Planificación de Clase CLASES N° 01

UNIDAD 3
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nivel: 5º BÁSICO “A” Semestre: SEGUNDO SEMESTRE
Profesora: María Inés Jaque Faúndez
Unidad didáctica: Nº 3 “Increíbles hazañas de héroes y dioses” (3), “Aventuras fantásticas” Horas: 56 horas
(5) y “Emociones en escena” (6).

Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es)

* Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura * Demostrar interés y una actitud activa frente a la
(mitos, cuentos folclóricos y obras de teatro).
 Relacionar, explicar, lectura, orientada al disfrute de la misma a la
* Leer independientemente y comprender textos no literarios
(como afiches, programas de teatro, reseñas culturales). mencionar, solicitar, valoración del conocimiento que se puede obtener a
* Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para seleccionar, recomendar, través de ella.
profundizar su comprensión. expresar, describir, * Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo
* Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias comparar, escribir, el contexto en el que se sitúan.
personales, noticias, cuentos, etc.). * Demostrar respeto por las diversas opiniones y
señalar, reemplazar,
* Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para
ampliar su comprensión y capacidad expresiva. elegir, desarrollar, puntos de vista reconociendo el diálogo como una
* Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito mejorar, aclarar, releer, herramienta de enriquecimiento personal y social.
y transmitir sus ideas con claridad. reescribir, adecuar, * Demostrar disposición e interés por expresarse de
* Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte compartir, opinar, manera creativa a través de diversas formas de
del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años expresión oral y escrita.
contribuir, refutar,
anteriores.
* Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus narrar. * Demostrar disposición e interés por expresarse de
lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído. manera creativa por medio de la comunicación oral y
* Sintetizar y registrar las ideas principales de los textos leídos escrita.
para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, * Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus ideas y
recordar detalles, etc. sus intereses para comprenderse y valorarse.
* Evaluar críticamente la información presente en textos de
diversa procedencia.
* Demostrar respeto por las diversas opiniones puntos
* Planificar sus textos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta
* Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos. de enriquecimiento personal y social.
* Producir textos orales planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva.
* Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.)
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el
mundo.
* Apreciar obras de teatro, películas o representaciones.
Conocimiento(s) previo(s) Objetivo o actividad(es) específica(s)
* * Analizar y comparar relatos mitológicos.

Contenido(s)
 * Mitos y leyendas.
 Texto informativo.
 Cómic.
 Relatos bíblicos.
 Novelas.
 Texto dramático.
 Artículo informativo
 Afiche.
 Programa.
 Entrevista.
 Reseña cultural.
Secuencia didáctica Clase N° 1 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Inicio * Texto del * Relacionan situaciones de la vida
* Se realiza una lluvia de ideas con el concepto de Mito de acuerdo a sus conocimientos previos. estudiante. Págs. cotidiana con personajes o acciones
* Leen el mito “Ícaro y Dédalo” de Ovidio (daptación). 66 – 67. de los textos leídos en clases o
Desarrollo independientemente.
* Anotan en sus cuadernos el vocabulario de palabras que no comprenden su significado.
* Se explica a los alumnos qué es un mito y sus principales características. Copian en sus cuadernos.
* Relacionan aspectos de un texto
* Responden preguntas relacionadas con la comprensión del texto. leído y comentado en clases con
* Copian bitácora de lecturas, copiando y completando ficha. otros textos leídos previamente.
Cierre * Comprenden nuevas palabras e
* Se comentan, comparan y analizan los relatos mitológicos. incorporan al lenguaje común.
Secuencia didáctica Clase N° 2 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Objetivo o actividad(es) específica(s)
* Analizar y comparar relatos mitológicos.

Inicio * Texto del * Aprenden palabras nuevas que

estudiante. Págs. aparecen en los textos leídos.
* Aprenden algunas palabras nuevas que aparecen en los textos que leerán. Luego realizan las actividades
en sus cuadernos. 68 – 69. * Crean oraciones con palabras
Desarrollo nuevas.
* Leen las citas y completan las oraciones e inventan una oración para cada palabra.
* Subrayan la acepción que más se adecúa a cada cita y escriben una acepción para cada una de las
* Comprenden y utilizan términos
palabras. gramaticales.
* Leen las citas, revisan los significados y redactan oraciones con las palabras destacadas.
* Leen la información de la página 69, “Las cuatro visiones del mundo”.
* Anotan vocabulario y responden preguntas relacionadas con la información.
* Anotan en sus cuadernos sobre los términos gramaticales, sufijos y prefijos, con ejemplos.
Cierre
* Se invita a los alumnos a compartir y dialogar sobre las actividades realizadas.
Secuencia didáctica Clase N° 3 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Objetivo o actividad(es) específica(s)
* Analizar y comparar relatos mitológicos.

Inicio * Texto del * Relacionan la geografía con el

* Se motiva en la clase con la presentación de un mapa, planisferio para ubicar Atenas en Grecia. Se estudiante. Págs. texto que se leerá en la clase.
realizan preguntas relacionadas con la geografía. 70 – 73. * Escuchan atentamente relato
Desarrollo mitológico.
* Se relata el mítico encuentro de Hércules y el león de Nemea.
* Se solicita a los alumnos a que tomen apuntes respecto a los acontecimientos importantes del relato.
* Leen atenta y comprensivamente
* Leen el relato sobre “Teseo”, mito griego. Comentan y responden preguntas oralmente mientras leen, se mito griego.
desarrolla la lectura paso a paso. * Comprenden texto leído,
* Anotan en sus cuadernos el vocabulario del texto leído. respondiendo preguntas
* Leen el vocabulario, específicamente el significado y luego redactan una oración con cada palabra. relacionadas con lo leído.
* Responden preguntas de comprensión lectora después de leer.
* Comparten y dialogan las
Cierre respuestas.
* Se invita a los alumnos a compartir y dialogar sobre las actividades realizadas.
Secuencia didáctica Clase N° 4 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Objetivo o actividad(es) específica(s)
* Escribir un relato y un cómic a partir de un mito.

Inicio * Texto del * Planifican y editan cómic a partir

* A través de una lluvia de ideas sobre a qué llamamos Héroes y superhéroes. estudiante. Págs. de un mito.
Desarrollo 84 – 85.
* Anotan en sus cuadernos los conceptos trabajados en la lluvia de ideas.
* Observan las imágenes y escriben el nombre de cada superhéroe, comentan sus cualidades.
* Leen la información del cuadro. Eligen un superhéroe de la actividad anterior de la actividad anterior y
completan lo que se pide.
* Establecen diferencias entre héroes y los superhéroes.
* Copian en sus cuadernos el concepto de “Los Cómics”.
* Escogen un episodio de una narración leída para crear un cómic.
* Planifican la escritura.
* Realizan un borrador del cómic, lo revisan con un compañero.
* Reescriben su cómic.
Cierre
* Comentan y revisan rúbrica de evaluación del cómic.
Secuencia didáctica Clase N° 5 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Objetivo o actividad(es) específica(s)
* Analizar ambiente y personajes de novelas.

Inicio * Texto del * Leen comprensivamente texto.

* A través de una lluvia de ideas relacionan qué significa para ellos aventuras fantásticas. estudiante. Págs. * Conocen conceptos de la unidad.
Desarrollo 120 – 121. * Investigan información en
* Leen el fragmento de la novela y responden preguntas. internet.
* Anotan el vocabulario del fragmento leído.
* Copian en sus cuadernos el concepto de relatos fantásticos.
* Presentan y opinan sobre
* Comentan a través de responder las preguntas del fragmento. información investigada.
* Escriben en sus cuadernos una recomendación para una novela que hayan leído fuera de clases y
sugieren a otros leerlas, dando dos razones.
* Desarrollan una investigación en internet sobre una novela de un autor chileno, escriben el título,
nombre del autor y el tema principal de la novela.
Cierre
* Presentan al curso y opinan por qué sería importante leerla.
Secuencia didáctica Clase N° 6 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Objetivo o actividad(es) específica(s)
* Analizar ambiente y personajes de novelas.

Inicio * Texto del * Leen comprensivamente texto de

* Para motivar se lee el texto “El mundo islámico”, apuntan las ideas que aparezcan relevantes. estudiante. Págs. motivación.
Desarrollo 124 – 129. * Ubican ciudades islámicas en
* Buscan en un atlas el mapa de Asia. Identifican las ciudades de Bagdad y Basora. atlas.
* leen el texto “Los viajes de Simbad el Marino”, Anónimo, cuento de Las mil y una noches.
* Comentan mediante preguntas mientras leen, para monitorear la comprensión lectora.
* Leen atenta y comprensivamente
* Después de leer, marcan con una cruz los elementos de tipo sobrenatural. cuentos de las mil y una noche.
* Copian y completan un recuadro con la información extraída del Primer viaje de Simbad el Marino. * Responden preguntas de
* Fundamentan con citas del texto las diferencias que hay entre Simbad el Marino y Simbad el Cargador. comprensión lectora.
* Describen con sus palabras la escena en que Simbad el Marino y sus compañeros suben a lomo de la * Extraen información del texto y
ballena. Hacen un dibujo en sus cuadernos.
* Redactan un párrafo como si fueran Simbad el Marino, cuando le regala una bolsa con cien monedas de
ubican en organizador gráfico.
oro a Simbad el Cargador. * Redactan párrafos desde su punto
Cierre de vista.
* Presentan al curso escuchando lo que cada uno lee. * Exponen al curso.
Secuencia didáctica Clase N° 7 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Objetivo o actividad(es) específica(s)
* Investigar para escribir una nota enciclopédica.

Inicio * Texto del * Leen comprensivamente texto de

* A través de una lluvia de ideas tienen nociones sobre las notas o artículos de enciclopedia. estudiante. Págs. enciclopedia.
Desarrollo 130 – 131. * Identifican subtemas en el texto.
* Leen texto encontrado en una enciclopedia. Comentan texto y anotan vocabulario. * Responden preguntas de
* Subrayan en el texto los fragmentos que tratan los siguientes subtemas: a) representaciones de Leviatán;
b) literatura y c) religión.
comprensión lectora.
* Anotan recuadro con los recursos para ampliar información. * Recopilan información.
* Después de leer, desarrollan preguntas de comprensión lectora. * Presentan notas ante el curso.
* Investigan y escriben una nota enciclopédica.
* Buscan y recopilan información, según el tema planteado.
* Escriben nota y la corrigen basada en una pauta de corrección.
Cierre
* Presentan su nota enciclopédica.
Secuencia didáctica Clase N° 8 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Objetivo o actividad(es) específica(s)
* Identificar y aplicar el uso de c, s, z.

Inicio * Texto del * Internalizan el concepto de

* Se invita a los alumnos a mencionar palabras que se escriban con las consonantes en estudio (c, s, z). estudiante. Págs. ortografía.
Desarrollo 130 – 131. * Ubican las consonantes en
* Anotan en sus cuadernos el concepto de ortografía. estudio.
* Completan en el espacio en blanco con las letras c, s y z.
* Escriben oraciones con dos ejemplos para cada regla.
* Comprenden reglas ortográficas.
* Copian cuadro de los diversos usos de las consonantes en estudio. * Conocen los tipos de acentos,
* Anotan el uso del acento dierético y diacrítico. dierético y diacrítico.
* Buscan diez palabras con acento dierético en los textos leídos y cópialas en tu cuaderno. * Crean oraciones.
* Completan los ejemplos.
Cierre
* Crean oraciones y exponen al curso.
Secuencia didáctica Clase N° 9 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Objetivo o actividad(es) específica(s)
* Leer y analizar una obra teatral para realizar una representación grupal.

Inicio * Texto del * Leen atenta y comprensivamente

* Se motiva con una conversación sobre la función de títeres o marionetas o una obra de teatro, ya sea en estudiante. Págs. texto dado.
la escuela o en otro lugar. Comentan acerca de estas experiencias. 148 – 149. * Responden preguntas
Desarrollo relacionadas con el texto de
* Leen el texto “El jardinero” de Rabindranath Tagore.
* Responden preguntas relacionadas con el texto leído.
comprensión lectora.
* Anotan ele vocabulario del texto. * Conocen u san nuevas palabras.
* Anotan en sus cuadernos los orígenes del teatro en Grecia, los conceptos de Tragedia y Comedia. * Conocen los conceptos de
* Se explica y anotan los términos de Acto, Escena y Cuadro. Tragedia, Comedia, acto, escena y
Cierre cuadro.
* Exponen y comentan las respuestas.
Secuencia didáctica Clase N° 10 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Objetivo o actividad(es) específica(s)
* Leer y analizar una obra teatral para realizar una representación grupal.

Inicio * Texto del * Leen comprensivamente un texto

* Se les presenta la obra de teatro “Don Anacleto avaro” de Isidora Aguirre. estudiante. Págs. dramático.
* Se comenta y apuntan sobre la biografía de Isidora Aguirre. 152 – 165. * Responden preguntas
* Antes de leer responden preguntas de predicción del texto.
relacionadas con el texto.
Desarrollo
* Leen el texto “Don Anacleto avaro” de Isidora Aguirre.
* Elaboran mapa conceptual de la
* Responden preguntas durante la lectura. obra.
* Anotan vocabulario del texto leído.
* Desarrollan las actividades de después de leer.
* Elaboran un mapa de la obra.
Cierre
* Exponen y comentan las respuestas.
Secuencia didáctica Clase N° 11 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Objetivo o actividad(es) específica(s)
* Analizar y elaborar afiches y programas de teatro para una puesta en escena.

Inicio * Texto del * Comprenden infografía de afiches.

* A través de imágenes se muestran tipos de afiches que sirven para promocionar todo tipo de obras. estudiante. Págs. * Observan y se informan sobre
* Comentan las imágenes. 168 – 169. afiches expuestos.
Desarrollo * Redactan párrafos relacionados
* Junto a un compañero, observan el afiche de la página 168 en silencio. Piensan en la información que
aporta la imagen y los textos.
con imágenes.
* Escriben la información que entrega el afiche. Ordenan según su importancia. * Exponen sobre información de
* Redactan en un párrafo la información que entrega la imagen. afiches.
* Señalan el aporte de la imagen.
* Responden preguntas relacionadas con el afiche.
* Desarrollan actividades relacionadas con el tema de la página 169.
Cierre
* Exponen y comentan las respuestas.
Secuencia didáctica Clase N° 12 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Objetivo o actividad(es) específica(s)
* Realizar y editar una entrevista.

Inicio * Texto del * Leen atenta y comprensivamente

* Se da a conocer quién es Isadora Aguirre, se relata parte de su biografía. estudiante. Págs. texto informativo.
Desarrollo 170 – 171. * Crean y editan una entrevista.
* Leen el texto en silencio y luego responden las preguntas en el cuaderno. * Reescriben entrevista luego de
* Hacen una entrevista y editan.
* Antes de la entrevista, responden preguntas y completan esquema con la actividad a realizar.
revisarla.
* Durante la entrevista, toman nota con respecto a lo que quieren saber del entrevistado.
* Después de la entrevista, transcriben las preguntas y respuestas, ordenándolas según los temas
tratados.
* Redactan un párrafo presentando a su entrevistado poniéndolo al principio y escogen un título.
Cierre
* Revisan la entrevista con un compañero, la corrigen, imprimen y la publican en el diario mural.
Secuencia didáctica Clase N° 13 Fecha: / / Recursos de Indicador(es) de evaluación o
aprendizaje logro
Objetivo o actividad(es) específica(s)
* Evaluar contenidos de la unidad.

Inicio * Prueba escrita, * Leen atenta y comprensivamente

* Se indica instrucciones de la prueba escrita. final de la obras teatrales y novelas.
Desarrollo unidad. * Responden comprensivamente
* Leen y analizan obra teatral. textos leídos.
* Analizan y elaboran afiches.
* Realizan y editan entrevista.
* Analizan y elaboran afiches.
* Escriben reseña cultural. * Comprenden objetivos de una
Cierre entrevista.
* Revisan y corrigen evaluación escrita. * Escriben reseña cultural.