RESTAURAR Y CONVIVIR EN EL AULA

¿Qué sucedió?

¿A quién y cómo le
Afectó lo sucedido?
¿Qué se puede hacer
para arreglarlo?

¿Qué has estado

Pensando desde lo sucedido?
¿Qué estabas
Pensando en ese
momento?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COMUNA DIECISIETE

DOCENTE: MIRIAN MESIAS Y

ESTUDIANTES GRADO SEXTO 6.3

2018

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PRESENTACION

Enseñar normas de convivencia es una necesidad urgente en las aulas de clase, al

igual que la restauración como herramienta en la solución de conflictos que se
generan dentro de estas aulas.

La implementación de la restauración en el
ambiente escolar, pretende solucionar conflictos
originados por la falta de aplicación de normas de
convivencia, originando de forma directa la
indisciplina escolar. La convivencia y disciplina
escolar van de la mano y requieren de la
participación de todos los miembros o actores de este ambiente en la comunidad
educativa.

La elaboración de esta cartilla con el aporte de los mismos estudiantes, pretende

sensibilizarlos sobre su comportamiento dentro del aula de clase aplicando normas
de convivencia que le facilitaran una convivencia no solo con sus compañeros de
grupo, sino también con otras personas que comparte diariamente. Además tener
la restauración como estrategia en la solución de situaciones de indisciplina que
normalmente se castiga o sanciona al que incurre en ella. Atraves de la aplicación
de los diferentes talleres, se busca tener pautas y herramientas que mejoren la
disciplina en el aula, creando un ambiente ameno y de buena convivencia como
resultado final.

Es necesario la disposición de todos los miembros de la comunidad educativa,

docentes, estudiantes, personal administrativo, personal de labores generales y
padres de familia. Enfatizar en las normas de convivencia no es aprenderlas de
memoria sino aplicarlas y apropiarse de ellas en el día a día, reconociendo su
importancia, para generar una sana convivencia, disminuir la indisciplina y mejorar
las relaciones personales en general. Se presenta la explicación de algunas normas
de convivencia, con actividades y una reflexión final y un compromiso.
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 CONTENIDO

Pág.

Presentación…………………………………………………………………………. 2

Normas de convivencia…………………………………………………………….. 4

Respeto por la opinión de mis compañeros……………………………………. 6

Pedir el favor y dar las gracias……………………………………………………. 8

Asistencia y puntualidad…………………………………………………………… 9

Cuando necesito decir algo debo levantar la mano…………………………… 10

No coger útiles de mis compañeros sin su permiso………………………….. 13

Debo llevarme bien con mis compañeros………………………………………. 15

Debo usar papelera para las basuras……………………………………………. 16

Me desplazo en orden y cuido el mobiliario……………….…………………… 17

No traer sustancias adictivas, ni objetos de valor a la escuela…………….. 18

No realizar bulling a ningún compañero………………………………………… 19

Restauración en conflictos escolares…………………………………………… 20

Páginas web. De referencia………………………………………………………… 21

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A. NORMAS DE CONVIVENCIA

 ¿Qué es una norma?

Cuando hablamos de norma nos referimos a toda obligación que manda, permite o
prohíbe un determinado comportamiento o actuación en grupos sociales a los que
pertenecemos. Estos grupos pueden ser el barrio, la familia o la escuela entre otros.

 En la escuela debemos tener en cuenta las siguientes normas:

 Respetar la opinión de mis compañeros.
 Pedir el FAVOR cuando necesite algo y dar las GRACIAS.
 Llegar puntualmente a las clases.
 Cuando necesite decir algo debo levantar la mano.
 Preparar con anticipación todo lo que debo llevar a la escuela.
 No coger útiles de mis compañeros sin su permiso.
 Llevarme bien con mis compañeros
 Cuando algo no me guste dialogar sin discutir.
 Utilizar la papelera para echar las basuras.
 Me desplazo en orden y cuido el mobiliario.
 Hablo sin gritar.
 No traer sustancias adictivas ni objetos de valor a la escuela.
 No realizar bulling a ningún compañero.
 Atiendo las explicaciones del profesor.

Todos tienen unos derechos y unos deberes dentro del centro educativo que se
deben respetar y cumplir para la buena convivencia entre unos y otros.

 Por qué los colegios tienen normas de convivencia?

Se necesitan normas de convivencia para poder asegurar que los derechos no se
ven vulnerados y los deberes de cada uno no se vean burlados. En este sentido,

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cabe destacar que los derechos y deberes de cada uno son fundamentales
conocerlos bien por toda la comunidad escolar para evitar problemas y conflictos.
Con las normas de convivencia escolar se pretende que los profesionales docentes,
profesionales no docentes, alumnos e incluso los padres desde los hogares sepan
qué deben hacer, cómo deben comportarse y qué es lo que deben hacer a cada
momento determinado. Las normas de convivencia están plasmadas en los
documentos internos de todos los centros educativos, pero será deber del mismo
centro y de cada maestro transmitirlo a los alumnos y a las familias para que de
este modo puedan saber cómo comportarse uno mismo y ante los demás en el
centro escolar.
Aunque las normas de convivencia nos ayudarán a resolver problemas y conflictos,
siempre pueden ocurrir. Cuando existe algún tipo de conflicto en la escuela es
conveniente poder que todas las partes interesadas se involucren en una búsqueda
de soluciones donde todas las partes puedan salir bien situadas.
Algunos ejemplos de normas de convivencia escolar.

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 1. Respetar la opinión de mis compañeros.
El respeto es uno de los valores más importantes que debemos cultivar desde el
hogar y la escuela, con nuestra familia, amigos y todas las personas que están
alrededor. Es la base sobre la que se sustentan las relaciones entre las personas y,
por tanto, es esencial para que exista una sana convivencia y para que haya
armonía dentro de la comunidad. El respeto es un valor que aparece en cualquier
relación social e interpersonal. En la escuela el respeto debe servir como guía en
las situaciones de interacción que se dan entre los estudiantes, entre los profesores,
entre los directivos y los profesores, entre los estudiantes y los profesores, entre los
padres y los profesores, etc. Qué haya respeto dentro del aula
significa aceptar las reglas y las normas que se han acordado; y
cuidar las instalaciones usándolas de manera correcta sin
dañarlas entre otras actitudes. Si por ejemplo se insulta,
menosprecia, se engaña o se grita sin motivo se pierde el
respeto, y con ello, la escuela pierde fuerza a la hora de buscar
su fin primordial que es la enseñanza de valores.
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/escuela-colegio/como-promover-
el-respeto-a-los-companeros-desde-el-aula/

Actividad
AMA A TU PRÓJIMO COMO A TI MISMO
Objetivo: Fomentar el respeto entre los estudiantes.
Necesitan 1 Cuadradito de papel y un lápiz
 Cada estudiante escoge en silencio (en su pensamiento) a otro niño del
grupo.
 Y pensará en una actividad divertida y ridícula que tendrá que hacer su
compañero en público
 Escribe en un papel lo que la otra persona debe hacer y además debe firmarlo
(ejemplo: "Yo Matías deseo que Juan se pare en medio de la sala y haga
como perrito).

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  Luego que cada persona haya escrito su deseo deberá doblar el papel y
entregarlo a la guía.
 El guía tomará todos los papelitos y explicará que el juego se llama "Ama a
tu prójimo como a ti mismo"
 El guía irá leyendo papel por papel, y cada niño deberá hacer lo que escribió
y que supuestamente debía hacer otro.
Reflexión final
Con esta actividad hemos experimentando en carne propia la razón del dicho: "No
hagas a otros lo que no quieres que te hagan a ti” Debemos aprender a respetar a
los demás considerando en nuestros actos hacia otros como quisiéramos ser
tratados nosotros. La burla es una manera de humillar a los otros y no considerar la
dignidad que ellos tienen.

Compromiso
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2. Pedir el FAVOR cuando necesite algo y dar las GRACIAS.
Por favor y gracias son dos palabras mágicas que nos abrirán fácilmente muchas
de las puertas a las que llamemos en nuestra vida. Esto es así porque a todos
nos gusta que nos hablen con respeto, que nos pidan permiso y que muestren
agradecimiento. Esta es una costumbre que no debemos perder, pues es la base
del civismo y de la educación en nuestra sociedad. Es pedir permiso, saludar
con una sonrisa y tratar a la gente con amabilidad lo que marca la diferencia.

Actividad

Puedes trabajar una de las dos o ambas para practicar las palabras mágicas.
https://www.sermons4kids.com/ten_lepers_esp_group_activities.htm

a. SALTANDO LA cuerda DICIENDO GRACIAS Y POR

FAVOR: Divida a los niños en equipos. Un equipo puede ser el de
Gracias y otro el de Por favor. La competencia será de cuántos saltos
puede cada equipo hacer antes de cansarse. Puede hacerlo dándole
un tiempo específico a cada niño. Sume el número de saltos de cada
equipo para ver cuál es el ganador.
b. CÍRCULO DE POR FAVOR: Los niños se pondrán en un círculo y
cada uno dirá algo que termine en POR FAVOR a su vecino de la
derecha. Por ejemplo, "Llévame a casa de mi mejor amigo, por favor".
"¿Me puedes pasar el lápiz, por favor?" "Dile a tu vecino que me pase
las crayolas, por favor." Cuando todos hayan terminado pueden decir
a coro: "¡Gracias!"

Reflexión final
La importancia de la amabilidad para las relaciones con sus compañeros.
Compromiso
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3. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

La puntualidad y la constante asistencia a las clases

generan un hábito de responsabilidad en las personas. Es importante que los
estudiantes participen de todas las clases posibles ya que en la mayoría de los
establecimientos el ausentismo escolar solo es aceptable debido a una enfermedad,
duelo familiar, citas médicas o dentales aprobadas o una emergencia. En caso de
que los estudiantes que se ausenten de las clases diarias, y no posean algún
permiso especial, éstos se enfrentarán a una acción disciplinaria. La puntualidad
es un valor importante porque se refleja la integridad de una persona. La
palabra “puntualidad” simplemente significa “a tiempo”, o actuar como se debe en
una hora determinada.
Actividad.
 Realizar dramatizados donde se muestre la importancia de llegar a tiempo y
las consecuencias de no hacerlo.
 Realizar un cartel donde muestres las consecuencias de llegar tarde a
determinados lugares.
 Hacer oraciones donde exprese la puntualidad
 https://www.youtube.com/watch?v=3NnpfwIyhfA&vl=es
Reflexión final
La puntualidad supone responsabilidad hacia uno mismo y respeto hacia los
demás.
Compromiso
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 4. Cuando necesite decir algo debo levantar la mano.

Levantar la mano para pedir la palabra es una de las principales reglas de las
instituciones, ya que fomenta el orden en cómo se entrega la opinión, escuchando
todas las voces. Para poder lograr una convivencia social armónica, debemos
respetar las normas establecidas en la institución, en el aula, en cada área o
asignatura, en todos los ámbitos donde nos movemos. En las normas se definen y
determinan los derechos y deberes, y permiten al individuo saber cómo actuar
correctamente.
Actividad
El sombrero que habla
Con este juego de aprendizaje se intenta conseguir que:

 Los niños se respeten los unos a los otros para poder hablar

 Se fomenta la paciencia y las habilidades sociales

 El juego refuerza la importancia del diálogo y la comunicación

 Ayuda a que los niños aprendan cómo expresarse con los demás

Materiales necesarios:

 Un sombrero o una gorra

 Un reloj de tiempo. Puede ser un reloj de arena o un reloj digital

 Tarjetas con diferentes temas sobre los que se hablarán durante el juego.

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Si los niños son muy pequeños se pueden hacer tarjetas con dibujos. Estos
dibujos pueden ser escenas (un lobo comiéndose una gallina o una oveja), animales
(animales corriendo, en corrales, animales domésticos, etc.), profesiones (doctor,
enfermero, arquitecto, contador, abogado, psicólogo, etc.), entre otras.
Si los niños son grandes se puede utilizar un tema de la actualidad que sea de
interés social o algún tema sobre el que se quiera evaluar los conocimientos de los
niños. Por ejemplo si la tarjeta representa una fábrica con la leyenda “Revolución
industrial” el objetivo del juego será que el niño cuente todo lo que se acuerda de
ese acontecimiento, por sólo poner un ejemplo. También las tarjetas pueden
contener una pregunta sobre un tema en particular. Por ejemplo: “¿Qué opinas
sobre el discurso del presidente XX el martes pasado?”

Dinámica del juego de aprendizaje:

Los niños deben sentarse en ronda. El sombrero o gorra deberá estar a la vista de
todos y las tarjetas boca abajo sobre el centro del círculo en una mesa.

Se les debe explicar a los niños lo siguiente:

“Estos juegos de aprendizaje sirven para que aprendamos cuándo hablar y cuándo
debemos callar”.

Luego se llama a uno de los niños y se le coloca el sombrero. Se le pide que saque
una tarjeta de la mesa y que la lea (o que muestre el dibujo).

A partir de este momento, el docente debe colocar el reloj de arena o digital

marcando 1 o 2 minutos. Luego el niño que tiene el sombrero es el que debe
expresar sus ideas, opiniones sugerencias, oposiciones, etc respecto del tema de
la tarjeta. Ningún otro niño puede hablar mientras el otro niño tenga el sombrero
puesto.

Una vez transcurrido el tiempo, entonces se podrá sacar el sombrero y pasarle el

sombrero a otro niño quien debe opinar sobre la tarjeta anterior o bien sacar una

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tarjeta nueva. Es importante que los niños se sientan motivados a hablar en relación
a los temas de las tarjetas.

Reflexión final
T o d o s q u e r e m o s e x p r e s a r n o s , e x p r e s a r n u e s t r a opinión… Para
ello, necesitamos saber algo muy importante: saber cómo hablar p o r t u r n o s , y
no todos a la vez. El que quiera hablar debe levantar la mano.
Compromiso
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5, No coger útiles de mis compañeros sin su permiso.

El respeto a las cosas ajenas implica conocer y sentir que no debemos tomar o
apropiarnos delo que no es nuestro y si en un momento dado necesitamos algo que
no es nuestro no debemos tomarlo si no contamos con la aprobación de su dueño.
Es importante saber que este tipo de conductas las evidenciamos en algunos niños,
niñas y jóvenes en diferentes contextos. Cabe recalcar que el hecho de que seamos
una comunidad educativa que trabaja en valores no nos deja exentos de este tipo
de problemas. Estamos trabajando con niños, niñas y jóvenes en proceso de
formación. Estudiantes con características diversas, que reflejan en el espacio
escolar comportamientos sociales influenciados por su entorno inmediato, los
medios de comunicación, etc.
Actividad
“¿Qué es respetar lo ajeno?”
Los niños crearán un poema colectivo en el que expresen sus ideas respecto a en
que consiste respetar lo ajeno.
Objetivo: • Reforzar la noción del respeto a lo ajeno.
• Preparar a los niños para actividades más complejas respecto a esta noción de
restar lo que no es de uno.
Procedimientos:
• Recitación • Expresión verbal
Materiales: Láminas de apoyo (con imágenes de
acciones de respeto a lo ajeno), grabadora de cinta,
vídeos. Desarrollo de la actividad: El educador recordará
a los niños sobre lo que se hablado en actividades
anteriores acerca del respeto de lo ajeno, y hará hincapié
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en que una forma de demostrarlo es decir sus ideas al respecto. Propondrá hacer a
los niños un poema colectivo, en el que él dará el pie forzado, y cada niño añadirá
una frase, para ir componiendo un poema entre todos, el que han de grabar para
después escucharlo completo. A continuación, da el inicio de las frases “Yo respeto
lo ajeno porque…..
http://www.waece.org/webpaz/bloques/PDF/Respetoaloajeno.pdf

Reflexión final
El respeto a lo ajeno implica conocer y sentir que no se debe disponer de lo que no
es propio, y si en un momento determinado necesitamos de algo que no es nuestro,
no podemos tomarlo si no contamos con la aprobación de su dueño.
Compromiso
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6. debo llevarme bien con mis compañeros
El compañerismo es algo muy importante en una clase ya que, pasamos parte del
día en clase y rodeados de los demás alumnos.
Ser buen compañero implica ayudar a los demás en todo lo que se pueda ya que,
si estuviéramos en su lugar, y quisiéramos ser
ayudados nos gustaría recibir esa ayuda.
También implica el tratar a todos los
componentes de la clase por igual ya que todos
somos personas e iguales.
No tenemos que creer que nadie es más que
nadie, ni marginar a nadie del grupo, discriminar a nadie y cosas por el estilo. A
nadie le gustaría sentirse discriminado, apartado, marginado... Antes de hacer algo
de esto a alguien piensa en cómo te sentirías tú en su lugar y seguro que cambiaras
de opinión. Todo el mundo se merece y tiene
derecho a tener amigos y a estar integrado en la
clase. Respeta a los demás y ellos te respetaran a
ti.
Actividad
 Realizar dramatizados en grupos donde se
muestre la buena relación entre compañeros y su importancia.
Reflexión final
Hacer énfasis en la buena convivencia entre compañeros.
Compromiso
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7. Utilizar la papelera para echar las basuras.
En la escuela, al igual que en las casas y oficinas, se tira mucha basura.
Como ya sabes que la basura es un problema, puedes colaborar para que haya
menos y así estarás ayudando al medio ambiente. ¿Recuerdas la regla de las tres
"erres"? Reducir, Reusar y Reciclar.
Para poder aplicar esta regla necesitas ponerte de
acuerdo con los directores y maestros de tu escuela
para que coloquen en los patios varias canecas y se
pueda tirar la basura de acuerdo con su tipo: unos
para papel, y otros para plástico.
Actividad
 Crear estrategias para mantener limpio el salón
con la participación activa de los estudiantes.
Reflexión final
Sensibilizar en el cuidado del entorno escolar.
Compromiso
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8. me desplazo en orden y cuido el mobiliario.

Todos sabemos lo complicado que resulta mantener en buen estado los muebles
escolares. A pesar de esto hay algunos cuidados básicos del mobiliario escolar
que es importante que tengas presente cuando adquieres el producto.

En primer lugar es importante que impongas reglas a los estudiantes, es bien sabido
que en general estos no les prestan demasiada atención al cuidado de los muebles
escolares, desde las mesas, bancos, sillones, pizarras entre otros. Debes dejar muy
en claro que los estudiantes deberán hacerse cargo de los daños que puedan
causarles a estos. Además se pueden llevar a cabo algunas estrategias didácticas
mediante las cuales los estudiantes podrán sensibilizarse y estar más conscientes
del cuidado de los muebles escolares.

Actividad
 Formar grupo de cinco estudiantes
 realizar diferentes carteleras que citen frases de concientización, “Sin
pupitres ¿Dónde aprendes?” y “No rayes los pupitres”…
Reflexión final
Resaltar el cuidado de los muebles y equipos del aula de clase.
Compromiso
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9. No traer sustancias adictivas ni objetos de valor a la escuela.
En la mayoría de las oportunidades, estos artículos pueden hacer que los
estudiantes pierdan la concentración en la clase, dificultando el proceso de
aprendizaje. Esta regla además protege al colegio sobre
cualquier pérdida o robo que los artículos de valor puedan
tener los objetos de los estudiantes, dejando en claro que
éstos hechos no son responsabilidad de la institución. Y las
sustancias adictivas son un peligro para la salud y la buena
convivencia.

Actividad
 Presentar dramatizados sobre situaciones presentadas por el uso de
artículos electrónicos o perdidos de objetos de valor.
Reflexión final
Debe resaltarse el cumplimiento de las normas del manual de convivencia de la
institución donde están estas prohibiciones.
Compromiso
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10. No realizar bulling a ningún compañero.

Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación. Desgraciadamente,

esta palabra está de moda debido a los innumerables casos de persecución y de
agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están
llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras.

El bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y

repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra otro u otros. La persona que ejerce el bullying lo hace para
imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos,
agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su
completo dominio a lo largo de meses e incluso años.
La víctima sufre callada en la mayoría de los casos.
El maltrato intimidatorio le hace sentir dolor, angustia
y miedo, hasta tal punto que, en algunos casos,
puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.
https://www.google.com.co/search?q=bullying%20tipos&ved=0ahUKEwit36L5xazb
AhUNj1kKHR60CrAQsKwBCIsBKAQwCw&biw=1093&bih=470

Actividad
 Formar grupos de estudiantes
Cada grupo debe consultar sobre un tipo de bulling
 Se realiza exposiciones de los tipos de bulling consultados
Reflexión final
Destacar la importancia del buen trato entre compañeros.

Compromiso________________________________________________________
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B. LA RESTAURACION EN LA SOLUCION DE CONFLICTOS

Las prácticas restaurativas pretenden mejorar las relaciones entre estudiantes,

docentes, directivos en general toda la comunidad educativa.

Consiste en cambiar esa concepción de tener la sanción como única solución, es

crear un espacio armónico donde el daño ocurrido genere intervenciones y
acciones preventivas donde el estudiante o la persona en cuestión reconozca lo
causado pero también sienta seguridad y responsabilidad ante los demás miembros
de la comunidad. Estás relaciones positivas de reparación del daño causado,
originan un mayor efecto que la sanción que regularmente se impone.

Según el artículo:

www.healthiersf.org/…/Restorative%20Practices%20Brochure_Spanish.pdf

Actividad

 Resolver situaciones de conflictos de acuerdo a la práctica restaurativa

 Se deben formular las siguientes preguntas:
 1. ¿Qué sucedió?
 2. ¿Qué estabas pensando en ese momento?
 3. ¿Qué has estado pensando desde lo sucedido?
 4. ¿A quién y cómo le afectó lo sucedido?
 5. ¿Qué se puede hacer para arreglarlo?

Reflexión final
Generar en los estudiantes nuevos escenarios para aprender a resolver sus
conflictos a través del diálogo y el respeto y donde la tolerancia hacia la diferencia,
sea real.

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Compromiso
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Paginas web consultadas.

 https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/escuela-colegio/como-
promover-el-respeto-a-los-companeros-desde-el-aula/
 https://www.youtube.com/watch?v=3NnpfwIyhfA&vl=es
 http://www.waece.org/webpaz/bloques/PDF/Respetoaloajeno.pdf
 https://www.google.com.co/search?q=bullying%20tipos&ved=0ahUKEwit36L5xazb
AhUNj1kKHR60CrAQsKwBCIsBKAQwCw&biw=1093&bih=470
 www.healthiersf.org/…/Restorative%20Practices%20Brochure_Spanish.pdf

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