Desarrollar una visión global de la educación superior en torno a la pertinencia, calidad,

administración y financiación. La cooperación desde la perspectiva de la UNESCO, y la Organización

de Estados Iberoamericanos (OEI). Analiza las políticas del conocimiento, la educación superior,
el desarrollo en el marco internacional y su influencia en el contexto nacional, reflexiona sobre
las políticas educativas nacionales; profundiza en la legislación secundaria de la educación superior
y la estructura organizativa de la misma.

poder examinar las visiones y perspectivas de la educación superior, desde el enfoque de los
organismos internacionales y su influencia en el plano nacional.

las estrategias de globalización y de desarrollo sostenible con la oferta de educación superior.

evaluar la importancia de las políticas del conocimiento, la educación superior y el desarrollo.

las políticas educativas nacionales con énfasis en el nivel de educación superior.

legislación de la educación superior.

estructura organizativa de este nivel

hacer efectiva las funciones de docencia, investigación y proyección social.

CONCEPTUALES

1.1 El enfoque para la calidad y la acreditación de la educación superior.

1.2 Los procesos de acreditación de carreras, instituciones y programas en el ámbito
universitario.
1.3 Los procesos de supervisión que exige la normativa en Instituciones Acreditadas y no
acreditadas.
Los indicadores de desempeño son instrumentos que
proporcionan información cuantitativa sobre el
desenvolvimiento y logros de una institución, programa,
actividad o proyecto a favor de la población u objeto de
su intervención, en el marco de sus objetivos
estratégicos y su Misión.

Un criterio de desempeño se define como el estándar

o la calidad de la ejecución de una competencia que es
uniforme para todos.

Por tanto, el desarrollo de criterios de

desempeño puntuales, críticos, objetivos y bien
establecidos para una competencia, asegura una alta
confiabilidad y validez en la evaluación.