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1.

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
1.1 ESCOLA: Escola Municipal Pedro Freire de Carvalho
1.2LOCALIZAÇÃO: Povoado Apertado de Pedras
1.3 PORTE: Médio 1.4 SÉRIE (ANO): Pré-escola 1.5 TURNO: Matutino
1.6 TURMA: A 1.7 MÉDIA DAS IDADES: 4 a 5 anos
1.8 DISCIPLINAS: Português, Matemática, ciências, geografia, história, artes
1.9 Nº DE DISCENTES:
1.10. PROFESSORES(AS): J. Orlando

2. TEMA:
O MUNDO FANTÁSTICO DA LEITURA E DA ESCRITA: aprendendo com a história os
três porquinhos de Joseph Jacobs.

3. OBJETIVOS:
3.1. Geral:
 Contribuir no desenvolvimento das competências leitoras e escritoras das crianças.

3.2 Específicos:

 Reproduzir o vídeos do casamento de dona Baratinha;


 Conhecer as letras do próprio nomes;
 Assistir ao vídeo da Xuxa (abecedário da Xuxa)
 Desenhar e pintar os personagens da história os três porquinhos;
 Dramatizar a história a Casa Sonolenta;
 Trabalhar noções de crescente e decrescente;
 Realizar uma pescaria alfabética;
 Conhecendo as letras iniciais de animais como abelha, boi cavalo, e entre outros:
 Adotar atitude de respeito com os outros;
 Explorar as palavras das mais diversas formas;
 Confecção de atividades em cartazes;

4. CONTEÚDOS CONCEITUAIS:

 Histórias a Casa Sonolente;


 Alfabeto: vogais e consoantes
 Os números
 Os hábitos de higiene
 Diferentes moradias

5. TEMAS TRANSVERSAIS:

 Ética, cidadania e amizade, Saúde, valores

6. PERÍODO DE APLICAÇÃO:

 16 horas/ quatro dias de aula

7. RECURSOS:

 Cartolina
 Papel cartão,
 Alfabeto móvel
 Livro de Histórias
 Tesoura
 Cola
 Cartolina
 Caixa
 Algodão
 Tinta guache
 Lápis de cor e de cera
 Papel madeira
 Folha de ofício
 Revistas

8. AÇÃO EDUCATIVA.

1ª ETAPA: Dramatização do texto menina da laço de fita, explorando o dia da consciência


negra, por meio de uma roda de conversa.

2ª ETAPA: Conhecendo as letras do próprio nomes por meio da chamada utilizando fichas
como os nomes dos alunos
3ª ETAPA: Realizar uma pescaria alfabética, onde os alunos é solicitada a pesca as letras do
alfabeto e identificar qual a é a letra e escrever no quadro;

4ª ETAPA: aula a passeio pela comunidade, trabalhando noções de reciclagem por meio de
materiais encontrado na comunidade;

5ª ETAPA: trabalhar noções matemática por meio do jogo de argola e ditado numérico;

6ª ETAPA: Questione sobre qual o primeiro dia da semana, quanto dias freqüentam a escola,
e o que gostam de fazer nos dois dias livres do final de semana. Após surgira que todos
representem em desenho algumas situações que eles mesmos realizam no dia-a-dia.

7º ETAPA; Distribuiremos papeis cartões em formato de quadrado com as seguintes questões


(nome próprio; e nome da mamãe e papai) para ser respondida pelos alunos, após cada aluno
ira junto com a professora e as estagiarias apresentar para a turma.

8º ETAPA: Assistir ao vídeo da Xuxa (abecedário da Xuxa) após, dialogo com os alunos de
quais letras o vídeo elas conseguiram memorizar, e pedi para que cada escreva na cartolina com
canetinha colorida, com ajuda das estagiarias.

9. AVALIAÇÃO

A avaliação acontecerá de forma processual de acordo as observações durante as atividades


realizadas como:

 Interação com o tema conto de fadas disparador do projeto


 Participação das atividades
 Desenvolvimento da oralidade
 Capacidade de desenvolver a imaginação criadora;
 Reconhecimento das letras que compõem o alfabeto e de alguns números;

10. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Este plano de ação foi sustentado em alguns teóricos que discutem sobre o tema proposto
como:
 Aparecida Behrens, 2006; Fernando Hernandez, 1998).
 Seis estudos de psicologia (Piaget, 2013)
 Matemática (Constance Kamii, 1990)
 Leitura e escrita (Ana Teberosky e Emilia Ferreiro, 1999)
 Interdisciplinaridade (Fazenda, 2008), (Edgar Morin, 2011)
 Transversalidade (PCN,S, 1997)

11. REFERÊNCIAS:

BRASIL, Ministério da Educação. Básica, Secretaria de Educação. Diretrizes curriculares


nacionais para a educação infantil. Brasília: MEC/SEB, 2010.

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. FUNDAMENTAL, Educação de Secretaria.


Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília. VOL 1. MEC/SEF.
1998

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais.


Apresentação dos Temas Transversais, Ética. Brasília: MEC/SEF, 1997.

FAZENDA, Ivani. O que é interdisciplinaridade?. São Paulo. Cortez, 2008.

FERREIRO, Emilia. TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre. Artes
Médicas Sul, 1999.

KAMII, Constance. A criança e o número. Campinas, SP. 11ª ed. Papirus, 1990.

PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro. 25 ed. Forense Universitária,
2013.

(Org.). Integração das tecnologias na educação. Brasília: Ministério da Educação/SEED/TV


Escola/Salto para o Futuro. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto. Acesso em:
14/10/15.

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