Contenido

1. RESUMEN EJECUTIVO .................................................................................................................... 3

1.1. Nombre del Proyecto ................................................................................................................ 3
1.2. Fundamentos ............................................................................................................................ 3
1.3. Conceptos fundamentales ........................................................................................................ 4
1.4. Unidad Ejecutora de Proyecto (UEP) ........................................................................................ 6
1.5. Área de influencia geográfica ................................................................................................... 6
1.6. Destinatarios ............................................................................................................................. 7
1.7. Propósito del programa ............................................................................................................ 7
1.8. Objetivos del programa ............................................................................................................ 7
1.9. Piloto …………………………………………………………………………………………………………………………………..7
1.10. Organización, componentes y actividades................................................................................ 8
1.10.1. Diseño de la implementación del programa ........................................................................ 8
1.10.2. Organización de la implementación ..................................................................................... 8
Fase 1. Convocatoria ............................................................................................................................. 9
Fase 2. Capacitación sobre generación, evaluación, selección e implementación de ideas creativas .9
Fase 3: Gestión propia del proceso de invención ............................................................................... 11
Fase 4: Campeonato de AgroInventos ............................................................................................... 11
1. RESUMEN EJECUTIVO

1.1.Nombre del Proyecto

Programa AgroInventos

1.2.Fundamentos
El Programa EscuelAgro fue creado mediante Resolución Ministerial Nº 349-E/2016,
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 28/10/2016. El mismo tiene como finalidad fortalecer el
sistema de educación secundaria agraria y agrotécnica, mediante acciones participativas
de formación, capacitación e integración de redes de actores e instituciones de pertinencia,
tanto para el sector educativo, como al productivo, poniendo especial atención a las
necesidades educativas generales de la población rural de manera integral.

Asimismo, dentro de sus lineamientos estratégicos, se encuentran:

 Vincular mundo educativo y mundo productivo concreto en la figura de

productores y emprendedores agroindustriales reales.

 Perfeccionar la educación agraria mediante la búsqueda de la innovación y la

incorporación de nuevas tecnologías agroindustriales.

 Reflexionar y repensar desde las escuelas su cotidianeidad con el aporte del

sector agroindustrial, proyectando su accionar futuro y estableciendo un
horizonte de potencialidades y posibilidades.

 Promover la incorporación del uso de energías renovables a la formación agraria y

rural de los establecimientos educativos del país; estimular el enfoque de
sustentabilidad ambiental en la formación de recursos humanos para el sector
agroindustrial; apoyar la formación temprana acerca de la biodigestión, sus
beneficios y alcances para la producción sustentable; y, fomentar las redes de
asociatividad entre escuelas agrarias y rurales, productores, emprendedores
tecnológicos, equipos de investigación y desarrollo científico-académico,
organizaciones de la sociedad civil y organismos públicos. Es para ello que iniciamos
el programa de entrega de biodigestores a escuelas.

 Incentivar la accesibilidad y diversidad de prácticas profesionalizantes mediante el

vínculo institucional del sector educativo y el sector productivo.

El Programa AgroInventos está enmarcado dentro del Programa EscuelAgro, y una

continuación de las líneas estratégicas relacionadas a la búsqueda de la innovación y la
incorporación de nuevas tecnologías agroindustriales, así como también la vinculación del
sector productivo -emprendedores, productores y empresas agroindustriales- y el sector
educativo agrario.
 El programa AgroInventos, se realizará en conformidad del detalle del artículo 2 de la
mencionada Resolución Ministerial Nº 349-E/2016, que determina:

“Crear un espacio destinado a desarrollar mecanismos para impulsar

emprendimientos y a su vez fomentar políticas de arraigo tendientes a disminuir la
deserción de los jóvenes en su lugar de origen. Para ello, el MINISTERIO DE
AGROINDUSTRIA trabaja ante todo con el mundo productivo y la sociedad civil,
verdaderos artífices del mundo emprendedor. Además se integra a otros actores del
Estado como el MINISTERIO DE PRODUCCIÓN —especialmente a través de la
SECRETARÍA DE EMPRENDEDORES Y DE LA PEQUEÑA Y MEDIANA EMPRESA y del
INSTITUTO NACIONAL DE LA PROPIEDAD INDUSTRIAL organismo descentralizado en
la órbita del MINISTERIO DE PRODUCCIÓN— y todas las instituciones provinciales y
municipales que contribuyan a la generación de emprendedores”

En esa línea, el programa será diseñado e implementado con la colaboración del

Instituto Nacional de la Propiedad Intelectual Argentina (INPI); los expertos de dicha institución,
serían quienes llevarían adelante las capacitaciones a los alumnos, docentes y directivos de las
escuelas secundarias agrarias del país.

1.3.Conceptos fundamentales
Dentro del marco de referencia conceptual en el que se fundamenta el Programa
Agroinventos, se encuentra el ciclo agroinventivo1, que se ilustra en la figura 1 y el decálogo del
inventor.

1
Basado en Eduardo R. Fernández, Escuela Argentina de Inventores.
Figura 1. Ciclo Agroinventivo

Ciclo Agroinventivo
Algo que no funciona bien.
1. Detección y definición de un Algo peligroso.
problema vinculado a la Algo difícil.
Agroindustria Algo que falta.
Algo que molesta.
Cómo hacerlo mejor.
Cómo hacerlo más rápido.
2. Generación de ideas Cómo hacerlo más seguro.
Cómo hacerlo más barato.
Cómo hacerlo más simple.
Buscamos información.
Analizamos las ideas.
3. Planificación Seleccionamos la mejor idea y hacemos dibujos.
Buscamos los mejores materiales.
Le ponemos un nombre.
Diseñamos una maqueta.
Buscamos las mejores formas y funciones.
4. Realización de pruebas Hacemos planos.
Experimentamos.
Sacamos conclusiones.
Hacemos un prototipo funcional.
Verificamos nuestras conclusiones.
5. Solución: AgroInvento
Presentamos y defendemos nuestro proyecto
inventivo.
El decálogo del inventor profesional incluye2:

1. La creatividad es el poder original y el origen de todo poder.

2. Para los verdaderos inventores todo es posible, y en especial cuando la mayoría cree estar
convencida de lo contrario.
3. No hay nada más contundente que la solución práctica de un problema.
4. Una idea no es un invento, un verdadero invento es aquel que se transforma en una
innovación, luego de haber pasado exitosamente por las etapas de la solución técnica, el
patentamiento, la producción y la comercialización.
5. Cuando algo parece ser definitivo, ya es hora de pensar en cambiarlo.
6. El mejor aprendizaje son los propios descubrimientos.
7. Si quieres que las cosas salgan tal cual lo deseas, debes hacerlas tu mismo.
8. La motivación más poderosa para el pleno ejercicio de la voluntad creadora, es la pasión por
la vida.
9. El arte de la invención consiste en hacer fácil lo difícil, y en asociar lo bello con lo útil.
10. El mejor invento es el próximo.

1.4.Unidad Ejecutora de Proyecto (UEP)

Se conformará una UEP bajo la Dirección de Escuelas Agrarias y Rurales y la Subsecretaría de
Desarrollo Territorial perteneciente a la Secretaría de Coordinación y Desarrollo Territorial del
Ministerio de Agroindustria de la Nación) junto a la coordinación de Agricultura Familiar de la
Provincia y a la Dirección General de Escuelas Provincial.

1.5.Área de influencia geográfica

El presente proyecto incluye como área de influencia a la totalidad del territorio del país, en la
medida que involucra a escuelas secundarias agrarias y rurales de la República Argentina.

Vale destacar que:

 La prueba piloto, se llevará a cabo en la provincia de Mendoza.

 En sucesivas etapas de implementación, se incorporarán progresivamente la totalidad

de escuelas secundarias agrarias y rurales del país.

 La Intención es vincular Agro-Inventos con otras instancias como las Olimpíadas de

Educación Agraria.

2
Eduardo R. Fernández (1990).
1.6. Destinatarios
Los destinatarios directos del programa son:

 Alumnos que estén cursando sus estudios secundarios en escuelas agrarias y rurales.

 Directivos y docentes de escuelas secundarias agrarias y rurales en equipo con sus alumnos.

1.7.Propósito del programa

 Fomentar la creatividad de los alumnos y su capacidad de resolver problemas y así lograr
posicionar a la escuela como el faro de la innovación en interacción constante con los actores
del mundo productivo (productores y emprendedores agroindustriales locales; municipio y
actores del MINAGRO y sus organismos descentralizados).

1.8. Objetivos del programa

 Contribuir con el proceso de formación de los jóvenes en el desarrollo del pensamiento
inventivo y la creatividad relacionadas con el sector agroindustrial.

 Estimular y desarrollar en los alumnos de las escuelas secundarias agrarias y rurales, su

capacidad de percepción y resolución de problemas en forma práctica y original.

 Involucrar a alumnos, docentes y familia en el proceso de inventar soluciones a problemas de

la los procesos agroindustriales, fortaleciendo capacidades y habilidades técnicas
vinculadas al sector agro, y fomentando el arraigo.

 Desarrollar contenidos de capacitación continua a docentes y directivos en temas

vinculados a la innovación y la tecnología aplicada a los procesos productivos
agropecuarios y agroindustriales.

 Propiciar la formación de equipos de trabajo interinstitucionales orientados al intercambio

de conocimientos y experiencias de innovación agroindustrial.

1.9. Piloto
A modo de piloto se implementarán unos talleres de acercamiento al programa en Luján de
Cuyo, en la Escuela N° 4038 Arturo Jaurectche, el día 13 de Septiembre. Ese día los
capacitadores de la Fundación Biro-INPI darán un primer taller como introducción al programa
(Jornada completa para alumnos y docentes).

La modalidad en 2017 será la siguiente:

 Participarán los alumnos de 5° año con docentes de distintos años y áreas.

 Al finalizar el día los alumnos podrán comenzar a trabajar en un concurso interno de
Agroinventos pero para ello deberán sumar a alumnos de 1° a 4° año en sus equipos.
 Los equipos deberán tener apoyo de docentes de materias específcias y también
involucrarán a docentes de materias básicas
  Los Agroinventos deberán intentar dar solución a problemas reales de la producción
agroindustrial local.
 Los capacitadores pactarán otra fecha en Noviembre para dar un segundo taller y dar apoyo
a los agroinventos que vayan surgiendo y se otorgarán menciones a los mejores proyectos.
 En 2018 esos agroinventos se continuarán en la escuela para luego poder sumarse a un
proyecto más abarcador con todas las escuelas de la provincia como se detalla a
continuación:

1.10. Organización, componentes y actividades

1.10.1. Diseño de la implementación del programa

Etapa Acciones
I. Junto al INPI seleccionar especialistas
II. Desarrollo de materiales didácticos.
III. Diseño del Programa.
IV. Producción de los materiales didáctico-educativos previstos en el
Diseño y Piloto Programa para: instructor, asistentes, establecimientos escolares.
V. Selección del equipo de instructores/capacitadores.
VI. Entrenamiento en el programa y su dictado.
VII. Desarrollo de la prueba piloto (*).
VIII. Revisión y ajustes.
IX. Determinación de cantidad de ediciones simultaneas.
X. Definición de alcance y cantidad de asistentes por edición.
XI. Convocatoria de escuelas.
XII. Inscripción de asistentes.
Implementación
masiva XIII. Fase Implementación masiva primera fase.
XIV. Supervisión y monitoreo.
XV. Preparación y elaboración de documentos de evaluación de la
evaluación del programa y resultados.
XVI. Fase Implementación masiva siguientes fases.
 (*) VII. Prueba Piloto - Características Generales

 La prueba piloto se realizará en la provincia de Mendoza

 Se prevén tres encuentros de capacitación (todos para todas las escuelas

participantes pensando en 2 docentes por escuela), cada uno de un día entero.

 Realizado el encuentro de formación, los alumnos participantes iniciarán el

proceso creativo de la invención -con la guía de los docentes capacitados en el
programa- enfocado en los problemas vinculados al sector agroindustrial, dando
como resultado AgroInventos.

1.10.2. Organización de la implementación

Fase 1. Convocatoria

 Difusión del inicio del programa, sus objetivos.

 Inscripción por institución escolar, voluntaria, no obligatoria.

 Está destinado a alumnos, docentes y directivos de escuelas secundarias agrarias y pueden

sumarse rurales con orientaciones vinculadas.

La convocatoria está abierta a jóvenes de 12 a 18 años

Fase 2. Capacitación sobre generación, evaluación, selección e implementación de

ideas creativas

Características

 Las capacitaciones serán diseñadas e implementadas por los expertos del Instituto Nacional
de la Propiedad Intelectual Argentina (INPI).

 Se realizaran una instancia de capacitaciones introductorias: una destinada a los docentes

que luego replicarán en los alumnos secundarios las ideas. Esta incluye los contenidos teórico
prácticos para llevar adelante el proceso investigativo. Siempre tendrá la finalidad de
transferir las capacidades necesarias para promover la actividad inventiva de los alumnos.
 a. Capacitación destinada a Docentes y Directivos y luego de ellos a los alumnos secundarios

 Modalidad: presencial. Total 3 encuentros de 6 horas aprox . El primero en Junio, el segundo

en Agosto y el tercero en Octubre (aprox).

 Contenido teórico-práctico vinculado a generar, evaluar, seleccionar e implementar ideas

creativas, incluyendo Plan Operativo para Agroinventores (ver Tabla 1 y Figura 1).

Tabla 1: Contenidos Preliminares

¿Qué es una idea? ¿Qué formas tienen las ideas? ¿De dónde vienen las
Módulo 1 ideas? ¿Qué clases de ideas hay? ¿Para qué sirven las ideas? Ejercicios
de aplicación.

¿Cómo estimular la generación de ideas? ¿Cómo se selecciona y evalúa

Módulo 2 una idea? ¿Cómo se ordenan y clasifican las ideas? ¿Cómo planificar en
base a una idea? ¿Cómo proteger una idea? Ejercicios de aplicación.

¿Existe la creatividad? ¿Qué es la creatividad? ¿Para qué sirve la

creatividad? ¿Cómo sabemos si una idea es creativa? ¿Somos todos
Módulo 3 creativos? ¿Puedo aprender a ser creativo? Los roles de la creatividad.
Los mitos de la creatividad. Las barreras de la creatividad. Ejercicios de
aplicación

¿Cuáles son las etapas de la creatividad? ¿Cuál es la dinámica de la

creatividad? ¿Cuáles son las áreas de aplicación de la creatividad?
Módulo 4
¿Existe la creatividad grupal? ¿Cómo planificar, desarrollar e
implementar un proyecto creativo? Ejercicios de aplicación.

Fuente: Fundación Biro

b. Capacitación destinada a los docentes y directivos

 Capacitación docente básica, para promover la actividad inventiva en los jóvenes,

abordando aspectos teóricos y prácticos (ver contenidos destinados a los alumnos
secundarios).

 Modalidad: presencial. Encuentros de 6 horas aprox (1 día de trabajo) .

c. Encuentro de avances

 El primer encuentro será en Junio y luego en Agosto se haría el segundo para tener el tercer
ya con los proyectos avanzados. Es decir, luego de ese espacio de formación introductorio
para docentes y directivos (y de ellos a los alumnos al interior de la escuela), se desarrollará
un nuevo encuentro que incluirá formación contenidos teórico práctico ampliatorios, y se
trabajará sobre consultas e inquietudes vinculadas a los avances en los AgroInventos que
hayan comenzado a pensar y diseñar los alumnos secundarios participantes.
Fase 3: Gestión propia del proceso de invención

 En la presente fase, se da lugar a que los alumnos de las escuelas secundarias pongan en
juego su desarrollo innovador, dando respuesta a un/os problema/s en el sector
agroindustrial de su ámbito, partiendo del siguiente esquema.
Figura 2. Plan Operativo para Agroinventores

Problema a resolver / Idea

Dibujos/ Maqueta representativa

Búsqueda de antecedentes

Registro como Propiedad Intelectual

Prototipo funcional (Investigación y desarrollo)

Patentamiento en el país de origen / exterior

Transferencia de la tecnología
(Comercialización, licenciamiento, asociación, o venta de la patente)
Fuente: Eduardo R. Fernández, Foro Argentino de Inventores

Fase 4: Campeonato de AgroInventos (para revisar en el piloto con la provincia)

a. Concurso de exposición de los agroinventos creados de los alumnos de las escuelas

secundarias agrarias y rurales:

 A nivel institucional. El agroinvento (*) seleccionado participará en la instancia grupal

de escuelas

 A nivel grupal (de escuelas). El agroinvento (*) seleccionado participará en la instancia

provincial.

 A nivel provincial. El agroinvento (*) seleccionado participará en la instancia nacional.

 A nivel nacional.

Para la realización del Programa que incluye un concurso de Agroinventos entre las
Instituciones partipantes. Se contará con la colaboración del INPI, Ministerio de Educación de la
Nación, los Ministerios de Educación Provinciales, las empresas agroindustriales participantes, entre
otros.