Reconocimiento general del curso

Por
Claudia Liliana Alcalá Pérez
Epistemología de las matemáticas-551103
551103_9
Presentado a
Walberto Jose Roca

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD Ibagué
Licenciatura en Matemáticas
16-02-2019
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Introducción

Este documento se basa en mostrar lo que se entendió durante las lecturas realizadas al

Syllabus y la importancia que esto conlleva para el desarrollo de la asignatura durante el

semestre. Tomamos en cuenta los aspectos general y el contenido temático el cual nos sirve

como guía para avanzar en las lecturas que debemos realizar así como las ayudas didácticas que

se van a encontrar más adelante para resolver las diferentes actividades que se programen.

Se aprende sobre nuevos métodos de estudio como la matriz CQA y el método IPLER que

ayudan a desengranar poco a poco los contenidos de determinados temas para ser asimilados más

fácilmente.
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Objetivo general

Comprender y entender la importancia que tiene el Syllabus para el desarrollo de la

asignatura durante el semestre así como para cualquier otra área.

Objetivos específicos

 Conocer el contenido temático de la asignatura y lo que el Tutor pretende el estudiante

aprenda y aplique durante el desarrollo de la materia

 Aprender el manejo de herramientas como el método IPLR y CQA para el desarrollo de

temas

 Participar activamente en el foro donde se envían los avances del desarrollo de la guía

para que sean evaluados por el tutor

 Interactuar con los compañeros para compartir ideas y afianzar más los conocimientos
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1.-La matriz CQA

QUE CONOZCO? QUE QUIERO SABER? QUE APRENDI?

Sé que la Aprender a enfocar Los objetivos

Epistemología está ligado a el estudio de los números propuestos en el desarrollo

la Teoría del conocimiento junto con el conocimiento de las actividades al

que es fundamental para la para resolver interrogantes finalizar el curso.

investigación, desarrollo y aplicándolos en el

ejecución de hipótesis y desarrollo y ejecución en el

actividades en varias áreas arte de la pedagogía.

del conocimiento. Las Recordar y aprender lo

matemáticas son un relacionado al origen y

concepto amplio donde se desarrollo de las

trabajan y estudia la lógica Matemáticas a través de la

de los números y lo historia hasta el punto de la

relacionado a ellos. actualidad.

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2. METODO IPLER Inspeccionar, Preguntar, Leer, Expresar y Revisar

INSPECCIONAR

Se da a conocer el objetivo del curso a desarrollar durante el semestre que es el adquirir

bases en el desarrollo del conocimiento sobre el origen, evolución y desarrollo de las matemáticas

a través del tiempo y como es la aplicabilidad en la docencia.

PREGUNTAR

 El Syllabus abarca todo lo que requiero para entender la Epistemología en las Matemáticas?

 La relación de Epistemología y Matemáticas que tan de la mano van para adquirir las bases

suficientes en la pedagogía?

 El contenido temático es suficiente para el desarrollo de la materia durante el semestre?

 La aplicabilidad de la Epistemología en el área de Matemáticas que tanto ayudan para

desenvolvernos como futuros docentes?

LEER

 El syllabus presenta el contenido temático de las actividades a desarrollar durante el semestre

y las ayudas pedagógicas para ello

 Conocer, aprender y desarrollar las bases de la Epistemología en relación a las Matemáticas

para lograr el objetivo del curso

 Lograr la capacidad de dar solución a cuestionamientos pedagógicos, didácticos y educativos

en el momento de enseñar

 Aprender sobre el origen y evolución de las Matemáticas a través del tiempo

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EXPRESAR

 El Syllabus abarca todo lo que requiero para entender la Epistemología en las Matemáticas?

De acuerdo a la idea que se tiene sobre qué es y para qué sirve la Epistemología, esta área

abarca y se ve de fácil manejo el entendimiento sobre este tema. Los objetivos y contenido se ve

de fácil acceso-

 La relación de Epistemología y Matemáticas que tan de la mano van para adquirir las bases

suficientes en la pedagogía?

El desarrollo del conocimiento es fundamental en cualquier área y en el desarrollo del

contenido temático evidencia los temas a tratar donde relacionan la importancia del aprendizaje de

ellos para poder aplicarlos más adelante al momento de ejercer la docencia.

 El contenido temático es suficiente para el desarrollo de la materia durante el semestre?

De acuerdo al objetivo que se presenta para esta materia, si es suficiente; recordar,

actualizar y aprender el origen de las matemáticas y el desarrollo que han tenido hasta hoy para

conseguir un pensamiento matemático bien fundado.

 La aplicabilidad de la Epistemología en el área de Matemáticas que tanto ayudan para

desenvolvernos como futuros docentes?

Ayuda en desarrollar la capacidad argumentativa para enfrentar el desafío de tener mente abierta

y ágil para ser capaces de desarrollar problemas matemáticos y desenvolvernos en el área del

aprendizaje a estudiantes con nuevas metodologías.

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REVISAR

Se evidencia el contenido que se va a desarrollar durante el semestre, con el contenido temático y

las ayudas didácticas (bibliografía); para enfocar al estudiante en la investigación del origen

histórico y evolución de la Epistemología en las Matemáticas.

Muestra la intención del docente al estudiante de enseñar y desarrollar conocimientos para que

durante el ejercicio de la pedagogía se emplee en la aplicabilidad y desarrollo de problemas

educativos y didácticos.

Más adelante observamos los objetivos propuestos en el curso que están divididos en tres

segmentos: interpretativo, argumentativo y propositivo.

Posteriormente está el contenido temático a desarrollar junto con la bibliografía que es de gran

ayuda para realizar las respectivas lecturas y resolver las actividades que se van proponiendo

durante el semestre.

Luego viene una propuesta para lograr los objetivos del curso que es la de Aprendizaje por

Proyectos que va en cuatro pasos: planificación, análisis, ejecución-diseño. Y por último el

cronograma de las actividades a realizar junto con la propuesta de acompañamiento por parte del

Tutor para el desarrollo de las actividades durante el semestre.

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3. Ideas porque es importante la Epistemología en las Matemáticas

 Conocer el origen de las Matemáticas y la evolución que han tenido a través del tiempo.

Ayuda al docente no solo a limitarse a enseñar unas formulas con números sino a ilustrar a

los estudiantes porque se ha tenido la necesidad de aprender de los números, como poco a

poco se vio la importancias de avanzar más en dicha evolución y como a través de las

diferentes épocas se le ha dado nuevas aplicaciones a ese desarrollo matemático.

 Incentivar al Docente a una evolución didáctica en la enseñanza a los estudiantes

Hoy en día las nuevas tecnologías y la evolución cultural en los jóvenes lleva a que los

docentes hagan una evolución en la enseñanza para lograr los estudiantes adquieran facilidad

y gusto por ésta área. Los docentes debemos prepararnos usando la didáctica en el

aprendizaje, cambiando metodologías y logrando que los estudiantes sean más críticos y

prácticos al momento de desarrollar ejercicios matemáticos o en una simple lectura.

 Disciplinas en la enseñanza matemática de acuerdo a Higgison: porque debo enseñar, en que

momento debo hacerlo, que debo enseñar y como debería hacerlo.

Son cuatro cuestionamientos que deberíamos tener en cuenta los futuros docentes o quienes

ya lo son. Porque nos involucrarnos en el arte de enseñar y más en esta área que para la

mayoría de los estudiantes puede ser complicada de asimilar, en qué momento debo hacerlo

es un gran cuestionamiento ya que la enseñanza se puede dividir en varias partes para mi

concepto como es la enseñanza en la primaria, secundaria, universidad o en el ámbito laboral,

todo es un depende en que área estamos preparados para afrontar o la que más nos gusta.

Qué debo enseñar, pensaría en que me enfocaría para el aprendizaje, las matemáticas tienen

varias ramas en las que se puede profundizar y es determinar cuál escojo en la que se sienta

uno cómodo, con agrado y con la facilidad para manejar los temas.
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El proceso de enseñar debería hacerlo con gusto y agrado, con gran preparación académica

para lograr llegar a los estudiantes con habilidad y entendimiento y así ellos puedan aprender

fácilmente.
 Importancia
Estoy aun a tiempo de
de conocer el origen de
ejercer como docente
las matemáticas

Conocer el origen de Es este mi

las Matemáticas y la objetivo al que quiero
Evolución de evolución que han llegar como docente
tenido a través del Porque debo enseñar, en
que momento debo
las matemáticas a tiempo
hacerlo, que debo enseñar
y como debería hacerlo.
través del tiempo IMPORTANCIA DE LA
EPISTEMOLOGIA EN LAS
MATEMATICAS Cual área escojo:
geometría, aritmética,
algebra

Paciencia, sabiduría,
gusto, alegría

Incentivar al

Docente a una evolución

didáctica en la

enseñanza a los
Didáctica en el
estudiantes Críticos y
aprendizaje
práctica para resolver

matemáticas
4. En el momento actual como enseño las Matemáticas?

Actualmente aun no ejerzo como Docente pero estoy en ese proceso; tuve la oportunidad

de hacerlo en otra área (Sistemas) hace mucho tiempo donde aplique hubiera más participación

de los estudiantes para fomentar el desarrollo de liderazgo. Puedo decir practico enseñando

Matemáticas con mis hijas donde les presento alternativas de analizar y entender los números no

como algo complejo sino como un juego para que vean en esta materia es algo divertido y no

difícil, también para que desarrollen la capacidad de análisis y entendimiento al momento de dar

solución a interrogantes.
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Conclusiones

 Se llevó a cabo la actividad donde se desarrollaron los puntos solicitados por el tutor.

 Se visualizó el trabajo de los compañeros donde se comparó las ideas de ellos con la mía para

así mismo afianzar o corregir el desarrollo de la misma.

 Se participó en el foro donde se evidencio el trabajo que se fue realizando poco a poco hasta

llegar al producto final.

 Se enfatizó en la importancia de aprender bases sólidas para llegar a ser un buen docente en

el área de matemáticas.
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Bibliografía

Navarro, l. (2014). Epistemología y metodología. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial

Patria, 2014. Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11013799 .

Gómez, R. & Recalde, L. (2013). Epistemología de las matemáticas. Modulo. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10981