“AÑO DEL BUEN SERVICION AL CIUDADANO”

LA DIDÁCTICA
Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como
objeto de estudio los procesos y elementos existentes
en la enseñanza y el aprendizaje. Se basa en las
TAREA: estrategias que en el caso de los docentes utilizan
para que los discentes aprendan mejor, porque como
 Act. 01-Concepto de Didáctica. se sabe todos somos diferentes y por ende tenemos
FACULTAD: diferente forma de recepción de la información. La
didáctica es entonces de gran ayuda para todos en
 Ciencias contables. general seamos niños, jóvenes o adultos; todos somos
ESCUELA: participes y es aquella en nuestra vida de gran aporte.

 Administración.
CURSO:
 Didáctica.
DOCENTE:
 Dra. Guevara Zárate Milagros de Guadalupe.
INTEGRANTES:
 Barreto Talledo Astrid.

CICLO:
 II -2017.

Tumbes – Perú
 Marco Fabio San Agustín San Isidoro Huarte de San Jacobo Rousseau
Comenio (1592-
Quintiliano Juan (1539- (1712-1778)
Desarrolla el modelo En su obra 1670)
1591)
Habla de un proceder de enseñanza Etimologías Aboga por la
Es considerado como el
didáctico, basado en los catequética, basado fundamenta la Desarrolla la punto de partida de la individualización de
principios de en la forma didáctica de los didáctica construcción de la la enseñanza, el
educabilidad. interrogativa contenidos. diferencial. Didáctica gracias a su funcionalismo y el
obra Didáctica Magna, paidocentrismo.
publicada en 1640.

.
(Siglo XV)
(siglo I d.C) (siglo IV) (Siglo VI) (Siglo XVIII)
(Siglo XVII)

María Montessori
Johann Friedrich Herbart John Dewey y (1859 - (1870 – 1952)
Johan Heinrich (1776-1811) 1952)
Pestalozzi Friedrich Froëbel Ella propone el un
(1782-1852) Fundamenta la construcción Defenderá que las sistema educativo
Padre de la pedagogía científica de la Pedagogía y escuelas tienen que que lleva el nombre
moderna. Establece los reubica la Didáctica, como crear un ambiente, de Método
principios de intuición, parte de aquélla, en su porque es el ambiente Montessori; éste se
gradación, aplicación dimensión instructiva. el que educa. basa en el estudio
y actividad lúdica. científico del
desarrollo natural del
niño.

(Siglo XVIII)

(Siglo XX)
(Siglo XIX) (Siglo XIX)
DIDÁCTICA SEGÚN DIFERENTES AUTORES:

Juan Amos Comenio «Didáctica Magna», esto es, un artificio universal, para enseñar todo
a todos, Arte de enseñar y aprender». Comenio, Didáctica Magna.
Karl Stocker (1960) «Teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y
en todos los niveles. Trata de los principios, fenómenos, formas,
preceptos y leyes de toda enseñanza».
Imideo Nerici (1985) «Didáctica es el conjunto de procedimientos y normas destinadas a
dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente que sea posible».
Fernández Sarramona «Didáctica es la rama de la Pedagogía que se ocupa de orientar la
acción educadora sistemática, los recursos que ha de aplicar el
educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y
la formación integral y armónica de los estudiantes».

Arruada Penteado (1982) «La Didáctica es un conjunto de métodos, técnicas o procedimientos

que procuran guiar, orientar, dirigir e instrumentar, con eficacia y
economía de medios, el proceso de aprendizaje donde esté presente
como categoría básica».
Medina Rivilla (1987) «La Didáctica es el estudio de la educación intelectual del hombre y
del conocimiento sistemático que ayuda al alumno a auto conocerse
facilitándole las pautas para que elija la más adecuada para lograr su
plena realización personal. La Didáctica es una disciplina pedagógica
que analiza, comprende y mejora los procesos de enseñanza
aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de
interacciones que se generan en la tarea educativa».
Esterbaranz (1994) «Didáctica es el conjunto de conocimientos e investigación que tiene
su origen y su razón de ser en la práctica, en los problemas de diseño,
desarrollo y evaluación del curriculum, y en su intento de una
renovación curricular.
García Hoz (1968) «El objeto de la Didáctica es la enseñanza sistemática, la cultura
organizada como contenido y la educación intelectual del alumno
como fin».