Programación Curricular Anual - 2018

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- U. G. E. L. : Cusco.
1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “La Merced”.
1.3.- AREA CURRICULAR : Arte.
1.4.- GRADO Y SECCIÓN : 1° “A y B”.
1.5.- PROFESOR RESPONSABLE : Julio FARFÁN ALOSILLA.
1.6.- HORAS SEMANALES : 2 horas.
1.7.- AÑO LECTIVO : 2018.

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge
como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y
ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y
avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la
Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y
tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan, y Nadie se
quede atrás; y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el área de Arte,
brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos
para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibro afectivo y un desarrollo
creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que con lleva a la
transformación de la cultural en su contexto.
Creemos que la Escuela Pública o privada debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y
adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes,
donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el
compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los
saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. IDEARIO:
A través de nuestro servicio educativo, deseamos contribuir a la promoción de la persona humana, el
compromiso por la justicia y la paz y de manera particular el sentido de la vocación. Por lo que nuestro
Colegio se propone:

 Una educación que fomente la apertura a lo divino y humano, siguiendo el ejemplo de San Pedro
Nolasco, hombre de eximia caridad para la liberación temporal y eterna de los hombres.

 Una educación que afirme la formación cristiana, presentando a Cristo como modelo perfecto y
que cultive el amor a la Virgen María como modelo ejemplar de Madre y Mujer.

 Una educación que forme hombres en una línea de humanismo cristiano, sensible y solidario
frente a situaciones de cautiverio moderno, y que se identifiquen con la nación peruana.

 Una educación que forme personas valientes y auténticas, que lleguen a ser agentes de
reconciliación y de unidad en un mundo de violencia e injusticia, haciendo suya la defensa por la
vida, para construir una nueva sociedad.

 Una educación dedicada a conseguir un alto nivel humanista, cristiano, científico y técnico como
un valor en sí mismo y como instrumento de desarrollo de la persona humana.
  Una educación que ponga especial empeño en la enseñanza para la vida, impartida con la mayor
calidad y desarrollar en los educandos los valores humanos, intelectuales y cristianos, con espíritu
crítico, que busquen la justicia y la equidad.

 Una educación que pueda lograr que nuestros estudiantes sean agentes de su propia formación
a través de una educación personalizada y liberadora, capaces de conocer y valorar su identidad
humana.

 Una educación que conceda a la familia el valor que le corresponde dentro de la labor educativa,
propiciando la responsabilidad de los padres de familia, como primeros y principales educadores
de sus hijos.

 Una educación que cree y mantenga un clima propicio, sano, solidario, libre y con diálogo, para
que sean realizables las relaciones fraternales.

 Una educación de calidad para formar alumnos con espíritu de superación, autoestima,
responsables e innovadores y cooperativos en sus labores y sobre la base de los valores cristianos,
éticos y morales.

 Una educación que se dirige a la conservación del medio ambiente y que forme una cultura y
actitud de defensa y conservación ecológica.

 Una educación que propicie la participación activa y responsable del personal docente y no
docente en la gestión y marcha de nuestro Colegio.

 Una educación que teniendo presente todo lo anterior, sirva para lograr la formación integral,
permanente y liberadora para que los estudiantes sean personas dignas e individuales, social y
científicamente preparados y evangélicamente comprometidas, capaces de construir y dirigir su
propia vida, siendo libres, críticos, creativos, innovadores, investigadores y participen en la
construcción de una sociedad justa y fraterna.

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES: ACTITUDES: COMPORTAMIENTO :

 Respeta la propiedad de sus compañeros y demás Saluda cordialmente a sus profesores y

Respeto miembros de su I.E.
 Respeta las normas establecidas en su I.E.
 Trata con amabilidad y cortesía a los compañeros,
maestros, padres y demás personas.
 Perseverancia en sus tareas
Responsabilidad  Se esmera en realizar sus tareas.
 Cumple oportunamente sus tareas.
 Se identifica con su I.E.
Identidad  Participa Activamente y en forma voluntaria en las
actividades propuestas por su I.E. y localidad,
región y país.
 Dar sin esperar nada a cambio.
Amor  Muestra Interés en el problema de su compañero.
 Brinda afecto a sus compañeros sin discriminación.
compañeros.
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y de
la I. E.
Ser puntuales, llegando temprano a su centro
de estudios.
Participa en forma permanente y autónoma.
Cumple con sus tareas individuales y grupales.
Mantiene relaciones de colaboración y
solidaridad.
Asume como sujeto su sentido de pertenencia
ante sus semejantes y su realidad.
Establece actos de responsabilidad y afecto en
el cumplimiento con sus seres queridos.
Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de
sus aprendizajes.
V.- MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

S
e Expresión Apreciación
m Artística Artística
a
n
C C C C C
Título de la a
a a a a a
s
Unidad/Situación p p p p p Campo Temático Producto
Significativa a a a a a
H
c c c c c
o
i i i i i
r
d d d d d
a
a a a a a
s
d d d d d
Artes Visuales. Concepto y su

Valora el mensaje que expresa Valora el mensaje que expresa

relevante sobre las artes vis.
Identifica los elementos que

sentimientos con el dibujo.

Crea imágenes y situaciones

Desarrolla una pintura Desarrolla un dibujo

utilizando recursos propios.

aplicando técnicas.
UNIDAD I Expresa sus emociones y clasificación.

Discrimina información
(01-03 al 11-05) 10 El dibujo. Elementos.
componen el dibujo.

las artes visuales.

Se expresa de manera Dibujo básico lineal.
creativa con el dibujo. Valoración.
Técnicas creativas.

La pintura.
sentimientos con la pintura.

musical de los instrumentos de vientos. relevante sobre las artes vis.

Identifica los elementos que

Crea imágenes y situaciones

utilizando recursos propios.

aplicando técnicas.
UNIDAD II Elementos constitutivos de las
Expresa sus emociones y

Discrimina información

(22-05 al 21-07) artes visuales.

componen la pintura.

09 las artes visuales.

Se expresa de manera Teoría del color.
creativa con la Técnicas de pintura y técnicas
pintura. creativas.

Música. El sonido.
Valora el mensaje que expresa las artes Percibe diferentes sonidos y relaciona
Conoce los elementos de la caligrafía

Elementos ritmo-melodía. El
Expresa su sensibilidad mediante la

Ejecuta diversos ejercicios y temas

Discrimina información relevante sobre Aprecia y valora la interpretación

Ejecuta las notas en un

UNIDAD III 09 pentagrama

arte mediante sus talentos. instrumento musical.

(07-08 al 06-10) Claves o llaves. Caligrafía
con su naturaleza sonora.

Se expresa de manera musical. Figuras de duración.

creativa con la La voz clasificación.
música. Instrumentos musicales de
musicales.
musical.

vientos. Ejecución instrumental.

música.

Expresión corporal:
Expresa sus emociones y sentimientos

Valora el mensaje del arte creativo y

Movimiento, equilibrio y
Expresa su sensibilidad mediante la

Expresa de forma libre su

UNIDAD IV 10 relajación.
(16-10 al 22-12) Expresión creativa.
Se expresa de manera Creatividad e imaginación.
creativa con libertad. Expresión libre.
la creatividad.

Expresión corporal
creatividad.
libremente.

autentico.

visuales.

coreográfica.

TOTAL 39

VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 El recojo frecuente de información acerca del progreso de los aprendizajes de los

estudiantes, comprende tres características básicas (flexible, abierto, cíclica).
 Este recojo es considerado un elemento clave para producir logros de aprendizaje.
 Las estrategias de evaluación formativa y certificadora o sumativa se establecen para
cada aprendizaje programado, basándose en buenas descripciones de los desempeños
esperados a fin de que las calificaciones puedan estar sustentadas en evidencias.
 Evaluación Formativa: tiene por propósito regular el proceso como: Heteroevaluación,
coevaluación y la autoevaluación.
Evaluación Sumativa: Su propósito es comprobar el aprendizaje como la evaluación
certificadora.

COMPETENCIAS: TÉCNICAS/PROCEDIMIENTOS: INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
 Expresión  Ficha de observación  Guía de observación
artística  Portafolio
 Cuaderno de trabajo
 Apreciación  Lista de cotejo  Ficha de apreciación
artística  Ficha de observación  Prueba de desarrollo

VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Las estrategias metodológicas que serán usados en las sesiones, serán diversas y aplicarán
oportunamente de acuerdo con la pertinencia de los indicadores que se realizarán para el
logro de los aprendizajes; además se deben tomar en cuenta los ritmos y estilos de
aprendizaje, los materiales y espacios disponibles.

Técnicas: - Organizadores visuales: Mapas mentales, conceptuales, líneas de tiempo, cuadros

de doble entrada.

- Elaboración y exposición de informes de investigación, lecturas cortas, fichaje,

resumen, subrayado.
- Lluvia de ideas, testimonios personales, socio drama, proyección de videos.
- Rompecabezas, tándem, discusión controversial, preguntas problematizadoras, etc.

VIII.- VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES: De acuerdo con la naturaleza del área

- La Primera Unidad está vinculada con el área de Persona Familia y Relaciones

Humanas debido a la reflexión ética sobre asuntos públicos.
- La Segunda Unidad está vinculada con el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, pues
promueve la deliberación sobre la gestión responsable de recursos.
- La Tercera Unidad está vinculada con el área de Matemáticas, por la realización de
actividades fraccionarias, ritmo tiempo y una de las operaciones básicas.
- La Cuarta Unidad se vincula al área de Comunicación, ya que los estudiantes
elaborarán un artículo de opinión y la promoción de actuaciones éticas de los
estudiantes.

IX.- PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE: (Opcional)

- Proyectos participativos realizados por los estudiantes en equipos: Identifican y actúan frente
a un asunto público que les es posible atender.
- Portafolio de actividades y productos desarrollados por los estudiantes.
X.- RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Recursos y medios:

- PC, Laptop - Reproductor de DVD, USB - Pizarrón y pizarra interactiva

- Smart. TV - Software - Proyector multimedia y Ecran
- Equipo de sonido multimedia - Papelógrafos y cinta adhesiva
- Fichas autogeneradas. - Internet.

Material bibliográfico:

Apreciación Artística Paco P. Aguilar Amaro

Educación Artística
Educación Artística
Educación Artística
Arte en todas las épocas
Educación Plástica y visual
Educación Plástica Visual
Julio Hoyos Peña
Héctor René Andía García
Juan Villacorta Paredes
Raúl Briceño Leandro
Rafael Richart, Blas Miras, Luisa Marín Baldo
Carmen Pascual Ulloa

Cusco, Febrero del 2018.

______________________________________
___________________________________
_____________________________________
R.P. Ángel M. QUIROA LUNA. Prof. Sócrates ALMANZA C. Prof. Julio
FARFÁN ALOSILLA
 Programación Curricular Anual - 2018
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- U. G. E. L. : Cusco.
1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “La Merced”.
1.3.- AREA CURRICULAR : Arte.
1.4.- GRADO Y SECCIÓN : 2° “A y B”.
1.5.- PROFESOR RESPONSABLE : Julio FARFÁN ALOSILLA.
1.6.- HORAS SEMANALES : 2 horas.
1.7.- AÑO LECTIVO : 2018.

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge
como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y
ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y
avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la
Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y
tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan, y Nadie se
quede atrás; y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el área de Arte,
brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos
para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibro afectivo y un desarrollo
creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que con lleva a la
transformación de la cultural en su contexto.
Creemos que la Escuela Pública o privada debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y
adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes,
donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el
compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los
saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. IDEARIO:
A través de nuestro servicio educativo, deseamos contribuir a la promoción de la persona humana, el
compromiso por la justicia y la paz y de manera particular el sentido de la vocación. Por lo que nuestro
Colegio se propone:

 Una educación que fomente la apertura a lo divino y humano, siguiendo el ejemplo de San Pedro
Nolasco, hombre de eximia caridad para la liberación temporal y eterna de los hombres.

 Una educación que afirme la formación cristiana, presentando a Cristo como modelo perfecto y
que cultive el amor a la Virgen María como modelo ejemplar de Madre y Mujer.

 Una educación que forme hombres en una línea de humanismo cristiano, sensible y solidario
frente a situaciones de cautiverio moderno, y que se identifiquen con la nación peruana.
  Una educación que forme personas valientes y auténticas, que lleguen a ser agentes de
reconciliación y de unidad en un mundo de violencia e injusticia, haciendo suya la defensa por la
vida, para construir una nueva sociedad.

 Una educación dedicada a conseguir un alto nivel humanista, cristiano, científico y técnico como
un valor en sí mismo y como instrumento de desarrollo de la persona humana.

 Una educación que ponga especial empeño en la enseñanza para la vida, impartida con la mayor
calidad y desarrollar en los educandos los valores humanos, intelectuales y cristianos, con espíritu
crítico, que busquen la justicia y la equidad.

 Una educación que pueda lograr que nuestros estudiantes sean agentes de su propia formación
a través de una educación personalizada y liberadora, capaces de conocer y valorar su identidad
humana.

 Una educación que conceda a la familia el valor que le corresponde dentro de la labor educativa,
propiciando la responsabilidad de los padres de familia, como primeros y principales educadores
de sus hijos.

 Una educación que cree y mantenga un clima propicio, sano, solidario, libre y con diálogo, para
que sean realizables las relaciones fraternales.

 Una educación de calidad para formar alumnos con espíritu de superación, autoestima,
responsables e innovadores y cooperativos en sus labores y sobre la base de los valores cristianos,
éticos y morales.

 Una educación que se dirige a la conservación del medio ambiente y que forme una cultura y
actitud de defensa y conservación ecológica.

 Una educación que propicie la participación activa y responsable del personal docente y no
docente en la gestión y marcha de nuestro Colegio.

 Una educación que teniendo presente todo lo anterior, sirva para lograr la formación integral,
permanente y liberadora para que los estudiantes sean personas dignas e individuales, social y
científicamente preparados y evangélicamente comprometidas, capaces de construir y dirigir su
propia vida, siendo libres, críticos, creativos, innovadores, investigadores y participen en la
construcción de una sociedad justa y fraterna.

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES: ACTITUDES: COMPORTAMIENTO :

 Respeta la propiedad de sus compañeros y demás Saluda cordialmente a sus profesores y

Respeto miembros de su I.E.
 Respeta las normas establecidas en su I.E.
 Trata con amabilidad y cortesía a los compañeros,
maestros, padres y demás personas.
 Perseverancia en sus tareas
Responsabilidad  Se esmera en realizar sus tareas.
 Cumple oportunamente sus tareas.
 Se identifica con su I.E.
Identidad  Participa Activamente y en forma voluntaria en las
actividades propuestas por su I.E. y localidad,
región y país.
 Dar sin esperar nada a cambio.
Amor  Muestra Interés en el problema de su compañero.
 Brinda afecto a sus compañeros sin discriminación.
compañeros.
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y de
la I. E.
Ser puntuales, llegando temprano a su centro
de estudios.
Participa en forma permanente y autónoma.
Cumple con sus tareas individuales y grupales.
Mantiene relaciones de colaboración y
solidaridad.
Asume como sujeto su sentido de pertenencia
ante sus semejantes y su realidad.
Establece actos de responsabilidad y afecto en
el cumplimiento con sus seres queridos.
Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de
sus aprendizajes.
V.- MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

S
e Expresión Apreciación
m Artística Artística
a
n
C C C C C
Título de la a
a a a a a
s
Unidad/Situación p p p p p Campo Temático Producto
Significativa a a a a a
H
c c c c c
o
i i i i i
r
d d d d d
a
a a a a a
s
d d d d d
Artes Visuales: Dibujo básico
Valora el mensaje que expresa las
Discrimina información relevante

lineal y geométrico (análisis de la

Identifica los elementos que

sentimientos con el dibujo.

Crea imágenes y situaciones

Desarrolla una pintura aplicando Desarrolla un dibujo

utilizando recursos propios.

aplicando técnicas.
UNIDAD I 10 iconografía precolombina).
Expresa sus emociones y sentimientos con Expresa sus emociones y

(01-03 al 11-05) Construcción de un bodegón.

componen el dibujo.

sobre las artes vis.

Se expresa de manera Valoración tonal.

artes visuales.

creativa con el dibujo. Perspectiva y composición.

Técnicas creativas de dibujo.

La pintura.
Aprecia y valora la interpretación musical de Discrimina información relevante sobre las
Expresa su sensibilidad mediante la música. Identifica los elementos que componen la

Elementos constitutivos de las

Valora el mensaje que expresa Percibe diferentes sonidos y relaciona con su Valora el mensaje que expresa las artes
Crea imágenes y situaciones utilizando

UNIDAD II 09 artes visuales (pintura).

(22-05 al 21-07) Estudio básico del color: colores
Se expresa de manera complementarios, temperatura
creativa con la de los colores (fríos y cálidos).
pintura.
recursos propios.

Estudio del color precolombino.

Técnicas de pintura: acuarelas

técnicas.
la pintura.

artes vis.

visuales.
pintura.

etc.

Elementos: ritmo-melodía, frases

rítmicas (creación).
Conoce los elementos de la caligrafía

UNIDAD III 09 Caligrafía musical.

Ejecuta diversos ejercicios y temas

Expresa de forma libre Ejecuta las notas en un

(07-08 al 06-10) El compás: simples y barras

su arte mediante sus instrumento musical.
relevante sobre la creatividad. los instrumentos de vientos.

Se expresa de manera divisorias, indicador de compás.

creativa con la Solfeo hablado.
naturaleza sonora.

música. Escala musical diatónica Do.

Práctica vocal: canon 2-3 grupos.
musicales.
musical.

Ejecución instrumental (vientos).

Expresión corporal: Movimiento,

UNIDAD IV equilibrio y relajación.
Valora el mensaje del arte
sentimientos libremente.
Expresa sus emociones y

mediante la creatividad.

Discrimina información
Expresa su sensibilidad

(16-10 al 22-12) 10 Expresión creativa.

creativo y autentico.

Se expresa de manera
las artes visuales.

Creatividad e imaginación.
creativa con libertad. Expresión libre.
talentos.

Expresión corporal coreográfica.

TOTAL 39
VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 El recojo frecuente de información acerca del progreso de los aprendizajes de los

estudiantes, comprende tres características básicas (flexible, abierto, cíclica).
 Este recojo es considerado un elemento clave para producir logros de aprendizaje.
 Las estrategias de evaluación formativa y certificadora o sumativa se establecen para
cada aprendizaje programado, basándose en buenas descripciones de los desempeños
esperados a fin de que las calificaciones puedan estar sustentadas en evidencias.

Evaluación Formativa: tiene por propósito regular el proceso como: Heteroevaluación,

coevaluación y la autoevaluación.
Evaluación Sumativa: Su propósito es comprobar el aprendizaje como la evaluación
certificadora.

COMPETENCIAS: TÉCNICAS/PROCEDIMIENTOS: INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
 Expresión  Ficha de observación  Guía de observación
artística  Portafolio
 Cuaderno de trabajo
 Apreciación  Lista de cotejo  Ficha de apreciación
artística  Ficha de observación  Prueba de desarrollo

VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Las estrategias metodológicas que serán usados en las sesiones, serán diversas y aplicarán
oportunamente de acuerdo con la pertinencia de los indicadores que se realizarán para el
logro de los aprendizajes; además se deben tomar en cuenta los ritmos y estilos de
aprendizaje, los materiales y espacios disponibles.

Técnicas: - Organizadores visuales: Mapas mentales, conceptuales, líneas de tiempo, cuadros

de doble entrada.

- Elaboración y exposición de informes de investigación, lecturas cortas, fichaje,

resumen, subrayado.
- Lluvia de ideas, testimonios personales, socio drama, proyección de videos.
- Rompecabezas, tándem, discusión controversial, preguntas problematizadoras, etc.

VIII.- VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES: De acuerdo con la naturaleza del área

- La Primera Unidad está vinculada con el área de Persona Familia y Relaciones

Humanas debido a la reflexión ética sobre asuntos públicos.
- La Segunda Unidad está vinculada con el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, pues
promueve la deliberación sobre la gestión responsable de recursos.
- La Tercera Unidad está vinculada con el área de Matemáticas, por la realización de
actividades fraccionarias, ritmo tiempo y una de las operaciones básicas.
- La Cuarta Unidad se vincula al área de Comunicación, ya que los estudiantes
elaborarán un artículo de opinión y la promoción de actuaciones éticas de los
estudiantes.

IX.- PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE: (Opcional)

 - Proyectos participativos realizados por los estudiantes en equipos: Identifican y actúan frente
a un asunto público que les es posible atender.
- Portafolio de actividades y productos desarrollados por los estudiantes.

X.- RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Recursos y medios:

- PC, Laptop - Reproductor de DVD, USB - Pizarrón y pizarra interactiva

- Smart. TV - Software - Proyector multimedia y Ecran
- Equipo de sonido multimedia - Papelógrafos y cinta adhesiva
- Fichas autogeneradas. - Internet.

Material bibliográfico:

Apreciación Artística Paco P. Aguilar Amaro

Educación Artística
Educación Artística
Educación Artística
Arte en todas las épocas
Educación Plástica y visual
Educación Plástica Visual
Julio Hoyos Peña
Héctor René Andía García
Juan Villacorta Paredes
Raúl Briceño Leandro
Rafael Richart, Blas Miras, Luisa Marín Baldo
Carmen Pascual Ulloa

Cusco, Febrero del 2018.

______________________________________
___________________________________
_____________________________________
R.P. Ángel M. QUIROA LUNA. Prof. Sócrates ALMANZA C. Prof. Julio
FARFÁN ALOSILLA
 Programación Curricular Anual - 2018
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- U. G. E. L. : Cusco.
1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “La Merced”.
1.3.- AREA CURRICULAR : Arte.
1.4.- GRADO Y SECCIÓN : 3° “A y B”.
1.5.- PROFESOR RESPONSABLE : Julio FARFÁN ALOSILLA.
1.6.- HORAS SEMANALES : 2 horas.
1.7.- AÑO LECTIVO : 2018.

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge
como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y
ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y
avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la
Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y
tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan, y Nadie se
quede atrás; y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el área de Arte,
brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos
para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibro afectivo y un desarrollo
creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que con lleva a la
transformación de la cultural en su contexto.
Creemos que la Escuela Pública o privada debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y
adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes,
donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el
compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los
saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. IDEARIO:
A través de nuestro servicio educativo, deseamos contribuir a la promoción de la persona humana, el
compromiso por la justicia y la paz y de manera particular el sentido de la vocación. Por lo que nuestro
Colegio se propone:

 Una educación que fomente la apertura a lo divino y humano, siguiendo el ejemplo de San Pedro
Nolasco, hombre de eximia caridad para la liberación temporal y eterna de los hombres.
  Una educación que afirme la formación cristiana, presentando a Cristo como modelo perfecto y
que cultive el amor a la Virgen María como modelo ejemplar de Madre y Mujer.

 Una educación que forme hombres en una línea de humanismo cristiano, sensible y solidario
frente a situaciones de cautiverio moderno, y que se identifiquen con la nación peruana.

 Una educación que forme personas valientes y auténticas, que lleguen a ser agentes de
reconciliación y de unidad en un mundo de violencia e injusticia, haciendo suya la defensa por la
vida, para construir una nueva sociedad.

 Una educación dedicada a conseguir un alto nivel humanista, cristiano, científico y técnico como
un valor en sí mismo y como instrumento de desarrollo de la persona humana.

 Una educación que ponga especial empeño en la enseñanza para la vida, impartida con la mayor
calidad y desarrollar en los educandos los valores humanos, intelectuales y cristianos, con espíritu
crítico, que busquen la justicia y la equidad.

 Una educación que pueda lograr que nuestros estudiantes sean agentes de su propia formación
a través de una educación personalizada y liberadora, capaces de conocer y valorar su identidad
humana.

 Una educación que conceda a la familia el valor que le corresponde dentro de la labor educativa,
propiciando la responsabilidad de los padres de familia, como primeros y principales educadores
de sus hijos.

 Una educación que cree y mantenga un clima propicio, sano, solidario, libre y con diálogo, para
que sean realizables las relaciones fraternales.

 Una educación de calidad para formar alumnos con espíritu de superación, autoestima,
responsables e innovadores y cooperativos en sus labores y sobre la base de los valores cristianos,
éticos y morales.

 Una educación que se dirige a la conservación del medio ambiente y que forme una cultura y
actitud de defensa y conservación ecológica.

 Una educación que propicie la participación activa y responsable del personal docente y no
docente en la gestión y marcha de nuestro Colegio.

 Una educación que teniendo presente todo lo anterior, sirva para lograr la formación integral,
permanente y liberadora para que los estudiantes sean personas dignas e individuales, social y
científicamente preparados y evangélicamente comprometidas, capaces de construir y dirigir su
propia vida, siendo libres, críticos, creativos, innovadores, investigadores y participen en la
construcción de una sociedad justa y fraterna.

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES: ACTITUDES: COMPORTAMIENTO :

 Respeta la propiedad de sus compañeros y demás Saluda cordialmente a sus profesores y

Respeto miembros de su I.E.
 Respeta las normas establecidas en su I.E.
 Trata con amabilidad y cortesía a los compañeros,
maestros, padres y demás personas.
 Perseverancia en sus tareas
Responsabilidad  Se esmera en realizar sus tareas.
 Cumple oportunamente sus tareas.
compañeros.
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y de
la I. E.
Ser puntuales, llegando temprano a su centro
de estudios.
Participa en forma permanente y autónoma.
Cumple con sus tareas individuales y grupales.
  Se identifica con su I.E. Mantiene relaciones de colaboración y
Identidad  Participa Activamente y en forma voluntaria en las solidaridad.
Asume como sujeto su sentido de pertenencia
actividades propuestas por su I.E. y localidad,
ante sus semejantes y su realidad.
región y país.
 Dar sin esperar nada a cambio. Establece actos de responsabilidad y afecto en
Amor  Muestra Interés en el problema de su compañero. el cumplimiento con sus seres queridos.
 Brinda afecto a sus compañeros sin discriminación. Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de
sus aprendizajes.

V.- MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

S
e Expresión Apreciación
m Artística Artística
a
n
C C C C C
Título de la a
a a a a a
s
Unidad/Situación p p p p p Campo Temático Producto
Significativa a a a a a
H
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d d d d d
Dibujo artístico: estudio del
Identifica los elementos que componen

Valora el mensaje que expresa las artes

Discrimina información relevante sobre
Crea imágenes y situaciones utilizando
Expresa sus emociones y sentimientos

canon del retrato y la figura

UNIDAD I 10 humana en la caricatura.

Desarrolla un dibujo
aplicando técnicas.
(01-03 al 11-05) Dibujo humorístico.
Se expresa de manera Construcción de caricaturas e
creativa con el dibujo.
recursos propios.

historietas.
con el dibujo.

Composición simétrica y
las artes vis.
el dibujo.

visuales.

asimétrica.

Historia del arte: Prehistoria,

Valora el mensaje que expresa las
Discrimina información relevante

Desarrolla una pintura

UNIDAD II edad antigua, edad media y
sentimientos con la pintura.
Identifica los elementos que

Crea imágenes y situaciones

utilizando recursos propios.

aplicando técnicas.
(22-05 al 21-07) 09 edad del Renacimiento.
Expresa sus emociones y

Se expresa de manera El dibujo humorístico y el color.

componen la pintura.

sobre las artes vis.

creativa con la Creación de cuadros/escenas e

artes visuales.

pintura. historietas.
Técnica de la acuarela.

Cualidades del sonido.

Ejecuta las notas en un instrumento

Signos de alteración.
Aprecia y valora la interpretación musical de los
Conoce los elementos de la caligrafía musical.

Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales.

Percibe diferentes sonidos y relaciona con su

09 Escala musical cromática.

Expresa su sensibilidad mediante la música.

UNIDAD III Caligrafía musical.

(07-08 al 06-10) Técnica vocal.
Se expresa de manera El ritmo y el sonido en la
creativa con la evolución de la música.
instrumentos de vientos.

música. EL folklore: instrumentos

naturaleza sonora.

musicales peruanos (percusión).

La melodía: frases melódicas.
musical.

Ejecución instrumental.
 Expresa de forma libre
Expresión corporal.

Valora el mensaje que expresa

relevante sobre la creatividad.

su arte mediante sus

UNIDAD IV Expresión creativa.

Valora el mensaje del arte

sentimientos libremente.
Expresa sus emociones y

mediante la creatividad.

Discrimina información
Expresa su sensibilidad
(16-10 al 22-12) 10 Creatividad e imaginación.

creativo y autentico.
Se expresa de manera

las artes visuales.

Expresión libre. Expresión
creativa con libertad. corporal coreográfica.

talentos.
TOTAL 39

VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 El recojo frecuente de información acerca del progreso de los aprendizajes de los

estudiantes, comprende tres características básicas (flexible, abierto, cíclica).
 Este recojo es considerado un elemento clave para producir logros de aprendizaje.
 Las estrategias de evaluación formativa y certificadora o sumativa se establecen para
cada aprendizaje programado, basándose en buenas descripciones de los desempeños
esperados a fin de que las calificaciones puedan estar sustentadas en evidencias.

Evaluación Formativa: tiene por propósito regular el proceso como: Heteroevaluación,

coevaluación y la autoevaluación.
Evaluación Sumativa: Su propósito es comprobar el aprendizaje como la evaluación
certificadora.

COMPETENCIAS: TÉCNICAS/PROCEDIMIENTOS: INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
 Expresión  Ficha de observación  Guía de observación
artística  Portafolio
 Cuaderno de trabajo
 Apreciación  Lista de cotejo  Ficha de apreciación
artística  Ficha de observación  Prueba de desarrollo

VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Las estrategias metodológicas que serán usados en las sesiones, serán diversas y aplicarán
oportunamente de acuerdo con la pertinencia de los indicadores que se realizarán para el
logro de los aprendizajes; además se deben tomar en cuenta los ritmos y estilos de
aprendizaje, los materiales y espacios disponibles.

Técnicas: - Organizadores visuales: Mapas mentales, conceptuales, líneas de tiempo, cuadros

de doble entrada.

- Elaboración y exposición de informes de investigación, lecturas cortas, fichaje,

resumen, subrayado.
- Lluvia de ideas, testimonios personales, socio drama, proyección de videos.
- Rompecabezas, tándem, discusión controversial, preguntas problematizadoras, etc.

VIII.- VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES: De acuerdo con la naturaleza del área

- La Primera Unidad está vinculada con el área de Persona Familia y Relaciones

Humanas debido a la reflexión ética sobre asuntos públicos.
 - La Segunda Unidad está vinculada con el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, pues
promueve la deliberación sobre la gestión responsable de recursos.
- La Tercera Unidad está vinculada con el área de Matemáticas, por la realización de
actividades fraccionarias, ritmo tiempo y una de las operaciones básicas.
- La Cuarta Unidad se vincula al área de Comunicación, ya que los estudiantes
elaborarán un artículo de opinión y la promoción de actuaciones éticas de los
estudiantes.

IX.- PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE: (Opcional)

- Proyectos participativos realizados por los estudiantes en equipos: Identifican y actúan frente
a un asunto público que les es posible atender.
- Portafolio de actividades y productos desarrollados por los estudiantes.

X.- RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Recursos y medios:

- PC, Laptop - Reproductor de DVD, USB - Pizarrón y pizarra interactiva

- Smart. TV - Software - Proyector multimedia y Ecran
- Equipo de sonido multimedia - Papelógrafos y cinta adhesiva
- Fichas autogeneradas. - Internet.

Material bibliográfico:

Apreciación Artística Paco P. Aguilar Amaro

Educación Artística
Educación Artística
Educación Artística
Arte en todas las épocas
Educación Plástica y visual
Educación Plástica Visual
Julio Hoyos Peña
Héctor René Andía García
Juan Villacorta Paredes
Raúl Briceño Leandro
Rafael Richart, Blas Miras, Luisa Marín Baldo
Carmen Pascual Ulloa

Cusco, Febrero del 2018.

 ______________________________________
___________________________________
_____________________________________
R.P. Ángel M. QUIROA LUNA. Prof. Sócrates ALMANZA C. Prof. Julio
FARFÁN ALOSILLA

Programación Curricular Anual - 2018

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- U. G. E. L. : Cusco.
1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “La Merced”.
1.3.- AREA CURRICULAR : Arte.
1.4.- GRADO Y SECCIÓN : 4° “A y B”.
1.5.- PROFESOR RESPONSABLE : Julio FARFÁN ALOSILLA.
1.6.- HORAS SEMANALES : 2 horas.
1.7.- AÑO LECTIVO : 2018.

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge
como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y
ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y
avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la
Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y
tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan, y Nadie se
quede atrás; y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el área de Arte,
brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos
para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibro afectivo y un desarrollo
creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que con lleva a la
transformación de la cultural en su contexto.
Creemos que la Escuela Pública o privada debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y
adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes,
donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el
 compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los
saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. IDEARIO:
A través de nuestro servicio educativo, deseamos contribuir a la promoción de la persona humana, el
compromiso por la justicia y la paz y de manera particular el sentido de la vocación. Por lo que nuestro
Colegio se propone:

 Una educación que fomente la apertura a lo divino y humano, siguiendo el ejemplo de San Pedro
Nolasco, hombre de eximia caridad para la liberación temporal y eterna de los hombres.

 Una educación que afirme la formación cristiana, presentando a Cristo como modelo perfecto y
que cultive el amor a la Virgen María como modelo ejemplar de Madre y Mujer.

 Una educación que forme hombres en una línea de humanismo cristiano, sensible y solidario
frente a situaciones de cautiverio moderno, y que se identifiquen con la nación peruana.

 Una educación que forme personas valientes y auténticas, que lleguen a ser agentes de
reconciliación y de unidad en un mundo de violencia e injusticia, haciendo suya la defensa por la
vida, para construir una nueva sociedad.

 Una educación dedicada a conseguir un alto nivel humanista, cristiano, científico y técnico como
un valor en sí mismo y como instrumento de desarrollo de la persona humana.

 Una educación que ponga especial empeño en la enseñanza para la vida, impartida con la mayor
calidad y desarrollar en los educandos los valores humanos, intelectuales y cristianos, con espíritu
crítico, que busquen la justicia y la equidad.

 Una educación que pueda lograr que nuestros estudiantes sean agentes de su propia formación
a través de una educación personalizada y liberadora, capaces de conocer y valorar su identidad
humana.

 Una educación que conceda a la familia el valor que le corresponde dentro de la labor educativa,
propiciando la responsabilidad de los padres de familia, como primeros y principales educadores
de sus hijos.

 Una educación que cree y mantenga un clima propicio, sano, solidario, libre y con diálogo, para
que sean realizables las relaciones fraternales.

 Una educación de calidad para formar alumnos con espíritu de superación, autoestima,
responsables e innovadores y cooperativos en sus labores y sobre la base de los valores cristianos,
éticos y morales.

 Una educación que se dirige a la conservación del medio ambiente y que forme una cultura y
actitud de defensa y conservación ecológica.

 Una educación que propicie la participación activa y responsable del personal docente y no
docente en la gestión y marcha de nuestro Colegio.

 Una educación que teniendo presente todo lo anterior, sirva para lograr la formación integral,
permanente y liberadora para que los estudiantes sean personas dignas e individuales, social y
científicamente preparados y evangélicamente comprometidas, capaces de construir y dirigir su
propia vida, siendo libres, críticos, creativos, innovadores, investigadores y participen en la
construcción de una sociedad justa y fraterna.

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES: ACTITUDES: COMPORTAMIENTO :

  Respeta la propiedad de sus compañeros y demás Saluda cordialmente a sus profesores y
Respeto miembros de su I.E. compañeros.
 Respeta las normas establecidas en su I.E. Emplea un vocabulario adecuado para
 Trata con amabilidad y cortesía a los compañeros, comunicarse.
maestros, padres y demás personas. Respeta las normas de convivencia del aula y de
la I. E.
 Perseverancia en sus tareas Ser puntuales, llegando temprano a su centro
Responsabilidad  Se esmera en realizar sus tareas. de estudios.
 Cumple oportunamente sus tareas. Participa en forma permanente y autónoma.
Cumple con sus tareas individuales y grupales.
 Se identifica con su I.E. Mantiene relaciones de colaboración y
solidaridad.
Identidad  Participa Activamente y en forma voluntaria en las
Asume como sujeto su sentido de pertenencia
actividades propuestas por su I.E. y localidad,
ante sus semejantes y su realidad.
región y país.
 Dar sin esperar nada a cambio. Establece actos de responsabilidad y afecto en
Amor  Muestra Interés en el problema de su compañero. el cumplimiento con sus seres queridos.
 Brinda afecto a sus compañeros sin discriminación. Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de
sus aprendizajes.

V.- MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

S
e Expresión Apreciación
m Artística Artística
a
n
C C C C C
Título de la a
a a a a a
s
Unidad/Situación p p p p p Campo Temático Producto
Significativa a a a a a
H
c c c c c
o
i i i i i
r
d d d d d
a
a a a a a
s
d d d d d
La composición: equilibrio,
Expresa sus emociones y sentimientos con

Discrimina información relevante sobre Discrimina información relevante sobre las

Desarrolla un dibujo aplicando

Identifica los elementos que componen Identifica los elementos que componen el

punto áureo, ritmo, peso,

Valora el mensaje que expresa las artes Valora el mensaje que expresa las artes
Crea imágenes y situaciones utilizando

10 movimiento, contraste y
UNIDAD I armonía.
(01-03 al 11-05) El retrato: canon del retrato
Se expresa de manera (frontal, perfil y 3/4).
creativa con el dibujo.
recursos propios.

Estudio del retrato: ojos, nariz,

boca, orejas, cabello, etc.
técnicas.
el dibujo.

artes vis.

visuales.

Contraste: primer plano y fondo

dibujo.

Historia de las artes visuales:

Crea imágenes y situaciones utilizando
Expresa sus emociones y sentimientos

Neoclasicismo, moderna y
Desarrolla una pintura

UNIDAD II 09 contemporánea.
aplicando técnicas.

(22-05 al 21-07) Arte peruano: arte rupestre,

Se expresa de manera escuelas y sus representantes.
creativa con la
recursos propios.

El arte popular peruano y sus

con la pintura.

pintura. representantes.
las artes vis.
la pintura.

visuales.

El retrato y la teoría del color.

 Conoce los elementos de la caligrafía musical.
Escalas musicales: frases

Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales.

Valora el mensaje que expresa Percibe diferentes sonidos y relaciona con su

Aprecia y valora la interpretación musical de
Expresa su sensibilidad mediante la música.
melódicas, solfeo rítmico.
UNIDAD III 09 Alteraciones: Matices, Figuras

Expresa de forma libre Ejecuta las notas en un

(07-08 al 06-10) de prolongación.

su arte mediante sus instrumento musical.

relevante sobre la creatividad. los instrumentos de vientos.
Se expresa de manera Caligrafía musical: Composición
creativa con la de ritmos y melodías.
música.

naturaleza sonora.
La voz: técnica vocal.
Evolución de la música:
Instrumentos musicales en el
tiempo: Ejecución instrumental.
Expresión corporal.
UNIDAD IV Expresión creativa.

Valora el mensaje del arte

sentimientos libremente.
Expresa sus emociones y

mediante la creatividad.

Discrimina información
Expresa su sensibilidad
(16-10 al 22-12) 10 Creatividad e imaginación.

creativo y autentico.
Se expresa de manera

las artes visuales.

Expresión libre. Expresión
creativa con libertad. corporal coreográfica.

talentos.
TOTAL 39

VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 El recojo frecuente de información acerca del progreso de los aprendizajes de los

estudiantes, comprende tres características básicas (flexible, abierto, cíclica).
 Este recojo es considerado un elemento clave para producir logros de aprendizaje.
 Las estrategias de evaluación formativa y certificadora o sumativa se establecen para
cada aprendizaje programado, basándose en buenas descripciones de los desempeños
esperados a fin de que las calificaciones puedan estar sustentadas en evidencias.

Evaluación Formativa: tiene por propósito regular el proceso como: Heteroevaluación,

coevaluación y la autoevaluación.
Evaluación Sumativa: Su propósito es comprobar el aprendizaje como la evaluación
certificadora.

COMPETENCIAS: TÉCNICAS/PROCEDIMIENTOS: INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
 Expresión  Ficha de observación  Guía de observación
artística  Portafolio
 Cuaderno de trabajo
 Apreciación  Lista de cotejo  Ficha de apreciación
artística  Ficha de observación  Prueba de desarrollo

VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Las estrategias metodológicas que serán usados en las sesiones, serán diversas y aplicarán
oportunamente de acuerdo con la pertinencia de los indicadores que se realizarán para el
logro de los aprendizajes; además se deben tomar en cuenta los ritmos y estilos de
aprendizaje, los materiales y espacios disponibles.

Técnicas: - Organizadores visuales: Mapas mentales, conceptuales, líneas de tiempo, cuadros

de doble entrada.
 - Elaboración y exposición de informes de investigación, lecturas cortas, fichaje,
resumen, subrayado.
- Lluvia de ideas, testimonios personales, socio drama, proyección de videos.
- Rompecabezas, tándem, discusión controversial, preguntas problematizadoras, etc.

VIII.- VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES: De acuerdo con la naturaleza del área

- La Primera Unidad está vinculada con el área de Persona Familia y Relaciones

Humanas debido a la reflexión ética sobre asuntos públicos.
- La Segunda Unidad está vinculada con el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, pues
promueve la deliberación sobre la gestión responsable de recursos.
- La Tercera Unidad está vinculada con el área de Matemáticas, por la realización de
actividades fraccionarias, ritmo tiempo y una de las operaciones básicas.
- La Cuarta Unidad se vincula al área de Comunicación, ya que los estudiantes
elaborarán un artículo de opinión y la promoción de actuaciones éticas de los
estudiantes.

IX.- PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE: (Opcional)

- Proyectos participativos realizados por los estudiantes en equipos: Identifican y actúan frente
a un asunto público que les es posible atender.
- Portafolio de actividades y productos desarrollados por los estudiantes.

X.- RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Recursos y medios:

- PC, Laptop - Reproductor de DVD, USB - Pizarrón y pizarra interactiva

- Smart. TV - Software - Proyector multimedia y Ecran
- Equipo de sonido multimedia - Papelógrafos y cinta adhesiva
- Fichas autogeneradas. - Internet.

Material bibliográfico:

Apreciación Artística Paco P. Aguilar Amaro

Educación Artística
Educación Artística
Educación Artística
Arte en todas las épocas
Educación Plástica y visual
Educación Plástica Visual
Julio Hoyos Peña
Héctor René Andía García
Juan Villacorta Paredes
Raúl Briceño Leandro
Rafael Richart, Blas Miras, Luisa Marín Baldo
Carmen Pascual Ulloa

Cusco, Febrero del 2018.

 ______________________________________
___________________________________
_____________________________________
R.P. Ángel M. QUIROA LUNA. Prof. Sócrates ALMANZA C. Prof. Julio
FARFÁN ALOSILLA

Programación Curricular Anual - 2018

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- U. G. E. L. : Cusco.
1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “La Merced”.
1.3.- AREA CURRICULAR : Arte.
1.4.- GRADO Y SECCIÓN : 5° “A y B”.
1.5.- PROFESOR RESPONSABLE : Julio FARFÁN ALOSILLA.
1.6.- HORAS SEMANALES : 2 horas.
1.7.- AÑO LECTIVO : 2018.

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge
como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y
ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y
avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la
Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y
tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan, y Nadie se
quede atrás; y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el área de Arte,
 brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos
para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibro afectivo y un desarrollo
creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que con lleva a la
transformación de la cultural en su contexto.
Creemos que la Escuela Pública o privada debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y
adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes,
donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el
compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los
saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. IDEARIO:
A través de nuestro servicio educativo, deseamos contribuir a la promoción de la persona humana, el
compromiso por la justicia y la paz y de manera particular el sentido de la vocación. Por lo que nuestro
Colegio se propone:

 Una educación que fomente la apertura a lo divino y humano, siguiendo el ejemplo de San Pedro
Nolasco, hombre de eximia caridad para la liberación temporal y eterna de los hombres.

 Una educación que afirme la formación cristiana, presentando a Cristo como modelo perfecto y
que cultive el amor a la Virgen María como modelo ejemplar de Madre y Mujer.

 Una educación que forme hombres en una línea de humanismo cristiano, sensible y solidario
frente a situaciones de cautiverio moderno, y que se identifiquen con la nación peruana.

 Una educación que forme personas valientes y auténticas, que lleguen a ser agentes de
reconciliación y de unidad en un mundo de violencia e injusticia, haciendo suya la defensa por la
vida, para construir una nueva sociedad.

 Una educación dedicada a conseguir un alto nivel humanista, cristiano, científico y técnico como
un valor en sí mismo y como instrumento de desarrollo de la persona humana.

 Una educación que ponga especial empeño en la enseñanza para la vida, impartida con la mayor
calidad y desarrollar en los educandos los valores humanos, intelectuales y cristianos, con espíritu
crítico, que busquen la justicia y la equidad.

 Una educación que pueda lograr que nuestros estudiantes sean agentes de su propia formación
a través de una educación personalizada y liberadora, capaces de conocer y valorar su identidad
humana.

 Una educación que conceda a la familia el valor que le corresponde dentro de la labor educativa,
propiciando la responsabilidad de los padres de familia, como primeros y principales educadores
de sus hijos.

 Una educación que cree y mantenga un clima propicio, sano, solidario, libre y con diálogo, para
que sean realizables las relaciones fraternales.

 Una educación de calidad para formar alumnos con espíritu de superación, autoestima,
responsables e innovadores y cooperativos en sus labores y sobre la base de los valores cristianos,
éticos y morales.

 Una educación que se dirige a la conservación del medio ambiente y que forme una cultura y
actitud de defensa y conservación ecológica.

 Una educación que propicie la participación activa y responsable del personal docente y no
docente en la gestión y marcha de nuestro Colegio.

 Una educación que teniendo presente todo lo anterior, sirva para lograr la formación integral,
permanente y liberadora para que los estudiantes sean personas dignas e individuales, social y
científicamente preparados y evangélicamente comprometidas, capaces de construir y dirigir su
propia vida, siendo libres, críticos, creativos, innovadores, investigadores y participen en la
construcción de una sociedad justa y fraterna.
IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES: ACTITUDES: COMPORTAMIENTO :

 Respeta la propiedad de sus compañeros y demás Saluda cordialmente a sus profesores y

Respeto miembros de su I.E. compañeros.
 Respeta las normas establecidas en su I.E. Emplea un vocabulario adecuado para
 Trata con amabilidad y cortesía a los compañeros, comunicarse.
maestros, padres y demás personas. Respeta las normas de convivencia del aula y de
la I. E.
 Perseverancia en sus tareas Ser puntuales, llegando temprano a su centro
Responsabilidad  Se esmera en realizar sus tareas. de estudios.
 Cumple oportunamente sus tareas. Participa en forma permanente y autónoma.
Cumple con sus tareas individuales y grupales.
 Se identifica con su I.E. Mantiene relaciones de colaboración y
solidaridad.
Identidad  Participa Activamente y en forma voluntaria en las
Asume como sujeto su sentido de pertenencia
actividades propuestas por su I.E. y localidad,
ante sus semejantes y su realidad.
región y país.
 Dar sin esperar nada a cambio. Establece actos de responsabilidad y afecto en
Amor  Muestra Interés en el problema de su compañero. el cumplimiento con sus seres queridos.
 Brinda afecto a sus compañeros sin discriminación. Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de
sus aprendizajes.

V.- MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

S
e Expresión Apreciación
m Artística Artística
a
n
C C C C C
Título de la a
a a a a a
s
Unidad/Situación p p p p p Campo Temático Producto
Significativa a a a a a
H
c c c c c
o
i i i i i
r
d d d d d
a
a a a a a
s
d d d d d
La filosofía del arte y sus
Valora el mensaje que expresa las
Discrimina información relevante

grandes pensadores.
Identifica los elementos que

sentimientos con el dibujo.

Crea imágenes y situaciones

Desarrolla un dibujo
utilizando recursos propios.

UNIDAD I 10 La estética y la belleza a través

aplicando técnicas.
Expresa sus emociones y

(01-03 al 11-05) del tiempo.

componen el dibujo.

sobre las artes vis.

Se expresa de manera La figura humana como estética

artes visuales.

creativa con el dibujo. y belleza: estudio del canon de

la figura humana, la figura
humana en el renacimiento.
 Movimientos artísticos:

Identifica los elementos que componen

Valora el mensaje que expresa las artes

Discrimina información relevante sobre
Crea imágenes y situaciones utilizando
Expresa sus emociones y sentimientos
Impresionismo, Post-
UNIDAD II 09 impresionismo, Fauvismo y

Expresa de forma libre Ejecuta las notas en un instrumento Desarrolla una pintura
(22-05 al 21-07) Surrealismo.

aplicando técnicas.
Se expresa de manera Artista plásticos nacionales.
creativa con la La figura humana y su estudio

recursos propios.
con la pintura.
pintura. de la teoría del color.

las artes vis.

la pintura.
Creación plástica: acuarela, óleo

visuales.
y otros.
Interpretación musical con

Aprecia y valora la interpretación musical de los

Conoce los elementos de la caligrafía musical.
repertorio local y universal.

Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales.

Valora el mensaje que expresa Percibe diferentes sonidos y relaciona con su

Expresa su sensibilidad mediante la música.
UNIDAD III 09 Formas y géneros musicales.
(07-08 al 06-10) La música en la actualidad.
Se expresa de manera La música en los medios de
creativa con la comunicación.

relevante sobre la creatividad. instrumentos de vientos.

música. Apreciación creación y cultura

naturaleza sonora.
musical.
Compositores nacionales e

su arte mediante sus musical.

internacionales.
Practica instrumental y vocal.
Expresión corporal.
UNIDAD IV Expresión creativa.
Valora el mensaje del arte
sentimientos libremente.
Expresa sus emociones y

mediante la creatividad.

Discrimina información
Expresa su sensibilidad

(16-10 al 22-12) 10 Creatividad e imaginación.

creativo y autentico.

Se expresa de manera
las artes visuales.

Expresión libre. Expresión

creativa con libertad. corporal coreográfica.

talentos.
TOTAL 39

VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 El recojo frecuente de información acerca del progreso de los aprendizajes de los

estudiantes, comprende tres características básicas (flexible, abierto, cíclica).
 Este recojo es considerado un elemento clave para producir logros de aprendizaje.
 Las estrategias de evaluación formativa y certificadora o sumativa se establecen para
cada aprendizaje programado, basándose en buenas descripciones de los desempeños
esperados a fin de que las calificaciones puedan estar sustentadas en evidencias.

Evaluación Formativa: tiene por propósito regular el proceso como: Heteroevaluación,

coevaluación y la autoevaluación.
Evaluación Sumativa: Su propósito es comprobar el aprendizaje como la evaluación
certificadora.

COMPETENCIAS: TÉCNICAS/PROCEDIMIENTOS: INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
 Expresión  Ficha de observación  Guía de observación
artística  Portafolio
 Cuaderno de trabajo
 Apreciación  Lista de cotejo  Ficha de apreciación
artística  Ficha de observación  Prueba de desarrollo
VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Las estrategias metodológicas que serán usados en las sesiones, serán diversas y aplicarán
oportunamente de acuerdo con la pertinencia de los indicadores que se realizarán para el
logro de los aprendizajes; además se deben tomar en cuenta los ritmos y estilos de
aprendizaje, los materiales y espacios disponibles.

Técnicas: - Organizadores visuales: Mapas mentales, conceptuales, líneas de tiempo, cuadros

de doble entrada.

- Elaboración y exposición de informes de investigación, lecturas cortas, fichaje,

resumen, subrayado.
- Lluvia de ideas, testimonios personales, socio drama, proyección de videos.
- Rompecabezas, tándem, discusión controversial, preguntas problematizadoras, etc.

VIII.- VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES: De acuerdo con la naturaleza del área

- La Primera Unidad está vinculada con el área de Persona Familia y Relaciones

Humanas debido a la reflexión ética sobre asuntos públicos.
- La Segunda Unidad está vinculada con el área de Ciencia Tecnología y Ambiente, pues
promueve la deliberación sobre la gestión responsable de recursos.
- La Tercera Unidad está vinculada con el área de Matemáticas, por la realización de
actividades fraccionarias, ritmo tiempo y una de las operaciones básicas.
- La Cuarta Unidad se vincula al área de Comunicación, ya que los estudiantes
elaborarán un artículo de opinión y la promoción de actuaciones éticas de los
estudiantes.

IX.- PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE: (Opcional)

- Proyectos participativos realizados por los estudiantes en equipos: Identifican y actúan frente
a un asunto público que les es posible atender.
- Portafolio de actividades y productos desarrollados por los estudiantes.

X.- RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Recursos y medios:

- PC, Laptop - Reproductor de DVD, USB - Pizarrón y pizarra interactiva

- Smart. TV - Software - Proyector multimedia y Ecran
- Equipo de sonido multimedia - Papelógrafos y cinta adhesiva
- Fichas autogeneradas. - Internet.

Material bibliográfico:

Apreciación Artística Paco P. Aguilar Amaro

Educación Artística
Educación Artística
Educación Artística
Arte en todas las épocas
Educación Plástica y visual
Educación Plástica Visual
Julio Hoyos Peña
Héctor René Andía García
Juan Villacorta Paredes
Raúl Briceño Leandro
Rafael Richart, Blas Miras, Luisa Marín Baldo
Carmen Pascual Ulloa
 Cusco, Febrero del 2018.

______________________________________
___________________________________
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R.P. Ángel M. QUIROA LUNA. Prof. Sócrates ALMANZA C. Prof. Julio
FARFÁN ALOSILLA