Continue o seu trabalho, introduzindo os vários temas pretendidos. Continue o seu percurso de vida e percurso profissional.

Bom trabalho.

Explicitação do Referencial de CP

NG1- Direitos e Deveres

DR1 Liberdade e Responsabilidade Pessoal

Decidir ser dador de sangue.

-Decidir entrar para os bombeiros.
-Decidir entrar para uma associação (cultural, desportiva, social, etc.).
-Decidir abrir um negócio.
-Decidir cumprir o serviço militar.
-Decidir fazer voluntariado.
-Decidir dar catequese.
-Decidir participar em projetos políticos.
-Decidir fazer parte de uma associação de pais.
-Decidir entrar para a G.N.R. ou P.S.P..
-Decidir trabalhar num Centro de Saúde ou num Lar de Idosos.
-Decidir trabalhar na Santa Casa da Misericórdia ou na Cruz Vermelha.
-Decidir assumir a direção de um condomínio.
-Decidir voltar a estudar.
-Decidir organizar passeios, festas, eventos ou outras atividades (desportivas, culturais, de lazer, etc.) para idosos ou crianças.
-Decidir tornar-se delegado sindical.
-Decidir concorrer a um emprego (Câmara Municipal, Junta de Freguesia, Hospital, Centro de Saúde, Finanças, Tesouraria, Clube Desportivo,
Instituição de Solidariedade, etc.).

• Responsabilidades em situações em que partilham espaços comuns (ex:condomínio, estradas, praias, etc)
•O respeito com a utilização dos espaços públicos, como: Jardins/ Praias/ Recintos … ; Os comportamentos cívicos; A necessidade de fazer opções,
na partilha de tarefas no dia a dia. Como as faz? Situações que teve de reclamar.
• No meu dia-a-dia sou confrontado/a com a necessidade de fazer opções? Como as faço?
• Atuo com responsabilidade tendo em conta a minha liberdade e a dos outros?
DR2 Direitos e Deveres Laborais
Reconhecer a expressão dos direitos e deveres de qualquer profissional.
-Descrever uma situação de baixa médica.
-Descrever uma situação de licença de maternidade.
-Descrever uma situação de despedimento e indemnização.
-Descrever uma situação de acidente e assistência médica.
Descrever uma situação de conflito com a entidade patronal.
-Evidenciar o papel e os direitos de um delegado sindical.
-Reconhecer a expressão dos direitos de um trabalhador-estudante.
-Descrever uma situação de desemprego e os direitos e obrigações do subsidiado.
-Reconhecer os direitos e deveres de um candidato a qualquer projeto subsidiado ou comparticipado por organismos públicos ou pelo estado.

• Problemas laborais e eventualmente ter pertencido a sindicatos. Deverei explicar a sua importância e saber interpretar o Código de Trabalho.

• Conheço e sei interpretar o Código de Trabalho?

• Conhecer os direitos e deveres enquanto trabalhador/a (Ex.:Protecção no desemprego, proteção à maternidade, proteção na doença,
horário de trabalho, auxílio a menores e idosos, etc.
● O contrato de trabalho.
Desenvolva o tema: Direitos e Deveres do trabalhador.

Desenvolva o tema - Direitos e Deveres do Trabalhador

-Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão

- Globalização: O Mundo tornou-se numa «Aldeia Global»

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 DR3 Democracia Representativa e Participativa

-Identificar, interpretar e explorar direitos dos cidadãos (justiça, saúde, educação, proteção, participação política).
-Identificar, interpretar e explorar direitos dos consumidores (justiça, informação).
-Identificar, interpretar e explorar direitos dos trabalhadores (justiça, saúde, formação).
-Identificar, interpretar e explorar direitos das crianças (justiça, saúde, educação, acolhimento, proteção).
-Identificar, interpretar e explorar direitos dos sindicalistas (justiça, saúde, formação, intervenção pública, participação política).
Identificar, interpretar e explorar direitos de intervenção social e política (eleições, referendos, manifestações, greves, plenários e reuniões
sindicais, movimentos cívicos).
-Explorar direitos e revelar a importância das comissões de trabalhadores.
-Identificar, interpretar e explorar direitos das minorias (étnicas, políticas, religiosas, sexuais, culturais).
-Apresentar uma reflexão crítica pessoal sobre direitos que existem na Constituição da República Portuguesa e não são respeitados na prática
(revelar casos vividos pelo próprio ou por familiares).
-Identificar, interpretar e explorar direitos dos imigrantes e dos emigrantes.

• Identificar direitos interpretando a Constituição da República Portuguesa

(ex: voto). Comparar sistemas políticos (ditadura vs democracia).
• Conheço alguns direitos quem me são conferidos como cidadão Português?
• O voto como um direito e um dever
● As eleições para os órgãos de soberania.

Antes da revolução de 1974 a escolaridade obrigatória terminava na quarta classe e muitos jovens, alguns ainda crianças, começavam logo a
trabalhar.

A democracia trouxe novas possibilidades para aqueles que pretendem uma segunda oportunidade nos bancos da escola.
Fale dessas novas possibilidades

Reflita sobre as diferenças da educação no tempo dos seus pais ou avós com a educação que os jovens recebem na atualidade.
DR4 Direitos, Deveres e Contextos Globais

-Apresentar alguns direitos e deveres dos cidadãos que sejam importantes para a sustentabilidade da comunidade global, mostrando que é
capaz de argumentar e participar num vasto conjunto de situações de interesse geral:
- Refletir sobre o direito à emigração e imigração;
- Apresentar uma argumentação tendo em vista o combate ao racismo;
- Revelar preocupações ambientais e adotar comportamentos que visem a defesa do ambiente;
- Refletir sobre comportamentos que conduzem à poluição e apresentar propostas adequadas;
- Argumentar sobre a importância das energias alternativas;
- Refletir sobre a mobilidade dos cidadãos;
- Refletir acerca da possibilidade do casamento entre cidadãos de diferentes nacionalidades;
- Apresentar uma argumentação que defenda o direito à assistência médica, à educação e ao trabalho em qualquer país.

• Identificar situação de violação dos direitos humanos interpretando a DUDH, demonstrando solidariedade com esses povos ou pessoas.
• Face à DUDH (Declaração Universal dos Direitos do Homem) que situações, a nível global, considera que
violam os Direitos Humanos? Por que é que isso acontece?

● Demonstrar solidariedade com os povos mais desfavorecidos.

Fale da Declaração Universal dos Direitos Humanos

NG2 - Complexidade e Mudança

DR1 Aprendizagem ao Longo da Vida

• -Resolver um conflito familiar motivado pelo facto de existirem diferentes ideias em relação à compra de eletrodomésticos, material
informático, automóvel ou habitação.
-Resolver um conflito familiar pelo facto de existirem ideias diferentes relativamente a instituições bancárias, seguradoras, impostos,
empréstimos, partilhas, etc..
-Resolver um conflito com os filhos motivado pelo facto de existirem diferentes pontos de vista relativamente ao uso das novas
tecnologias (telemóveis, mp3, internet, etc.).
-Resolver um conflito com colegas ou amigos sobre questões jurídicas.
• -Resolver os problemas decorrentes de um acidente rodoviário com a seguradora e com outros intervenientes.
• -Resolver um conflito com alguém a quem se comprou ou vendeu um terreno, uma habitação ou um automóvel, tratando
convenientemente das questões ligadas aos bancos, finanças, conservatórias, etc..
-Resolver um conflito com alguém a quem se trespassou ou se tomou de trespasse uma casa comercial.
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 • Problemas/ conflitos da vida quotidiana e forma como os resolveu, conseguiu ultrapassar.
●No meu quotidiano já me surgiu alguma situação de conflitualidade familiar? O que a desencadeou? Como foi resolvida?

DR2 Processos de Inovação

• -Mostrar que usa e como usa o computador no seu local de trabalho.
-Explicitar o uso que faz da câmara de filmar no seu local de trabalho.
-Demonstrar a importância da central telefónica no seu local de trabalho.
-Explicar o uso que faz das comunicações via rádio na sua atividade laboral.
-Mostrar como o vídeo e a televisão são importantes no seu desempenho profissional.
• -Explicar que papel desempenha a internet no seu domínio profissional.
-Explicitar o uso que faz de qualquer tecnologia de informação e comunicação no seu campo profissional

• Explicar como comecei a utilizar as TIC no meu ambiente de trabalho e de que modo foram importantes para melhorar o meu desempenho profissional.
● Que inovações foram introduzidas no meu local de trabalho? Como me adaptei/reagi? De que modo as tenho utilizado?
DR3 Movimentos Coletivos
•

-Revelar como se organiza e dinamiza uma associação desportiva.

-Explicar como funciona uma associação cultural ou recreativa.
-Descrever o modo de funcionamento de uma associação de solidariedade social.
-Mostrar como se organiza um clube de caça e pesca.
-Explicar como funciona uma associação musical ou de danças.
-Mostrar com funciona um coletivo de um bairro (organização de eventos, ações de solidariedade, de caridade e de entreajuda, obras
em edifícios e espaços públicos, realização de festas e torneios desportivos, etc.).
• -Explicar o modo de funcionamento de uma associação de bombeiros.
• -Revelar como funciona uma associação de apoio à criança.
• -Revelar como funciona uma associação de apoio a idosos.
• -Revelar como funciona uma associação de apoio a pessoas com deficiência.
• -Descrever o modo de funcionamento de uma associação de antigos militares.
-Mostrar como funciona uma associação de moradores

• Faço ou já fiz parte de alguma associação?

• Porque razão as pessoas dificilmente se mobilizam em torno dos seus ideais/causas?

• Como funciona a associação? Há quanto tempo existe? Organizam eventos solidários (por exemplo, com os bombeiros ou as vítimas de
incêndios do ano passado)?

DR4 Globalização

-Revelar a importância e o papel da União Europeia.

-Explicar a função desempenhada pela Cruz Vermelha.
-Descrever o papel que desempenha a ONU.
-Mostrar a importância do Tribunal Europeu.
-Revelar o papel da AMI (Assistência Médica Internacional).
-Mostrar a importância da MSF (Médicos Sem Fronteiras).
-Explicar a importância da AI (Amnistia Internacional).
-Revelar o papel e a importância da UNICEF (Fundo das Nações Unidas Para a Infância).
-Revelar a importância de qualquer associação ambientalista.
-Revelar a importância de qualquer associação de carácter humanitário.
-Revelar a importância de qualquer associação de defesa dos consumidores.
-Descrever a importância de qualquer associação de defesa das minorias (étnicas, religiosas, políticas, sexuais, etc.).
• Reflita sobre o fenómeno da globalização (refletir se é benéfico ou não para a preservação da nossa cultura/o que pode a sociedade fazer para preservar a nossa
identidade?)
• Identificar situações e organizações que existem a nível mundial que têm objetivos comuns e que partilham as mesmas preocupações.
• O que desencadeia os processos de acelerar a mudança?
● Quem intervém nas dinâmicas da globalização?

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 NG3 - REFLEXIVIDADE E PENSAMENTO CRÍTICO
DR1 Preconceitos, Estereótipos e Representações Sociais
•
Relatar uma situação de preconceito relativamente a um colega de trabalho e o modo como foi superada.
-Mostrar que foi possível superar uma situação de preconceito racial.
-Descrever um episódio onde tenha sido possível superar um preconceito motivado por aspetos religiosos.
-Mostrar que se conseguiu desconstruir um preconceito relativamente a um funcionário estrangeiro.
-Revelar uma situação de preconceito político e a forma como foi superada.
• -Mostrar que foi possível superar um preconceito relativamente a uma pessoa com tatuagens, piercings, ou uma forma de vestir
fora de vulgar.
• -Explicar um preconceito sentido relativamente a alguém devido à sua aparência física ou orientação sexual e o modo como foi
superado.
• -Relatar um episódio onde tenha ocorrido e sido superada qualquer forma de preconceito (étnico, racial, económico, cultural,
sexual, religioso, político, estético, etc.), quer na vida privada, quer na vida profissional.
-Revelar o modo como foi superado um preconceito relativamente a pessoas estrangeiras (emigrantes, turistas, pessoas com quem
tenham ocorrido negócios, etc.).
• Reflita sobre preconceitos e estereótipos pessoais, situações na vida que teve de ultrapassar e propor alternativas.

• Reconhece-se como um indivíduo diferente dos outros? Com formas de pensar distintas? Qual delas terá mais “valor”?
• Refira situações de vida em que teve de ultrapassar problemas relacionados com preconceitos e estereótipos sociais, raciais,
religiosos (toxicodependentes, ex-reclusos, emigrantes de Leste, africanos, chineses ,muçulmanos, testemunhas de Jeová
,etc.) e propor formas de resolver estas situações

DR2 Reconversões Profissionais e Organizacionais

•

-Revelar como está organizado o trabalho num Centro de Saúde ou Hospital.

-Mostrar como está organizado o trabalho numa Tesouraria ou noutro departamento público.
-Descrever como se organiza o trabalho numa Junta de Freguesia.
-Revelar como se planifica e organiza o trabalho em qualquer departamento municipal.
-Mostrar como se planifica e organiza o trabalho numa corporação de bombeiros
• . -Revelar a estratégia de orientação do trabalho seguida em qualquer empresa.
• -Mostrar como se organiza o trabalho num lar de idosos.
• -Explicar como é organizado o trabalho num bar ou numa cantina.
• -Explorar e questionar o tipo de modelo organizacional seguido na GNR.
• -Revelar como está organizado o trabalho numa secção de um hotel ou de um restaurante.
-Demonstrar o tipo de organização e metodologia de trabalho usadas em qualquer atividade profissional.
•
• Demonstrar conhecimento pela organização do local de trabalho e como isso melhora (ou não) o desempenho profissional.

• Que dificuldades senti em acompanhar as transformações/ reorganização da instituição onde trabalha? Como reagi perante essa reorganização?

DR3 Instituições e Modelos Institucionais

•
-Explicar como funciona qualquer instituição de saúde.
-Mostrar como funciona uma instituição de seguros.
-Descrever o modo de funcionamento de uma Junta de Freguesia.
-Revelar aspetos importantes do funcionamento dos municípios.
-Mostrar como funcionam as instituições financeiras.
-Revelar o modo de funcionamento das corporações de bombeiros, de instituições de socorro e de proteção civil.
-Mostrar como funcionam as instituições de apoio ao idoso, à criança, à vítima, ao deficiente, etc..
Explicar como funcionam as escolas, os jardins-de-infância, as bibliotecas, os museus, etc..
• - -Revelar como funcionam as instituições judiciais.
• -Revelar como funcionam a PSP, a GNR ou outras instituições de segurança.
• -Mostrar como funcionam as instituições desportivas, culturais, recreativas, etc..
• -Revelar o modo como funcionam as instituições de apoio ao desempregado, de apoio a projetos, etc..
-Mostrar como funcionam as instituições políticas, turísticas e religiosas.

• Sei explorar a organização institucional do Estado e em que medida influencia a minha vida ,utilizando exemplos de situações em que utilizou essas instituições.
Conheço as diferenças entre as diversas i Instituições políticas a nível local e nacional?

Reflita sobre o seu percurso na tropa - hierarquia do exército. Que utilidade/aprendizagens retirou dos cursos que aí frequentou?

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 DR4 Opinião Pública e Reflexão Crítica
•
Refletir sobre o papel do idoso na sociedade e a maneira como é visto e tratado por ela.
-Mostrar como a raça, a etnia ou o sexo podem ser determinantes na obtenção de um emprego.
-Refletir sobre a eficácia da justiça e das forças de autoridade no combate à criminalidade.
• Refletir sobre a questão da imigração de muitos estrangeiros para o nosso país.
• -Refletir sobre a eventual discriminação dos cidadãos de etnia cigana no nosso país.
• -Refletir sobre os direitos das minorias (étnicas, religiosas, sexuais, políticas, etc.) no nosso país.
-Refletir sobre a (eventual) falta de intervenção cívica dos cidadãos portugueses.

• Perceber como se formam estereótipos ,dar a minha opinião ,ter noção das diferentes perspetivas e demonstrar distanciamento crítico. Formas de os combater.

• Que fatores considero que condicionam a opinião pública?

• Consigo distanciar-me criticamente face à opinião pública?

• Reflita sobre o papel do idoso na sociedade e a maneira como é visto e tratado por ela

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 NG4 - IDENTIDADE E ALTERIDADE

DR1 Códigos Institucionais e Comunitários

•

-Mostrar que ajudou e foi solidário com um amigo numa situação de dificuldade e explicar porque o fez.
-Revelar que foi solidário com pessoas de nacionalidade estrangeira e fundamentar a sua atitude.

-Relatar um episódio em que ajudou alguém desconhecido que se encontrava numa situação difícil, justificando a sua decisão.
• Mostrar que apoiou e ajudou a integrar uma pessoa num grupo ou num local de trabalho e explicar as razões da sua atitude
solidária.
• -Explicar que ajudou e apoiou um colega de trabalho numa situação complicada, revelando os motivos da sua cooperação.

-Explicitar uma situação em que ajudou, apoiou, colaborou ou foi solidário com outra pessoa, em termos pessoais, sociais ou
profissionais, destacando as razões e os fundamentos do seu comportamento.

• Demonstrar princípios de conduta e valores que utiliza na sua vida como por exemplo, na educação dos seus filho se/ou, em situações em confronto.

● Como me relaciono com o “outro”? Segundo que princípios de conduta?

DR2 Coletivos Profissionais e Organizacionais

•
-Relatar uma situação profissional em que houve negociação e relacionamento com pessoas de diferentes culturas, revelando
competência e capacidade de enfrentar desafios multiculturais.
-Demonstrar abertura e apoio à integração de um profissional estrangeiro no seu local de trabalho.
-Explicar os passos dados numa negociação com uma organização estrangeira, evidenciando lealdade profissional e espírito de
abertura a diferentes culturas.
• -Mostrar igualdade de tratamento de assuntos profissionais relativamente a pessoas de raças, etnias, países ou culturas
diferentes.
• -Relatar um episódio real onde se demonstre lealdade e profissionalismo perante um patrão ou colegas de trabalho de
diferentes culturas.
-Explicar os passos dados para a legalização de um funcionário estrangeiro.

• Como se age com pessoas de diferentes culturas no contexto profissional.

• No meu contexto profissional relaciono-me com pessoas de outras culturas? Como interajo com elas?
● Referir qual a relação que tem com a entidade patronal, e a importância do meu posto de trabalho no funcionamento da instituição.

DR3 Políticas Públicas

•
-Revelar uma situação de apoio à integração de estrangeiros numa escola.
-Mostrar abertura e recetividade perante os estrangeiros que integrem um grupo desportivo ou uma associação cultural.
-Relatar episódios de integração de pessoas de nacionalidade estrangeira em comunidades ou eventos.
• -Demonstrar espírito solidário perante a população migrante em qualquer área profissional.
• -Contribuir para o apoio à integração de pessoas de nacionalidade estrangeira num contexto político ou religioso.
-Mostrar respeito e atitude adequada perante a população migrante em instituições sociais, instituições de saúde, de justiça, ou
quaisquer instituições públicas.

• Reflita sobre a importância da população emigrante e imigrante em Portugal ou fora do país.

• Referir, se alguma vez fui emigrante, quais sentimentos que tive na altura.
Mostrar respeito e atitude adequada perante a população migrante em instituições sociais, instituições de saúde, de justiça, ou
quaisquer instituições públicas. Pode incluir notícias atuais sobre o problema dos imigrantes ilegais.
●A nível social/institucional, qual a minha opinião face ao acolhimento à população migrante?

DR4 Identidades e Patrimónios Culturais

-Refletir e manifestar uma posição pessoal favorável relativamente ao alargamento da União Europeia e consequente abertura de
fronteiras.
-Demonstrar espírito solidário em relação aos cidadãos de países mais pobres que procuram melhores condições de vida no
nosso país.
-Demonstrar respeito e solidariedade por cidadãos de outras culturas que habitam, trabalham ou fazem férias no nosso país.
• -Revelar um espírito aberto e despreconceituoso relativamente à mobilidade dos cidadãos e às políticas de integração de
pessoas de diferentes nacionalidades.
• -Expressar respeito e solidariedade face aos hábitos, costumes ou manifestações culturais de pessoas de outros países no nosso
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 país.
-Revelar compreensão e respeito face a uma sociedade cada vez mais multicultural e multiétnica

• Mostrar respeito e solidariedade por diferentes culturas em Portugal ou fora do país.

• Nas viagens realizadas, tive a oportunidade de conviver com diferentes formas de estar? Reflita sobre as diferenças culturais que encontrei (ex. língua,
tradições, gastronomia, arquitetura dos edifícios,etc.).

• Com o conhecimento de outras culturas, há possibilidade de os cidadão preservarem o património mundial?

● Face à interdependência global, reconheço a necessidade de solidariedade na resolução dos problemas a nível mundial?

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 NG5 - CONVICÇÃO E FIRMEZA ÉTICA

DR1 Valores Éticos e Culturais

Intervir numa situação de conflito motivado por razões culturais, apresentando a argumentação exposta.

-Revelar os passos dados num negócio efetuado com uma pessoa de cultura diferente, identificando diferentes valores culturais.

-Mostrar como ocorreu a intervenção na organização de um evento multicultural, onde diferentes valores culturais se cruzaram.
• -Explicitar a forma como decorreu uma relação de amizade com uma pessoa de cultura diferente, indicando situações de tensão
cultural.

-Demonstrar a existência de tensão cultural em qualquer tipo de relação com pessoas de outras culturas, apresentando a
argumentação utilizada.

• Exemplificar se já tive de intervir na sua vida pessoal em situações de tensão cultural, refletindo sobre que valores éticos são importantes para o
relacionamento entre as pessoas.

● Já alguma vez fui confrontado/a com situações de tensão cultural como, por exemplo, de ordem religiosa, racialou outra, no contexto da família ou da
vizinhança? Como agi?

DR2 Deontologia e Normas Profissionais

•
Relatar um episódio profissional em que o rigor, a honestidade e a responsabilidade profissional foram fundamentais.
-Explicar a importância das normas profissionais e dos valores como a lealdade ou a dedicação, revelando um caso concreto em que a
responsabilidade profissional esteve presente.
-Mostrar, através de exemplos reais, a importância da responsabilidade pessoal no desempenho da profissão, perante os superiores, os
colegas ou os clientes.
• Revelar uma situação em que o cumprimento das normas profissionais e a responsabilidade pessoal foram decisivos para a
resolução de um problema.
• -Explicitar uma situação profissional em que se conseguiu resistir a uma situação de suborno ou favorecimento.
• -Relatar um episódio em que foi feita justiça para reparar o prejuízo de uma instituição ou de uma pessoa.
-Expor uma situação profissional em que houve a necessidade de investigar ou de consultar algum organismo para agir de acordo com
as normas e diretrizes vigentes.

• Falar sobre as normas deontológicas (ex. sigilo profissional ,lealdade,

profissionalismo….) se existirem e como são importantes na minha profissão.

• Em que medida no meu trabalho concordo ou não com as práticas/posturas sociais que existem, referindo que valores regem a minha prática profissional.
• Porque valores me rejo na minha prática profissional? Identifico-me com esses valores?
●Em caso de incumprimento das normas ,quais as consequências?

DR3 Códigos de Conduta Institucional

•
-Revelar como ajudou a construir um código de conduta ético (mais justiça, honestidade, rigor, dedicação, igualdade, celeridade,
solidariedade, verdade, lealdade, tolerância, respeito, responsabilidade, etc.) numa instituição:
- Bombeiros;
- Hospitais e Centros de Saúde;
- GNR;
• Instituições Militares;
• - Instituições Municipais;
• - Instituições de Solidariedade Social;
• - Escolas;
• - Lares de Idosos;
• - Instituições Culturais ou Desportivas;
- Instituições Sindicais ou Ambientais, etc.

• Se demonstra que tem uma postura ética e não quebra essa postura, contribuindo para o desenvolvimento das instituições.
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 • Quando se dirige a uma entidade pública, por exemplo, como acha que deve ser tratado?

● De que modo considera ser possível levar a que seja adotado um conjunto de normas/procedimentos que conduzam a um melhor funcionamento dessas
entidades/instituições?

DR4 Escolhas Morais Comunitárias

- Revelar como decorreu a participação num projeto de solidariedade para com as vítimas de Timor.
-Descrever como se processou a participação num projeto de solidariedade para com cidadãos de outras nacionalidades.
-Relatar uma situação de empenhamento em projetos de divulgação de gastronomia, artesanato, música, hábitos ou arte de
qualquer região do nosso planeta.
-Mostrar como ocorreu o envolvimento em situações de combate à pobreza, à desumanidade ou à injustiça.
-Evidenciar situações em que houve a preocupação de preservar aspetos culturais de uma comunidade (festejos e celebrações,
atividades e ofícios, jogos e tradições, edifícios e associações, produtos e técnicas, eventos e projetos, etc.).
-Relatar a participação em projetos de divulgação de produtos de uma região.
-Relatar a participação em projetos multiculturais.

• Mostrarcomoéimportantecontribuirparaqueanívelglobalhajasolidariedade, como solução de problemas.

• Diferentes opções nacionais no que respeita aos valores (eutanásia, aborto, casamento homossexual, etc)

● Face à multiplicidade e complexidade dos problemas mundiais qual a minha opinião quanto à forma como são tratados? Que soluções proponho? Como gostaria
que fossem resolvidos?

NG6 - ABERTURA MORAL

DR1 Tolerância e Diversidade

•

-Demonstrar como foi possível conviver pacificamente com uma pessoa de outra religião.
-Relatar como se estabeleceu um relacionamento amistoso com uma pessoa de hábitos e gostos diferentes.
-Mostrar como como foi possível manter um bom relacionamento com uma pessoa de estilo e mentalidade diferentes.
-Explicar de que forma se tornou possível uma boa convivência com um colega com valores e ideias diferentes.
• -Explicitar uma situação em que foi possível passar a existir um bom relacionamento com uma pessoa com uma forma de estar
diferente.
• -Revelar de que forma foram superadas as dificuldades de relacionamento com uma pessoa de estilo e forma de estar diferentes.
-Relatar um caso em que foi possível superar uma situação de diferenças de gostos, hábitos, estilos, mentalidades, ideias, valores,
formas de estar, etc., entre familiares, amigos, colegas de trabalho, ou simples conhecidos.

• Mostrar tolerância em situações de vida onde não concordava com atitudes de outras pessoas ou situações.
• Como a demonstro na família (aceitar diferentes tipos de alimentação), no relacionamento com vizinhos?
● Demonstrar disponibilidade para aceitar/tolerar ideologias /políticas, religiosas, clubísticas, diferentes das suas.

DR2 Processos de Negociação

•

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 -Explicitar uma situação profissional onde se verificou a necessidade de negociar com colegas e de intervir adequadamente.
-Revelar um episódio profissional onde existiu abertura para ouvir e aceitar opiniões alheias, tendo também ocorrido cooperação e
intervenção adequadas.
-Mostrar como, em contexto profissional, existiram situações onde ocorreu negociação, abertura, cooperação e intervenção:
• com colegas de trabalho;
• . com superiores, encarregados ou chefes;
• . com responsáveis ou patrões;
• . com clientes ou outras pessoas;
• . com fornecedores ou vendedores;
• . com estagiários ou colegas novos;
• . com instituições ou organismos;
. com representantes de empresas ou de casas comerciais, etc.
 Como se caracterizam as famílias nos dias de hoje?
 Quais são as diferentes responsabilidades e direitos dos membros do agregado familiar na atualidade?
as principais fontes de conflitos familiares.
-Fazer ou não a vontade aos filhos
-Cumprimento de regras- horas das refeições, sair/entrar em casa, tarefas domésticas
-Não respeitar a privacidade uns dos outros
- Conflito de gerações

• No contexto profissional terá capacidade de negociar de uma forma assertiva e resolver conflitos (horário de trabalho, férias ,etc)
• Quando confrontado/a com determinada situação/problema no meu local de trabalho, como atuo?
● Estou disposto/a a negociar? Tomo em consideração ambos os lados do problema?
DR3 Pluralismo e Representação Plural
-Mostrar como existiu uma intervenção num projeto que se destinava a servir as pessoas idosas de uma comunidade.
-Revelar a capacidade de organização e intervenção num projeto que se destinava a servir a população de uma região.
-Explicar como foi possível realizar um projeto que se destinava a mobilizar as crianças ou jovens de uma comunidade.
-Descrever os passos fundamentais que foram dados para levar a cabo um projeto multicultural numa região.
• -Relatar como foi possível levar a cabo um projeto, tendo em vista o benefício das populações, numa das seguintes áreas ou em
outras:
• . saúde;
• . educação;
• . lazer;
• . ocupação dos tempos livres;
• . solidariedade social;
• . cooperação;
• . emprego;
• . ambiente;
• . prevenção de acidentes ou de doenças;
etc.

• Intervir na vida politica mesmo que não seja a nível

Partidário Como participar ativamente no voto nas eleições.
• Qual a importância que reconhece ao pluralismo político no aprofundamento da democracia participativa?
DR4 Mediação Intercultural

-Relatar uma situação concreta onde, apesar de existirem juízos críticos e opiniões diferentes, foi possível superar preconceitos
sociais e contribuir para a implementação de boas práticas de mediação intercultural:
. em termos profissionais;
. no relacionamento pessoal ou afetivo;
. em termos políticos;
. na prática desportiva;
. em eventos culturais;
. em transações comerciais;
. a nível religioso;
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4
. em termos institucionais
etc.

• Intervir em situações de preconceito social para tentar mudar atitudes, contribuindo para mediação intercultural (imigrantes).

• No meu relacionamento social como me posiciono face a culturas diferentes?

● No desempenho das minhas atividades sociais, considero que assumo um papel que contribui para a inserção e mediação intercultural?

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 NG7 -ARGUMENTAÇÃO E ASSERTIVIDADE

DR1 Capacidade argumentativa

•

-Relatar uma situação em que foi possível refletir sobre a opinião de outra pessoa, mostrando abertura a outros pontos de vista e
expondo os argumentos que foram apresentados:
. numa opção sobre uma compra qualquer;
. numa decisão familiar;
. numa opinião sobre um tema importante;
• numa apreciação sobre uma pessoa;
• . numa decisão individual;
• . numa decisão política, comercial, profissional, ou afetiva;
• . na resolução de qualquer problema pessoal com outra pessoa ou com uma instituição;
• . na opção por um crédito, por um negócio ou por uma parceria;
• . na opção por cooperar ou fazer voluntariado,
etc.

• Explicitar em que situação de vida pessoal tive de argumentar e discutir diferentes pontos de vista.
• Perante uma questão polémica que possa surgir no seio familiar, como argumento em prol da minha posição?
● Como reajo aos argumentos dos outros?

DR2 Capacidade assertiva

•

Relatar um episódio concreto onde existiu a necessidade de intervir adequadamente e onde o aspeto pessoal e profissional estiveram
intimamente ligados, tendo em vista a elaboração de um plano para resolver uma situação profissional difícil e complicada:
. em termos de desonestidade profissional;
. no que respeita a prazos ou ilegalidades;
. no que toca a compromissos ou grandes responsabilidades
• . no que diz respeito a questões de diferença de feitios ou conflitos entre colegas de trabalho;
• . relativamente a diferenças de entendimento de questões profissionais;
• . relativamente a reclamações;
• . na resolução de assuntos difíceis e na busca de soluções complexas;
• . no assumir de grandes desafios e conseguir bons resultados;
• . na tentativa de atenuar erros cometidos;
• . na tentativa de lidar com situações novas ou inesperadas,
etc.

• Demonstrar em que situação de vida profissional tive de ter um plano de ação assertiva (como planificou o processo, quais foram as minhas ação e
interação ), para resolver situações complexas.

● Em contexto de trabalho como aceito/reajo face às opiniões dos outros? Enfrento abertamente a questão? Exprime claramente o meu ponto de vista?

DR3 Mecanismos deliberativos

•
-Identificar uma instituição e mostrar como ela funciona, revelando o modo como ocorreu a participação em projetos levados a cabo
nessa instituição:
. numa escola;
. num centro de saúde;
. numa junta de freguesia;
. num corpo de bombeiros;
• numa força policial;
• . numa instituição municipal;
• . numa instituição de fiscalização;
• . num sindicato;
• . numa instituição de solidariedade;
• . num lar de idosos;
• . numa instituição política,
• . numa instituição cultural ou desportiva,

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 • Mostro-me aberto para projetos comunitários ou associativos em que tenha de ter uma participação ativa.
• Já participei em alguma organização/instituição deliberativa (ex: associação de pais, grupo de jovens, escuteiros, associações recreativas/culturais,
etc.).?Qual o processo de tomada de decisão?
● Como são tomadas as decisões na Assembleia da República/ Assembleia Municipal/condomínio,…

DR4 Debates e intervenção pública

•
-Mostrar como se podem resolver situações em termos públicos numa sociedade democrática e descrever uma intervenção
pessoal num espaço público:
. numa escola;
. numa reunião de condomínio;
. numa reunião sindical;
. num encontro de trabalhadores;
• . numa ação de protesto;
• . numa assembleia municipal;
• . numa comissão de moradores;
• . numa comissão de utentes;
• . numa rádio ou jornal;
• . numa reunião de uma associação cultural ou desportiva;
• . num debate sobre algum tema de interesse da população;
• . numa reunião para a criação de projetos ou eventos,
etc.

• Participar em debates públicos que podem ir desde o condomínio até à comunidade local ou instituições políticas.
• Petições públicas online, porque participei, quais as causas e melhorias.
• Como membro de um órgão deliberativo como atuo/participo na tomada de decisões? Exponho claramente o meu ponto de vista?

NG8 -PROGRAMAÇÃO

DR1 Projetos pessoais e familiares

-Explicar as razões que levaram à obtenção de um determinado recurso, revelando o modo como é usado e quais as suas funções na
gestão da vida pessoal.
-Alguns recursos importantes na gestão da vida pessoal poderão ser os seguintes:
. Carta de condução de veículos pesados;
. Curso de nadador-salvador;
. Curso de computadores;

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 . Curso de tripulante de ambulância;
. Curso de inglês ou de outra língua;
. Curso de treinador desportivo;
. Curso de jardinagem;
. Curso de culinária;
. Curso da escola de bombeiros ou da escola de polícia;
. Curso de eletricidade ou de energias alternativas;
. Curso de música ou teatro;
. Curso de geriatria ou assistência a idosos;
. Curso de contabilidade,
.etc.

• Explicar como giro e programo a minha vida pessoal desde a vida familiar até à vida profissional ou associativa, projetos que tenho e o que faço para os
concretizar.
● Referir as iniciativas que tomei no sentido de melhorar a minha vida pessoal (ex.:escolha do/a companheiro/a como mesmo projeto de vida ,investir na
formação no sentido de progredir na carreira; a escolha do local de residência em função das necessidades pessoais, etc.).
DR2 Gestão do trabalho
•

Competência: Mobilizar vários saberes para resolução de problemas profissionais complexos

Possíveis questões:
• Em contexto profissional, como planifica o trabalho?
• Tem em conta os saberes/capacidades dos elementos da equipa?
• Compreende a necessidade de fazer investigação - ação e de elaborar novos planos de trabalho face a novos problemas
profissionais?
• • Evidenciar flexividade e diferentes competências face ao trabalho;
• • Capacidade e autonomia e incorporar novos saberes/conhecimentos e alterar a forma de realizar tarefas;
• • Realizar propostas formais de melhoria da organização do trabalho;
• Evidenciar a capacidade de trabalhar de forma a diferenciada em diferentes contextos.

• Ter capacidade de liderar uma equipa e assim planificar o trabalho da mesma.

• Em contexto profissional, como planifico o trabalho?
● Tenho em conta os saberes/capacidades dos elementos da equipa?

DR3 Projetos coletivos

Competência: Conceber, desenvolver e cooperar em projetos coletivos
Possíveis questões:
• Compreende que uma estratégia a desenvolver (num projeto) deve prever metas, objetivos, recursos, calendarização?
• Competência: Conceber, desenvolver e cooperar em projetos coletivos
• Possíveis questões:
• Compreende que uma estratégia a desenvolver (num projeto) deve prever metas, objetivos, recursos, calendarização?

• Estou disponível para cooperar na elaboração de projetos em conjunto com outras pessoas/instituições?
● Coopero em projetos comunitários?
DR4 Capacidade prospetiva
•

Competência: Posicionar-se prospectivamente em contextos macrossociais de incerteza e ambiguidade

Possíveis Questões:
Refletir sobre uma situação de mudança social.
• • O que gostaria de ver alterado? Que comportamentos deviam ser alterados?
• • Que mudanças efetuou no seu estilo de vida motivadas pelos riscos globais. Ex. (Colocou painéis solares em casa; Ajuda
comunidades carenciadas em ações de voluntariado; faz reciclagem, POLUICAO);
• • Identifique movimentos de globalização económica, social, cultural, tecnológica, etc.

• Refletir sobre contextos ambíguos e adotar comportamentos face a esses problemas (ex: alterações climáticas e ambiente).
• O que gostaria de ver alterado?
● Que comportamentos deviam ser alterados?

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