La lectura es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas

almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje,

que puede ser visual o táctil.

La lectura es el pilar del estudio, leer es un hábito que resulta esencial para la asimilación y
expresión adecuada de contenidos de conocimiento. El desarrollo se aptitudes y habilidades que
pueden potenciar la facultad de síntesis para aplicarlas culturalmente.

Generalmente nuestra forma de leer varía dependiendo al tipo de lectura. Por lo tanto es
importante que dominemos correctamente los diferentes tipos de lectura

Lectura de
consulta

Clasificación Lectura de
investigación

Lectura
comprensiva
Lectura de Lectura
recreación Informativa
Lectura crítica
Lectura
formativa

Lectura de
estudio

LECTURA RECREATIVA O DE DISTRACCIÓN

El objetivo de este tipo de lecturas es la recreación o el placer del lector y el relajamiento temporal
de tenciones, ansiedades, preocupaciones es decir en función al “SER”.

Para conseguir objetivo se puede leer los siguientes materiales:

1. Bibliografías de personalidades importantes, presidentes de la república, empresarios,

literatos, filósofos, artistas, revolucionarios etc.
 2. Novelas, cuentos, poemas, relatos, etc.
3. Libros de viajes y tiras cómicas.

Estos materiales se leen de una manera rápida y con poca atención ya que ni se pretende lograr
conocimientos, sino que la persona lee por afición o distracción. Es impórtate indicar que si se lee
por ejemplo una novela, un poema de algún modo nos proporcionan nuevas experiencias y
sentimientos que nos ayudan a madurar como personas.

Toma en
Perfil de usuarios
cuenta
LECTURA
RECREATIVA
Gustos de la persona

Característica Respeta las maneras de leer propias

s de la lectura
Enfatiza la generación de hábitos de
lectura

Lectura para entretenerse

Lectura para entretenerse yy
gozar
gozar

Temas
Temas yy formatos
formatos elegidos
elegidos por
por el
el
usuario

No está sometida a evaluación pedagógica

Respeta el espacio íntimo

La lectura recreativa o de placer debe proveerse en el marco de la más amplia libertad. Es la base
para la formación de hábitos, es la dimensión que forja las actitudes y decisiones para continuar
leyendo o no toda la vida. Este tipo de lectura debe ser respetada como el espacio íntimo donde el
estudiante y el maestro ejercen su total autonomía. Corresponde al Centro de Recursos Educativos
generar espacios y servicios destinados a satisfacer las necesidades de este tipo de lectura.

Lectura Informativa
Este tipo de lectura nos mantiene actualizados en cuanto al conocimiento de aspectos históricos,
sociales, culturales que se dan en el mundo que nos rodea, no requiere de obras ficticias sino de
lecturas especificas para informarnos como por ejemplo están: periódicos, revistas, anuncios,
diccionarios, atlas. También se puede buscar información de un tema específico como una
consulta, aquí tenemos por ejemplo: los libros de texto académicos, libros de consulta.
En este tipo de lectura podemos actuar de dos maneras: explorativa e inquisitiva a continuación las
describiremos mejor.
EXPLORATIVA: Con esta se pretende obtener una visión general de la obra, en hacer una primera
lectura rápida para saber de qué se trata el tema o podemos describirla como aquella que nos
permite encontrar información en pocos minutos y comprender el material escrito.

Funciones generales:

 Formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos más concretos
obtenidos en la segunda lectura.
 Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en
materia con más facilidad.
 Además puede servirte también para dar un vistazo a tus apuntes antes de ir a
clase y así conectar antes con la explicación del profesor, costándote menos
atender y enterándote del tema.

Principal función de la lectura explorativa:

Dar un conocimiento previo de algún tema de manera rápida sin la introducción detallada.
Por último solo basta decir que con este tipo de lectura cualquier persona tiene la capacidad de
entender y de prever los detalles del tema.

INQUISITIVA: Con esta se pretende localizar un dato, una fecha o cualquier detalle concreto de
interés nuestro, esta se la realiza rápido y no se requiere mucha concentración porque buscamos
algo en específico, nos detendremos solo en aspectos de nuestro interés.

LECTURA INFORMATIVA

Nos mantiene informados sobre

el mundo que nos rodea.
Ej.: periódicos, revistas…

EXPLORATIVA INQUISITIVA

Visión general de la obra en pocos Localizar datos, fechas o cosas

minutos y comprender el material específicas que llaman nuestra
escrito.
atención.

Lectura Formativa
La lectura formativa es aquella cuya información permite al lector aprender, conocer e informarse.

En ella el fin deseado es el aprender un determinado aspecto o tema. El lector a través de los libros
de texto, enciclopedias, apuntes, es capaz de reflexionar, criticar, asimilar, memorizar etc. Se busca
ante todo comprender aquello que se lee. Por tanto la velocidad lectora no suele ser muy elevada.

Lectura de Estudio

La lectura de estudio se hace normalmente entre 0 y 200 palabras por minuto.

En la lectura de estudio, usted lee, relee, toma notas y analiza el material. Esta velocidad y esta
técnica se debe dejar para los tipos de material más complicados que enfrente. Es el tipo de
lectura más lento que podamos implementar; no obstante, ha de ser lo suficientemente rápida
para evitar que el flujo de información se empantane y le obligue de esta manera a perder la
concentración.

La lectura de estudio es la consideración deliberada y cuidadosa de todas las ideas, hechos y

detalles pertinentes, de acuerdo con su finalidad. ¿Hay que determinar la finalidad de la lectura?
Por supuesto. Es el primer paso para un estudio mejor; los otros son: inspeccionar, hacer un
examen previo, leer, releer/remarcar y, Presentación visual de la información.

-La lectura de estudio tiene que ser: metódica, dirigida y registrada. Procedimiento a seguirse:

-Vincule lo que dice el título con su información previa, de manera que pueda determinar lo que
ya sabe del tema.

-Averigüe el significado de términos desconocidos y determine el significado de las palabras según

el contexto en el que se encuentre.

-Traduzca a sus propias palabras lo que dice el texto e indique las ideas claras de cada inciso,
apartado, capítulo. Para ello, ayúdese de las palabras claves.

-Tome nota de las palabras claves.

-Monitoree (controle) su comprensión a medida que avance.

-Identifique las cualidades.

-Supere las dificultades no tiene caso que lea sin comprender; pues no le queda nada de ella.
Regrese al punto de la dificultad y trate cuantas veces sea necesario, hasta que encuentre la
idea clave.
 Lectura de Consulta
Es aquella que pretende ampliar datos y repasar lo aprendido (libros de consulta, diccionarios,
apuntes, esquemas...).

“”Un buen estudiante no debe limitarse a estudiar únicamente sus libros de texto o los apuntes de las
materias del programa de estudio””

En ciertas ocasiones se deberá recurrir a diccionarios, libros de consulta, archivos etc., para aclarar
ciertos términos, así como para resolver aquellas dudas que le vayan surgiendo.

Es la que se realiza cuando el lector va directamente a la información que busca, cuando trata de
obtener una información muy concreta, un dato específico o cuando se hace un reconocimiento
rápido. Es una lectura que se realiza para obtener una comprensión aceptable en un mínimo de
tiempo.

Con este tipo de lectura se busca una visión general, rápida para obtener o localizar determinada
información. Por ello la velocidad deberá ser grande, así como la atención ejercida.

Lectura de Investigación

• 1.-Esta lectura se lleva a cabo cuando pretendemos realizar una investigación.

• 2.- Cuando se trata de la elaboración de un documento de aporte al conocimiento teórico

de un aspecto o tema de la realidad, para ello el lector recurre a lasa fuentes bibliográficas
que están relacionadas con la investigación; esto presupone que el lector tiene
conocimientos previos del tema.

Para este tipo de lectura hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

1.- No es de velocidad.

2.- Leer correctamente y perfectamente.

3.- Entender, interpretar, razonar, reflexionar y obtener una crítica del tema.

Otros puntos importantes para una mejor comprensión:

1.- Una vez terminada la lectura; recopilar todas las dudas o palabras no entendidas.

2.- Cuando exista una parte que no entendió del tema, es conveniente investigar su
significado.
 Lectura Comprensiva

Lectura
Comprensiva

Tiene como El lector es conocido

complementación como un ente activo

La interpretación

La comprensión
critica
 Realizada por
estudiantes,
profesores
y trabajadores
de intelecto

Asimila ideas o
Establece un
teorías y no
entendimiento
lo dejan hasta
del contenido
entender
del texto
correctamente
LECTURA
COMPRENSIVA

Da respuestas Debe plantearse

correctas a las todas las ideas
preguntas lógicas posibles
lógicas sobre el
realizadas contenido

Pasos para una lectura comprensiva

-Reflexionar el tema

-Efectuar una lectura global

-Efectuar una lectura lenta donde:

Separar en párrafos

Subrayar ideas principales o palabras claves

Escribir las ideas obtenidas o Notación marginal

Cada dos o tres párrafos volver a leer lo subrayado

Aplicar diferentes técnicas para comprender como:

-Resumen
-Cuadro sinóptico

-Cuestionario

-Esquema

NIVELES DE COMPRENSION:

COMPRENCION PROFUNDA:

- Conocimiento previo del autor

- Tener conocimientos de cultura general y espíritu ético

COMPRENCION SECUNDARIA:

- Se debe distinguir ideas principales y secundarias

- Entender los ejemplos pero mantener la idea universal

- Captar las afirmaciones importantes del texto

COMPRENCION PRIMARIA:

- No sabemos lo que dice porque no sabemos el significado de las palabras

- Debemos tener un diccionario a la mano

- La falta de vocabulario dificulta la comprensión

Tipos de comprensión lectora

 Inferencial
Critica
Proporciona
Caracterizado
al lector
poruna
emitir
Literal
Literal
comprensión
juicios personales
más profunda
acercaydel
amplia
texto
Obtener un significado literal de la escritura

Comprensión Literal.-

-Su función es el de obtener un significado literal de la escritura

-Implica el reconocer y recordar los hechos y tal como aparecen expresos en la lectura.

-Es propio de los primeros años de escolaridad .

Comprensión Inferencial.-

-Denominada también interpretativa.

-Este nivel proporciona al lector una comprensión más profunda y amplia de las ideas que está
leyendo

-Exige una atribución de significados relacionándolos con experiencias personales.

Comprensión crítica.-

-Denominada evaluación apreciativa.

-Es un nivel experto de comprensión.

-Se discrimina los hechos de las opiniones y se integra la lectura en las experiencias propias del
lector.

Lectura Crítica
Consiste en analizar el contenido de un libro contrastando ideas respecto al tema. Leer
críticamente implica no aceptar todo teniendo así un pensamiento crítico.

Es decir es "la cuidadosa, deliberada determinación de lo que debemos aceptar, rechazar, o

suspender sobre el tema, y el grado de confianza con el cual aceptamos o rechazamos.”

Estrategias para una Lectura Crítica:

Pregúntese Usted mismo lo siguiente:

 "¿Cual es el problema?"

 "¿A qué conclusión llega el autor sobre el problema?"

 "¿Cuales son las razones para que el autor piense así?"

o Esté alerta a un mal razonamiento (Por ej. piedad, miedo, mal uso de estadísticas
etc.) que pueden engañarlo.

 ¿Usó el autor hechos o opiniones?

o Los hechos pueden ser probados.

o Las opiniones no pueden ser probadas y puede que sean o no sean basadas en un
buen razonamiento.

 ¿Usó el autor palabras neutras o emocionales?

o Los lectores críticos miran más allá del lenguaje para ver si las razones son claras.
tecnicas para realizar una buena lectura

Recuerda que distinguimos entre velocidad de lectura y lectura rápida. La primera hace
referencia a la cantidad de palabras que eres capaz de leer en voz alta en un minuto, descontando
errores de pronunciación y entonación y es una prueba habitual en Primaria y el primer ciclo de
Secundaria. La segunda, a la que alude en este capítulo, se refiere a la cantidad de palabras que
eres capaz de leer, de manera silenciosa.

La lectura, eficaz y convincente es un arte, tanto como lo es la música. Todo el mundo sabe
bien el efecto que tiene la música en la gente. Una melodía agradable y calmante puede arrullar a
uno y dejarlo en una condición de sueño mientras que otra impulsa a uno a actuar con ganas de
ponerse de pie y marchar al compás de la música lo mismo sucede con la lectura.

Un lector de habla suave de personalidad dócil, que no

haga contacto visual con sus oyentes, puede arrollar a un auditorio entero hasta que se duerma o
por lo menos calmarlo hasta dejarlo envuelto, mientras que el orador público entusiasta, animoso
y vibrante que se transporta a lo que lee y vive y siente su material y mantiene cierto grado de
contacto con su auditorio mediante la vista, puede mantenerlo emocionado e impulsarlo a
actuar a consecuencia de lo que oye de hay la importancia de leer bien.

Técnicas para mejorar la lectura

El defecto más generalizado al que se enfrentan los lectores más jóvenes en la denominada
lectura rápida es un excesivo análisis de las palabras o la lectura palabra por palabra. A veces esta
costumbre se acompaña por movimientos de labios y de boca. Otras veces, se sigue con el dedo
las palabras que se van leyendo. Todos estos son tics que se deben eliminar si se quiere mejorar la
velocidad de lectura.
La lectura rápida

Una lectura rápida no solo se consigue con un movimiento adecuado de los ojos, se debe:
 Ampliar el vocabulario y con ello incrementar capacidad de la comprensión de lo que se
lee.
 Hacer una lectura inteligente.
La lectura rápida solo es posible cuando estamos muy familiarizados con el lenguaje y su
contenido. Es por esto que remitimos al método de lectura SQ3R o EPL2R, especialmente la
sección LEER que cubren nuestras necesidades en esta materia. No obstante, te damos algunos
consejos adicionales para mejorar la comprensión de la lectura y la velocidad.

Un método sencillo y práctico para mejorar la velocidad de lectura

 Intenta mejorar tu vocabulario, consulta frecuentemente el diccionario. Haz fichas de las

nuevas palabras que aprendes y esfuérzate por utilizarlas. Cada vez que utilizas o lees una palabra
se denomina “encuentro léxico”. Se ha demostrado que se necesitan cerca de 20 encuentros
léxicos para conocer realmente el significado y usos de una palabra concreta. Se trata de que
aceleres este proceso, propiciando muchos “encuentros léxicos” con la palabra que quieras
aprender.

 No leas más rápido de lo que te permite tu comprensión. La velocidad de la lectura no

es un reto en sí mismo, sí lo es, sin embargo, la comprensión. Es decir, si quieres aumentar la
velocidad de tu lectura silenciosa para ser capaz de comprender un mayor número de textos en el
menor tiempo posible, no por el mero hecho de leer muy rápido. Como en muchos casos, en el
ámbito de la lectura la cantidad no es sinónimo de calidad.

 Practica la lectura durante tres o cuatro semanas intentando mejorar comprensión y

rapidez durante 15 minutos cada día. Cada semana, cronométrate leyendo un capítulo de uno de
tus libros y mide el número de páginas por hora puedes leer. En cuanto a la comprensión, pide a
tus padres que te hagan preguntas sobre el texto que acabas de leer. Pueden preguntarte sobre
las acciones que se han llevado a cabo, los personajes que aparecen, el mensaje del texto...
 MODO DE EVALUAR LA CAPACIDAD LECTORA
Tanto la velocidad como la comprensión lectora adecuadas, 
son prerrequisitos básicos para un buen estudio, sobre todo a 
medida que los cursos van avanzando y la cantidad de 
materia a estudiar aumenta progresivamente.
Por lo tanto, es fundamental trabajar estos aspectos, tanto 
para prevenir las posibles dificultades de aprendizaje como 
para optimizar el rendimiento académico en cualquier caso.

Velocidad Lectora

En este proceso el principal órgano lector es el ojo.

El buen lector hace fijaciones amplias, se trata de conseguir, por tanto, que el ojo 
capte en una solo fijación, el mayor número posibles de palabras.

Para ello se utilizan diversas técnicas:

Ampliación del campo de percepción visual.
Deslizamiento de la vista por la parte superior de las palabras.
Supresión de la percepción de espacios.

Para mejorar la capacidad lectora se debe leer a la máxima velocidad posible todos 
los días durante unos minutos.
Un ejercicio recomendable es averiguar cuantas palabras lee, registrando el tiempo y
el número de palabras leídas.
En esta etapa inicial busque solo las palabras claves y las ideas más importantes.
Un mes de práctica puede permitirle doblar su velocidad de lectura.

 Comprensión Lectora 

Entender las idear principales como las ideas secundarias de un texto.
 Para poder distinguir la idea principal de un texto hay que prestar mucha atención a 
la palabra clave que más se repite y a su sinónimo.
La idea principal es imprescindible. Si se suprime le sentido global del párrafo 
queda incompleto.
La función de la idea secundaria es apoyar el mensaje clave, explicarlo y 
acompañarlo, para reforzar más su comprensión.

Técnicas para mejorar la comprensión lectora:

Lea las ideas, capte el sentido del texto.
No lea las palabras
Aumente su vocabulario
Use el diccionario
Lea los gráficos, esquemas e ilustraciones
Archive el conocimiento previo sobre el tema que aborda el texto
 MODO DE EVALUAR LA CAPACIDAD LECTORA
Tanto la velocidad como la comprensión lectora adecuadas, 
son prerrequisitos básicos para un buen estudio, sobre todo a 
medida que los cursos van avanzando y la cantidad de 
materia a estudiar aumenta progresivamente.
Por lo tanto, es fundamental trabajar estos aspectos, tanto 
para prevenir las posibles dificultades de aprendizaje como 
para optimizar el rendimiento académico en cualquier caso.

Velocidad Lectora

En este proceso el principal órgano lector es el ojo.

El buen lector hace fijaciones amplias, se trata de conseguir, por tanto, que el ojo 
capte en una solo fijación, el mayor número posibles de palabras.

Para ello se utilizan diversas técnicas:

Ampliación del campo de percepción visual.
Deslizamiento de la vista por la parte superior de las palabras.
Supresión de la percepción de espacios.

Para mejorar la capacidad lectora se debe leer a la máxima velocidad posible todos 
los días durante unos minutos.
Un ejercicio recomendable es averiguar cuantas palabras lee, registrando el tiempo y
el número de palabras leídas.
En esta etapa inicial busque solo las palabras claves y las ideas más importantes.
Un mes de práctica puede permitirle doblar su velocidad de lectura.

 Comprensión Lectora 

Entender las idear principales como las ideas secundarias de un texto.
Para poder distinguir la idea principal de un texto hay que prestar mucha atención a 
la palabra clave que más se repite y a su sinónimo.
 La idea principal es imprescindible. Si se suprime le sentido global del párrafo 
queda incompleto.
La función de la idea secundaria es apoyar el mensaje clave, explicarlo y 
acompañarlo, para reforzar más su comprensión.

Técnicas para mejorar la comprensión lectora:

Lea las ideas, capte el sentido del texto.
No lea las palabras
Aumente su vocabulario
Use el diccionario
Lea los gráficos, esquemas e ilustraciones
Archive el conocimiento previo sobre el tema que aborda el texto