ASIGNATURA:

Introducción a la Educ. A distancia

TEMA:

Tarea 8

FACILITADOR/A:

Elizabeth filpo

SUSTENTADO POR:

José Daniel cabrera

Matricula:

2019-03079

Valverde Mao, República dominicana

28 de febrero 2019
Después de consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en
plataforma y otras fuentes continua trabajando con la unidad VI y realiza
las siguientes actividades en un documento en Word y lo subes por este
espacio:

 Enumera las características que tiene la comunicación bidireccional y

explique por qué es importante este tipo de comunicación en la
educación a distancia.
1- Distanciamiento físico.
2- Utilización de medios electrónico.
3- Necesidad de tutoría u apoyo estudiantil.
4- Aprendizaje independiente.
5- Horario flexible.
6- Comunicación bidireccional.
7- Enfoque tecnológico.
8- Optimación de tiempo.
9- Alcance masivo.
10- Forma de evaluación.

Es importante este tipo de comunicación por qué; Nos establece una enseñanza y
una calidad de aclaraciones del proceso comunicacional del profesor al
estudiante, La comunicación bidireccional, Nos ayuda con más eficaz al receptor
como el emisor a transmitir un mensaje educativo.
 Presente por lo menos 3 ejemplos por cada uno de los siguientes
tipos de comunicación: sincrónica y asincrónica.

Comunicación sincrónica:

Cuando nos comunicamos por Facebook con nuestros amigos.

Cuando Aviamos mensajes directos vía Instagram.

Cuando escribimos o llamamos por whatsapp.

Comunicación Asincrónica:

Cuando escribimos una carta abierta.

Cuando un escritor redacta un libro.

Cuando publicamos un blog.

  Realice una tabla los distintos medios didácticos que se utilizan en
la educación a distancia para la transmisión de los contenidos
educativos y como canal de comunicación. A cada medio
caracterícelo con dos de sus funciones educativas.

Paradigma tradicional Paradigma emergente

. Exposición del material, . Personalización.

trasladar información al
alumno.
. Estandarización
. Aprendizaje pasivo por el
profesor
. Iniciativa, control y
responsabilidad del profesor responsabilidad compartida.
. Aprendizaje,
descontextualización.
. Tiempo constantes,
resultado variable.
. Satisfacción de necesidades
del que aprende. Ayudarle a
comprender las capacidades de
su inteligencia.
. Aprendizaje activo del alumno
(O conjuntamente).
. Iniciativa control, y
. Tareas autentica y significativa.
. Dejar que el que aprenda
tenga tiempo que necesite para
alcanzar los resultados
deseados.

La dimensión de la práctica de la dimensión comunicativa y educativa en los

espacios museográficos puede ser estudiada al conocer las distintas entre las
tesis paradigma tradicional y paradigma emergente.