ESTRATEGIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE

EQUIPOS COMPETITIVOS

“La clave es
que somos un
equipo, todas
son importantes
y eso nos hace
funcionar"
Miki Oca
(Seleccionador español del Equipo de
Waterpolo Femenino, reciente campeón
Autor: Santi Rivera en el Mundial de Natación, Barcelona
Fotos: Shutterstock.com 2013)
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El principal objetivo de la pretemporada consiste en preparar al equipo de forma óptima para que, llegado
el inicio de la competición, alcance el mejor nivel de juego posible. Durante un tiempo de 5 a 6 semanas,
La construcción de un equipo
dependiendo de la categoría, son distintas las áreas en las cuales se debe progresar: las características
Construir un equipo es una tarea a desarrollar a competición la rotación de jugadores no será alta.
de los principios del juego que queremos desarrollar, la puesta a punto del elemento condicional, el
lo largo de la temporada, y no sólo durante unas Sin embargo, la forma como trabajan en equipo
conocimiento de los jugadores, la confección final de la plantilla (la incorporación de los nuevos y los
pocas semanas. puede variar, y la efectividad funcional también.
descartes), la cohesión grupal, etc. Todos los contenidos a trabajar en pretemporada se deben comprender
de forma global, al encontrarse interrelacionados y complementarse mutuamente.
Utilicemos como ejemplo la construcción de un Los conflictos o los desacuerdos son algo natural
faro: este se estructura de elementos estáticos en las relaciones (no se pueden compartir siempre
El primer día de trabajo en pretemporada nos encontramos con un grupo de jugadores, y para el último,
como ladrillos y cemento, y de una lámpara que las mismas ideas y decisiones), pero lo importante
debemos tener construido un equipo. Este proceso tiene como base los vínculos sociales y afectivos
requiere de un mantenimiento periódico. es trabajar para que el equipo se mantenga unido
que se crean entre todos sus componentes (cuerpo técnico y los jugadores). La calidad de estos lazos
a pesar de las circunstancias.
incidirá en las relaciones sociomotrices y, por ende, en el desarrollo de las tareas y en la consecución de
Por su parte, los equipos de fútbol están
los objetivos técnico-tácticos. Es así como una de nuestras las metas durante la estas semanas debe ser
compuestos por personas que interactúan En la pretemporada se construye “el faro”, pero
la de cohesionar al grupo en un equipo con miembros comprometidos en un objetivo común (aquello que
unas con otras, y cuya relación es dinámica, es hasta el último partido de liga se debe estar
muchos entrenadores llaman “hacer grupo”).
decir, que puede cambiar por distintos motivos evaluando, potenciando y reparando para que siga
(p.e. resultados, lesiones, liderazgo, intereses, brillando y cumpliendo su cometido (alumbrar-
'En el primer día de trabajo en pretemporada nos encontramos competencia interna, etc.). trabajar en equipo).
con un grupo de jugadores, y en el último, debemos tener
Su estructura básica es más o menos similar
construido un equipo de fútbol.' Sólo de esta forma es posible mantenerlo en pie y
durante la temporada, pues una vez iniciada la haciendo que funcione eficazmente.
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El proceso de creación de un equipo 3.Normalización: ahora
los conflictos comienzan a
solucionarse y los roles a
Son distintas las fases que experimenta un grupo desde su formación, hasta que se convierte en un
aceptarse en pro de la
equipo y, finalmente, terminar disolviéndose. En este aspecto, el modelo de Tuckman (1965) sigue
consecución de objetivos
estando vigente después de varias décadas.
comunes, en detrimento de
los particulares. Se comienza
Este psicólogo propuso varias etapas en el desarrollo
a pensar en “nosotros”.
de los grupos, cuya duración puede variar según
Las expectativas de definen,
las circunstancias en que cada uno se
y cada uno comienza a ejercer
encuentre:
un rol determinado dentro del
equipo. En general, comparten la
Fase intensión de sumar e identificarse
con una sola idea de comportamiento
1.Formación: en esta fase deportivo (táctico y de actitudes).
los futbolistas se juntan,
comienzan a conocerse,
4.Rendimiento: el equipo se cohesiona y está
comparan sus habilidades con
preparado para mostrar un desempeño adecuado y
las de sus compañeros y se
afrontar los retos de la competición.
familiarizan con los objetivos
comunes.
Se encuentra a punto y cada uno cumple con
Hacen una primera valoración
sus funciones, se responsabiliza del trabajo
del entorno, de los compañeros
propio, del compañero, y compite con
nuevos, de cómo llegaron de las
eficacia.
vacaciones o de su posible contribución
a las metas del equipo.
Cuando el equipo juega un buen
partido (independientemente
del resultado, pues competir
2.Conflicto: en este momento surgen bien a veces no es suficiente
los conflictos interpersonales, la
para ganar) es evidente que
competencia interna, la tensión por
se encontraba en la fase
ocupar un sitio y ejercer un rol, y la
4 (rendimiento). Alcanzar el
creación y aceptación de normas
buen desempeño es el objetivo de la pretemporada, y mantenerlo y mejorarlo el de la temporada. Sin
implícitas y explícitas.
embargo, a lo largo de la competición se oscila entre la 3 (normalización) y la 4, dada la naturaleza
Pasados los primeros días ya
dinámica del juego, de la competición y de los grupos humanos. Sin embargo, la lesión de un futbolista
se tiene una idea de quiénes
muy importante, una racha de malos resultados o un conflicto entre el entrenador y un jugador
competirán por el mismo puesto,
importante, etc., puede llevar al grupo de vuelta a la fase 2 (conflicto). Este fue el caso del Real Madrid
de los compañeros más y menos
en la temporada pasada cuando se hizo evidente la distancia entre Mourinho y jugadores como
afines, de lo que se espera de los
Casillas, Ramos o Ronaldo.
jugadores, etc.
Por último, cuando se cesa a un entrenador y llega uno nuevo dentro de la misma temporada, se puede
reiniciar el proceso. Aunque los jugadores ya se conozcan el grupo entero se debe reacomodar. Como
vemos, hay momentos en los que las fases se pueden solapar.

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Los fundamentos de • Situacionales:
• El tamaño del grupo: aquellos que son más
la cohesión grupal pequeños de cohesionan mejor. Es una apuesta
arriesgada confeccionar una plantilla corta si
algunos jugadores se lesionan, pero positiva para el
Sabemos que la cohesión es una de las claves para la
compromiso de todos porque aumenta la cercanía
buena marcha de un equipo de fútbol. Es indispensable
física y funcional.
para desarrollar el trabajo en equipo y coordinar del
esfuerzo colectivo. Morilla y Gómez (2009) la definen como • Nivel de competitividad: en la medida que
la “dinámica relacional en la que en medio de distintos aumenta disminuye la cohesión. Esto se debe a
factores un grupo de jugadores se mantienen juntos y que la motivación relacionada con el resultado
unidos durante un tiempo determinado, en la búsqueda es extrínseca y más inestable (por no poderse
de objetivos deportivos o satisfacción de necesidades controlar) que aquella orientada hacia el disfrute,
afectivas de sus miembros” (p. 93) (adaptado de Carron, más intrínseca y estable (controlable).
Brawley y Widmeyer; 1998). • Se deben tener en cuenta las condiciones
La cohesión se puede orientar hacia dos dimensiones: contractuales de los jugadores porque se pueden
percibir como injustas. Recordemos las críticas
• La tarea: la cual busca objetivos deportivos de los compañeros de Hulk en el Zenit sobre las
específicos (p.e. seguir el planteamiento táctico del diferencias salariales entre este y los de origen
entrenador). ruso.

• Lo social: esta indica el grado en que los miembros • Los medios materiales y humanos: las condiciones
del grupo se llevan bien entre sí y encuentran en que se trabaje influirán sobre el desarrollo y la
satisfacción y disfrute siendo miembros del mismo calidad de trabajo.
(p.e. los jugadores que en los desplazamientos
disfrutan de la compañía de los otros).
• Personales:

De igual forma, la cohesión de un grupo la estructuran • Actitudes: la actitud de esfuerzo y sacrificio influye
sobre la cohesión, así como los valores individuales.
diferentes factores (Carron, Eys y Burke, 2007; Carron y
Es importante que coincidan con aquellos que el
Hausenblas, 1998):
entrenador promulgue.

• liderazgo: • Expectativas y motivación: el futbolista con

expectativas realistas y positivas mantiene mejores
• Estilo de liderazgo: un entrenador que con
niveles de motivación hacia el grupo.
sus actos transmite confianza al equipo y que
tenga en cuenta las necesidades deportivas • Satisfacción: si el jugador encuentra bienestar
y personales de los jugadores favorece la personal y deportivo aumenta su implicación. Los
cohesión. sentimientos positivos acercan a las personas.

• La ansiedad estado: Los jugadores menos ansiosos

• Relación entrenador-deportista: la percepción
en los entrenamientos y la competición tienden a
del jugador sobre el compromiso, la cercanía,
la cohesión. Tiene sentido porque las emociones
la coherencia y el apoyo de su entrenador
negativas aíslan al jugador. Como indica Mombaerts
aumentan la credibilidad en los objetivos que este
proponga.
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 (2000), la ausencia de solidaridad y las conductas individualistas son una forma de vivir la
ansiedad intragrupal.

• Conductas de adherencia: llegar tarde o “escaquearse” afectan el compromiso de todos.

• Equipo:
• Objetivos: los grupos se forman con un fin, por lo que los objetivos resultan indispensables para
mantenerlo unido, además de movilizar el esfuerzo y el deseo por alcanzar el éxito colectivo.

• Comunicación: la transmisión y escucha eficaz de mensajes fortalece los vínculos, la comprensión

y el trabajo en equipo.

• Normas de productividad: aclaran a los jugadores lo que se espera de ellos y los lleva a
comportarse de forma similar.

• Estabilidad: los vínculos

afectivos se basan en
la confianza y esta lleva
tiempo construirla. Por lo
tanto, se ha de buscar que
la estructura del equipo se
mantenga estable.

• Roles: en fundamental que

el jugador tenga claro qué se
espera de él, que lo acepte y
que lo cumpla. Esto se debe
tener en cuenta en relación
a sus funciones tácticas y
estratégicas. Sin embargo,
otra dimensión de los roles
es la social, aquella que
indica el lugar que ocupa
el jugador dentro de la dinámica social y afectiva del grupo. Esta resulta indispensable para
favorecer la disposición-actitud del jugador.

• Percepción de eficacia colectiva: si se comparte la idea de que el equipo tiene la capacidad de

afrontar los partidos con éxito, se mantendrá unido.

• Membrecía: consiste en identificar a los jugadores con elementos comunes, que los diferencien
y que los hagan únicos.

Estrategias para construir equipos competitivos en la pretemporada

Son varios los aspectos que el entrenador ha de tener en cuenta para construir un equipo cohesionado
en torno al rendimiento colectivo. A continuación mencionamos los más importantes según la fase de
formación en la que se encuentre el grupo:

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Características de la estabilidad en los equipos cohesionados

La diferencia entre los equipos de alto rendimiento y los que rinden menos radica, con frecuencia, en su
capacidad para trabajar en equipo.

Estos están más cohesionados, aprenden más rápido y que se acercan más a los objetivos que persiguen.

Las siguientes son algunas de sus características:

'Para finalizar, es importante recordar la importancia de ser

flexibles en el proceso de construcción de equipos.

Las personas cambian y los vínculos también, por lo que el

equipo puede sorprendernos para bien y para mal en cualquier
momento.

Se debe reaccionar lo antes posible, pero siempre con una

actitud abierta que nos permita analizar rápido y correctamente
la situación.

De esta manera podremos adaptarnos mejor y mantener viva la

ilusión de lograr entre todos algo significativo.'

Referencias

• Carron, A., Brawley, L. R. y Widmeyer, W. M. (1998). The measurement of cohesiveness in

sport groups. En J. L. Duda. (Ed.). Advances in sport and exercise psychology measurement.
Morgantown: WV Fit.

• Carron, A., Eys, M.A. & Burke, A.M. (2007). Team Sohesion: Nature, correlates, and
Development. En S. Jowett & D. Lavalle (Eds.), Social psychology in sport (pp.91-101).
Champaign, IL: Human Kinetics.

• Carron, A. & Hausenblas, H. A. (1998). Group Dynamics in sport (2nd Ed.). Morgantown, WV:
Fitness Information Technology.

• Tuckman, B.W. (1965). Development sequence in small groups. Psychological Bulletin 63,
384-399.

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