Tabla 1

Actividad: Diseño de actividades de aprendizaje con metodologías activas

Puntaje 20
Indicacione 1. Selecciona un curso a cargo, luego una unidad del curso
s elegido y especifica la sesión y el tema en el que
vas a trabajar.
2. Selecciona los indicadores de logro y contenidos que los
alumnos deben aprender y señala qué actividades de
aprendizaje permitirán trabajarlos. (ver Tabla 1)
3. Planifica las actividades de aprendizaje de la sesión
considerando los siguientes elementos:
- Actividades que va a realizar el profesor.
- Actividades que van a realizar los alumnos.
- Considera la inclusión de metodologías activas vistas en la
unidad
- Actividades de reforzamiento fuera de la sesión (tarea)
- Tiempo de cada actividad
Criterios de Criterios Puntajes
evaluación total obtenid
o
Especifica el curso, la unidad, la sesión y el 1
tema.
Especifica los indicadores de logro y los 1
contenidos.
Especifica qué actividades de aprendizaje o 5
estrategias permitirán trabajar los contenidos
de la unidad.
Describe de modo claro y preciso cada una de 2
las actividades propuestas en cada sesión.
Las actividades propuestas incorporan 7
metodologías activas y colaborativas y de
aprendizaje significativo.
Explicita qué actividades serán realizadas por el 2
profesor y cuáles por el alumno.
Asigna tiempo necesario para cada actividad. 1

Distingue y explicita qué actividades serán 1

realizadas por el alumno fuera de clase.
Total 20

Comentario

Curso: DIBUJO – FIGURA HUMANA
Unidad: ESTUDIO DE LA FIGURA HUMANA
Sesión: ESTUDIO ANATÓMICO
Tema: LA FIGURA HUMANA EN MOVIMIENTO-PERSPECTIVA
Indicadores de logro
Observa, analiza y aplica las
proporciones armónicas en el
tratamiento de la figura humana.
 Sistematiza informacion de
la F.H. de ambos géneros,
para hallar la proporción
adecuada en diferentes
niveles de profundidad de
espacio.
 Desarrolla su capacidad
visual en la organización del
espacio, ritmo, encuadre,
contraste.
Contenidos, actividades
Contenidos Actividades/estrategias de Aprendizaje Tiempo
Recuperación de saberes previos (docente-estudiante) 20 min.
 Condición previa de apredizaje:
- Representación de la F.H. muestra (video)
- Muestra de trabajos de F.H. en diversos puntos de movimiento
 Estudio de la F.H. en
(Diálogo entre docentes-estudiates)
movimiento y
(se utiliza técnicas de brainstorming-activas en el proceso de
perspectiva
iniciación, como punto de motivación y atención del estudiante)
60 min.
Producción de conocimiento (docente)
 Leyes de convergencia y disminución – tamaño-distancia
 - Busca lineas convergentes al punto de fuga P(basado en modelo)
Importancia de la
influencia de la luz en - Halla Perspectiva paralela/oblicua/aérea (docente-estudiantes) 30 min.
el tratamiento de la (participación activa/continua, docente-estudiantes)
figura humana,en la
composición (tono, Compara experiencia realizada (estudiante)
valoración)  Exposición de trabajos en aula
- Compara experiencia realizada en forma grupal 25 min.
- Fundamenta aciertos y errores para consolidar conocimientos
 Evalúa
- Utiliza instrumentos de evaluación en base a criterios e indicadores
- Desarrolla valoración actitudinal – crítica/objetiva (personal/grupal)
 - Desarrolla aspectos de valoración estetica (basamento teórico-
recuperación de saberes previos/motivación) (personal/grupal)
(participación guiada y evaluada en todo el proceso, absolución de
preguntas/participación docente-estudiante)

Transfiere conocimientos (praxis)

(estudiante) (fuera de clase)
 Extensión: Separatas/links específicos/bibliografia
- Interioriza saberes nuevos
- Permite abstracción
- Aplica en su quehacer, conocimientos adquiridos
(guiado - difusión de contenidos e información por medio de Tic –
enriquecimiento de saberes para la siguiente sesión)

*** Durantes las 3 horas de actividad de enseñanza, los estudiantes tienes la opción de participar libremente y acumular puntos, su participación y
enriquecimiento de conocimiento en TRANSVERSAL en todo el proceso.