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GOBERNACION DEL VALLE DEL
CAUCA PROCEDIMIENTO DE DISEÑO
CURRICULAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL PLAN DE ASIGNATURA
DAGUA
GESTION ACADÉMICA
PLAN DE ASIGNATURA

PLAN DE ASIGNATURA

GRADO: SEXTO
AREA: Ciencias
ASIGNATURA Ciencias naturales
:
PERIODO: Primero
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas.
ESTÁNDAR:
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la
materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

COMPONENT  Entorno vivo.

E  Entorno ciencia, tecnología y sociedad.

LA CÉLULA
EJES
 Teoría celular, Partes y funciones.
TEMÁTICOS:
 Organización celular (pluricelular- unicelular, eucariota-procariota).
 Energía y movimiento (cadena alimenticia.)

DESEMPEÑO
S  Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus
ASOCIADOS componentes.
AL DBA  Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

 Identifico las partes y orgánelos celulares.

 Comprende la esencia de las partes de algunas cadenas alimenticias.

COMPETEN-  Explico la relación de la célula con las funciones vitales de los seres vivos.
CIAS
BASICAS:  Analizo la función de las cadenas alimenticias.

 Clasifico las células según su tipo (procariota y eucariota) y clase (vegetal y

animal).

 Elaboro principales cadenas alimenticias.

REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Freddy Asprilla Rector (a): Maritza López Santamaría.
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CAUCA PROCEDIMIENTO DE DISEÑO
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DAGUA
GESTION ACADÉMICA
PLAN DE ASIGNATURA

PLAN DE ASIGNATURA

GRADO: SEXTO
AREA: Ciencias
ASIGNATURA Ciencias naturales
:
PERIODO: Segundo
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas.
ESTÁNDAR:
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la
materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

COMPONENT  Entorno vivo.

E  Ciencia, tecnología y sociedad.

 SISTEMAS: Generalidades: S. Respiratorio, digestivo y circulatorio.

EJES  Transporte celular: activo y pasivo.
TEMÁTICOS:  Clasificación: mezclas y sustancias.
 Métodos de separación.

 Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad

DESEMPEÑO frente a diversas sustancias.
S
 Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
ASOCIADOS
 Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas (homogéneas y
AL DBA
heterogéneas).
 Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

 Entiende la permeabilidad de la membrana celular.

 Identifica los métodos que permite separar mezclas

COMPETEN-  Explica las diferencias entre mezclas y sustancias.

CIAS
 Presenta las diferencias entre un transporte activo y uno pasivo.
BASICAS:
 Investigo sobre la organización de los seres vivos y los tipos de
contaminación.

 Ilustro o pego imágenes que diferencien los recursos renovables y no

renovables

PLAN DE ASIGNATURA
REVISADO POR: APROBADO POR:
GRADO: SEXTO
Lic. Freddy Asprilla Rector (a): Maritza López Santamaría.
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CAUCA PROCEDIMIENTO DE DISEÑO
CURRICULAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL PLAN DE ASIGNATURA
DAGUA
GESTION ACADÉMICA
PLAN DE ASIGNATURA

AREA: Ciencias
ASIGNATURA: Ciencias naturales
PERIODO: Tercero.
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas.
ESTÁNDAR:
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la
materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

COMPONENTE  Entorno vivo.

 Entorno ciencia, tecnología y sociedad.
TAXONOMIA Y RECURSOS NATURALES.

EJES  Los reinos de la naturaleza (animal, vegetal, hongo, protista y mónera)

TEMÁTICOS:  Diferencia entre género, especie, clase, orden y familia.
 Identificación de recursos naturales renovables y no renovables.

 Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las

características de sus células.
DESEMPEÑOS  Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre
ASOCIADOS diferentes sistemas de órganos.
AL DBA
 Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están
expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

 Conoce que los taxones son la unidad de clasificación o agrupaciones

jerarquizada de los seres vivos.
 Nombro diferencia entre la clasificación de los reinos de los seres vivos.
 Expresa las características propias del reino mónera, protista, hongo, vegetal
y animal.
COMPETEN-  Explica las diferencias entre las células de animales, plantas y hongos.
CIAS  Argumento la importancia del buen uso de los recursos naturales.
BASICAS:  Investigo sobre la organización de los seres vivos y los tipos de
contaminación.
 Ilustro o pego imágenes que diferencien los recursos renovables y no
renovables
 Redacto formas de cuidar los recursos naturales y evitar el desequilibrio
ambiental.

REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Freddy Asprilla Rector (a): Maritza López Santamaría.