n ita rio s y sa n ita rista s, c o m o e je s d e su p e rfil fo rm a tiv o .
E n lo s tra b a jo s d e a p o rte re a liz a d o s a p a rtir d e la m ira d a in te rse c to ria l, p ila r fu n d a m e n ta l a
la h o ra d e p e n sa r la sa lu d , su rg e n d o s e je s p rin c ip a le s: p o r u n la d o e l c ic lo v ita l e n su s
d istin ta s e ta p a s y lo s p ro c e so s e sp e ra b le s a sí c o m o la s p ro b le m á tic a s a so c ia d a s a c a d a u n a
d e e lla s. P o r e l o tro , la c u e stió n d e lo s d e re c h o s h u m a n o s e n se n tid o a m p lio y e l im p a c to d e
la v u ln e ra c ió n d e d e re c h o s e n c a d a u n a d e la s e ta p a s d e l c ic lo v ita l d e u n a p e rso n a y su
g ru p o d e re fe re n c ia p rim a rio . E s n e c e sa rio c o n o c e r e n to n c e s, la s p a rtic u la rid a d e s e sp e ra b le s
e n c a d a m o m e n to d e la v id a , la s c risis ta m b ié n e sp e ra b le s, la s p ro b le m á tic a s m á s fre c u e n te s

y la s p rin c ip a le s lín e a s d e tra b a jo d e sd e lo s d iv e rso s se c to re s q u e in te rv ie n e n y cuya
re sp o n sa b ilid a d e n m u c h o s c a so s e s g a ra n tiz a r e l a c c e so a l e j e rc ic io d e lo s m e n c io n a d o s
d e re c h o s. D e sd e e sta ló g ic a se p ro m u e v e e l d e sa rro llo d e e stra te g ia s y d isp o sitiv o s de
in te rv e n c ió n in te g ra le s, m á s a llá d e la p e rte n e n c ia se c to ria l d e q u ié n in te rv ie n e .
N o rm a tiv a In te rn a c io n a l, N a c io n a l y P ro v in c ia l e n la q u e se e n m a rc a la T e c n ic a tu ra
U n iv e rsita ria e n A c o m p a ñ a m ie n to T e ra p é u tic o .
E n tre lo s m a rc o s n o rm a tiv o s v ig e n te s a lo s q u e se h a c e re fe re n c ia e n e ste d o c u m e n to , es
im p o rta n te d e sta c a r a lg u n o s d e e llo s, c o n lo s c u a le s la p ro v in c ia se c o m p ro m e tió m e d ia n te
le y e s a la im p le m e n ta c ió n d e tra ta d o s y p rin c ip io s in te rn a c io n a le s, a n tic ip á n d o se a la
re a lid a d n a c io n a l.
E n A rg e n tin a , e n se p tie m b re d e l a ñ o 2 .0 0 5 , se sa n c io n a la L e y 2 6 .0 6 1 d e p ro te c c ió n
in te g ra l d e lo s d e re c h o s d e la s n iñ a s, n iñ o s y a d o le sc e n te s q u e se e n c u e n tre n e n e l te rrito rio
d e la R e p ú b lic a A rg e n tin a . S in e m b a rg o , e n la p ro v in c ia d e C h u b u t, e n c o n tra m o s el
a n te c e d e n te m á s in m e d ia to q u e sig u ió a la C o n v e n c ió n d e la s N a c io n e s U n id a s so b re lo s
D e re c h o s d e l N iñ o d e l a ñ o 1 .9 8 9 (ra tific a d a e n la A rg e n tin a p o r L e y 2 3 .8 4 9 ), p u e sto q u e e n
el año 1 .9 9 7 se sa n c io n a la L ey III N ° 2 1 d e P ro te c c ió n In te g ra l d e la N iñ e z , la
A d o le sc e n c ia y la F a m ilia (e x 4 .3 4 7 ).
A p a rtir d e l D e c re to R e g la m e n ta rio N ° 1 .6 3 1 d e d ic h a le y , se c re a n e n la p ro v in c ia lo s
S e rv ic io s d e P ro te c c ió n d e D e re c h o s d e la N iñ e z , la A d o le sc e n c ia y la F a m ilia , com o uno
de lo s o rg a n ism o s que te n d rá la fu n c ió n d e tra b a ja r e n la g a ra n tía d e d e re c h o s en
c o rre sp o n sa b ilid a d c o n la s d e m á s in stitu c io n e s q u e c o n fo rm a n e l siste m a d e p ro te c c ió n
in te g ra l.
E l 2 5 d e N o v ie m b re d e l a ñ o 2 .0 1 0 fu e a p ro b a d a p o r u n a n im id a d en el Senado la L e y
N a c io n a l de S a lu d M e n ta l (L e y 2 6 .6 5 7 ). D ic h a le y , apoyada por la O rg a n iz a c ió n
P a n a m e ric a n a d e la S a lu d (O P S ) y la O rg a n iz a c ió n M u n d ia l d e la S a lu d (O M S ), se c e n tra
e n la p ro te c c ió n d e lo s d e re c h o s hum anos d e la s p e rso n a s c o n p a d e c im ie n to m e n ta l. L a
n u e v a le y in tro d u c e im p o rta n te s m o d ific a c io n e s e n la s p rá c tic a s d isc ip lin a re s del cam po de
la sa lu d m e n ta l y g a ra n tiz a e l re c o n o c im ie n to d e la a u to n o m ía d e la s p e rso n a s con
p a d e c im ie n to s m e n ta le s y su c a p a c id a d p a ra d e c id ir so b re e l tra ta m ie n to q u e d e b e n re c ib ir.
E n la p ro v in c ia , p re v ia a e sta le y , se sa n c io n ó , e n d ic ie m b re d e l a ñ o 2 .0 0 8 , la a c tu a l L e y 1
N 3 8 4 , c u y o o b je to e s la c re a c ió n d e l m a rc o ju ríd ic o p a ra la s a c c io n e s y a c tiv id a d e s del
cam po d e la sa lu d m e n ta l in c lu y e n d o lo s se c to re s p ú b lic o y p riv a d o , e n re la c ió n c o n la
p ro m o c ió n de la sa lu d m e n ta l, la p re v e n c ió n d e la s p ro b le m á tic a s p sic o -so c ia le s, el

A sí ta m b íé n , a n iv e l p ro v in c ia l se e s ta b le c ió , m e d ia n te le y re g u la r, la a c tiv id a d de
A c o m p a ñ a n te s T e ra p é u tic o s , g ra d u a d o s c o n titu lo te rc ia rio y e q u iv a le n te s ; s u s te n ta n d o lo s
p rin c ip io s d e la c o n s o lid a c ió n e n c u a n to a la p a rtic ip a c ió n d e lo s té c n ic o s c o m o in te g ra n te s
d e l S is te m a d e S a lu d d e la P ro v in c ia d e l C h u b u t, " fo rta le c ie n d o la s c a p a c id a d e s e s p e c ífic a s ,
p a ra a s e g u ra r la c a lid a d p re s ta c io n a l d e lo s s e rv ic io s d e a te n c ió n a la c o m u n id a d " . D ic h a
le y p ro p o n e "fo rm a r té c n ic o s m e d io s y té c n ic o s s u p e rio re s en á re a s o c u p a c io n a le s
e s p e c ífic a s , c u y a c o m p le jid a d re q u ie ra la d is p o s ic ió n d e c o m p e te n c ia s p ro fe s io n a le s q u e s e
d e s a rro lla a tra v é s d e p ro c e s o s s is te m á tic o s y p ro lo n g a d o s d e fo rm a c ió n p a ra g e n e ra r e n la s
p e rso n a s c a p a c id a d e s p ro fe s io n a le s " . Se c o n s id e ra e s tra té g ic o e n c u a d ra r la o fe rta
a c a d é m ic a , m a n te n ie n d o la s c a ra c te rís tic a s lo c a le s e n e l d e s e m p e ñ o p ro fe s io n a l, re s p e ta n d o
lo s m a rc o s le g a le s v ig e n te s , ta n to p ro v in c ia le s c o m o n a c io n a le s , y e n c o n s o n a n c ia c o n e l
p ro c e s o d e tra n s fo rm a c ió n in s titu c io n a l re a liz a d o p o r e l s e c to r s a lu d .
3 . O b je tiv o s d e la T e c n ic a tu ra U n iv e rs ita ria e n A c o m p a ñ a m ie n to T e ra p é u tic o
, S o n o b je tiv o s d e la c a rre ra que el a lu m n o :
• C o n s tru y a u n m a rc o c o n c e p tu a l, re fe re n c ia l y o p e ra tiv o q u e le p e rm ita id e n tific a r
la s n e c e s id a d e s de la s d ife re n te s p e rso n a s que dem anden a c o m p a ñ a m ie n to
te ra p é u tic o a fin d e p o te n c ia r s u d e re c h o a l d e s a rro llo p s ic o s o c ia l y c o m u n ita rio ,
a te n d ie n d o al re c o n o c im ie n to de la s c a ra c te rís tic a s p a rtic u la re s de d iv e rs o s
c o n te x to s s o c ia le s , c u ltu ra le s y c o m u n ita rio s lo c a le s .
• D e s a rro lle c o m p e te n c ia s p a ra in te g ra rs e en un e q U Ip o in te rd is c ip lin a rio de
s a lu d /s a lu d m e n ta l, a p o rta n d o c o n s u ta re a e n la s fa s e s d ia g n ó s tic a s , d e e la b o ra c ió n
de e s tra te g ia s te ra p é u tic a s (in c lu y e n d o la s in s ta n c ia s de tra ta m ie n to y de
re h a b ilita c ió n ), de a c u e rd o a la s d ife re n te s e ta p a s e v o lu tiv a s , la s d is tin ta s

p ro b le m á tic a s y lo s c o n te x to s lo c a le s , d e s d e u n m o d e lo d e o rie n ta c ió n c o m u n ita ria
y u n a c o n c e p c ió n in te g ra l d e la s a lu d .
D e s a rro lle c o m p e te n c ia s p a ra in te g ra rs e a lo s e q u ip o s de s a lu d /s a lu d m e n ta l y
•
p a rtic ip a r e n e l d is e ñ o , d e s a rro llo e im p le m e n ta c ió n d e a c tiv id a d e s y p ro g ra m a s de
p ro m o c ió n d e la s a lu d y d e p re v e n c ió n d e p ro b le m á tic a s p s ic o s o c ia le s .
• U tilic e lo s in s tru m e n to s te ó ric o s -té c n ic o s n e c e s a rio s p a ra e fe c tu a r una p rá c tic a
p ro fe s io n a l, q u e d é c u e n ta d e lo s m a rc o s le g a le s v ig e n te s , c o n a m p lio c o n o c im ie n to
del c o n te x to s o c ia l, c u ltu ra l y c o m u n ita rio lo c a l, in c lu y e n d o la p e rs p e c tiv a de
g é n e ro y e l re s p e to p o r lo d e re c h o s h u m a n o s d e la s p e rs o n a s , g ru p o s y c o m u n id a d e s
c o n lo s q u e in te rv e n g a .
• A lc a n c e u n a fo rm a c ió n -p ro fe s io n a l id ó n e a d e n tro d e la s á re a s d e c o m p e te n c ia del
A c o m p a ñ a m ie n to T e ra p é u tic o en lo s á m b ito s e s c o la r, ju d ic ia l, in s titu c io n a l, en
d ife re n te s m o d a lid a d e s , e n á m b ito p ú b lic o o p riv a d o .
• D e s a rro lle h a b ilid a d e s p a ra re a liz a r a c tiv id a d e s p ro fe s io n a le s c o m p re n d id a s d e n tro
d e l ro l: a y u d a r y a c o m p a ñ a r a la p e rs o n a q u e p o r a lg u n a c irc u n s ta n c ia , p ro b le m á tic a
p s ic o s o c ia l, e n fe rm e d a d o d is c a p a c id a d no puede d e s e n v o lv e rs e de m a n e ra
a u tó n o m a ; fa v o re c e r la s o c ia liz a c ió n , in s e rtá n d o s e en la v id a c o tid ia n a del
acom pañado p o te n c ia n d o re c u rso s s a lu d a b le s ; b rin d a r in fo rm a c ió n al e q u ip o
tra ta n te re s p e c to d e l d e s e n v o lv im ie n to del acom pañado e n lo s d is tin to s á m b ito s en
q u e p a rtic ip e .
• D e s a rro lle c o m p e te n c ia s y h a b ilid a d e s p a ra e l re g is tro y s is te m a tiz a c ió n de su
p rá c tic a p ro fe s io n a l.
• D e s a rro lle c o m p e te n c ia s y h a b ilid a d e s com o p a ra p a rtic ip a r en e q U Ip o s de
in v e s tig a c ió n in te rd is c ip lin a rio s .
4. Perfil del egresado
a) E l T é c n ic o U n iv e rs ita rio e n A c o m p a ñ a m ie n to T e ra p é u tic o conoce la c o m p le jid a d
que im p lic a el cam po d e l A c o m p a ñ a m ie n to T e ra p é u tic o a p a rtir d e s u fo rm a c ió n
te ó ric o p rá c tic a . T ie n e lo s c o n o c im ie n to s q u e le p e rm ite n a s is tir a p e rs o n a s que se
e n c u e n tre n e n tra ta m ie n to a m b u la to rio o in te rn a d o s en el m a rc o d e u n a e s tra te g ia
te ra p é u tic a d e fin id a p o r e l e q u ip o tra ta n te .

b) P o see co n o cim ien to s técn ico s y teó rico s que le p erm itan co m p ren d er el
fu n cio n am ien to d e las in stitu cio n es, las o rg an izacio n es y la d in ám ica d el co n tex to
co m u n itario en el q u e d esarro lle su p ráctica.
c) T ien e la cap acid ad d e d esem p eñ arse co n id o n eid ad en el trab ajo en salu d / salu d
m en tal, d esd e un accIO n ar ético , realizan d o un ab o rd aje in teg ral y
co m p ro m etién d o se p ro fesio n alm en te co n la p ro b lem ática ab o rd ad a, la fo rm ació n
p erm an en te y la actu alizació n en la p ro fesió n .
d) A d em ás, será cap az trab ajar en eq u ip o s in terd iscip lin ariO s d esd e u n a p ersp ectiv a de
salu d in teg ral en cu ad ran d o su s p rácticas en u n m o d elo d e o rien tació n co m u n itaria y
b ajo la p ersp ectiv a d e d erech o s.
6. Alcance del título
A l ser u n títu lo q u e d esig n a u n a co m p eten cia d eriv ad a o co m p artid a, q u ed a ex p resam en te
estab lecid o q u e la resp o n sab ilid ad p rim aria y la to m a d e d ecisio n es, en lo s sig u ien tes
alcan ces, la ejerce en fo rm a in d iv id u al y ex clu siv a el p o seed o r d el títu lo co n co m p eten cia
reserv ad a seg ú n el rég im en d el A rt. 4 3 d e la L ey d e E d u cació n S u p erio r N ° 2 4 .5 2 1 .
D esd e esta co n sid eració n , el T écn ico U n iv ersitario en A co m p añ am ien to T erap éu tico es u n
p ro fesio n al h ab ilitad o p ara:
1 ) A p o y ar y aco m p añ ar a p erso n as q u e lo req u iera p o r su p ro b lem ática co m o p arte d e
u n a estrateg ia terap éu tica d iseñ ad a p o r u n eq u ip o d é salu d /salu d m en tal.
2) E lab o rar d istin to s tip o s d e in fo rm es, d ato s estad ístico s, llev ar leg ajo s y reg istro s
actu alizad o s de acu erd o a lo s req u erim ien to s de la o rg an izació n y /o área
so cio -o cu p acio n al en d o n d e se d esem p eñ e, así co m o a las ley es v ig en tes.
3) P articip ar co n eq u ip o s in terd iscip lin ario s en el d iseñ o , d esarro llo , im p lem en tació n y
ev alu ació n d e lo s p lan es terap éu tico s in d iv id u ales, y en accio n es y p ro g ram as de
p ro m o ció n d e la salu d /salu d m en tal, p rev en ció n d e p ro b lem áticas p sico so ciales y
reh ab ilitació n p sico so cial co n eje en la in clu sió n so cial.
4) C o lab o rar co n g ru p o s d e in v estig acio n es en el cam p o d e la S alu d / S alu d M en tal.
Campo ocupacional
• D en tro d el ám b ito san itario : p o d rá d esem p eñ arse en la to talid ad d e lo s d isp o sitiv o s
p erten ecien te a la red asisten cial so cio san itaria en el m arco d e la L ey P ro v in cial 1
N °3 8 4 , a sí c o m o se rv ic io s d e re h a b ilita c ió n , c e n tro s d e a te n c ió n p rim a ria d e la
sa lu d y o tro s c e n tro s a siste n c ia le s y /o d e re h a b ilita c ió n p sic o so c ia l.
• E n e l á m b ito a m b u la to rio : In te rn a c ió n d o m ic ilia ria y a b o rd a je e n la v id a c o tid ia n a
d e la s p e rso n a s a la s c u a le s a siste y a su s fa m ilia s.
• E n in stitu c io n e s e sc o la re s p ú b lic a s o p riv a d a s: N iv e l in ic ia l, p rim a rio , se c u n d a rio ,
te rc ia rio , u n iv e rsita rio y e sc u e la s e sp e c ia le s.
• G e riá tric o s, c a sa s tu te la d o s u o tra s in stitu c io n e s d e stin a d a s a l c u id a d o d e lo s a d u lto s
m a y o re s.
• E n á m b ito ju d ic ia l (v isita s c o n tro la d a s, re -v in c u la c ió n p a te rn o filia l).
7 . R e q u isito s d e in g re so
L a s c o n d ic io n e s d e in g re so d e lo s e stu d ia n te s d e la te c n ic a tu ra im p lic a n e l c u m p lim ie n to de
la s c o n d ic io n e s d e a d m isió n y lo s re q u isito s in d ic a d o s e n e l m a rc o d e l A rtíc u lo 7 m o . D e la
L ey de E d u c a c ió n S u p e rio r (N o 2 4 .5 2 1 ) a sí c o m o d e l R e g la m e n to A c a d é m ic o d e la
U n iv e rsid a d d e l C h u b u t.
8 . O rg a n iz a c ió n g e n e ra l d e l P la n d e E stu d io s
El P la n de E stu d io s se com pone un to ta l de 28 e sp a c io s c u rric u la re s, a n u a le s y
c u a trim e stra le s, q u e se c o m p o n e n d e 1 2 a sig n a tu ra s, 7 se m in a rio s, 6 ta lle re s, y 3 m ó d u lo s
d e p rá c tic a s, d e c a rá c te r o b lig a to rio , d istrib u id o s e n 3 a ñ o s.
S e o rg a n iz a a p a rtir d e á re a s d e fo rm a c ió n , e sp a c io s c u rric u la re s, o b je tiv o s, c o n te n id o s
m ín im o s y b ib lio g ra fia re c o m e n d a d a , a sp e c to s d e l d ise ñ o q u e c o n trib u y e n a l d e sa rro llo d e
la s c o m p e te n c ia s g e n e ra le s d e l títu lo . L o s e sp a c io s c u rric u la re s se c o m p le m e n ta n c o n la s
h o ra s d e p rá c tic a s, q u e se d e sa rro lla n e n á m b ito s e x tra á u lic o s c o n u n a o rg a n iz a c ió n de
a c tiv id a d e s su p e rv isa d a s d e c o m p le jid a d c re c ie n te . L a c a rg a h o ra ria to ta l e s d e 2 .7 2 0
h o ra s-re lo j.
D istrib u c ió n d e h o ra s
L a T e c n ic a tu ra U n iv e rsita ria d istrib u y e su c a rg a h o ra ria to ta l se g ú n la sig u ie n te ta b la :
~. - "
'P rIm e r a n o ? " Se un do T e rc e r a ñ o ',>
8 6 4 h o ra s re lo j 9 2 8 h o ra s re lo j 9 2 8 h o ra s re lo j
9. Estructura Académica
Año 1
A s p e c to s b io ló g ic o s d e l d e s a rro llo (a s ig n a tu ra - c u a trim e s tra l)
P s ic o lo g ía d e l d e s a rro llo I (a s ig n a tu ra - c u a trim e s tra l)
G ru p o s , re d e s y o rg a n iz a c io n e s (a s ig n a tu ra - c u a trim e s tra l)
É tic a p ro fe s io n a l (s e m in a rio - c u a trim e s tra l)
F a m ilia (s e m in a rio - c u a trim e s tra l)
S a lu d C o m u n ita ria (a s ig n a tu ra - a n u a l)
In tro d u c c ió n a l a c o m p a ñ a m ie n to te ra p é u tic o (a s ig n a tu ra . A n u a l)
E s tra te g ia s d e in te rv e n c ió n c o m u n ita ria (ta lle r- a n u a l)
P rá c tic a s 1
A ño 2
P s ic o lo g ía d e l d e s a rro llo II (a s ig n a tu ra - c u a trim e s tra l)
A s p e c to s s o c io ló g ic o s y a n tro p o ló g ic o s d e la s a lu d (a s ig n a tu ra - c u a trim e s tra l)
S a lu d M e n ta l C o m u n ita ria (a s ig n a tu ra - c u a trim e s tra l)
P ro b le m á tic a s d e l c o n s u m o (s e m in a rio - c u a trim e s tra l)
D is c a p a c id a d (s e m in a rio - c u a trim e s tra l)
S e x u a lid a d y g é n e ro (s e m in a rio -c u a trim e s tra l)
P ro b le m á tic a s d e la n iñ e z y a d o le s c e n c ia (a s ig n a tu ra -a n u a l)
T e o ría y p rá c tic a d e l AT 2 (a s ig n a tu ra - a n u a l)
E s tra te g ia s d e in te rv e n c ió n fa m ilia r y g ru p a l (ta lle r- a n u a l)
P rá c tic a s 2
Año3
E p id e m io lo g ía y C o m u n id a d (ta lle r- c u a trim e s tra l)
E s ta d o y p o lític a s p ú b lic a s (s e m in a rio - c u a trim e s tra l)
A b o rd a je d e U rg e n c ia s y F a rm a c o lo g ía (ta lle r- c u a trim e s tra l)
S e m in a rio d e a c tu a liz a c ió n (c u a trim e s tra l)
A d u lto s y A d u lto s m a y o re s : p ro b le m á tic a s e in te rv e n c io n e s (a s ig n a tu ra - a n u a l)
M e to d o lo g ía d e la in v e s tig a c ió n (ta lle r- a n u a l)
T e o ría y P rá c tic a d e l AT 3 (a s ig n a tu ra -a n u a l)
E s tra te g ia s d e In te rv e n c ió n : a b o rd a je in d iv id u a l e n e s c e n a rio s d iv e rs o s . (ta lle r -a n u a l)
P rá c tic a 3
10. Áreas de formación
Formación General (F.G.): El cam p o d e fo rm ació n g en eral, está d estin ad o a ab o rd ar lo s
sab eres q u e p o sib iliten la p articip ació n activ a, reflex iv a y crítica en lo s d iv erso s ám b ito s d e
la v id a lab o ral y so cio cu ltu ral y el d esarro llo d e u n a actitu d ética resp ecto d el co n tin u o
cam b io tecn o ló g ico y so cial.
Formación de Fundamento (F.F.): E l cam p o d e la fo rm ació n d e fu n d am en to , está
d estin ad o a ab o rd ar lo s sab eres cien tífico -tecn o ló g ico s y so cio cu ltu rales q u e o to rg an so stén
a lo s co n o cim ien to s, h ab ilid ad es, d estrezas, v alo res y actitu d es p ro p io s d el cam p o
p ro fesio n al d el técn ico u n iv ersitario en aco m p añ am ien to terap éu tico .
Formación Específica (F E.): E l cam p o d e la fo rm ació n esp ecíficá, está d ed icad o a

ab o rd ar lo s sab eres p ro p io s d el cam p o p ro fesio n al d el aco m p añ am ien to terap éu tico , así
co m o tam b ién a la co n tex tu alizació n d e lo s d esarro llad o s en la fo rm ació n d e fu n d am en to .
Práctica Profesional (P.P.): E l cam p o d e la fo rm ació n p ro fesio n al, está d estin ad o a
p o sib ilitar la in teg ració n y co n trastació n d e lo s sab eres co n stru id o s en la fo rm ació n d e lo s

cam p o s d escrip to s, y g aran tizar la articu lació n teo ría-p ráctica en lo s p ro ceso s fo rm ativ o s a
trav és d el acercam ien to d e lo s estu d ian tes a situ acio n es reales d e trab ajo . C ad a u n a d e las
activ id ad es p lan ificad as a 10 larg o d e la carrera está o rien tad a a d esarro llar en el alu m n o
h ab ilid ad es p rácticas co n resp o n sab ilid ad crecien te b ajo un sistem a de fo rm ació n
p ro g ram ad o y su p erv isad o p o r p erso n al d o cen te. E l acceso y el u so d e to d o s lo s ám b ito s d e
ap ren d izaje d eb erán estar g aran tizad o s p o r la p ro p ied ad y ad m in istració n d e lo s m ism o s o
p o r co n v en io s q u e aseg u ren su d isp o n ib ilid ad y en lo s q u e estén co n sid erad o s lo s h o rario s
ad ecu ad o s a la fo rm ació n . S e in clu y en h o ras d e trab ajo d e p rácticas o b serv acio n ales, que
p erm itan d esarro llar h ab ilid ad es p rácticas en la o b serv ació n , reco lecció n d e in fo rm ació n
m ed ian te d iferen tes técn icas, an álisis d e resu ltad o s y elab o ració n d e in fo rm es sig u ien d o
fo rm ato s están d ares, h o ras áu licas p rácticas v in cu lad as co n las estrateg ias de
aco m p añ am ien to ,. y h o ras de p articip ació n en ám b ito s ex tra-áu lico s tales co m o
o rg an izacio n es san itarias, ed u cativ as, p ro d u ctiv as, so ciales o d e serv icio s; y a sean éstas
p riv ad as, p ú b licas o d el tercer secto r. E ste tip o d e p rácticas p ara el alu m n o tam b ién p u ed en
im p lem en tarse a trav és d e p ro y ecto s d esarro llad o s p o r la p ro p ia U n id ad A cad ém ica p ara
esto s secto res o en co o p eració n co n ello s.
Áreas, asignaturas y formatos
FG A sp ecto s so cio ló g ico s y E stad o y E p id em io lo g ía

an tro p o ló g ico s d e la salu d p o líticas y co m u n id ad
p ú b licas
F 1 'J A s p e c to s b io ló g ic o s d e l F a m ilia M e to d o lo g ía
d e s a rro llo d e la
in v e s tig a c ió n
P s ic o lo g ía d e l d e s a rro llo I S e x u a lid a d y
G é n e ro
P s ic o lo g ia d e l d e s a rro llo J I
G ru p o s, re d e s y
o rg a n iz a c io n e s
S a lu d C o m u n ita ria
S a lu d M e n ta l C o m u n ita ria
FE'
___ .J
P ro b le m á tic a d e la n iñ e z y É tic a A b o rd a je d e
p ro fe s io n a l U rg e n c ia s y
a d o le s c e n c ia
F a rm a c o lo g ía
A d u lto s y a d u lto s m a y o re s : D is c a p a c id a d E s tra te g ia s d e
in te rv e n c ió n
p ro b le m á tic a s c
c o m u n ita ria
in te rv e n c io n e s .
In tro d u c c ió n a l P ro b le m á tic a s E s tra te g ia s d e

de consum o in tc rv e n c ió n
a c o m p a ñ a m ie n to
fa m ilia r y
te ra p é u tíc o g ru p a l
T e o ria y p rá c tic a d e l A T I S e m in a rio d e E s tra te g ia s d c

a c tu a liz a c ió n In te rv e n c ió n :
a b o rd a je
. in d iv id u a l e n
escenarios
d iv e rs o s
T e o ria y p rá c tic a d e l A T 1 1
FP' P rá c tic a s I
~
P rá c tic a s 1 I
P rá c tic a s III
12. Articulación horizontal

En la T a b la a c o n tin u a c ió n s e in d ic a la s e c u e n c ia d e a s ig n a tu ra s q u e d e b e rá n se r c u rsa d a s
en un m is m o año o c ic lo le c tiv o , con la c o rre s p o n d ie n te c a rg a h o ra ria (h o ra s -re lo j) y

d is trib u c ió n (c u a trim e s tra l o a n u a l) e n e l a ñ o le c tiv o .
.. ... - ---
¡PRIMER AÑOr
Primer Cuatrimestre; Sel!undo Cuatrimestre:

A s p e c to s b io ló g ic o s d e l d e s a rro llo . P s ic o lo g ía d e l D e s a rro llo 1 .
5 h s . s e m . (3 te ó ric a s /2 p rá c tic a s ) 5 h s . s e m . (3 te ó ric a s /2 p rá c tic a s )
8 0 h o ra s to ta le s 8 0 h o ra s / c u a trim e s tra l.
G ru p o s, re d e s y o rg a n iz a c io n e s E tic a p ro fe s io n a l
6 h s . s e m . (3 te ó ric a s /3 p rá c tic a s ) 4 h s . s e m . 6 4 h o ra s to ta le s
9 6 h o ra s to ta le s
F a m ilia
4 h s . s e m . 6 4 to ta le s
S a lu d C o m u n ita r ia . 4 hs. sem . ( 2 te ó r ic a s /2 p r á c tic a s ) 1 2 8 h o r a s to ta le s
I n tr o d u c c ió n a l A c o m p a ñ a m ie n to T e r a p é u tic o . S h s . s e m . ( 3 te ó r ic a s /2 p r á c tic a s )
1 6 0 h o r a s to ta le s
E s tr a te g ia s d e in te r v e n c ió n c o m u n ita r ia . 3 h s . s e m . 9 6 h o r a s to ta le s .
P r á c tic a s 1 . 3 h s s e m . 9 6 h o r a s to ta le s
P r im e r C u a tr im e s tr e Se undo c u a tr im e s tr e
P s ic o lo g ía d e l d e s a r r o llo 11 . A s p e c to s s o c io ló g ic o s y a n tr o p o ló g ic o s de
S hs. sem . ( 3 te ó r ic a s l 2 p r á c tic a s ) la s a lu d .

8 0 h o r a s to ta le s 4 h s . s e m . 6 4 to ta le s
S a lu d M e n ta l C o m u n ita r ia . P r o b le m á tic a s del consum o.

S h s . s e m . ( 3 te ó r ic a s /2 p r á c tic a s ) 4 h s . s e m . 6 4 to ta le s .
8 0 h o r a s to ta le s
D is c a p a c id a d S e x u a lid a d y g é n e r o
4 h s . s e m . 6 4 to ta le s . 4 h s . s e m . 6 4 to ta le s
P r o b le m á tic a s d e la n iñ e z y a d o le s c e n c ia . 4 h s . s e m . ( 2 te ó r ic a s /2 p r á c tic a s )
1 2 8 h o r a s to ta le s
T e o r ía y p r á c tic a d e l A T 2 . S h s . s e m . ( 3 te ó r ic a s /2 p r á c tic a s ) 1 6 0 h o r a s to ta le s
E s tr a te g ia s d e in te r v e n c ió n f a m ilia r a l. 3 h s . s e m . 9 6 h o r a s to ta le s
P r á c tic a 2 - 4 h s . s e m . 1 2 8 h o r a s a n u a le s .
l3 0 h s . S e m . 4 8 0 h s . c u a tr im e s tr a le s ~ ,,¡ ~ j2 8 h s . s e m . 4 4 8 h s . c u a tr im e s tr a le s h 'f '

ERCERAÑO
P r im e r C u a tr im e s tr e S e u u d o c u a tr im e s tr e
E p id e m io lo g ía y C o m u n id a d E s ta d o y p o lític a s p ú b lic a s
4 h s . s e m . 6 4 to ta le s 4 h s s e m . 6 4 to ta le s .
A b o r d a je d e U r g e n c ia s y F a r m a c o lo g ía S e m in a r io d e a c tu a liz a c ió n
4 h s . s e m . 6 4 to ta le s 4 h s . s e m . 6 4 to ta le s
A d u lto s y A d u lto s m a y o r e s : p r o b le m á tic a s e in te r v e n c io n e s . 4 h s . s e m . ( 2 te ó r ic a s /2
r á c tic a s 1 2 8 h o r a s to ta le s
M e to d o lo g ía d e la in v e s tig a c ió n . 3 h s . s e m . 9 6 h o r a s to ta le s
T e o r ía y P r á c tic a d e l A T 2 . S h s . s e m .( 3 te o r ia s /2 p r á c tic a s ) 1 6 0 h o r a s to ta le s
E s tr a te g ia s d e I n te r v e n c ió n : a b o r d a je in d iv id u a l e n e s c e n a r io s d iv e r s o s . 3 h s . s e m .
9 6 h o r a s to ta le s .
2 6 P r á c tic a 3 - 6 h s . s e m . 1 9 2 h o r a s a n u a le s .
1 2 9 h s . s e m . 4 6 4 h s . c u a tr im e s tr a le s ! ,ªg 1 b
PRIM ER AÑo
Salud Comunitaria
Objetivo:
Promover el desarrollo de elementos conceptuales que permitan abordar en profundidad los
nuevos paradigmas respecto del concepto de salud desde la perspectiva de los derechos
humanos, salud integral y promoción de la salud.
Contenidos mínimos:
Salud pública, origen-críticas-actualidad, campo. Distintas concepcIOnes de la salud:
liberal, desarrollista, participante integral. Los derechos humanos. Salud colectiva y
derechos humanos: la salud como derecho. Paradigma de la salud integral. La Salud y sus
determinantes. APS, principios, características, desafíos. La Promoción de la salud como
paradigma: recorrido histórico, componentes que la caracterizan. Las instituciones y la
comunidad. El Desarrollo Social y el Desarrollo de las Comunidades.
Bibliografía básica:
• OPS. (2007). La Renovación de la Atención Primaria de Salud en las Américas.
W ashington, D.C. Disponible en:
http://www.paho .org/ salud -en-Ias-americas- 20 12/index.php? option=com content&
view=article&id=5 8% 3Aheal th-determinants-and- inequalities&catid=24 % 3Achapte
rs&Itemid= 165&lang=es
• Barcala, A., & Stolkiner, A .. (2009). Estrategias de Cuidados de la salud en hogares
con necesidades básicas insatisfechas: estudio de caso. Buenos Aires, Argentina:
Instituto Gino Germani.
• De Lellis, M .. (2015). Perspectivas en Salud Pública y Salud M ental. Ed. Nuevos
Tiempos.
• Saforcada, E. (2012) Salud comunitaria, gestión de salud positiva y determinantes
sociales de la salud y la enfermedad. Aletheia, núm. 37, enero-abril, 2012, pp. 7-22
Universidade Luterana do Brasil. Canoas, Brasil.
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=115026222002
• Spinelli, H. (2016) Volver a pensar en salud: programas y territorios. Salud
Colectiva I Universidad Nacional de Lanús I ISSN 1669-2381 I EISSN 1851-8265 I

doi: 1O.l8294/sc.2016.976
• Universidad Nacional de Cuyo. (2011). "Caracterización de M odelos Sanitarios y
Sistemas Sanitarios". Plataformas de Información para Políticas Públicas.

D isp o n ib le en:
h ttp ://w w w .p o litic a sp u b lic a s.u n c u .e d u .a r/a rtic u lo s/in d e x ! c a ra c te riz a c io n -d e -m o d e lo
s-sa n ita rio s-y -siste m a s-sa n ita rio s
Introducción al acompañamiento terapéutico
Objetivo:
P ro m o v e r e l c o n o c im ie n to d e la c o n stitu c ió n h istó ric a d e l ro l d e l a c o m p a ñ a n te te ra p é u tic o ,
la s tra n sfo rm a c io n e s o p e ra d a s e n e l m a rc o d e l m o d e lo so c io -c o m u n ita rio d e sa lu d /sa lu d
m e n ta l y lo s ro le s y fu n c io n e s a c tu a le s d e sd e la s n u e v a s m o d a lid a d e s d e c u id a d o
e x iste n te s.
H isto ria d e l a c o m p a ñ a m ie n to té ra p é u tic o e n e l c a m p o d e la sa lu d m e n ta l. E sta d o d e l a rte y
situ a c ió n del a c o m p a ñ a m ie n to te ra p é u tic o . R ol d e l a c o m p a ñ a n te te ra p é u tic o . M o d e lo s
te ó ric o s y e stra te g ia s de in te rv e n c ió n en el cam po d e l a c o m p a ñ a m ie n to te ra p é u tic o .
In tro d u c c ió n a la c lín ic a de lo c o tid ia n o . C am pos y á m b ito s de a p lic a c ió n del
a c o m p a ñ a m ie n to te ra p é u tic o . F u n c io n e s d e l a c o m p a ñ a n te te ra p é u tic o e n e l p ro c e so de
p re v e n c ió n , se g u im ie n to y tra ta m ie n to .
• F ra n k , M. y L e b le b id jia n , L. (1 9 9 8 ) U na a p ro x im a c ió n al a c o m p a ñ a m ie n to
te ra p é u tic o . La F u e n te . R e v ista d e P sic o lo g ía y C ie n c ia s H u m a n a s. D isp o n ib le e n :
h ttp ://w w w .la fu e n te re v ista .c o m .a r/n o ta s/5 u n a a p ro x im a la c o m p te ra .h trn
• O a rc ía , J. y D e m e sto y , A . (2 0 0 0 ) A c o m p a ñ a n te te ra p é u tic o : u n ro l e n c o n stru c c ió n .
V Jo rn a d a s d e P sic o lo g ía U n iv e rsita ria . M o n te v id e o . D isp o n ib le e n :
h ttp ://w w w .a c a d e m ia .e d u /5 0 6 7 1 7 /A c o m p a n a n te _ te ra p e u tic o _ u n Jo l_ e n _ c o n stru c c i
on
• K u ra s D e M a u e r. S u sa n a .R e sn iz k y . S ilv ia (2 0 0 5 ) T e rrito rio s d e l A c o m p a ñ a m ie n to
T e ra p é u tic o . E d . L e tra V iv a : B u e n o s A ire s.
• M a n so n , F ., R o ssi, O ., y o tro s (2 0 0 2 ) E fic a c ia c lín ic a del A c o m p a ñ a m ie n to
T e ra p é u tic o . E d . P o le m o s: B u e n o s A ire s
• R o ssi, 0 .(2 0 0 7 ) A c o m p a ñ a m ie n to T e ra p é u tic o . Lo c o tid ia n o , la s re d e s y su s
in te rlo c u to re s E d . P o le m o s: B u e n o s A ire s.
Estrategias de intervención comunitaria

Objetivo:
D e s a rro lla r e je s c o n c e p tu a le s y té c n ic a s e n re la c ió n a la in te rv e n c ió n c o m u n ita ria a p a rtir
d e lo s c u a le s d is e ñ a r y lle v a r a c a b o p rá c tic a s e n te rre n o .
C o n c e p to d e C o m u n id a d . S e n tid o d e C o m u n id a d . V is ió n c ritic a d e l c o n c e p to . T e rrito rio :
e s p a c io , lu g a r. N e c e s id a d e s c o n c e p to s . P a rtic ip a c ió n . T ip o s d e p a rtic ip a c ió n . P ro c e s o s
p s ic o s o c ia le s c o m u n ita rio s . H a b itu a c ió n , n a tu ra liz a c ió n y fa m ilia riz a c ió n .
D e s n a tu ra liz a c ió n , p ro b le m a tiz a c ió n , c o n c ie n tiz a c ió n , d e s id e o lo g iz a c ió n . R edes, re d e s
c o m u n ita ria s . c o n c e p to , c a ra c te rís tic a s , fu n c io n a m ie n to , tip o s de re d e s , p ro c e s o s
p s ic o s o c ia le s q u e p o te n c ia n la s re d e s . C o m u n id a d c o m o á m b ito d e c iu d a d a n ía . E s tra te g ia s
d e in te rv e n c ió n c o n c e p to , c rític a s , p o s ib ilid a d e s .
• A lfo lja (1 9 9 6 ) T é c n ic a s P a rtic ip a tiv a s p a ra la E d u c a c ió n P o p u la r. L u m e n .
• d e la A ld e a , E , " Im p o rta n c ia d e la s re d e s e n la s in te rv e n c io n e s c o m u n ita ria s en
s itu a c io n e s d e c ris is s o c ia l" . 2 ° E n c u e n tro E x tra n a c io n a l d e T ra b a ja d o re s d e S a lu d
M e n ta l, M esa: " E s tra te g ia s d e in te rv e n c ió n " . C h im a lte n a n g o , G u a te m a la , F e b re ro
1998
• C o lo m b ia , E .; G a rc ía B a ró n C. " B a rrio s del M undo: H is to ria s U rb a n a s . La
C a rto g ra fia S o c ia l. P is ta s p a ra S e g u ir. E x tra id o de
h ttp ://w w w .in s u m is o s .c o m /le c tu ra s in s u m is a s /H is to ria % 2 0 u rb a n a % 2 O d e % 2 0 1 0 s % 2 0
b a rrio s .p d f
• L a p a lm a , A. (2 0 0 1 ) El escenario de la Intervención Comunitaria. R e v is ta de
P s ic o lo g ía d e U n iv e rs id a d d e C h ile . D p to . d e P s ic o lo g ía . F a c u lta d d e C ie n c ia s
S o c ia le s . U n iv e rs id a d de C h ile . V o l. X. N r0 2 . 2001. A n u a rio C o m is ió n de
P s ic o lo g ía C o m u n ita ria . X X V II C o n g re s o In te ra m e ric a n o d e P s ic o lo g ía . S IP o 2 0 0 1 .
S a n tia g o d e C h ile .
• M a rtí J o e l. D ia g n ó s tic o s c o m u n ita rio s y p a rtic ip a c ió n lo c a l. El d ia g n ó s tic o
c o m u n ita rio d e la Z o n a P o n e n t d e T a rra g o n a
• M o n te ro , M. (2 0 0 7 ) Introducción a la Psicología Comunitaria. Desarrollo,

conceptos y procesos.Paidós: B s As
Prácticas 1
Objetivo:
P ro m o v e r la a d q u is ic ió n d e la s h a b ilid a d e s y d e s tre z a s p a ra la o b s e rv a c ió n d e fe n ó m e n o s ,
hechos y e le m e n to s p ro p io s d e la a c tiv id a d d e a c o m p a ñ a m ie n to te ra p é u tic o , y p a ra la
e je c u c ió n d e d iv e rs o s p ro c e d im ie n to s , im p lic a n d o ta m b ié n la in te rv e n c ió n s o b re p e rs o n a s y
g ru p o s , c o n a d e c u a d a s u p e rv is ió n , e n lo s á m b ito s c o m u n ita rio s y e d u c a tiv o s .
C o n te n id o s m ín im o s :
In g re so al cam po. T é c n ic a s p a ra un d ia g n ó s tic o de s itu a c ió n . V is ita s d o m ic ilia r ia s .
E n tr e v is ta s , e n c u e s ta s . T a lle r e s . D e s a r r o llo d e o b je tiv o s a tr a b a ja r con la c o m u n id a d o
in s titu c ió n . D e s a r r o llo d e in te r v e n c io n e s c o m u n ita r ia s . E v a lu a c ió n y p ro c e so d e s a lid a d e l
p ro c e so .
B ib lio g r a f ía b á s ic a : S e re c u p e ra n lo s d e s a r r o llo s te ó r ic o s tr a b a ja d o s e n la s a s ig n a tu r a s ,
s e m in a r io s y ta lle r e s .
A s p e c to s b io ló g ic o s d e l d e s a r r o llo
O b je tiv o :
P r o p ic ia r e l c o n o c im ie n to d e lo s a s p e c to s b io ló g ic o s d e l d e s a r r o llo y la c o n d u c ta h u m a n a a
e f e c to s d e c o n s tr u ir u n a m ir a d a in te g r a l s o b r e la s p r o b le m á tic a s c o n la s c u a le s s e tr a b a ja r .
C o n te n id o s m ín im o s
B a s e s y f u n d a m e n to s b io ló g ic o s d e l p s iq u is m o y d e la c o n d u c ta h u m a n a . B a s e s b io ló g ic a s
d e l c r e c im ie n to y r e p r o d u c c ió n : E s tr u c tu r a s y m e c a n is m o s d e la r e p r o d u c c ió n hum ana y
p ro c e so s d e d e s a r r o llo b io p s ic o s o c ia le s a lo la r g o d e la s e ta p a s v ita le s . P r o c e s o s b io ló g ic o s
c o n s titu y e n te s del p s iq u is m o : e s tr u c tu r a s y f u n c io n e s b io ló g ic a s in v o lu c r a d a s en el
f u n c io n a m ie n to y la c o n s titu c ió n d e l p s iq u is m o .
B ib lio g r a f ía b á s ic a :
• V o y e r , L ., R u v in s k y , R y C a m b ia n o , C .( 2 0 1 1 ) P e d ia tr ía - 3 " E d . E d ic io n e s J o u m a l.
IS B N : 9 7 8 9 8 7 1 2 5 9 4 9 6
• M in is te r io d e s a lu d . D e s a r r o llo d e la in te lig e n c ia . T o m o I I .3 . p r im e r a ñ o d e v id a .
0 0 0 0 0 0 0 2 6 6 c n t- s I I a - p r im e r - a n o - d e - v id a - I .p d f
• U N I C E F A r g e n tin a ( 2 0 0 6 ) I g u a le s p e r o d if e r e n te s . M a n u a i l.
• R u b in s te in , AL.( 2001) M e d ic in a F a m ilia r y P r á c tic a A m b u la to r ia . E d . M é d ic a
P a n a m e r ic a n a L S .B .N : 9 7 8 9 5 0 0 6 1 8 7 8 6
• D e lv a l, J .( 1 9 8 3 ) C r e c e r y P e n s a r . L a c o n s tr u c c ió n d e l c o n o c im ie n to e n la e s c u e la .
C u a d e r n o s d e P e d a g o g ía . E d ito r ia l L a ia . B a r c e lo n a
G ru p o s, r e d e s y o r g a n iz a c io n e s
O b je tiv o :
C o m p re n d e r y poder in te r a c tu a r con lo s p ro c e so s de lo s g ru p o s hum anos, p a ra la
o r g a n iz a c ió n e n to r n o a lo s . in te r e s e s y n e c e s id a d e s s e n tid a s , ta n to c o m o p a r a la to m a d e
d e c is io n e s d e s d e u n a v is ió n d in á m ic a d e lo s a s p e c to s p a r tic ip a tiv o s y c o n f u e r te s s o p o r te s
te ó r ic o - p r á c tic o s e n e l á m b ito d e la c o m u n ic a c ió n hum ana.
C o n te n id o s m ín im o s :
C o n c e p to y T ip o s d e g ru p o . E le m e n to s c o m p o n e n te s d e la re la c ió n g ru p a l. L o s ro le s
g ru p a le s. E l v ín c u lo . M a tric e s d e re la c ió n g ru p a l. L a c o m u n ic a c ió n e n lo s g ru p o s:
C o n c e p to , fo rm a s, e le m e n to s y a x io m a s. A p re n d iz a je . G ru p o O p e ra tiv o . T a re a . E sq u e m a
C o n c e p tu a l R e fe re n c ia l y O p e ra tiv o . L a s O rg a n iz a c io n e s d e la S o c ie d a d C iv il: D e fin ic ió n
g e n e ra l, d e lim ita c ió n d e l c a m p o a so c ia tiv o . L a s O rg a n iz a c ió n c o m o A c to r y E sc e n a rio . L a
d in á m ic a e n tre In stitu id o e In stitu y e n te . C a ra c te rístic a s y c o n d ic io n e s d e u n a O rg a n iz a c ió n .
S o c ia l. P a rtic ip a c ió n P o p u la r. E l P o d e r. C u ltu ra d e la S o lid a rid a d . H isto ria y e v o lu c ió n d e
la s O rg a n iz a c io n e s S o c ia le s e n A rg e n tin a . R e d e s so c ia le s. N o c io n e s b á sic a s. C a ra c te rístic a s
e stru c tu ra le s d e la re d . F u n c io n e s d e la s re d e s so c ia le s. N iv e le s e n la c o n stru c c ió n d e la s
re d e s so c ia le s. R e d e s m u 1 tite m á tic a s, m u 1 tite rrito ria le s y m u 1 tia c to ra le s.
• D a b a s, E .: " R e d d e re d e s. L a s p rá c tic a s d e in te rv e n c ió n e n re d e s so c ia le s." P a id ó s,
3 ° E d ic ió n , B u e n o s A ire s, 2 0 0 1 .
• d e la A ld e a , E . " G ru p o s q u e te je n re d e s" V III C o n g re so N a c io n a l d e A M P A G , 2 7 a l
2 9 d e m a y o d e 1 9 9 9 , Ja la p a , M é x ic o .
• F e rn á n d e z , A .M . (1 9 8 9 ). E l c a m p o g ru p a l. N o ta s p a ra u n a G e n e a lo g ía . N u e v a
V isió n : B u e n o s A ire s.
• K a m in sk y G . (1 9 9 4 ) D isp o sitiv o s in stitu c io n a le s. D e m o c ra c ia y a u to rita rism o e n lo s
p ro b le m a s in stitu c io n a le s. L u g a r e d ito ria l.
• P a v lo v sk y , E . (1 9 8 3 ). " L o fa n ta sm á tic o so c ia l y lo im a g in a rio g ru p a l" , e n L o
G ru p a l. B ú sq u e d a : B u e n o s A ire s.
• R o v e re , M . (1 9 9 8 ) R e d e s. H a c ia la c o n stru c c ió n d e re d e s e n sa lu d : lo s g ru p o s
h u m a n o s, la s in stitu c io n e s, la c o m u n id a d . S e c re ta ría d e S a lu d P ú b lic a d e la
M u n ic ip a lid a d d e R o sa rio ., R o sa rio , A rg e n tin a .
Psicología del desarrollo 1

Objetivo:
D e sa rro lla r c o n o c im ie n to s so b re lo s a sp e c to s p sic o ló g ic o s d e l d e sa rro llo y la c o n d u c ta
h u m a n o d u ra n te la n iñ e z , e n su s c o n te x to s v ita le s, d e sd e d istin to s m o d e lo s te ó ric o s, q u e
c o n trib u y e n a u n a m ira d a in te g ra l c o m o b a se p a ra la p rá c tic a p ro fe sio n a l.
E l d e sa rro llo b io -p sic o -so c ia l e n e l c ic lo v ita l. D e sa rro llo , c re c im ie n to , m a d u ra c ió n y
a p re n d iz a je . C o n c e p tu a liz a c ió n e h isto ria de la p sic o lo g ía e v o lu tiv a de la n iñ e z .
In v e stig a c ió n y m o d e lo s te ó ric o s so b re la s e ta p a s in ic ia le s d e l d e sa rro llo h u m a n o . E l
d e sa rro llo d e l c o n o c im ie n to c o rp o ra l y d e sí. L o s p ro c e so s p sic o ló g ic o s b á sic o s e n la n iñ e z ;

desarrollo intelectual, emocional .y psicosexual. Proceso de individuación. Familia.
Inclusión en el contexto sociocultural. Evolución neurofuncional en las etapas de la infancia
• Carranza, M. (2009) Psicología del Desarrollo Humano, aproximación a su
dinámica en el contexto de las primeras relaciones interpersonales. El tema
psicología.
• Cuervo M artínez, Ángela; (2010). Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la
infancia. Diversitas: Perspectivas en Psicología, Enero-Junio, 111-121.
• Griffa, M . (2001) Claves para una psicología del desarrollo: vida prenatal, etapas de
la niñez. Buenos Aires, Lugar Editorial.
• Papalia, E., W enddkos, O y otros (2009) Psicología del desarrollo. Undécima
edición. Universidad Nacional Autónoma de M éxico. M ac-Graw Hill
• Yuri, A. y Urbano, C. (2.005) Psicología del desarrollo. Enfoques y perspectivas del
curso vital.
• Ross, v., M arshall, M. y otros (2001) Psicología infantil. Grupo Planeta.
Ética profesional
Objetivo:
Promover la reflexión sistemática respecto de las cuestiones de índole valorativa para el
desarrollo de un marco conceptual que permita comprender las problemáticas éticas
vinculadas al ejercicio profesional así como reflexionar sobre sus diversas dimensiones.
Vertientes académica, legal, gremial e institucional. Deontología. Conceptos básicos de
ética. Ética aplicada al ejercicio profesional del acompañante terapéutico. Código de ética
vigente para los acompañantes terapéuticos. Situaciones problemáticas y dilemáticas del

quehacer del acompañante terapéutico. Delimitación juridico-Iegal del acompañamiento
terapéutico. Tipos de responsabilidad. Responsabilidad subjetiva y objetiva. Contractual y
extraContractual. Niveles de responsabilidad civil y penal. M ala praxis. Culpa y dolo.
Impericia. Imprudencia y negligencia. Abandono de persona. Omisión de auxilio.
Excepción y justificación de responsabilidad. Derechos del paciente: consentimiento
informado-confidencialidad.
• Duarte Barreto, K.(2005) Ética y Técnica en el Acompañamiento Terapéutico.
Unimarco: Sao Paulo.
• Barreto, K.D. (2005) Ética y técnica del acompañamiento terapéutico. Unimarco

• LeyX. N°58
• Ley 26742 sobre derechos del paciente, historia clínica y consentimiento informado
www/cpacf.org.ar/jurisylegis/novedadeslegis/ LEY26 74 2 .doc
• M inisterio de Salud (2007), Legislación en Salud, M inisterio de Salud de la
República Argentina. Resolución 1673/2007. http://www.legisalud.gov.ar/
Familia
Objetivo:
Desarrollar conocimientos sobre la transformación histórica de los modelos de familia con
énfasis en las configuraciones familiares actuales, adquiriendo una perspectiva crítica para
pensar las problemáticas relacionadas con la temática.
Historia de las transformaciones familiares. M irada social y cultural de la familia. Distintos
modelos y teorías sobre la familia. Ciclo vital familiar. Aspectos estructurales y dinámicos.
La familia como sistema. Funciones. Problemáticas asociadas los distintos modelos
familiares. Entrevista familiar. Técnica del genograma familiar.
• Donzelot, J. (2008 ) La policía de las familias. Ed. Nueva Visión
• Gómez, E.; Kotliarenco, M .; (2010). Resiliencia Familiar: un enfoque de
investigación e intervención con familias multiproblemáticas. Revista de Psicología,
Agosto-Diciembre, 103-131.
• Gonzalez Benitez, 1. (2000) Reflexiones acerca de la salud familiar. Revista Cpbana
de M edicina General Integral- versión On-line ISSN 1561-3038
• Guillem Feixas i Viaplana, G., M uñoz Cano D. y otros (2016) El modelo sistémico
en la intervención familiar. Universidad de Barcelona. Departamento de Evaluación
y tratamiento psicológico.
Rentería Pérez, E.; Uedias Tielbe, E.; Giraldo Tamayo, A.; (2008). Convivencia
familiar: una lectura aproximativa desde elementos de la Psicología Social.
Diversítas: Perspectívas en Psícología, . 427-441.
• M achiolli, F. (20 l O) Tesís: Los inicios de la Terapia Familiar en la Argentina.
Implantación, configuración y desarrollo de un nuevo campo disciplinar.
1960-1979. Doctorado en el área de salud mental. Facultad de M edicina. UBA
SEGUNDO AÑo
Problemáticas de la niñez y adolescencia
Objetivo:
D e s a rro lla r c o n o c im ie n to s s o b re la s p ro b le m á tic a s y tra s to rn o s m á s fre c u e n te s en la n iñ e z y
la a d o le s c e n c ia , in te g ra n d o d is tin to s n iv e le s d e a n á lis is , in c lu y e n d o lo s fa c to re s d e rie s g o y
d e p ro te c c ió n y c o n s tru y e n d o m o d a lid a d e s d e a b o rd a je s p ro p ia s d e l A T .
P ro b le m á tic a s p s ic o s o c ia le s y tra s to rn o s m e n ta le s e n la n iñ e z y la a d o le s c e n c ia . F a c to re s
p ro te c to re s y de rie s g o con in c id e n c ia en el o rig e n , c u rs o y d e s e n la c e . A s p e c to s
in d iv id u a le s , fa m ilia re s y c o m u n ita rio s . C o n c e p to d e re s ilie n c ia . P la n e s d e a b o rd a je d e la
s a lu d /s a lu d m e n ta l e n la n iñ e z y e n la a d o le s c e n c ia . In te rv e n c io n e s p s ic o s o c ia le s e fe c tiv a s
p a ra la p ro m o c ió n y p ro te c c ió n d e la s a lu d /s a lu d m e n ta l. M a rc o s le g a le s y e s tá n d a re s de
a te n c ió n a n iv e l n a c io n a l e in te rn a c io n a l. A te n c ió n d e lo s tra s to rn o s m e n ta le s m á s c o m u n e s
e n la in fa n c ia . C o n d u c ta s s u ic id a s . M a ltra to in fa n til.
• A g u irre , E ., B u rk a rt N a e , M . y o tro s (2 0 0 9 ) L a s e x u a lid a d y lo s n iñ o s . E n s a y a n d o
in te rv e n c io n e s . C o le c c ió n del M e ló n . L ib ro s que p ie n s a n la in fa n c ia . L ugar
e d ito ria l.
• C u e llo L . , R in a u d o (2 0 1 0 ) T ra b a jo C o m u n ita rio c o n n iñ o s y n iñ a s E x p e rie n c ia s ,
re fle x io n e s y d e s a fio s . C u rs o de P o s tg ra d o : D is c u s io n e s del c o n c e p to de
c o m u n id a d : te n s io n e s e in te rv e n c io n e s d e s d e e l c a m p o c o m u n ita rio y el cam po de
la s p o lític a s p ú b lic a s . F a c u lta d d e P s ic o lo g ía . U n iv e rs id a d N a c io n a l d e C ó rd o b a .
• C o re a , C ., L e w k o w ic z 1 . (1 9 9 9 ) ¿ S e a c a b ó la in fa n c ia ? E n s a y o s o b re la d e s titu c ió n
de la n iñ e z . L u m e n H u m a n ita s .
• D u s c h a tz k y , S . y C o re a C (2 0 0 1 ) C h ic o s e n b a n d a . L o s c a m in o s d e la s u b je tiv id a d
e n e l d e c liv e d e la s in s titu c io n e s . P a id o s T ra m a s S o c ia le s : B u e n o s A ire s .
• P e re d a B e ltra n , N ., (2 0 1 0 ). C o n s e c u e n c ia s p s ic o ló g ic a s a la rg o p la z o del abuso
s e x u a l in fa n til. P a p e le s d e l P s ic ó lo g o , M a y o -A g o s to , 1 9 1 -2 0 1 .
• R e g u illo C ru z , R. (2 0 0 0 ) E m e rg e n c ia de C u ltu ra s J u v e n ile s . E s tra te g ia s del
d e s e n c a n to . G ru p o N o rm a : B u e n o s A ire s .
Teoría y técnica del AT 1

Objetivo:
C o n s tru ir c o n o c im ie n to s te ó ric o s y m e to d o ló g ic o s s o b re la p rá c tic a p ro fe s io n a l del T SA T ,
d e lim ita n d o lo s a lc a n c e s té c n ic o s , la s fu n c io n e s y m o d a lid a d e s d e in te rv e n c ió n e n la ló g ic a
d e u n tra b a jo e n e q u ip o in te rd is c ip lin a rio .
Definición técnica del acompañamiento terapéutico, incumbencias y competencias básicas
y diferenciales. Delimitación técnica del campo del acompañamiento terapéutico. Encuadre,
funciones e intervenciones en el acompañamiento terapéutico. Elaboración de estrategias
específicas. Trabajo de equipo. El rol del coordinador en el acompañamiento terapéutico.
La supervisión. Registro en el acompañamiento terapéutico. Historia clínica. Elaboración
de historia clínica. Marco legal. Confección de informe de acompañamiento terapéutico.
Vínculo en el acompañamiento terapéutico. Criterios de intervención vincular. La
dimensión transferencial en la estrategia general de abordaje.
• Brugger Methol, S. (2015) El acompañamiento terapéutico como dispositivo de
atención psicosocial en salud mental. Pre-proyecto de investigación. Universidad de
la República (Uruguay). Facultad de Psicología.
• Kuras De Mauer, Susana,Resnizky. Silvia (2011) El Acompañamiento Terapéutico
como Dispositivo. Ed. Letra Viva
• Rossi, G., Pulice, G. y Manson, F. (1997) La inclusión del acompañante terapéutico
en la clínica actual. Vertex. Revista Argentina de Psiquiatría. 1997, Vol. VIII, 46-49.
• Rossi, G. (2011) U sos y variaciones del encuadrell en el acompañamiento
terapéutico. Documento de Cátedra, Prácticas Profesionales, carrera de Psicología,
Facultad de Psicología, UBA. Disponible en:

http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegradolpsico logia/sitios catedras/practica
s profesionales/687 acompanamiento le/material/variaciones encuadre%20.pdf
• Sarbia, Sandra a. Lindel. Natalia B (20l0).Diversidades en las prácticas del
Acompañamiento Terapéutico. Letra Viva: Buenos Aires.
Estrategias de intervención familiar y grupal

Objetivo:
Promover la incorporación de conceptos que propicien el diseño y la implementación de
estrategias de intervención familiar y grupal desde una mirada sistémica e integral
adecuadas a las características particulares de cada grupo o familia.
Sistema familiar. Entrevistas familiares. Espontaneidad terapéutica. Genograma.
Coparticipación. Análisis del funcionamiento familiar. La comunicación: modalidades,
obstáculos. Tecnicas Psicodramaticas. Técnicas participativas. Dinámicas de grupos.

C o o rd in ació n d e g ru p o s. P ro p u esta d e ejercicio s. O b serv ació n .R eg istro d e en cu en tro s.
D ev o lu ció n d e 1 0 o b serv ad o . A n álisis g ru p al. M éto d o s d e reu n io n es-d iscu sió n .
• B au leo , A . (1 9 9 7 ) P sico an álisis y G ru p alid ad P aid ó s: B u en o s A ires
• A n zieu D , M artin Jacq u es- Y v es. L a d in ám ica d e lo s g ru p o s p eq u eñ o s.
• D eleu ze, G . (1 9 9 0 ). "Q u é es u n d isp o sitiv o ", en M ich el F o u cau lt, filó so fo . G ed isa:
B arcelo n a
• d el C u eto A n a M aria (1 9 9 0 ) G ru p o s, In stitu cio n es y C o m u n id ad es. C o o rd in ació n e
in terv en ció n .E d it L u g ar. B u en o s A ires.
• F ern án d ez, A .M . (1 9 8 9 ). E l cam p o g ru p al. N o tas p ara u n a G en ealo g ía. N u ev a
V isió n : B u en o s A ires.
• M in u ch in , S alv ad o r; H . C h arles F ish m an (2 0 0 4 ) T écn icas d e T erap ia F am iliar.
P aid ó s: B u en o s A ires
• W atzlaw ick , P ., W eak lan d , J., y F isch , R . (1 9 7 4 ). L o u ro B I, In fan te P O , C u esta F D
d e la. M an u al d e In terv en ció n en S alu d F am iliar. C am b io , H erd er, B arcelo n a
Práctica 2
Objetivo:
P ro m o v er la ad q u isició n d e las h ab ilid ad es y d estrezas p ara la o b serv ació n d e fen ó m en o s,
h ech o s y elem en to s p ro p io s d e la activ id ad d e aco m p añ am ien to terap éu tico , y p ara la
ejecu ció n d e d iv erso s p ro ced im ien to s, im p lican d o tam b ién la in terv en ció n so b re p erso n as y
g ru p o s fam iliares, co n ad ecu ad a su p erv isió n , en ám b ito s san itario s.
D esarro llo d e en trev istas fam iliares. D esarro llo d e g en o g ram a. O b serv ació n p articip an te de
d in ám icas fam iliares y p ro p u estas d e in terv en cio n es d e aco m p añ am ien to fam iliar. T rab ajo
en g ru p o s a p artir d e técn icas p articip ativ as.
Bibliografía básica: S e recu p eran lo s d esarro llo s teó rico s trab ajad o s en las asig n atu ras,
sem in ario s y talleres.
Psicología del desarrollo II

Objetivo: D esarro llar co n o cim ien to s so b re lo s asp ecto s p sico ló g ico s d el d esarro llo y la
co n d u cta h u m an o d u ran te la ad o lescen cia, en su s co n tex to s v itales, d esd e d istin to s
m o d elo s teó rico s, que co n trib u y en a una m irad a in teg ral co m o b ase p ara la p ráctica
p ro fesio n al.
C o n c e p tu a liz a c ió n e h isto ria d e la p sic o lo g ía e v o lu tiv a d e la a d o le sc e n c ia . In v e stig a c ió n y
m o d e lo s te ó ric o s so b re la e ta p a a d o le sc e n te . L a s e ta p a s d e la a d o le sc e n c ia (in ic ia l, m e d ia ,
ta rd ía ). N a tu ra le z a d e l p ro c e so a d o le sc e n te . Id e n tid a d y p ro y e c to id e n tific a to rio .
C o n so lid a C ió n d e la id e n tid a d , p ro y e c to d e v id a . E l a d o le sc e n te y e l m u n d o so c io -c u ltu ra l:
fa m ilia , e sc u e la , g ru p o d e p a re s, c o n te x to . D e sa fio s y d ific u lta d e s d e la a d o le sc e n c ia d e
hoy.
• C o le m a n J., H e n d ry L . (2 0 0 3 ) P sic o lo g ía d e la a d o le sc e n c ia . IV E d ic ió n . E d ic io n e s
M o ra ta . M a d rid .
• D á v ila L e ó n , O . (2 0 0 4 ). A d o le sc e n c ia y Ju v e n tu d : D e la s n o c io n e s a lo s a b o rd a je s.
Ú ltim a d é c a d a . 1 2 tp s://d x .d o i.o rg ll 0 .4 0 6 7 /S 0 7 1 8 -2 2 3 6 2 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 4
• F u e n te s, M . C .; G a rc ía , J.; G ra c ia , E . L ila , M .; (2 0 1 1 ). A u to c o n c e p to y a ju ste
p sic o so c ia l e n la a d o le sc e n c ia . P sic o th e m a , S in m e s, 7 -1 2 .
• P á ra m o , M. (2 0 1 1 ). F a c to re s de R ie sg o y F a c to re s de P ro te c c ió n en la
A d o le sc e n c ia : A n á lisis d e C o n te n id o a tra v é s d e G ru p o s d e D isc u sió n . T e ra p ia
p sic o ló g ic a ,
2 9 (1 ), 8 5 -9 5 . h ttp s://d x .d o i.o rg /1 O .4 0 6 7 /S 0 7 1 8 -4 8 0 8 2 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 9
• P e re z O lv e ra M . (2 0 0 6 ) D e sa rro llo d e lo s a d o le sc e n te s III. Id e n tid a d y re la c io n e s
so c ia le s. H a c ie n d a M é x ic o N 3 0 8 . A g u a s C a lie n te s. M é x ic o .
Salud Mental Comunitaria

Objetivo: P ro m o v e r e l d e sa rro llo d e h e rra m ie n ta s c o n c e p tu a le s y p rá c tic a s p a ra a b o rd a r la s
p ro b le m á tic a s d e sa lu d m e n ta l, a p lic a b le s a lo s d iv e rso s á m b ito s la b o ra le s, a c o rd e a lo s
m a rc o s re g u la to rio s v ig e n te s y a la s re c o m e n d a c io n e s y e stá n d a re s d e c a lid a d d e a te n c ió n .
F u n d a m e n to s d e l C a m p o d e la S a lu d M e n ta l C o m u n ita ria . L a s re fo rm u la c io n e s so b re sa lu d
m e n ta l. E v o lu c ió n h istó ric a d e l c o n c e p to d e e n fe rm e d a d m e n ta l y d e lo s m o d e lo s d e
a siste n c ia p siq u iá tric a . E l p ro b le m a d e l su frim ie n to h u m a n o . L ó g ic a s d e su stitu c ió n d e
m a n ic o m io s. S a lu d p ú b lic a y sa lu d m e n ta l: d isc u sio n e s a c tu a le s e n to rn o a la sa lu d m e n ta l
re sp e c to a la s p o litic a s so c ia le s y a la c u e stió n so c ia l e n n u e stro tie m p o .L a s e stra te g ia s
a c tu a le s d e in te rv e n c ió n c o m u n ita ria . E l e n fo q u e in te rd isc ip lin a r, in te rin stitu c io n a l e
in te rse c to ria l e n la a te n c ió n a la sa lu d m e n ta l. P o lític a s e n sa lu d m e n ta l. S a lu d M e n ta l y
D e re c h o s H u m a n o s. E stá n d a re s n a c io n a le s e in te rn a c io n a le s d e a te n c ió n e n sa lu d m e n ta l.
D isp o sitiv o s y p ro g ra m a s a siste n c ia le s y d e re h a b ilita c ió n p sic o so c ia l. In c lu sió n d e la sa lu d
m e n ta l e n la e stra te g ia d e A P S . A sp e c to s p a rtic u la re s a te n e r e n c u e n ta . E stra te g ia s

co m u n itarias p ara la p rev en ció n d e p ro b lem áticas p sico so ciales y p ara la p ro m o ció n d e la
salu d m en tal. .
B ib lio g ra fía b á sic a :
• L ey P ro v in cial d e S alu d M en tal 1 N 3 8 4 Y d ecreto reg lam en tario .
• L ey N acio n al d e S alu d M en tal N 2 6 6 5 7 Y d ecreto reg lam en tario .
• C ald as d e A lm eid a, J.M . ; T o rres G o n zález, F . (2 0 0 5 ) "A ten ció n co m u n itaria a
p erso n as co n trasto rn o s p sicó tico s". O P S , P u b licació n C ien tífica y T écn ica N ° 6 0 1 .
• D esjarlais, R ., ; E isen b erg , L . y o tro s (1 9 9 7 ) "S alu d M en tal en el M u n d o . P ro b lem as
y p rio rid ad es en p o b lacio n es d e b ajo s in g reso s". P altex - O P S
• F rey tes F rey , M .(2 0 0 9 ) R ed de serv icio s so cio san itario s. E scu ela B ien al de
E sp ecializació n p ara O p erad o res d e E m p resas S o ciales. T relew , C h u b u t.
• G alen d e, E . (2 0 0 8 ) P sico fárm aco s y salu d m en tal. L a ilu sió n d e n o ser. L u g ar
E d ito rial. B s. A s.
• S alu d M en tal en la C o m u n id ad (2 0 0 9 ) S eg u n d a E d ició n . O rg an izació n
P an am erican a d e la S alu d . S erie P A L T E X .
D isc a p a c id a d
O b je tiv o :
P ro m o v er la ad q u isició n d e co n o cim ien to s relacio n ad o s a las p ro b lem áticas aso ciad as a las
p erso n as co n d iscap acid ad d esd e u n m o d elo so cial aco rd e a la n o rm ativ a v ig en te.
C o n te n id o s m in im o s:
D iscap acid ad . D efin ició n . M arco ju ríd ico a n iv el n acio n al y p ro v in cial.
T ip o s d e D iscap acid ad . C o n sid eracio n es (T o tal, p arcial, p erm an en te, tran sito ria). CUD
(C ertificad o Ú n ico d e D iscap acid ad ). A cceso a p restacio n es d e S alu d . P ro ced im ien to s p ara
la o b ten ció n . C aracterísticas. A ccesib ilid ad e in clu sió n . Im p lican cias p rácticas d el m arco
reg u lato rio p ara el trab ajo co n d iscap acid ad p sico so cial. R eh ab ilitació n b asad a en la
co m u n id ad . E strateg ias d e cu id ad o d el A A T .
B ib lio g ra fía b á sic a :
• L ey 1 - N ° 2 0 7 (A n tes L ey 4 5 4 2 )
• L ey 1 - N ° 2 9 6 (A n tes L ey 5 4 1 3 )
• L ey N acio n al d e ap ro b ació n d e la C o n v en ció n so b re lo s D erech o s d e las P erso n as
co n D iscap acid ad y su p ro to co lo facu ltativ o , ap ro b ad o s m ed ian te reso lu ció n d e la
A sam b lea G en eral d e las N acio n es U n id as d el 1 3 d e d iciem b re d e 2 0 0 6 .

• In fo rm e M u n d ia l so b re D isc a p a c id a d (2 0 1 1 ) O rg a n iz a c ió n M u n d ia l d e la S a lu d .
B a n c o M u n d ia l.
• P a la c io s, A . y R o m a ñ a c h , 1 . (2 0 0 6 ) E l m o d e lo d e la d iv e rsid a d . L a B io é tic a y lo s
D e re c h o s H u m a n o s c o m o h e rra m ie n ta s p a ra a lc a n z a r la p le n a d ig n id a d e n la
d iv e rsid a d fu n c io n a l. E d ito riá l D iv e rsita s A JE S , E sp a ñ a
• R B C : E stra te g ia p a ra la re h a b ilita c ió n , la ig u a ld a d d e o p o rtu n id a d e s, la re d u c c ió n d e
la p o b re z a y la in te g ra c ió n so c ia l d e la s p e rso n a s c o n d isc a p a c id a d . (2 0 0 4 ).
D o c u m e n to d e p o sic ió n c o n ju n ta O M S /B IT IU N E S C O
A sp e c to s antropológicos y sociológicos de la salud
Objetivo:
C o n o c e r c o n c e p to s b á sic o s d e la a n tro p o lo g ía y la so c io lo g ía q u e p e rm ita n in c lu ir p a ra e l
a n á lisis d e la s p ro b le m á tic a s a a b o rd a r a sp e c to s h istó ric o s, so c ia le s, y c u ltu ra le s q u e
in flu y e n e n e l p ro c e so d e sa lu d -e n fe rm e d a d -a te n c ió n d e lo s p u e b lo s y g ru p o s so c ia le s,
d e sd e e l e n fo q u e d e la d iv e rsid a d y p lu ra lid a d c u ltu ra l p o sib ilita rá e l a c e rc a m ie n to a l
tra b a jo c o n la s p e rso n a s e n su s c o n te x to s c o m u n ita rio s.
Contenidos m ín im o s:
A n tro p o lo g ía . q u e e stu d ia , c o n c e p to s b á sic o s. E tn o g ra fia c o m o té c n ic a a n tro p o ló g ic a . L a
c u ltu ra c o n c e p tu a liz a c io n e s. E tn o c e n trism o , so c io c e n trism o . P e rsp e c tiv a s
so c io -a n tro p o ló g ic a s so b re d iv e rsa s e n fe rm e d a d e s, la a te n c ió n y la c u ra . P ro c e so s d e sa lu d ,
e n fe rm e d a d , a te n c ió n y c u id a d o s e n e l m u n d o so c ia l, c u ltu ra l y p o lític o .C o n c e p to s d e sa lu d ,
e n fe rm e d a d , a te n c ió n y c u id a d o s a tra v é s d e la h isto ria . L a sa lu d y la e n fe rm e d a d e n
d istin ta s so c ie d a d e s. E stu d io s e tn o g rá fic o s en to m o a la sa lu d , la e n fe rm e d a d .
M e d ic a liz a c ió n y c u e rp o . A n á lisis d e siste m a s d e a te n c ió n d e sa lu d y so c ie d a d e s.
Bibliografía b á sic a :
• C a stro , R . (2 0 1 1 ) T e o ría so c ia l y sa lu d . B u e n o s A ire s, L u g a r E d ito ria l.
• F e m á n d e z Ju á re z , G .(2 0 0 4 ) S a lu d e in te rc u ltu ra lid a d e n a m é ric a la tin a .P e rsp e c tiv a s
a n tro p o ló g ic a s. E d .A b y a Y a la : E c u a d o r
• F lo re s G u e rre ro , R . (2 0 1 0 ) S a lu d , e n fe rm e d a d y m u e rte . L e c tu ra s d e sd e la
a n tro p o lo g ía so c io c u ltu ra l. R e v ista M a d . N o . 1 0 . M a y o 2 0 0 4 . D e p a rta m e n to d e
A n tro p o lo g ía . U n iv e rsid a d d e C h ile h ttp ://w w w .re v ista m a d .u c h ile .c l/lO /p a p e r0 3 .p d f
• G u b e r, R o sa n a (2 0 0 5 ) E l sa lv a je m e tro p o lita n o B u e n o s A ire s: P a id ó s
• M e n é n d e z , E . (1 9 9 4 ) L a e n fe rm e d a d y la c u ra c ió n . ¿ Q u é e s m e d ic in a tra d ic io n a l? ,
A lte rid a d e s (U A M Iz ta p a la p a ), 4 (7 ), 7 1 -8 3 , M é x ic o . D isp o n ib le en:
h ttp ://re d a ly c . u a e m e x .m x /p d f/7 4 7/7 4 7 1 1 3 5 7 0 0 8 .p d f

Problemáticas de consumo
Objetivo:
C o n o c e r la s d istin ta s c o n c e p tu a liz a c io n e s so b re la p ro b le m á tic a d e l c o n su m o , p ro m o v ie n d o
e l p e n sa m ie n to c ritic o y la p u e sta e n te n sió n d e e so s m o d e lo s d e sd e e l ro l p ro fe sio n a l
e n c u a d ra d o en un m o d e lo de a b o rd a je in te rd isc ip lin a rio , in te rse c to ria l y con b a se
c o m u n ita ria .
C o n c e p tu a liz a c io n e s so b re la p ro b le m á tic a . A d ic c io n e s d e sd e u n m a rc o d e p re v e n c ió n y
re d u c c ió n d e d a ñ o . In to x ic a c ió n . D e p e n d e n c ia . C o n su m o p ro b le m á tic o . M o d ific a c io n e s de
la c o n d u c ta . C o n c e p to de p a to lo g ía d u a l. H e rra m ie n ta s de e v a lu a c ió n p a ra la s,
p ro b le m á tic a s del c o n su m o . P rin c ip a le s h e rra m ie n ta s de a b o rd a je d e sd e e l m o d e lo
c o m u n ita rio . E stra te g ia s d e c u id a d o d e l A A T .
• C o n o c e n te , M .; K a m e n ie c k i, M .(C o m p ) (2 0 0 7 ) A d ic c io n e s. D e sd e e l fa n ta sm a
del fla g e lo a la d im e n sió n de la p re g u n ta . P e rsp e c tiv a s y a b o rd a je s en
in stitu c io n e s p ú b lic a s a rg e n tin a s. L e tra V iv a
• In c h a u rra g a , S . (C o m p ) - (1 9 9 7 ) D ro g a s y D ro g a d e p e n d e n c ia s. T e o ría , c lín ic a e
in stitu c io n e s. C E A D S -U N R
• In c h a u rra g a , S . (C o m p ) - (2 0 0 1 ) D ro g a s y p o lític a s p ú b lic a s. E l m o d e lo de
re d u c c ió n d e d a ñ o s. E sp a c io
• T o u z é , G . (2 0 1 0 ). P re v e n c ió n d e l c o n su m o p ro b le m á tic o d e d ro g a s. U n e n fo q u e
e d u c a tiv o . T ro q u e l
• P e re iro , C. (2 0 1 0 ). M anual de A d ic c io n e s p a ra m é d ic o s e sp e c ia lista s en
fo rm a c ió n . S o c id ro g a lc o h o l. S o c ie d a d C ie n tific a E sp a ñ o la d e E stu d io s so b re e l
A lc o h o l, e l A lc o h o lism o y la s o tra s T o x ic o m a n ia s.
Género y sexualidad
Objetivo:
P ro p ic ia r la c o n stru c c ió n d e fo rm a s d e a b o rd a je e in te rv e n c ió n p ro fe sio n a l q u e c o n sid e re n
la p e rsp e c tiv a d e d e re c h o s se x u a le s y d e g é n e ro .
S u rg im ie n to d e lo s e stu d io s d e g é n e ro . D ife re n te s e n fo q u e s. G é n e ro e id e n tid a d e s se x u a le s.
A p o rte s d e lo s m o v im ie n to s so c ia le s fe m in ista s y d e lib e ra c ió n se x u a l d e lo s a ñ o s 6 0 .

A perturas teóricas y epistem ológicas. L os estudios de la m asculinidad. G énero y
desigualdades sociales. P erspectivas contem poráneas en tom o al género, la sexualidad y las
identidades. L os estudios sobre la construcción social de la sexualidad. L a noción m oderna
de sexualidad (biológica). E l lugar del cuerpo. S exualidad, cuerpo y poder. E l control social
de la sexualidad y el disciplinam iento del cuerpo. Identidad sexual e identidad de género.
G énero, igualdad y derechos. L os derechos sexuales y de género .• L a institucionalidad del
enfoque de género en las políticas públicas saludables.
• B utler J. (2007) E l género en disputa. E l fem inism o y la subversión de la identidad.
E ditorial P aidos. B s. A s.
• E lizalde S ., F elitti, K ., Q ueirolo G . (2009) G éneros y sexualidades en las tram as del
saber. R evisiones y propuestas. L ibros del Z orzal. B uenos A ires.
• G arcía M ina, A ( 2003) D esarrollo del género en la fem inidad y la m asculinidad.
N arcea S .A . E diciones. M adrid. E spaña.
• L erner G . (1990) L a creación del patriarcado. N ovagrafic, B arcelona. E spaña.
• L am as, M (2007) E l género es cultura. V C am po E urdam ericano de C ooperación
C ultural. A lm ada. P ortugal.
TERCER AÑO
Adultos y A dultos mayores: problemáticas e intervenciones

Objetivo:
C onocer los desarrollos teóricos actuales, incluyendo m últiples dim ensiones, sobre
aspectos propios de las etapas vitales de la adultez y de los adultos m ayores y entender las
principales problem áticas y los trastornos m entales m ás frecuentes así com o las
m odalidades de intervención profesional en el m arco de un equipo interdisciplinario.
A spectos del desarrollo norm al en adultos y adultos m ayores. D iferenciación entre vejez y
envejecim iento. A spectos relacionados con el género, la cultura y la equidad. T rastornos
m entales severos y trastornos m entales com unes en adultos y adultos m ayores. P revención
de enferm edades y prom oción de la salud. A tención y tratam iento. E strategias de
rehabilitación con inclusión social. P roblem áticas de violencia: M arco referencial, factores
de riesgo y m ulticausalidad. C lasificación de la violencia. M odelos de intervención y
niveles de prevención. P revención y control de la conducta suicida. P roblem áticas
relacionadas al consum o de alcohol en la com unidad. E lem entos facilitadores y
obstaculizadores en el acceso a la atención. S alud M ental en el ám bito laboral.

• A lo n so G a lb á n , P ., S a n só S o b e ra ts, F ., D ía z -C a n e l N a v a rro , A ., C a rra sc o G a rc ía , M ,
& O liv a , T . (2 0 0 7 ). E n v e je c im ie n to p o b la c io n a l y fra g ilid a d e n e l a d u lto m a y o r.

R e v ista C ubana d e S a lu d P ú b lic a , 3 3 (1 ) R e c u p e ra d o e n 0 8 d e ju lio de 2017, de
h ttp ://sc ie lo .sld .c u /sc ie 1 0 .p h p ? sc rip t= sc i a rtte x t& p id = S 0 8 6 4 -3 4 6 6 2 0 0 7 0 0 0 10 0 0 1 O
& ln g = e s& tln g = e s ..
• C o rn a c h io n e L a rrin a g a , M . (2 0 0 6 ). P sic o lo g ía d e l D e sa rro llo . A sp e c to s b io ló g ic o s,
p sic o ló g ic o s y so c ia le s e n la A d u lte z . C ó rd o b a . E d ito ria l B ru ja s.
• C o rn a c h io n e L a rrin a g a , M . (2 0 0 8 ). P sic o lo g ía d e l D e sa rro llo . A sp e c to s b io ló g ic o s,
p sic o ló g ic o s y so c ia le s e n la V e je z . C ó rd o b a . E d ito ria l B ru ja s.D e sja rla is, R .,
E ise n b e rg , L., G o o d , B ., & K le in m a n , A . (1 9 9 7 ). S a lu d m e n ta l e n e l m u n d o :

p ro b le m a s y p rio rid a d e s en p o b la c io n e s de b a jo s in g re so s. O rg a n iz a c ió n
P a n a m e ric a n a d e la S a lu d .
• D u rá n , D . M .; O rb e g o z V a ld e rra m a , L . J.; U rib e R o d ríg u e z , A . F .; U rib e L in d e , J.
M .; (2 0 0 8 ). In te g ra c ió n so c ia l y h a b ilid a d e s fu n c io n a le s e n a d u lto s m a y o re s.
U n iv e rsita s P sy c h o lo g ic a , e n e ro -a b ril, 2 6 3 -2 7 0 .
• M o n te ro , 1 ., A p a ric io , D ., G ó m e z -B e n e y to , M ., M o re n o -K ü stn e r, B ., R e n e se s, B .,
U sa ll, J.t, & V á z q u e z -B a rq u e ro , J. (2 0 0 4 ). G e n d e r a n d m e n ta l h e a lth in a c h a n g in g
w o rld . G a c e ta S a n ita ria , 1 8 (S u p l. 1 ), 1 7 5 -1 8 1 .
h ttp ://sc ie lo .isc iii.e s/sc ie lo .p h p ? sc rip t= sc i a rtte x t& p id = S 0 2 1 3 -9 1 1 1 2 0 0 4 0 0 0 4 0 0 0 2 8
& ln g = e s& tln g = e n .
• P é re z M a rtín e z , V . T ., & A rc ia C h á v e z , N . (2 0 0 8 ). C o m p o rta m ie n to d e lo s fa c to re s
b io so c ia le s e n la d e p re sió n d e l a d u lto m a y o r. R e v ista C u b a n a d e M e d ic in a G e n e ra l
In te g ra l, 2 4 (3 ), O -O .
• V a le n c ia C o lla z o s, M .; (2 0 0 7 ). T ra sto rn o s m e n ta le s y p ro b le m a s d e sa lu d m e n ta l.
D ía M u n d ia l d e la S a lu d M e n ta l 2 0 0 7 . S a lu d M e n ta l, m a rz o -a b ril, 7 5 -8 0 .
• V iv a ld i, F ., & B a rra , E . (2 0 1 2 ). B ie n e sta r P sic o ló g ic o , A p o y o S o c ia l P e rc ib id o y
P e rc e p c ió n de S a lu d en A d u lto s M a y o re s. T e ra p ia p sic o ló g ic a , 3 0 (2 ), 2 3 -2 9 .
h ttp s://d x .d o i.o rg /1 0 .4 0 6 7 /S 0 7 1 8 -4 8 0 8 2 0 1 2 0 0 0 2 0 0 0 0 2
Estrategias de Intervención: abordaje individual en escenarios diversos.
Objetivo:
P ro m o v e r la in c o rp o ra c ió n d e c o n c e p to s q u e p ro p ic ie n e l d ise ñ o y la im p le m e n ta c ió n de
e stra te g ia s d e in te rv e n c ió n in d iv id u a l te n ie n d o e n c u e n ta lo s d iv e rso s c o n te x to s d e la v id a
c o tid ia n a y la a rtic u la c ió n c o n la s e stra te g ia s te ra p é u tic a s in te rd isc ip lin a ria s.

E l in d iv id u o c o m o s is te m a . I n te r v e n c io n e s in d iv id u a le s e n r e la c ió n a l c o n te x to . A b o r d a je
I n te r d is c ip lin a r io : d is c ip lin a s , m o d o s d e tr a b a jo . P la n e s te r a p é u tic o s : d is e ñ o s , p o s ib ilid a d e s ,
lim ite s . T r a b a jo en la v id a c o tid ia n a . A r tic u la c ió n con la re d f a m ilia r y la s re d e s
c o m u n ita r ia s . D is e ñ o d e e s tr a te g ia s e n b a s e a lo s r e c u r s o s c o m u n ita r io s , in s titu c io n a le s y
p e r s o n a le s .
• G a ld ó s , J . S ., M a n d e ls te in , A . C . ( 2 0 0 9 ) . L a I n te r v e n c ió n S o c io - C o m u n ita r ia en
S u je to s con T r a s to r n o M e n ta l G ra v e y C r ó n ic o : M o d e lo s . T e ó r ic o s y
C o n s id e r a c io n e s P r á c tic a s . P s y c h o s o c ia l I n te r v e n tio n J ln te r v e n c ió n P s ic o s o c ia l,
1 8 (1 ).
• G u a l, A . ( 2 0 0 2 ) . O r g a n iz a c ió n d e la e s tr a te g ia te r a p é u tic a . M o d e lo s d e in te r v e n c ió n .
A d ic c io n e s , 1 4 (5 ).
• M a r tín e z , M . A . ( 2 0 1 7 ) . D is p o s itiv o s te r a p é u tic o s e n e l c a m p o d e la s a lu d m e n ta l: e l
ro l del a c o m p a ñ a n te te r a p é u tic o en lo s tr a ta m ie n to s a m b u la to r io s ( D o c to r a l
d is s e r ta tio n ) .
• M agnou, M . ( 2 0 1 6 ) . I n c lu s ió n e d u c a tiv a y a c o m p a ñ a m ie n to te r a p é u tic o e n e l s e c to r
de E nseñanza P r im a r ia .
• S c h n e e ro ff, S ., y E d e ls te in , S . (2 0 0 4 ). M anual d id á c tic o so b re a c o m p a ñ a m ie n to
te r a p é u tic o : I n tr o d u c c ió n a té c n ic a s y e s tr a te g ia s de a b o r d a je c lin ic o . L ib r e r ía
A k a d ia E d ito r ia l.
Metodología de la in v e s tig a c ió n (Taller)
Objetivo:
F a c ilita r el a p r e n d iz a je d e m e to d o lo g ía s d e p r o d u c c ió n d e c o n o c im ie n to q u e a p o r te n a la
c o m p r e n s ió n y a n á lis is d e la s itu a c ió n d e s a lu d /s a lu d m e n ta l d e la p o b la c ió n .
C o n c e p tu a liz a c io n e s de la in v e s tig a c ió n . F u n c ió n de la I n v e s tig a c ió n .E l lu g a r . del
in v e s tig a d o r y el d e b a te é tic o . La tr a n s d is c ip lin a r ie d a d y e l a b o r d a je de p r o b le m a s
p s ic o s o c ia le s . T ip o s y d is e ñ o s d e I n v e s tig a c ió n . I n v e s tig a c ió n c u a n tita tiv a . I n v e s tig a c io n
C u a lita tiv a . T é c n ic a s d e r e c o le c c ió n y té c n ic a s de c o n s tr u c c ió n d e d a to s y tr ia n g u la c ió n .
O b s e r v a c ió n p a r tic ip a n te . C u a d e rn o de cam po. G ru p o d e d is c u s ió n . A n á lis is d e d a to s .
D is e ñ o d e u n a in v e s tig a c ió n .
• A r d ila , S ., S to lk in e r , A . ( 2 0 0 9 ) . E s tr a te g ia s d e e v a lu a c ió n d e p ro g ra m a s y s e r v ic io s
de a te n c ió n c o m u n ita r ia en s a lu d m e n ta l: c o n s id e r a c io n e s m e to d o ló g ic a s . I
C o n g re so In te rn a c io n a l d e In v e stig a c ió n y P rá c tic a P ro fe sio n a l e n P sic o lo g ía XVI
Jo rn a d a s d e In v e stig a c íó n . Q u ín to E n c u e n tro d e In v e stíg a d o re s e n P síc o lo g ía del
M ERCOSUR. F a c u lta d d e P sic o lo g ía -U n iv e rsid a d d e B u e n o s A ire s.
• B a rre ra , J. (2 0 0 8 ). E l p ro y e c to d e in v e stig a c ió n . C o m p re n sió n h o lístic a de la
m e to d o lo g ía y la in v e stig a c ió n .
• B re ilh , J. (2 0 0 8 ). U na p e rsp e c tiv a e m a n c ip a d o ra d e la in v e stig a c ió n y a c c ió n ,
b a sa d a e n la d e te rm in a c ió n so c ia l d e la sa lu d .
• De Souza M in a y o , M . C . (1 9 9 7 ). E l d e sa fío d e l c o n o c im ie n to . In v e stig a c ió n
c u a lita tiv a e n sa lu d . B u e n o s A ire s, L u g a r E d ito ria l.
• G ó m e z , C . C . (2 0 0 9 , M a y ). E v a lu a c ió n d e la c a lid a d d e la in v e stig a c ió n c u a lita tiv a
e n sa lu d : c rife rio s, p ro c e so y e sc ritu ra . In F o ru m Q u a l S o c R e s (V o l. 1 0 , N o . 2 , p p .
A rt-1 7 ).
• H e rn á n d e z , L . R . (2 0 0 8 ). M e to d o lo g ía d e la in v e stig a c ió n e n c ie n c ia s d e la sa lu d .
E c o e E d ic io n e s.
T e o ría y T é c n ic a del A T 11
O b je tiv o :
P ro fu n d iz a r lo s a sp e c to s te ó ric o s m e to d o ló g ic o s p ro p io s d e l ro l p ro fe sio n a l, c o n é n fa sis e n
la s in te rv e n c io n e s a p ro p ia d a s p a ra la s d iv e rsa s p ro b le m á tic a s e stu d ia d a s, e n c o n te x to s
h e te ro g é n e o s.
C o n te n id o s m ín im o s:
M é to d o c lín ic o : c lín ic a d e lo c o tid ia n o . C lín ic a d e l a c o m p a ñ a m ie n to te ra p é u tic o e n la s
d ife re n te s e ta p a s e v o lu tiv a s. A c o m p a ñ a m ie n to y d isc a p a c id a d . In te rv e n c io n e s c lín ic a s
d e sd e e l a c o m p a ñ a m ie n to te ra p é u tic o e n la s d ife re n te s p ro b le m á tic a s d e sa lu d /sa lu d m e n ta l
(tra sto rn o s m e n ta le s se v e ro s, tra sto rn o s m e n ta le s c o m u n e s, v io le n c ia s, a d ic c io n e s,
e n fe rm e d a d e s o rg á n ic a s c ró n ic a s, y o tra s).
B ib lio g ra fía b á sÍc a :
.• F ila s, S . (2 0 1 0 ). A c o m p a ñ a m ie n to te ra p é u tic o y S ín d ro m e d e B u rn o u t (D o c to ra l
d isse rta tio n , T e sis d e P re g ra d o ) U n iv e rsid a d A b ie rta In te ra m e ric a n a . F a c u lta d de
P sic o lo g ía y R e la c io n e s H u m a n a s. R e c u p e ra d o d e h ttp ://im g b ib lio . vaneduc. edu.
a r/fu llte x t/fíle s/T C 10 2 4 1 1 . p d f).
• H e rn á n d e z , A . M . (1 9 9 8 ). E l a c o m p a ñ a m ie n to te ra p é u tic o : u n a in te rv e n c ió n d e n tro
de la c lín ic a p sic o a n a lític a . de la s p sic o sis. R e v ista L a tin o a m e ric a n a de
P sic o p a to lo g ia F u n d a m e n ta l, 1 (4 ), 1 3 1 -1 3 7 .
• L a ra , C . L ., H e rre ra s, J. M . M . (2 0 1 3 ). S e n d e ro s c lín ic o s d e l a c o m p a ñ a m ie n to
te ra p é u tic o (D o c to ra l d isse rta tio n , U n iv e rsid a d C o m p lu te n se d e M a d rid ).

• P u lic e , G ., R o s s i, G . (1 9 9 7 ). A c o m p a ñ a m ie n to T e ra p é u tic o : A p ro x im a c io n e s a s u
C o n c e p tu a liz a c ió n -P re s e n ta c ió n de M a te ria l C lín ic o . B uenos A ire s . P o le m o s
E d ito ria l.
• S c h n e e ro ff, S ., y E d e ls te in , S . (2 0 0 4 ). M a n u a l d id á c tic o s o b re a c o m p a ñ a m ie n to
te ra p é u tic o : in tro d u c c ió n a té c n ic a s y e s tra te g ia s d e a b o rd a je c lín ic o . L ib re ría
A k a d ia E d ito ria l.
• T e rriq u e z , M . A . M ., & A n to n io , M . (2 0 1 3 ). E l a c o m p a ñ a m ie n to te ra p é u tic o c o n
o rie n ta c ió n p s ic o a n a lític a . E le m e n to s p rin c ip a le s y la n a rra tiv a d e u n e je rc ic io d e s u
a p lic a c ió n . R e v is ta E le c tró n ic a d e P s ic o lo g ía Iz ta c a 1 a , 1 6 (4 ), 1 2 1 4 .
Práctica 3
Objetivo:
P ro m o v e r la a d q u is ic ió n d e la s h a b ilid a d e s y d e s tre z a s p a ra e l d e s e m p e ñ o d e l ro l
p ro fe s io n a l, d e s a rro lla n d o d iv e rs a s m o d a lid a d e s d e in te rv e n c ió n , c o n a d e c u a d a s u p e rv is ió n ,
q u e in te g re lo s d is tin to s a s p e c to s y á m b ito s d e in te rv e n c ió n .
Contenidos mínimos
D e s a rro llo d e u n a c o m p a ñ a m ie n to in d iv id u a l. D is e ñ o p la n te ra p é u tic o . A c u e rd o s c o n
p ro fe s io n a le s . T ra b a jo c o n la fa m ilia . E s tra te g ia s c o n re d e s e in s titu c io n e s . A c tiv id a d e s d e
p ro m o c ió n , p re v e n c ió n , a s is te n c ia y re h a b ilita c ió n .
Bibliografía básica: S e re c u p e ra n lo s d e s a rro llo s te ó ric o s tra b a ja d o s e n la s a s ig n a tu ra s ,
s e m in a rio s y ta lle re s .
Epidemiología y Comnnidad
Objetivo:
A p o rta r c o n o c im ie n to d e la s h e rra m ie n ta s p a ra e l a l a n á lis is lo c a l d e la s itu a c ió n d e s a lu d
d e la p o b la c ió n , d e s d e e l e n fo q u e d e la e p id e m io lo g ía c o m u n ita ria e n d iá lo g o c o n lo s
g ru p o s s o c ia le s y la c o m u n id a d .
R e c o rrid o h is tó ric o d e lo s c o n c e p to s d e E p id e m io lo g ía y V ig ila n c ia . A p o rte s d e la
E p id e m io lo g ía C o m u n ita ria y d e la E p id e m io lo g ía C rític a . E p id e m io lo g ía c o m o c ie n c ia
B io s o c ia l. P e n s a m ie n to e p id e m io ló g ic o . U s o s y a p lic a c io n e s d e la e p id e m io lo g ía a l s e rv ic io
d e lo s g ru p o s s o c ia le s y lo s e q u ip o s d e p ro m o c ió n d e la s a lu d . A p o rte d e la b io e s ta d ís tic a a
la in v e s tig a c ió n e p id e m io ló g ic a y a l p ro c e s a m ie n to y a n á lis is d e d a to s d e v ig ila n c ia e n
s a lu d . V ig ila n c ia C o m u n ita ria e n S a lu d e n e l m a rc o d e la s a c c io n e s d e P ro m o c ió n d e s a lu d
y la e s tra te g ia d e A te n c ió n P rim a ria d e la S a lu d . S u b s is te m a d e in fo rm a c ió n d e s a lu d a

n iv e l c o m n n ita rio . A n á lisis lo c a l d e la in fo rm a c ió n . U tiliz a c ió n d e la in fo rm a c ió n lo c a l p a ra
e l d ia g n ó stic o p a rtic ip a tiv o , in te rv e n c ió n y e v a lu a c ió n a n iv e l c o m u n ita rio .
• D e A lm e id a -F ilh o N . (2 0 0 0 ) L a c ie n c ia tim id a . tím id a . E n sa y o s d e D e c o n stru c c ió n
d e la E p id e m io lo g ía . L u g a r E d ito ria l.
• D e A lm e id a F ilh o , N . (2 0 0 7 ). P o r u n a e p id e m io lo g ia c o n (m á s q u e ) n ú m e ro s: c ó m o
su p e ra r la fa lsa o p o sic ió n c u a n tita tiv o -c u a lita tiv o . S a lu d C o le c tiv a , 3 (3 ), 2 2 9 -2 3 3 .
• M a rtín e z C a lv o , S . (2 0 0 3 ). V a lo ra c ió n e p id e m io ló g ic a d e la s a c tiv id a d e s d e a te n c ió n
p rim a ria d e sa lu d . R e v ista C u b a n a d e M e d ic in a G e n e ra l In te g ra l, 1 9 (1 ), O -O .
• M a rtín e z C a lv o , S . (2 0 0 3 ). V a lo ra c ió n e p id e m io ló g ic a d e la s a c tiv id a d e s d e a te n c ió n
p rim a ria d e sa lu d . R e v ista C u b a n a d e M e d ic in a G e n e ra l In te g ra l, 1 9 (1 ), O -O .
• R o d rig u e z , J. J., K o h n , R ., A g u ila r-G a x io la , S . (E d s.). (2 0 0 9 ). E p id e m io lo g ía d e lo s
tra sto rn o s m e n ta le s e n A m é ric a L a tin a y e l C a rib e . P a n A m e ric a n H e a 1 th O rg .
• T o g n o n i, G .(1 9 9 7 ) M a n u a l d e E p id e m io lo g ia C o m u n ita ria . E d ic ió n C e c o m e t.
Abordaje de Urgencias y Farmacología
Objetivo:
A d q u irir lo s c o n o c im ie n to s te ó ric o s y té c n ic o s n e c e sa n o s p a ra la re so lu c ió n de
p ro b le m á tic a s q u e re v iste n n n c a rá c te r d e u rg e n c ia e n la p rá c tic a p ro fe sio n a l, in c o rp o ra n d o
e l c o n o c im ie n to d e n o c io n e s b á sic a s d e fa rm a c o lo g ía , p rim e ro a u x ilio s y m o d a lid a d e s de
d e riv a c ió n a d e c u a d a m e n te fu n d a d a s.
N o c io n e s b á sic a s d e p sic o fa rm a c o lo g ía . P rin c ip a le s fá rm a c o s. F o rm a s d e a d m in istra c ió n y
e fe c to s a d v e rso s. P a u ta s d e a la rm a s. N o c io n e s b á sic a s d e u rg e n c ia s e n sa lu d /sa lu d m e n ta l.
M o d a lid a d e s d e re so lu c ió n d c e sta s p ro b le m á tic a s. V ía s d e c o m u n ic a c ió n y a rtic u la c ió n con
e l e q u ip o d e re fe re n c ia . S itu a c io n e s te m id a s. P rim e ro s a u x ilio s.
• N o rm a tiz a c ió n d e la E m e rg e n c ia P siq u iá tric a (2 0 1 0 ). D o c u m e n to d e tra b a jo del
D e p a rta m e n to P ro v in c ia l d e S a lu d M e n ta l. S e c re ta ría d e S a lu d d e la P ro v in c ia del
C h u b u t.
• L in e a m ie n to s p a ra la a te n c ió n d e l In te n to d e su ic id io e n a d o le sc e n te s. C u a d e rn illo
d e l M in iste rio d e S a lu d d e N a c ió n . (2 0 1 4 )
• L in e a m ie n to s p a ra la a te n c ió n d e l C o n su m o e p isó d ic o e x c e sIv o d e a lc o h o l en
a d o le sc e n te s. C u a d e rn illo d e l M in iste rio d e S a lu d d e N a c ió n (2 0 1 4 ).
.•..
•
Estado y políticas públicas
Objetivo:
B rin d a r e le m e n to s c o n c e p tu a le s q u e p e rm ita n a b o rd a r lo s a s p e c to s fu n d a m e n ta le s d e lo s
p ro c e s o s d e fo rm a c ió n y tra n s fo rm a c ió n d e l E s ta d o M o d e rn o , c o m o b a s e p a ra c o m p re n d e r
lo s e s p a c io s d e p ro m o c ió n d e la p a rtic ip a c ió n c iu d a d a n a c o m o e s tra te g ia s v a lio s a s p a ra la
d e m o c ra tiz a c ió n d e l e s ta d o d e s d e u n a ló g ic a d e a firm a c ió n d e d e re c h o s .
T ra n s fo rm a c io n e s d e l E s ta d o M o d e rn o . P rin c ip a le s d e fm ic io n e s c o n c e p tu a le s a c e rc a d e l
E s ta d o . R e la c ió n E s ta d o D e m o c ra c ia . L o s E s ta d o -N a c ió n m o d e rn o s : s u rg im ie n to h is tó ric o
y c a ra c te rís tic a s fu n d a m e n ta le s . E l d e b a te c o n te m p o rá n e o s o b re e l ro l s o c ia l d e l E s ta d o .
L a s r e f o r m a s d e l E s t a d o A r g e n t i n o . R e c o n s t r u c c i ó n d e l a e s t a t a l i d a d .•
, E l poder com o
d im e n s ió n c o n s titu tiv a d e la p o lític a . E l g o b ie rn o : d e fin ic ió n y fo rm a s h is tó ric a s . P o d e r
s o c ia l, p o d e r p o lític o y d o m in a c ió n . T e n s io n e s e n tre re p re s e n ta c ió n y p a rtic ip a c ió n : e l
p ro b le m a d e la d e le g a c ió n d e p o d e r. L a c o n s tru c c ió n d e h e g e m o n ía e n tre e l c o n flic to y el
c o n s e n s o . A c c ió n c o le c tiv a y p o l í t i c a .• C i u d a d a n í a e n e l á m b i t o c o m u n i t a r i o . L a s e s f e r a s
d e lo p ú b lic o y lo p riv a d o e n la s s o c ie d a d e s m o d e rn a s . A u to n o m ía , lib e rta d y p o lític a ,
te n s io n e s en una s o c ie d a d d e m o c rá tic a . P a rtic ip a c ió n y c o n s tru c c ió n de c iu d a d a n ía .
D e re c h o s c iv ile s , d e re c h o s s o c ia le s , d e re c h o s c u ltu ra le s . E l d e re c h o a la S a lu d . L e g is la c ió n
v in c u la d a a l e je rc ic io y la p ro m o c ió n d e é s to s d e re c h o s .
• Is u a n i, A . (2 0 0 3 ) T re s e n fo q u e s s o b re e l c o n c e p to d e E s ta d o . U n iv e rs id a d de
B u e n o s A ire s , M im e o , B u e n o s A ire s .
• D u h a ld e , E . (2 0 1 3 ) E l E s ta d o T e rro ris ta a rg e n tin o . C o lih u e , B u e n o s A ire s .
• G o lb e rt, L . y R o c a , E . (2 0 1 0 ) " D e la S o c ie d a d d e B e n e fic e n c ia a lo s d e re c h o s
s o c ia le s " . R e v is ta d e T ra b a jo , A ñ o 6 , N ú m e ro 8 , P á g . 2 9 -5 1 .
• A rc id iá c o n o , P . (2 0 1 1 ). " In c lu s ió n s o c ia l, e n fo q u e d e d e re c h o s y p o lític a s de
tra n s fe re n c ia s de in g re s o s e n A rg e n tin a : ¿ u n a c o m b in a c ió n p o s ib le ? " . R e v is ta
E le c tró n ic a d e l In s titu to d e In v e s tig a c io n e s " A m b ro s io L . G io ja " - A ñ o V , N ú m e ro
E s p e c i a l , 2 .0 1 1 .
• C a s tro n u o v o , L ., F is z m a n , L. (2 0 0 9 ) S o c ie d a d c iv il en A rg e n tin a . U na
a p ro x im a c ió n d e s d e la s p o lític a s s o c ia le s . In s titu to d e In v e s tig a c ió n e n C ie n c ia s
S o c ia le s . F a c u lta d d e C ie n c ia s S o c ia le s , U n iv e rs id a d d e l S a lv a d o r.
Seminario de actualización profesional. E s te s e m in a rio tie n e c o m o o b je tiv o a b o rd a r
te m á tic a s re le v a n te s al cam po d is c ip lin a r así com o p ro fu n d iz a r so b re d iv e rs a s
p ro b le m á tic a s p s ic o s o c ia le s fre n te a la s c u a le s e s n e c e s a rio in te rv e n ir desde e l ro l

p ro fe s io n a l. S e p re v é la p o s ib ilid a d d e g e n e ra r p ro g re s iv a m e n te o fe rta s a lte rn a tiv a s q u e
p e rm ita n la e le c c ió n p o r p a rte d c l a lu m n o d e a c u c rd o a l c a m p o d e in te rv e n c ió n d e
p re fe re n c ia .
1 4 . A n á lis is d e c o n g ru e n c ia in te rn a d e la C a rre ra
I P e rfil :Alcancest
A s ig n a tu ra s
la b le I d 11 I 2' 13' I 41
lill!!.1J
A s p e c to s b io ló g ic o s d e l d e s a rro llo
P s ic o lo g ía d e l d e s a rro llo l
Grupos, redes y organizaciones

É tic a p ro fe s io n a l
F a m ilia
S a lu d C o m u n ita ria
Introducción al acompañamiento terapéutico

E s tra te g ia s d e in te rv e n c ió n c o m u n ita ria
P rá c tic a l
.
~o~
P s ic o lo g ía d e l d e s a rro llo TI
A s p e c to s s o c io ló g ic o s y a n tro p o ló g ic o s d e la s a lu d
S a lu d M e n ta l C o m u n ita ria
P ro b le m á tic a s del consum o
D is c a p a c id a d
S e x u a lid a d y g é n e ro
P ro b le m á tic a s d e la n iñ e z y a d o le s c e n c ia
T e o ría y p rá c tic a del A T 2
E s tra te g ia s d e in te rv e n c ió n fa m ilia r y g ru p a l
P rá c tic a 2
~o3
E p id e m io lo g ía y C o m u n id a d
E s ta d o y p o lític a s p ú b lic a s
A b o rd a je d e U rg e n c ia s y F a rm a c o lo g ía
S e m in a río d e a c tu a liz a c ió n
A d u lto s y A d u lto s m a y o re s : p ro b le m á tic a s e in te rv e n c io n e s
M e to d o lo g ia d e la in v e s tig a c ió n
T e o ría y P rá c tic a del A T 3
E s tra te g ia s d e In te rv e n c ió n : a b o rd a je in d iv id u a l en escenarios
d iv e rs o s .
Práctica 3
.- lL4(¿J¿0
C ,. A le ja n
unlV~ a
p~t de
,lo
hU ~U I
Dra. Graciela DI PERNA
Presidenta
Universidad del Chubut
1---

Resol. N°7-17 Aprobación Tecnic en Acompañamiento Terapéutico PDF

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U n iv e r s id a d

Q u e , e l E s ta tu to e s ta b le c e e n s u a r tíc u lo N ° 2 4 q u e "E l C o n s e jo S u p e rio r

Q u e , s e g ú n lo e s tip u la d o e n e l A r t. 2 0 d e la c ita d a n o r m a tiv a , e l p e r ío d o d e

A rtíc u lo 1 °: APROBAR la c r e a c ió n de la C a r r e r a " T e c n ic a tu r a U n iv e r s ita r ia e n

RESOLUCiÓN CONSEJO SUPERIOR N° 07 - 2017 -UDC

Carrera "Tecnicatura Universitaria en

T e c n ic a tu ra U n iv e rs ita ria e n A c o m p a ñ a m ie n to T e ra p é u tic o .

T é c n ic o /a U n iv e rs ita rio /a e n A c o m p a ñ a m ie n to T e ra p é u tic o .

1 .7 C e n t r o s d e P r á c t ic a : A t e n t o a l a s i n s t a n c i a s d e re a liz a c ió n d e p rá c tic a s que dem anda la

T e c n ic a tu ra y c o n s id e ra n d o la s c a ra c te rís tic a s p re s ta c io n a le s , s e d e fin e n com o c e n tro s ,

d is trib u id o s e n e l te rrito rio p ro v in c ia l:

• Los e fe c to re s de la re d a s is te n c ia l s a n ita ria p ú b lic a : H o s p ita le s de d is tin ta

c o m p le jid a d , C e n tro s d e A te n c ió n P rim a ria , C e n tro s d e D ia , C e n tro s d e A te n c ió n

• Los e s ta b le c im ie n to s e d u c a tiv o s de n iv e l In ic ia l, P rim a rio y S e c u n d a rio de la

• O rg a n iz a c io n e s c o m u n ita ria s d e la s d is tin ta s lo c a lid a d e s .

• O tra s in s titu c io n e s c o m u n ita ria s (C a sa s T u te la d a s de la T e rc e ra E dad, C e n tro s

C o m u n ita rio s , B ib lio te c a s p o p u la re s , o tro s ).

E n la p ro v in cia d el C h u b u t, d esd e el añ o 2 .0 0 4 , el sistem a san itario p ú b lico in clu y ó en su s

eq u ip o s asisten ciales d e lo s serv icio s d e salu d m en tal la fig u ra d e o p erad o r co m u n itario ,

p ro m o v ien d o la in clu sió n so cial y la au to n o m ía d e p erso n as co n p ro b lem áticas d e salu d

m en tal (in clu y en d o las ad iccio n es) y d e d iscap acid ad g rav e.

L as p rácticas tien en co m o h o rizo n te la p ro m o ció n d e d erech o s, d esarro llan d o u n trab ajo

q u e se en cu ad ra en lo s m arco s reg u lato rio s v ig en tes p ara la p ro m o ció n d el ejercicio real d e

d erech o s d e g ru p o s en situ ació n d e v u ln erab ilid ad p sico so cial. E l o p erad o r se co n stitu y e

co m o p arte d el sistem a d e ap o y o n ecesario , en co n fo rm id ad co n lo ex p licitad o en la

C o n v en ció n d e D erech o s d e P erso n as co n D iscap acid ad . C ab e aclarar q u e la fig u ra d e

p aralelam en te al in terio r d e lo s M in isterio s d e S alu d y d e F am ilia, co n fu n cio n es sim ilares,

A co m p añ an te T erap éu tico . R em itien d o su fu n ció n , en el caso d el S ecto r S alu d , al p ro g ram a

d e o p erad o res co m u n itario s q u e se d esarro lló en el añ o 2 .0 1 1 a fin d e en cu ad rar una

p ráctica q u e ib a to m an d o u n a fu erza cad a v ez m ay o r en el territo rio p ro v in cial, en el

d e o rien tació n co m u n itaria.

E n el tran scu rso d el añ o 2 .0 1 3 se in ició u n trab ajo co n ju n to en tre lo s M in isterio s d e F am ilia

L a p ro v ín cia d el C h u b u t, h a sid o p io n era en el d esarro llo d e n o rm ativ as q u e en fo rm a

p au latin a, p ro m u ev en la am p liació n d e d erech o s a d iv erso s g ru p o s p o b lacio n ales en

aten ció n en m ateria d e salu d . S i b ien cad a u n a d e estas n o rm as fo caliza en ciertas

p ro b lem áticas o g ru p o s cu y o s d erech o s h an sid o v u ln erad o s, en la actu alid ad , las m ism as

d eb en ser en ten d id as co m o u n m arco n o rm ativ o in teg ral, cu y a lectu ra e in terp retació n es

L a p ro p u esta fo rm ativ a d e la T ecn icatu ra U n iv ersitaria en A co m p añ am ien to T erap éu tico ,

in stitu c io n a l del siste m a de c u id a d o s en sa lu d /sa lu d m e n ta l. El su rg im ie n to fu e

d e sa rtic u la d o y e n p a ra le lo e n d iv e rso s se c to re s d e l E sta d o , situ a c ió n q u e d e riv ó e n

in te rv e n c io n e s d e sd e ló g ic a s sim ila re s p e ro fra g m e n ta d a s, c o n su p e rp o sic ió n d e p rá c tic a s e

c o le c tiv o s "o b je to " d e in te rv e n c ió n .

E ste p ro c e so h istó ric o d e tra b a jo h a m o d ific a d o m o d e lo s/p a ra d ig m a s e n á re a s c o m o

d e sa rro lio so c ia l, e d u c a c ió n , sa lu d y tra b a jo , a p a rtir d e c a m b ia r la m ira d a so b re g ru p o s e n

situ a c ió n d e v u ln e ra b ilid a d a so c ia d a a la im p o sib ilid a d d e e je rc e r su s d e re c h o s. T a le s

sa lu d m e n ta l (in c lu y e n d o la s a d ic c io n e s) y p e rso n a s c o n p ro b le m á tic a s d e d isc a p a c id a d ,

e n tre o tro s c o le c tiv o s. L a s fig u ra s d e a p o y o to m a ro n p ro ta g o n ism o c o m o re fe re n te s c la v e

p a ra p e rm itir e l so sté n c o m u n ita rio d e p e rso n a s c o n p ro b le m á tic a s d e sa lu d /sa lu d m e n ta l

con p e rso n a s, g ru p o s o c o m u n id a d e s q u e n e c e sita n a c o m p a ñ a m ie n to p a ra a c c e d e r a l

e je rc ic io re a l d e su s d e re c h o s, d e sta c a n d o la n e c e sid a d d e c o n fo rm a r d iv e rso s siste m a s d e

a p o y o , d e d istin ta c o m p le jid a d , p a ra v ia b iliz a r d ic h o e je rc ic io .

E n la a c tu a lid a d , n o s e n c o n tra m o s fre n te a la n e c e sid a d d e d ife re n c ia r y fo rm a liz a r u n a

tra y e c to ria fo rm a tiv a p a ra e sta p rá c tic a d e a c o m p a ñ a m ie n to , q u e tie n e tra d ic ió n y d e sa rro llo

e n la p ro v in c ia y u n h o riz o n te d e c re c im ie n to m u y a m p lio . P o r e ste m o tiv o , d e sd e la

U n iv e rsid a d d e l C h u b u t, se d e sa rro lla u n a p ro p u e sta d e fo rm a c ió n , se n sib le a la h isto ria y a

la s c a ra c te rístic a s lo c a le s, y b a sa d a e n la s d iv e rsa s d e m a n d a s d e lo s d istin to s se c to re s. E stá

p ro p u e sta se d ise ñ a e n te n d ie n d o q u e la fo rm a c ió n d e fu tu ro s té c n ic o s u n iv e rsita rio s d e b e rá

d a r c u e n ta d e fu n d a m e n to s h istó ric o s, p o lític o s e id e o ló g ic o s, d e la p e rsp e c tiv a d e d e re c h o s

c o m u n ita rio s y sa n ita rista s, c o m o e je s d e su p e rfil fo rm a tiv o .

E n lo s tra b a jo s d e a p o rte re a liz a d o s a p a rtir d e la m ira d a in te rse c to ria l, p ila r fu n d a m e n ta l a

d e e lla s. P o r e l o tro , la c u e stió n d e lo s d e re c h o s h u m a n o s e n se n tid o a m p lio y e l im p a c to d e

g ru p o d e re fe re n c ia p rim a rio . E s n e c e sa rio c o n o c e r e n to n c e s, la s p a rtic u la rid a d e s e sp e ra b le s

e n c a d a m o m e n to d e la v id a , la s c risis ta m b ié n e sp e ra b le s, la s p ro b le m á tic a s m á s fre c u e n te s