PROGRAMACIÓN SEMESTRAL DE ACTIVIDAD CURRICULAR

I. Identificación

Nombre: PSICOBIOLOGÍA Semestre: 1

Código : Nivel: 100 Créditos SCT:
Docente: Correo de contacto
Sala: Horario: Atención de estudiantes:

II. Descriptor (equivalente al programa)

Esta actividad curricular contempla el estudio de los principios biológicos básicos que permiten la comprensión del sistema nervioso involucrando
distintos niveles, desde el molecular al celular. Busca aplicar estos principios apreciando su importancia en el estudio de la estructura, función y desarrollo
del sistema nervioso y de los procesos neurofisiológico, para posibilitar una comprensión biopsicosocial de los procesos cognitivos y afectivos humanos.

III. Dedicación Horaria.

Esta actividad curricular contempla una dedicación semestral estimada en 5 SCT (152 hrs), distribuida en 19 semanas con una dedicación semanal estimada en
8 hrs, la cual se desglosa según la siguiente tabla.

Horas presenciales Horas trabajo autónomo

Docencia 57 Hrs. Autónomo 76 Hrs.
Ayudantías 0 Hrs. Online 0 Hrs.
Docente Estudiante
Trabajo 19 Hrs. Total 76 Hrs.
laboratorio
Total 76 Hrs.

1
 IV. Requisitos de Aprobación.

Asistencia requerida (%): 75 Nota de aprobación: 4,0 Examen (si / no): No Nota de Eximición: No Ponderación Examen (%): No aplica
aplica

V. Competencias del perfil de egreso a desarrollar.

La presente actividad curricular aporta al desarrollo de:

El estudiante para aprobar la presente actividad curricular debe ser capaz de:
Niveles de Logro / resultados de aprendizaje1
1.1.1 Describe fenómenos y procesos psicológicos en personas, grupos y organizaciones desde una posición teórico- epistemológica
1.3.1 Interpreta los datos y resultados a partir de la aplicación de procedimientos e instrumentos distinguiendo elementos teóricos, técnicos y éticos.
9.3.2 Analiza las consecuencias de la diversidad cultural de la vida contemporánea para el ejercicio de su profesión.

VI. Programación

Semana Fecha Actividad del estudiante2 Resultado de aprendizaje de la Estrategias de Evaluación3

(Presenciales y/o Autónomas) clase
1 7 a 11 Presencial: clase introductoria, organización de la naturaleza, de átomo a Reconoce la naturaleza química

1
Definidos en el programa de la actividad curricular.
2
Contempla la descripción de la actividad del estudiante dentro (presencial) y fuera del aula (autónoma), considerando contenidos, referencias bibliográficas, y elementos didácticos
seleccionados por el docente para movilizar la competencia.
3
Se debe indicar obligatoriamente si es una estrategia formativa, sumativa o diagnóstica, y opcionalmente, si es individual/grupal y/o auto/co/heteroevaluación. Además debe
señalarse el instrumento o procedimiento evaluativo a utilizar (control, observación, rúbrica, escala de apreciación, lista de cotejo, prueba de alternativas, entre otros)

2
 marzo biosfera y biológica de los seres
humanos.
Autónoma: repasar conceptos mencionados Comprende la visión
biopsicosocial del ser humano
en el contexto de la
psicobiología
2 14 a 18 Presencial: Características de los seres vivos. Ciencia y método científico. Desarrollar un pensamiento
marzo crítico frente a los avances de
Autónoma: la ciencia.
Reconocer funcionamientos
básicos en el ser humano.
3 21 a 24 Presencial: teoría celular, tipos celulares, organelos celulares. Interpreta el efecto de las
marzo células en la formación,
Autónoma: reproducción y
funcionamiento del ser
humano.
4 28 Presencial: actividad practica virtual, sobre células y sus características Identificar características de Evaluación grupal con lista de cotejo
marzo las células eucariontes. 5%
a Autónoma: informe escrito sobre células eucariontes. Relacionar estas
características con funciones
1 abril
en el ser humano.
5 4a8 Presencial: neuronas y glias Conocer los constituyentes del
abril sistema nervioso.
Autónoma: Relacionar neuronas y glías
con funciones del sistema
nervioso.
6 11 a 15 Presencial: tejido nervioso, redes neuronales Entender la neurofisiología del
abril sistema nervioso y su relación
Autónoma: con los procesos mentales.
7 18 a 22 PRIMERA EVALUACION PARCIAL SUMATIVA 25 %
abril RETROALIMENTACION
8 25 a 29 Presencial: biopotenciales y sinapsis Conocer las bases formativa
abril neuroquímicas del
Autónoma: lectura capítulo 3 del libro bipsicología de Pinel funcionamiento del sistema
nervioso
9 2a6 Presencial: neurotransmisores y farmacología Relacionar el funcionamiento Evaluación individual, heteroevaluación.
mayo neuronal con fármacos de uso 5%
3
 Autónoma: análisis de texto y abuso.
10 9 a 13 Presencial: anatomía del sistema nervioso, estructuras protectoras de él. Conocer la estructura del formativa
mayo sistema nervioso
Autónoma: guía de autoaprendizaje
11 16 a 20 Presencial: práctico cerebros humanos y de vacunos. Conocer la estructura del Evaluación grupal con lista de cotejo
mayo sistema nervioso y ser 5%
Autónoma: video sobre anatomía del sistema nervioso. capaz de transmitir este
conocimiento.
12 23 a 27 SEGUNDA EVALUACION PARCIAL SUMATIVA 25 %
mayo RETROALIMENTACION
13 30 Presencial: desarrollo pre y post natal del sistema nervioso. Plasticidad cerebral. Identificar factores Evaluación individual sumativa
mayo a ambientales físicos y 5%
3 junio emocionales que afectan la
formación del cerebro
Autónoma: escucha activa humano.
14 6 a 10 Presencial: sistema neurovegetativo, sistema somático. Conocer procesos
junio neurofisiológicos básicos.
Autónoma:
15 13 a 17 Presencial: organización funcional de la corteza cerebral. Relacionar áreas
junio cerebrales, funciones
Autónoma: sensoriales y lesiones.
16 20 a 24 Presencial: redes neurocognitivas (lenguaje, memoria, atención) Entender la funcionalidad
junio de las redes neuronales y
conocer las principales
Autónoma: redes neurocognittivas.
17 27 TERCERA EVALUACION INTEGRATIVA SUMATIVA 30 %
junio a RETROALIMENTACION
1 julio
18 4a8 RECUPERACION DE EVALUCIONES JUSTIFICADAS
julio
19 11 a 15 ENTREGA DE NOTAS Y CASOS PENDIENTES
julio

4
 VII. Procedimientos de Calificación:4
N Fechas Procedimientos5 Ponderación
° (%)
1 18 a 22 abril Evaluación sumativa parcial 25
2 23 a 27 mayo Evaluación sumativa parcial 25
3 27 junio a 1 Evaluación sumativa integrativa 30
de julio
4 4 a 8 julio Evaluaciones formativas 20 %
5

VIII. Bibliografía6

Mínima: 1. Gallese, V. y cols. Entonamiento Emocional: Neuronas espejo y los apuntalamientos neuronales de las relaciones

4
Mientras la calificación corresponde a la certificación de logros representada por medio de una escala de notas de uno (1,0) a siete (7,0), la evaluación remite a un proceso orientado
a medir el grado de dominio alcanzado por el estudiante respecto del logro de las competencias declaradas en las actividades curriculares.
5
Especifique en base al programa de la actividad curricular, procedimiento(s) evaluativo (s) que verifique(n) el nivel de logro de o resultados de aprendizaje. Por ejemplo Prueba
parciales, estudio de casos, controles de lectura, informes escritos, exposiciones orales, portafolios de aprendizaje, entre otros. Adicionalmente indique si la evaluación es individual o
grupal.
6
La bibliografía mínima no es modificable, y debe estar en correspondencia con el programa de la actividad curricular.
5
 interpersonales. Rev. De Psicoanálisis, N° 26, Agosto 2007, pp http://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=2380602
2. Kolb, B. & Wishaw, L. (2002). Cerebro y conducta: una introducción. Madrid: McGraw Hill
3. Eibl-eibesfel, I. (1993). Biología del comportamiento Humano. Manual de Etología Humana. Madrid: Alianza
4. Pinel, J. 2001 Biopsicología 4° Edición Ed. Prentice Hall, Madrid. (Versión en Castellano de "BioPsychology" 4° Edición, Ed.
Pearson Education, 2001).
Complementaria: 1. Barg, G. (2011). Bases neurobiológicas del Apego. Revisión Temática. Ciencias Psicológicas V(1): 69-81.
2. Maturana, H. & Varela, F. (1983). El árbol del conocimiento. Editorial Universitaria
3. García, L. & Sanhueza, C. (2008). Psicobiología y neurociencias en la formación pedagógica. Revista de Psicología y
Educación, 3 (1), 149
4.
5.
6.
7.
8.

Otras fuentes de información7.

● Recursos multimedia. Videos, sitios web.
● Recursos bibliográficos. Revistas de divulgación científica, Investigación y Ciencia. Mente y Cerebro.

IX. Contextos de Aprendizaje (espacios físicos y/o virtuales de trabajo presencial y/o autónomo)

● Sala de clases. Archivos personales

7
Señalar otros recursos de información que se emplearán en la actividad curricular (videos, discos compactos, grabaciones magnéticas, revistas, publicaciones electrónicas, sitios web,
etc.).
6
● Aula virtual UCSH