PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 11.02.2019
NIVEL: I GRUPA MIjlocie
EDUCATOARE:POPA LILIANA
TEMA ANUALĂ: "Cum este/a fost si va fi aici pe pamant? "
TEMA PROIECTULUI: ,,Tot ce ma inconjoara’’
SUBTEMA: Animale mari si mici, in ograda la bunici
DOMENII DE ACTIVITATE: DOS, DS
FORMA DE REALIZARE : activitate integrata

ACTIVITATE INTEGRATA:
‚,In ograda fermierului’’
(DOS: ,,Blanita catelusului’’-activitate practica
DS: "Gardul ograzii’’-sortare cuburi de lemn)
 ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

ARTA- ,,Animale din ograda’’

JOC DE MASA- ,,Gaseste mama si puiul’’
CONSTRUCTII- ,,Gardul ograzii’’

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineaţă: “Bună dimineaţa catelus Vali/pisicuta Minola’’
Tranziţii:,,Catelusi si pisicute’’ ~elemente ludice corespunzătoare temei
Rutine: „Mainile mele curate, tin boala departe”- exersarea unor deprinderi de igienă
„Joaca tu ai terminat, acum vreau la mine, in dulap”
JADA II
,, Carnavalul animalelor”-joc de miscare
 Scenariul zilei:
Ziua va debuta cu intalnirea de dimineata, unde apare elementul surpriza (fermierul) care
aduce scrisoarea si cutia cu surprize.
In cutie se vor descoperi ecusoane cu animale, care se vor folosi la Intalnirea de
Dimineata. Fermierul va ramane cu noi intreaga zi. Folosindu-ne de ecusoanele din cutia
ferimerului, vom face impreuna cu copii prezenta si salutul (in momentul asezarii pozei la
panoul de prezenta, fiecare copil isi va lua un jeton care reprezinta pisica si catelul).
Vom recita poezia de la intalnirea de dimineata:

“Dimineata ne-am trezit,

Cu totii ne-am intalnit,
Incepem o noua zi
Buna dimineata copii!’’

Apoi ne vom saluta dupa formula: ,,Buna dimineata pisicuta Minola’’, ,, Buna
dimineata catelus Vali’’.
Urmeaza jocul de grup in care fetitele avand ecusonul cu pisicute si baietii cu catelus, vor
avea sarcina sa se aseze pe grupuri la imaginea care corespunde jetonului din piept.
La complicarea jocului, copiii vor avea ca sarcina sa se aseze in perechi, un catel si o
pisica. Dupa ce sunt asezati doi cate doi, se vor aseza pe scaunele si atunci le voi citi
scrisoarea pe care fermierul o are in buzunar.
In scrisoare fermierul le cere copiilor sa-i lipeasca cainelui blanita, pentru ca sa nu raceasca.
 Copii vor lipi blanita cainelui, dupa care catelusii se vor transporta la ferma. Dar, ferma
neavand gard fermierul ii roaga sa-l ajute sa construiasca, altfel catelusii s-ar rataci.
Sarcina data de fermier este sa-l ajute sa sorteze caramizile (cuburi din lemn), dupa culori
(rosu si albastru) ele fiind amestecate.
Dupa ce copii au sortat cuburile, vom canta / asculta ,,Azi Grivei e manios ‘’ si ne vom
deplasa in rand la baie.
La intoarcerea copiilor, sectoarele vor fi amenajate, iar acestora le voi spune ca fermierul
le-a pregatit o surpriza la fiecare sector:
 la sectorul ARTA~ copii vor picta pe forme de gips reprezentand animale de la
ferma (pisica, catelus, purcel, iepuras)
 la sectorul JOC DE MASA~ vor avea de asociat siluete-animalul mama cu animalul
pui (pisica~pisicuta, caine~catel, porc~purcel, iepure~iepuras, vaca~vitel, cal~manz, oaie~miel,
capra~ied)
 la sectorul CONSTRUCTII~ vor construi gardul din cuburile rosii si albastre
sortate anterior la activitatea matematica.
La finalizarea activitatilor la cele trei centre, vom aseza toate animalele (forme gips,
siluetele de la joc de masa, cainele de la activitatea practica) facandu-se o evaluare globala a
lucrarilor.
Dupa evaluarea lucrarilor expuse la ferma, vor recita poezia ,,In gradina casei mele’’
deplasandu-ne spre baie.

JADA II
 Fermierul mai are o surpriza pentru ei in cutie si anume niste masti pe care ei le vor folosi
la,,Carnavalul animalelor’’. Fiecare copil isi va alege masca dupa jetonul agatat in gat. Copii
vor dansa pe cantecul ,,Graiul animalelor’’ fiind rasplatiti cu recompense din partea
fermierului.
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA
,,In ograda fermierului’’
(Domeniul om si societate+Domeniul stiinte)

~activitate practica-lipire
~sortare dupa criteriul culorii

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice.
-Să-si imbogateasca experienta senzorial, ca baza a cunostintelor matematicereferitoare la
recunoasterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/multimi,
pe baza unor insusiri comune (culoare) luate in considerare separat sau mai multe simultan.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - să denumeasca materialele de lucru, cel putin 3,4 copii;
O2 - să utilizeze corect lipiciul, hartia si deseurile de materiale, dupa demonstratia educatoarei;
O3 - să lucreze ordonat si ingrijit fara a murdari silueta catelusului;
O4 - să denumeasca culorile cuburilor (rosu si albastru);
O5 - să sorteze cuburile de lemn dupa criteriul culorii.

Tipul activitatii- formare de deprinderi

Durata: 20 minute
Strategii didactice:
Metode si procedee: conversaţia,explicaţia,demonstraţia, observaţia, exercitiul, jocul.
Mijloace didactice: scrisoarea fermieului, siluete de catelus, deseuri de materiale, lipici, catelus model,
cosulete, cuburi de lemn rosii si albastre, laptop, flip-chart.
Forme de organizare:frontala, pe grupe, individual.

Forme de evaluare: observatia sistematica a copiilor, analiza produselor activitatii.

Locul desfăşurării: sala de grupă.

Material bibliografic: M. Cristea, V. Niţescu, D.H. Panait – „Ghid metodic de educaţie plastică” – Editura
Petrion 1997
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ed. Didactică Publishing House, Bucureşti, 2009;
- Metodica predării desenului şi modelajului, Bucureşti, 1977;
- Botez S., Solovastru D., „Atlas cu elemente de limbaj plastic: indrumator pentru educatoare”, Ed.
Aramis Print, Bucuresti, 2007
 Desfasurarea activitatii
ETAPELE CONŢINUT INFORMAŢIONAL AL ACTIVITĂŢII STRATEGIA DIDACTICA Evalu-
LECŢIEI O are
B Activitatea educatoarei Activitatea Metode şi Materiale Forme de
. copiilor procedee didactice organiza
re
1.Moment Se pregătesc materialele Copiii se aşează
organizatoric necesare desfăşurării în semicerc.
activităţii. conversaţia frontal
-aerisirea grupei
-aranjarea scaunelelor in
forma de semicerc

2. Captarea Se va realiza cu ajutorul Copiii sunt conversaţia

atenţiei scrisorii pe care fermierul o atenţi şi Cutia si Apre-
are in buzunar si in care se recepţionează observaţia scrisoarea frontal cieri
specifica sarcinile pentru cele spuse de fermierului verbale
urmatoarea activitate. educatoare.
3.Anunţarea O ,,Astazi, trebuie sa Copiii se aşază
temei şi a 1
indeplinim dorinta pe scaunele. Siluete Apre-
obiectivelor conversaţia catelusi,
fermierului si sa aplicam cieri
operaţionale frontal
blanita pe silueta Copiii sunt lipici, verbale
catelusului.” atenţi şi explicaţia deseuri de
recepţionează materiale,
cele spuse de flip-chart
educatoare.
4.Conduce- O Explicarea si demonstrarea
rea si 2
modului de lucru: Copiii sunt conversaţia
dirijarea
Educatoarea va explica si atenţi. explicaţia Siluete frontal Ob-
invatarii
demonstra copiilor tehnica demonstra- catelusi, servare
de lucru pe care o vor folosi tia lipici, a
pentru a realiza tema deseuri de compor
propusă. Se realizeaza prin materiale, tament
aplicarea lipiciului cu flip-chart ului
ajutorul degetului aratator copiilor
pe silueta de catelus,
aplicand apoi materialul.
Efectuarea unor exercitii
pentru încalzirea muschilor
închidem şi deschidem
pumnii; Copiii executa
ploaia- atingerea mesei cu miscarile.
vârful degetelor imitând
căderea stropilor de ploaie;
„a ieşit soarele!”

5. Obţinerea
performanţel Realizarea temei de catre exerciţiul
or copii. pe
Urez copiilor ,,spor la Copiii realizeaza grupe
lucru”. lucrarile. observaţia
Pe parcursul lucrului, individu
educatoarea îi va al
supraveghea pe copii şi îi va
îndruma pe cei care îi cer
ajutorul. De asemenea,
educatoarea, va avea în
vedere ca preşcolarii să aibă
o poziţie corespunzătoare, să
lucreze îngrijit, curat,
folosind punctul plastic
conform indicaţiilor date. Conversatia
Realizarea temei se face pe
fond muzical. individu
O al
3

Se vor aprecia verbal

lucrarile copiilor si siluetele
Copiii primesc
O confectionate le vom duce la
sarcina sa
4 ferma, aici dandu-ne seama
ca ograda nu are gard. sorteze cuburile
rosii de cele Aprecie
albastre din ri
multimea de Cuburi de verbale
cuburi lemn si
amestecate. Explicatia verbaliz
 Exercitiul frontal area
Copii executa actiunil
sarcina si or.
sorteaza
cuburile rosii de
cele albastre.
O
5
Ce culori au cuburile Copii raspund... individu
sortate de voi? al

Fermierul le multumeste
copiilor pentru ajutorul Copiii vor aseza
acordat si ii roaga ca sa aseze siluetele in Conversatia
siluetele catelusilor in curtea curtea ograzii.
ograzii.

6.Incheierea Copiii vor canta

activitatii si Copiii vor fi laudati pentru catelusului
asigurarea performantele obtinute si cantecelul ,,Azi
feed- sarcinile duse la bun sfarsit. Grivei e
backului
manios,,
deplasandu-se
spre baie.
 Proiect didactic JADA I

ARTA : ,,ANIMALE DIN OGRADA”

JOC DE MASA : ,,GASESTE MAMA SI PUIUL”
CONSTRUCTII : „GARDUL OGRAZII DE ANIMALE” din
cuburi de lemn

Obiective operationale:
 sa manuiasca corect materialele puse la dispozitie:-acuarele, pensula
 sa redea gardul ograzii,folosind tehnica alaturarii si suprapunerii
 sa manuiasca corect siluetele de animale
 sa colaboreze in timpul jocului ajutandu-se reciproc

Strategii didactice:
Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul , jocul.
Mijloace:
Materiale didactice:
 ,,ARTA”: forme din gips~animale domestice (pisica, caine, purcel, iepure),
acuarele, pensule
 „JOC DE MASA”: siluete de animale domestice (pisica~pisicuta, caine~catel, porc~purcel,
iepure~iepuras, vaca~vitel, cal~manz, oaie~miel, capra~ied,...)
 „CONSTRUCTII”: cuburi de lemn
Forma pe organizare: pe grupuri, individual

Loc de desfasurare: sala de grupa, centrul ,,ARTA”, ,,JOC DE MASA”, ,,CONSTRUCTII"

Forme de realizare : pe grupuri mici

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
-"Curriculum pentru învăţământul preşcolar"-Mitu, F., Antonovici, Ş., "Jocuri didactice integrate pentru învăţământul
preşcolar", Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;
-Culea, L., Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M., Ionescu, D., Anghel, N., "Activitatea integrată din grădiniţă",Didactica
Publishing House, Bucureşti, 2008;
Evenimente Continut stiintific Strategii Mijloace Didactice Evaluare
didactice Metode
 Moment Se organizeaza spatiul
organizatoric grupei intr-un mod
optim desfasurarii
activitatii pe centre. Conversatia
Observatia

La intrarea in sala de
Captarea grupa, educatoarea le
atentiei spune copiilor ca Conversatia
fermierul care venise fermierul, forme de animale Aprecieri
de dimineata, a dorit din gips, siluete de animale, verbale
sa le faca o surpriza si cuburi din lemn
le-a pregatit la cele trei Demonstratia
centre materiale cu Explicatia
care ei vor lucra pe Problematizarea
parcursul zilei.

Se realizează prin
Anuntarea prezentarea centrelor
temei si a de activitate si a
obiectivelor materialelor.
Lucrul individual
Se prezintă într-o
manieră accesibilă, pe
înţelesul copiilor,
cerintele .

Sarcinile oglindesc Conversatia

 obiectivele
operaţionale urmărite.

Se prezinta
materialele de la cele
Desfasurarea trei centre.Toţi copiii
activitatii trec pe la cele trei
centre pentru a vedea
materialele si a asculta
sarcinile.
Copiii realizeaza
sarcinile, fiind Conversatia
repartizati la cele trei
centre, aleatoriu, dupa
preferinte, urmand ca Lucrul individual fermierul, forme de animale
fiecare sa treaca pe din gips, siluete de animale,
rand la toate centrele. cuburi din lemn
Se fixează temele
activităţilor
desfăşurate în cadrul
centrelor de interes.

Se fac aprecieri
generale şi individuale
asupra evoluţiei
Evaluare copiilor în cadrul
activităţi.
Activitatea se incheie Aprecieri
cu tranzitia ,,In verbale
gradina casei mele " .
:
Jocuri şi activităţi la alegerea copiilor, liber-creative (JADA II)
JOC DE MISCARE:„Carnavalul animalelor’’
Euritmie –pe melodia ,,Graiul animalelor’

Obiective operationale:
 -să coopereze cu colegii în realizarea unei sarcini primite
 -să participe cu plăcere la joc păstrând ordinea şi disciplina
 -să manifeste interes pentru participarea afectivă

Deprinderi exersate: dans la alegere

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul, demonstraţia
Mijloace de învăţământ şi materiale didactice: ecusoane, masti de animale (catelus, pisicuta)
Locul de desfasurare: sala de grupă
Durata: 10 min
Tehnici de lucru: pe grupe, individual
Elemente de joc: dansul, aplauze
BIBLIOGRAFIE:

Eugenia Barcan – Ţicaliuc, 1001 de jocuri pentru copii, editura Sport _ Turism, Bucureşti, 1979
Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3 – 6/7 ani), 2010
 Scenariu didactic
Descrierea jocului:”Carnavalul animalelor”
Sarcina copiilor va fi să-si aleaga cate o masca de pisicuta sau catelus, potrivindu-se cu ecusonul agatat in gat la
intalnirea de dimineata. In urmatoarea etapa voi porni laptopul si voi derula cantecul ,,Graiul animalelor” pe melodia
caruia vom dansa si ne vom distra.

Eveniment
Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluarea
didactic

,,Fermierul mai are in cutie inca o surpriza pe Expunerea

1. Captarea Apreciere verbală asupra
atenţiei
care o s-o descoperiti voi, daca va asezati in comportamentului copiilor
rand cate unul.”
2. Anunţarea In cutie ati gasit masti pentru fiecare. Avem si
temei şi muzica, vom dansa in ,,Carnavalul animalelor’’. Apreciere verbală asupra
Expunerea
enunţarea Copiii isi vor alege mastile corespunzatoare comportamentului copiilor
obiectivelor ecusonului din piept.
Explicaţia
3. Dirijarea Copiii danseaza si se simt bine, imitand Demonstrația
învăţării şi Apreciere verbală
obţinerea
animalele a caror masti le poarta (pisica si asupra comportamentului
catel) . Joc de probă
performanţei copiilor
Joc
Se vor evalua frontal si individual, primind Aprecieri verbale şi
6. Evaluarea
activităţii
recompense din partea fermierului, dulciuri. Conversaţia recompensarea copiilor pentru
întreaga activitate