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POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

DIRECCIÓN EJECUTIVA DE EDUCACIÓN Y


DOCTRINA
ESCUELA TECNICA SUPERIOR PNP
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

SÍLABO DESARROLLADO
CURSO: IDIOMA INGLÉS
PROGRAMA REGULAR
2018
SILABUS CURSO IDIOMA INGLÉS

1. DATOS GENERALES:

1.1. Programa : PROCESO REGULAR


1.2. Eje Curricular : Actividades Complementarias
1.3. Área Educativa : Desarrollo Profesional
1.4. Semestre Académico : 1er semestre del 1er Año
1.5. Extensión horaria : 32 horas académicas
1.6. Duración : 16 semanas
1.7. Docentes : S.O.S. PNP Paula Giovanna Cabanillas Lavini
Ing. Betty Fanny Siveroni Poch
Lic. Gladys Sonia Silva Quenta
Giüseppy Edison Calizaya Mamani

2. SUMILLA:

La asignatura forma parte del Plan de Estudios de la Escuela de Educación Superior


Técnico Profesional Tacna – Locumba, siendo una asignatura de naturaleza teórica y
práctica. El objetivo del curso es la orientación básica de los estudiantes en el desarrollo
de las habilidades y destrezas necesarias para la comprensión del idioma inglés en los
contenidos textuales a desarrollar.

El contenido de la asignatura está organizado en 2 unidades cuyo diseño ha sido


propuesto para instruir al futuro profesional de la Policía Nacional del Perú mediante un
enfoque dinámico que conlleve al desarrollo y evolución de las cuatro competencias
fundamentales en el proceso de aprendizaje de idioma inglés: leer, escuchar, hablar y
escribir.

3. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:

Al concluir el curso, los estudiantes de la Escuela de Suboficiales de la PNP – Locumba,


tendrán la capacidad de emplear el inglés en diálogos y situaciones generales de la vida
cotidiana, comprendiendo y expresando ideas correctamente de forma oral y escrita
con la debida formalidad, lo cual les permitirá comunicarse con personas de habla
inglesa y mejorar su dominio lingüístico, estableciendo una base sólida para su
desarrollo profesional en concordancia con las exigencias actuales.

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Desarrollo de las habilidades y destrezas comunicativas de los estudiantes de forma


clara, fluida, coherente y persuasiva.

Práctica intensiva de vocabulario y conversaciones con el correcto uso de la gramática


inglesa: descripción oral y escrita de: actividades rutinarias, ideas, opiniones y
sentimientos.

5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

PRIMERA SEMANA  Alphabet


(03/01/2018)  Cardinal and ordinal numbers
 Greetings
SEGUNDA SEMANA  Greetings
(10/01/2018)  Farewells
 Days of the week
 Basic introduction
TERCERA SEMANA  Personal pronouns
(10/01/2018)  Review
CUARTA SEMANA  The verb to be (all forms)
(24/01/2018)  Adjectives
QUINTA SEMANA  The verb to be short forms
(31/01/2018)  Vocabulary: Proffessions
SEXTA SEMANA  Wh questions
(07/02/2018)  Indifinitive article
SETIMA SEMANA  First Exam
(14/02/2018)
 Plural nouns
 Definitive article
OCTAVA SEMANA  Definitive article
(21/02/2018)
NOVENA SEMANA  Demostrative adjectives
(28/02/2018)  Other uses of demostrative
DECIMA SEMANA  Demostrative adjectives
(07/03/2018)  Exercises
DECIMO PRIMERA SEMANA  Possessive adjectives
(14/03/2018)  My, his, her, its, our, your, their.
DECIMO SEGUNDA  Second Exam
SEMANA  Possessive adjectives
(21/03/2018)
DECIMO TERCERA SEMANA  There is / there are
(28/03/2018)  Use of there is / there are
DECIMO CUARTA SEMANA  There is / there are
(04/04/2018)  Exercises
DECIMO QUINTA SEMANA  There is / there are
(11/04/2018)  Objects classrooms
DECIMO SEXTA SEMANA  Final Exam
(18/04/2018)

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Las estrategias didácticas a utilizar se aplicarán tanto para la enseñanza de los docentes
como para el aprendizaje de los estudiantes, se plantea una interacción constante entre
el docente y el estudiante. Del mismo modo habrá una interacción constante entre los
estudiantes, promoviendo la participación individual y el trabajo en equipo.

a) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
 Exposición – diálogo
 Dinámica de grupos y diálogos en parejas
 Demostraciones prácticas
 Resolución de problemas

b) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
 Observación e interpretación de hechos y situaciones concretas.
 Indagación de fuentes de información.
 Elaboración de trabajos.
 Exposición individual y grupal de trabajos.

7. EQUIPOS Y MATERIALES:

Para el correcto desarrollo de la asignatura el docente utilizará los siguientes equipos y


materiales.

a) EQUIPOS:
 Laptop, proyector multimedia.

b) MATERIALES:
 Diapositivas
 Videos
 Audios
 Hojas de práctica
 Internet

8. EVALUACIÓN:

La asistencia a las sesiones de clase es obligatoria en un 100%, con excepciones


debidamente justificadas (comisión, servicio, salud, etc.). Si por el contrario no existiese
justificación alguna por parte del departamento académico, el estudiante desaprobará
el curso.

La evaluación del aprendizaje será permanente y comprenderá:

a) Evaluación de formación oral: Comprenderá la participación activa del estudiante


en el aula. El cálculo del promedio de las intervenciones será utilizado para la
obtención de la nota de Paso Oral.
b) Evaluación de formación o proceso: Mediante este tipo de evaluaciones se
comprobará el rendimiento académico y el desarrollo de las habilidades del
estudiante, del mismo modo le permitirá al docente reajustar la metodología
aplicada. La evaluación de proceso incluirá:

 Prácticas calificadas (Quizes)


 Exposiciones (Oral evaluation)
 Dos exámenes parciales escritos a manera de prueba objetiva, conteniendo
preguntas de desarrollo y situación reflexiva, la correlación de criterios, el
análisis y el pensamiento lógico.

c) Evaluación final: Tendrá como objetivo la verificación del desarrollo cognoscitivo,


reflexivo y del pensamiento lógico de los estudiantes. La prueba comprenderá
características similares a las empleadas en los exámenes parciales.

d) El Promedio Final de la asignatura (PF): Será calculado de acuerdo a la


reglamentación vigente (Manual de Régimen de Educación de la Escuela de
Formación de la PNP), aplicándose los criterios de ponderación que corresponden a
la naturaleza de la asignatura.

(a) Promedio Final:

(b) PF = PEP (3) + PO (1) + TA (2) + EF (4)


10
(c) PEP = Promedio de Exámenes Parciales
(d) PO = Paso Oral
(e) TA = Promedio de Prácticas Calificadas
(f) EF = Examen final

9. BIBLIOGRAFÍA:

 World Link Developing English Fluency Intro, Susan Stempleski, Thomson 2012.
 Speakout Elementary, Antonia Clare, Pearson Education 2012.
 Dictionary of Contemporary English, Longman, 2003.
 The Practice of English Language Teaching, Jeremy Harmer, Longman 2001.
 Grammar of English Language Teachers, Martin Parrot, Cambridge University 2000.
 English Vocabulary in Use Elementary, Michael McCarthy, Cambridge University
2000.
 About Language, Scott Thornbury, Cambridge University, Marion Williams 1997.
SILABUS DESARROLLADO DEL CURSO IDIOMA INGLÉS

PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA

A. THE ALPHABET
A B C D E F G H I J K L
ei bi ci di i Ef yi eich ai yei key El
M N O P Q R S T U V W X
em en ou pi quiu Ar es ti iu vi Daboliu exs
Y Z
uay zi

B. CARDINAL NUMBERS
1. Se usan para contar
 1 One  11 Eleven
 2 Two  12 Twelve
 3 Three  13 Thirteen
 4 Four  14 Fourteen
 5 Five  15 Fifteen
 6 Six  16 Sixteen
 7 Seven  17 Seventeen
 8 Eight  18 Eighteen
 9 Nine  19 Nineteen
 10 Ten  20 Twenty

2. Del 13 al 19 la terminación es “teen” que suena como “tin” en español

3. Number from thirty to one hundred. (Las decenas del 20 al 90 su terminación es


“ty”)
 30 thirty
 40 Forty
 50 Fifty
 60 Sixty
 70 Seventy
 80 Eighty
 90 Ninety
 100 One hundred

C. ORDINAL NUMBERS
La abreviatura de los números ordinales se forma con el numero en cifra, seguido
por las últimas dos letras de la palabra completa.
Los números ordinales se usan para:
1. Dar una fecha (Solo cuando es el primer día de cada mes).
Ejemplo: Mi cumpleaños es el 1ro. de Enero.
2. Poner cosas en secuencia.
Ejemplo: Perú esta 1ro. en las eliminatorias de la copa mundial.
3. Decir el piso donde vives en edificio.
Ejemplo: La oficina está en el 10mo piso.
4. Versiones o festivales: Esta es la Quincuagésima (50ma) versión del festival del
melón.

Ejemplo:
1st First 20th twentieth
2nd Second 21th twenty first
3rd Third 22th twenty second
4 th Fourth 30th Thirtieth
5th Fith 40th Fortieth
6 th Sixth 50th Fiftieth
7 th Seventh 60th Sixtieth
8th Eighth 70th Seventieth
9 th Ninth 80th Eightieth
10 th Tenth 90th Ninetieth
11 th Eleventh 100 One Hundredth
12th Twelfth
D. GREETINGS AND FIREWELLS
INTRODUCCION.-
Imagínate que viajas alrededor del mundo y llegas a un país en donde todos sus
habitantes hablan inglés, te sientes feliz de estar allí porque estás conociendo y
visitando lugares hermosos, además, puedes saludar y despedirte en inglés y te das
cuenta que te puedes comunicarte con las personas sin ningún temor en el mismo
idioma, puedes conseguir amiguitos, jugar, compartir tus experiencias y enseñarles
cosas sobre tu país de origen.

Greetings (saludos)

Good morning. - Buenos días.


Good afternoon. - Buenas tardes.
Good evening. - Buenas noches.
Hello. (más formal), Hi. (menos formal), Hey. (muy informal) - Hola.
Hey! - ¡Oye!/¡Oiga!/¡Oigan!/¡Oíd! (aquí no es saludo sino una forma de atraer la
atención de alguien)
How's it going? - ¿Qué tal?/¿Cómo te va? (o más informalmente What’s up?)
How are you? - ¿Cómo estás?/¿Cómo está Ud.?
How are you all? - ¿Cómo estáS?/¿Cómo están Uds.?

Responses (respuestas)
I am.../I'm... - estoy...
you are.../you're... - estás.../Ud. está...
he is.../he's... - él está...
she is.../she's... - ella está
we are.../we're... - estamos...
they are.../they're... - ellos/ellas están...
you all are... -Uds. están
good/fine/well - bien
bad/not well - mal
very good/very well - muy bien
pretty good/quite well - bastante bien
not very good/not very well - no muy bien
okay/so-so - regular
terrible/really bad - terrible
Fine, and you?/Good, and you? - Bien, ¿y tú?/Bien, ¿y usted?
Fine, and you all? - Bien, Bien, ¿y ustedes?

Good-byes/Farewells (despedidas)

Good-bye./Bye. - Adiós.
Good night. - Buenas noches.**
See you later. - Hasta luego./Nos vemos. (o I’ll see you later., etc.)
See you tomorrow. - Hasta mañana.
See you soon. - Hasta pronto.
See you then. - Hasta entonces.
Take care. - Cuídate./Cuídese./Cuidaos./Cuídense. (o más informalmente Take it
easy.)
So long- Hasta luego
E. DAYS OF THE WEEK
Ahora vamos a aprender siete palabras que usarás mucho cuando hablas inglés: the
days of the week (los días de la semana).

Inglés Español
Monday lunes

Tuesday martes

Wednesday miércoles

Thursday jueves

Friday viernes

Saturday sábado

Sunday domingo

Los días de la semana siempre empiezan con mayúscula en inglés.


TERCERA SEMANA

A. PERSONAL PRONOUNS
Dentro de los pronombres personales, la lengua inglesa distingue entre pronombres
en función de sujeto (subject pronouns) y pronombres en función de objeto (object
pronouns).

Pronombres (en Ejemplo


función de sujeto)

I I am ill.
yo Yo estoy enfermo.
you You are tall.
tú, usted Tú eres alto. / Usted es alto.
he He is handsome.
él Él es guapo.
she She is pretty.
ella Ella es guapa.
it It is cold today.
ello (neutro) Hoy hace frío.
we We are tired.
nosotros Nosotros estamos cansados.
you You are angry.
vosotros, ustedes Vosotros estáis enfadados. / Ustedes están
enfadados.
they They are at the cinema.
ellos, ellas Ellos están en el cine.
CUARTA Y QUINTA SEMANA

A. VERB TO BE (ALL FORMS)

To Be
Ser/Estar
El verbo “to be” es el verbo más importante del inglés. Se utiliza tanto como un verbo
principal como un verbo auxiliar y es irregular en el presente y el pasado.

Grammatical Rules (Reglas gramaticales)

Affirmative (Afirmativo)
I Am
You Are
He Is
She Is
It Is
We Are
They Are

Negative (Negativo)
I am not
You are not
He is not
She is not
It is not
We are not
They are not

Interrogative (Interrogativo)
Nota: En preguntas con el verbo “to be”, el sujeto y el verbo cambian posiciones.

Am I?
¿Yo soy/estoy?
Are you?
¿Tu eres/estás?
Is he?
¿El es/está?
Is she?
¿Ella es/está?
Is it?
¿Es/está?
Are we?
¿Nosotros somos/estamos?
Are they?
¿Ellos son/están?

Uses (Usos)

1. Se utiliza “to be” como verbo principal para mostrar el estado o las características
de alguien o algo (como un verbo de estado). También se puede utilizar con las
preposiciones de lugar para indicar donde algo está localizado.

Ejemplos:
Con un sustantivo:
I am a teacher.(Soy profesor.)
You aren’t a student.( No eres estudiante.)
Is he a doctor?( Él es médico?)

Con una preposición de lugar ++ un sitio+:


She is in New York.(Ella está en Nueva York.)
They aren’t at home.(Ellos no están en casa.)
Is the book on the table?(¿El libro está en la mesa?)

Con un adjetivo:
We are happy.(Nosotros estamos contentos.)
He isn’t sad.(Él no está triste.)
Are you tired?(¿Estás cansado?)

 SINTAXIS DE ORACIONES CON EL VERBO TO BE


FORMA AFIRMATIVA
PRONOUNS + VERB TO BE + COMP.
I am tall
You are a student
He is a boy
FORMA NEGATIVA
PRONOUNS + VERB TO BE + NOT + COMP.
I am not tall
You are not a student
He is not a boy
FORMA INTERROGATIVA
VERB TO BE + PRONOUNS + COMP. + ?
Am I tall?
Are You a student?
Is He a boy?

B. Short Forms
Las formas cortas
En inglés, el uso de las formas cortas es muy común, en particular se utilizan en el
lenguaje coloquial y en situaciones informales.
Los verbos en el presente que tienen formas cortas son “to be” (ser/estar).

1. To be

Afirmativo Forma corta Negativo Forma corta

I am I’m I am not I’m not


you are you’re you are not you’re not
you aren’t
he is he’s he is not he’s not
he isn’t
she is she’s she is not she’s not
she isn’t
it is it’s it is not it’s not
it isn’t
we are we’re we are not we’re not
we aren’t
they are they’re they are not they’re not
they aren’t
Ejemplos:
I’m happy.(Estoy contento.)
You’re tall.(Eres alto.)
She’s pretty.(Es guapa.)
It’s 10:00.(Son las 10h.)
He’s not here./He isn’t here.(No está aqui.)
They’re not Spanish./They aren’t Spanish.(No son españoles.)

C. ADJECTIVES.
Un adjetivo es una palabra que acompaña y modifica al nombre. Puede ampliar,
complementar o cuantificar su tamaño. Son palabras que nombran o indican
cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.

Usos:
1.- El adjetivo se utiliza antes del sustantivo :
the tall man(el hombre alto)
a happy child(un niño contento)
a dark street(una calle oscura)
a Spanish woman(una mujer española)
the red ball(la pelota roja)
a cold winter(un invierno frío)
the glass table(la mesa de vidrio)

2.- El adjetivo se utiliza después del verbo to be.


He is tall. ( El es alto)
They are cold ( Ellos tienen frio)

VOCABULARY
Tall / alto
Short /bajo
Slim/delgado
Beautiful/ hermosa
Old/viejo ,antiguo
Young/ joven
Happy/feliz
Sad/triste
Dark/oscuro
Cheap/ barato
Expensive/caro
Ugly/feo
Small/pequeno
Big/grande
Strong/fuerte

D. The Colors
E. VOCABULARY: PROFFESSIONS.

Accountant Contador
Actor actor
Actress actriz
air hostess azafata
Architect arquitecto
Astronaut astronauta
au-pair, babysitter niñera
Baker panadero
bank clerk empleado bancario
Beekeeper apicultor
Barber barbero, peluquero (de hombre)
Bookseller librero
Bricklayer albañil
bus driver conductor de autobús
Butcher carnicero
Chemist farmacéutico
chimney-sweeper deshollinador
Consultant asesor
Cook cocinero
customs officer oficial de aduanas
Dentist dentista
disc jockey, DJ disc jockey, DJ
Doctor médico
Driver conductor
driving instructor instructor de manejo
Dustman basurero
Electrician electricista
Employee empleado
Engineer ingeniero
factory worker obrero
Farmer agricultor
fashion designer diseñador de moda
firefighter, fireman bombero
Fisherman pescador
Gardener jardinero
graphic designer diseñador gráfico
Hairdresser peluquero (de mujer)
Inspector inspector
interior designer diseñador de interiores
SEXTA SEMANA

A. Wh Questions Preguntas de Informacion


Son preguntas que requieren respuestas completas y largas y van al inicio de una
pregunta.
1. what: Se utiliza de diversas formas.Significa “Que / Cual”
Ejemplos
What is your name? My name is Angela
What is favorite color? It is red.
2. Who: Se utiliza para responder preguntas sobre personas.Significa “Quien”
Ejemplos
Who are you? I am Paula.
Who is she ? She is Fany.
3. When: Se utiliza para saber la fecha de algun acontecimiento.Significa” cuando”
Ejemplos
When is your birthday? It is on March 12th.
When is your vacations? It is on August.
4. Where: Se utiliza para saber el lugar.Significa “Donde”
Ejemplos
Where are you from? I am from Peru.
Where is she? She is at School Police.
5. How: Se usa para responder como alguien o algo esta.
Significa “Como”
Ejemplos
How are you? I am Fine
How old are you? I am nineteen years old.

B. The Indefinite Article


El artículo indeterminado
El significado de “a” o “an” es el mismo y se utilizan para indicar algo o alguien en
singular. Nunca los utilizaremos para referirnos a más de una cosa.
“A” o “an” corresponden a los siguientes artículos en español: un, una.
Grammatical Rules (Reglas Gramaticales)

1. “A” se utiliza con nombres que comienzan por consonante.


Ejemplos:
a book(un libro)
a pen(un bolígrafo)
a chair(una silla)
a girl(una chica)

2. “An” se usa con nombres que comienzan por vocal.


Ejemplos:
an animal(un animal)
an ice cream(un helado)
an example(un ejemplo)
an orange(una naranja)
an umbrella(un paraguas)

Excepciones:
Usamos “a” antes de las palabras que comienzan por la letras “u” o “eu” cuando
estas son pronunciadas como el sonido figurado “yu”.
Ejemplos:
a university(una universidad)
a euro(un euro)
“An” se usa con palabras que comienzan por “h”, pero sólo cuando esta no se
pronuncia.
Ejemplos:
an hour(una hora)
a hospital(un hospital)
NOTA.-
El artículo indefinido también se utiliza para hablar de algo en general.
Ejemplos:
He has a computer.(Él tiene un ordenador.)
We work in a school.(Trabajamos en una escuela.)
I want an orange.(Quiero una naranja.)
SETIMA Y OCTAVA SEMANA

A. FIRST EXAM

B. Plural Nouns (Los nombres plurales)


A la mayoría de nombres se les agrega una “-s” al final para formar el plural.
Ejemplos:
camera → cameras(cámara/s)
pen → pens(bolígrafo/s)
house → houses(casa/s)
car → cars(coche/s)

Excepciones:
1. Palabras que terminan en consonante + “y”: la “y” cambia a “i” y añadimos “es”.
Ejemplos:
party → parties(fiesta/s)
city → cities(ciudad/es)

2. Palabras que terminan en vocal + “y”: añadimos una “s”.


Ejemplos:
boy → boys(chico/s)
toy → toys(juguete/s)

3. Palabras que terminan en “s”, “ss”, “sh”, “ch”, “x”, “o”: añadimos “es”.
Ejemplos:
bus → buses(bus/es)
glass → glasses(copa/s)
brush → brushes(cepillo/s)
watch → watches(reloj/es)
box → boxes(caja/s)
tomato → tomatoes(tomate/s)
4. Palabras que terminan en “f” o “fe”: cambiamos la “f” o “fe” por “ves”.
Ejemplos:
leaf → leaves(hoja/s)
wife → wives(esposa/s)

5. Irregular Plural Nouns (Plurales irregulares)


Muchos sustantivos se pluralizan de un modo irregular. Existen dos casos:
a. Cuando el singular y plural no cambian.
Ejemplos:
Singular
fish(pez o pescado)
sheep(oveja)

Plural
fish(peces o pescados)
fishes
Sheep(ovejas)
Sheeps

b. Cuando el plural varía de modo irregular. Por lo tanto, no existe regla la cual
se pueda seguir y hay que aprenderse las formas irregulares de cada uno.

Singular Plural

man men
hombre hombres
woman women
mujer mujeres
child children
niño niños

person people
persona personas / gente
tooth teeth
diente dientes
foot feet
pie pies
mouse mice
ratón ratones

C. The Definite Article


El artículo determinado
Los artículos definen a un nombre y siempre están situados delante del nombre. En
inglés, a diferencia del castellano, no tienen género ni forma plural. En castellano
decimos “el coche” (género masculino, singular) o “las casas” (género femenino,
plural) y en inglés es “the car” y “the houses”. “The” corresponde a los siguientes
artículos en español: el, la, los, las.

Ejemplos:
Masculino/singular
The boy(el niño)
The book(el libro)

Masculino/plural
The boys(los niños)
The books(los libros)

Femenino/singular
The girl(la niña)
The table(la mesa)

Femenino/plural
The girls(las niñas)
The tables(las mesas)
Otros usos del articulo determinado
Cuando sabemos de quién o de qué estamos hablando. Utilizamos "the*" para
indicar algo o alguien en particular*, por ello se llama definido. Hablamos de algo o
alguien concreto que tanto el emisor como el receptor del mensaje conocen porque
ya ha salido anteriormente en la conversación o porque los dos lo conocen
previamente.
Ejemplos:
What is the name of the restaurant?(¿Cuál es el nombre del restaurante?)
Do you remember the day we went to New York?(¿Recuerdas el día que fuimos
a Nueva York?)
Who is the president of the United States?(¿Quién es el presidente de los
Estados Unidos?)
The doctor is very good.(El médico es muy bueno.)
NOVENA Y DECIMA SEMANA

A. Demonstrative Pronouns
Los pronombres demostrativos
Es importante comenzar señalando que los pronombres pueden estar en singular o
plural y que pueden hacer referencia a la distancia.
this(este/a/o)
that(ese/a/o, aquél, aquello/a)
these(estos/as)
those(esos/as, aquellos/as)
Ejemplos:
I like this car.(Me gusta este coche.)
I like that car.(Me gusta ese coche.)
I like these cars.(Me gustan estos coches.)
I like those cars.(Me gustan aquellos coches.)

Los pronombres demostrativos pueden ir acompañados de un nombre como vemos


en los ejemplos anteriores, o pueden ir solos como en los siguientes ejemplos:
This is a good book.(Éste es un buen libro.)
What is that?(¿Qué es eso?)

B. Other Uses of Demonstrative Pronouns (Otros usos de los demostrativos)


1. Podemos utilizarlos “this” para presentarnos por teléfono.
Hello. This is Alicia.(Hola. Soy Alicia.)
2. Para preguntar quién hay al otro lado de la línea telefónica o en un lugar oscuro,
usamos “that”.
Peter, is that you?(¿Eres tú, Peter?)
3. También usamos “this” cuando presentamos personas.
Lucy, this is my friend Jill.(Lucy, ésta es mi amiga Jill.)
DECIMO PRIMERA Y DECIMO SEGUNDA SEMANA

A. POSSSESSIVE ADJECTIVES
Los posesivos se clasifican en dos tipos según su función en la oración.

Pronombres posesivos Ejemplo


(en función de determinante)

my This is my house.
mi(s) Ésta es mi casa.
your This is your book.
tu(s), de ti / su(s), de usted Éste es tu libro. / Éste es su libro.
his This is his bicycle.
su(s), de él Ésta es su bicicleta.
her This is her dress.
su(s), de ella Éste es su vestido.
its The dog doesn’t like to be on its own.
su(s) El perro no le gusta estar solo.
our These are our suitcases.
nuestro(s), de nosotros Éstas son nuestras maletas.
your These are your seats.
vuestro(s) / su(s), de ustedes Éstos son vuestros asientos. / Éstos son
sus asientos.
their These are their books.
su(s), de ellos Éstos son sus libros.

B. SECOND EXAM
DECIMO TERCERA

A. THERE IS / THERE ARE


En inglés utilizamos there is y there are para describir sitios o decir dónde están las
cosas. Significa "hay" pero, a diferencia del español, no es invariable. Usaremos:

1. There is → cuando hay una única cosa


Ejemplo:
There is one pencil on the table (hay un lápiz encima de la mesa)

2. There are → cuando hay más de una


Ejemplo:
There are three pens on the table (hay tres bolígrafos encima de la mesa)

B. THERE IS
Se utiliza cuando hay una única cosa, por tanto, irá acompañado de:
Sustantivos contables en singular. Los sustantivos van acompañados del artículo
indefinido a / an o del numeral one. No ponemos el artículo definido the con there
is.

Ejemplos:
 There is a pencil on the table (hay un lápiz encima de la mesa)
 There is one biscuit in the box (hay una galleta en la caja)
 There is the pen on the table (hay el lápiz encima de la mesa)

C. THERE ARE
Se utiliza cuando hay más de una cosa, por tanto, lo usaremos con sustantivos
contables en plural. En este caso los sustantivos suelen ir acompañados de un
cuantificador como some, a lot of... o de un numeral.
Ejemplos:

 There are three pens on the table (hay tres bolígrafos encima de la mesa)
 There are four bedrooms in the house (hay cuatro habitaciones en la casa)

Cuidado
Recuerda que hay plurales irregulares que aunque no lleven la -s son plural y, por
tanto, se utilizan con there are.
 There are a lot of people in the street ✔ (hay mucha gente en la calle)
 There is a lot of people in the street X

FORMA NEGATIVA
La forma negativa de there is y there are se formará de dos maneras:
1. añadiendo not = there is not, there are not
Singular → There is not a lift in the building (no hay ascensor en el edificio)
Plural → There are not any apples on the table (no hay ninguna manzana encima
de la mesa)

2. utilizando la contracción isn't y aren't = there isn't, there aren't


→ There isn't a lift in the building (no hay ascensor en el edificio)
→ There aren't four bedrooms in the house (no hay cuatro habitaciones en la
casa)

FORMA INTERROGATIVA
Del mismo modo que hacíamos con el verbo to be en presente, pondremos primero
el verbo to be, es decir, is o are, y después añadiremos there → Is there...? Are
there...?
Is there an apple on the table? (¿hay una manzana encima de la mesa?)
Yes, there is
No, there isn't / there is not
DECIMO CUARTA Y QUINTA SEMANA

A. PRESENTACION DE TRABAJOS APLICATIVOS


B. EXPOSICION

DECIMO SEXTA SEMANA

A. FINAL EXAM