“El problema científico es el punto de partida de cualquier investigación”

EL PROBLEMA CIENTÍFICO
Un problema es aquel que se plantea como resultado de las investigaciones
previas, con el objetivo de incrementar el cuerpo de conocimientos que se llama
ciencia.
Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio; algo que
se desea conocer y que aún no se sabe.
Punto a resolver dentro de la investigacion a realizar.
1. CARACTERÍSTICAS:
 Tiene que ser accesible a un cuerpo de conocimientos científicos.
 El problema tiene que estar bien formulado.
 El problema tiene que ser sustentados por una serie de supuestos o
hipótesis sujetas a comprobación.
 El problema tiene que estar delimitado.

2. CONCEPTOS:
Fernando Arias Galicia menciona…. una vieja receta de cocina.” para hacer un
guiso de liebre, atrápese primero la liebre”. Asimismo, para investigar es
necesario contar primero con un problema para resolver.
Según Bunge (1973), sólo el hombre inventa problemas nuevos: él es el único
ser problematizador, el único que puede sentir la necesidad y el gusto de añadir
dificultades a las que le plantean el medio natural y el medio social. La actitud
problematizadora, característica de toda actividad racional, es la más visible de
la ciencia.
Las tareas del investigador son: Tomar conocimiento de problemas que otros
pueden haber pasado por alto; insertarlos en un cuerpo de conocimientos, e;
Intentar resolverlos con el máximo rigor y, primariamente, para enriquecer el
conocimiento. Según eso, el investigador es un problematizador por excelencia,
no un traficante en misterios. El progreso del conocimiento consiste en plantear,
aclarar y resolver nuevos problemas, pero no problemas de cualquier clase.
Señala Bunge que las necesidades prácticas son una fuente de problemas
científicos. Pero, insistir exageradamente sobre la aplicación práctica a expensas
del valor científico intrínseco es a largo plazo esterilizador, y éste es el que
cuenta en una empresa colectiva como es la ciencia. En primer lugar, porque los
problemas científicos no son primariamente problemas de acción, sino de
conocimiento; y en segundo lugar porque no puede realizarse trabajo creador
más que con entusiasmo, y el entusiasmo puede fácilmente faltar si la línea de
investigación no se elige libremente movidos por la curiosidad.
Añade Bunge: Al igual que en la vida cotidiana, en la ciencia el planteamiento de
grandes tareas acarrea grandes éxitos y grandes fracasos. Nadie puede esperar
que preguntas superficiales y modestas reciban respuestas profundas y muy

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generales. El camino más seguro es sin duda la elección de problemas triviales.

Los que buscan ante todo la seguridad deben escoger problemas pequeños; sólo
los pensadores más amigos del riesgo tomarán el de gastar muchos años en
luchar con problemas de grandes dimensiones… En resumen: los problemas son
el muelle que impulsa la actividad científica, y el nivel de investigación se mide
por la dimensión de los problemas que maneja.
El problema inicia con el proceso formal investigatorio, siendo la respuesta la
culminación de ese complejo proceso. Aquí reside la importancia del problema,
sin él no hay investigación y ésta se orienta a encontrar una respuesta al
problema. Los problemas científicos se plantean en el marco, de una ciencia,
buscan incrementar el conocimiento científico, descubrir lo desconocido y se
estudian con la metodología científica.
Para Bunge (1973), los problemas científicos son exclusivamente aquellos que
se plantean sobre un trasfondo científico, se estudian con medios científicos y
con el objetivo primario de incrementar nuestro conocimiento. Por otro lado, el
término problema designa una dificultad que no puede resolverse
automáticamente, sino que requiere de una investigación (Bunge, 1973).
Según Kerlinger (1965), un problema es una oración declarativa o interrogativa
que pregunta por la relación que existe entre dos o más variables. El término
relacionante de la oración es expresado por la palabra "causa". Lo que se trata
de averiguar y explicar es la causa o causas por las que ocurre un hecho, o por
las que lo influencian. Así cuando se pregunta: ¿qué efectos tienen los incentivos
(premio y castigo) sobre el rendimiento académico? lo que busca establecerse
es la relación causal entre la variable independiente dicotomizada "incentivos" y
la dependiente "rendimiento académico".
Para Alarcón (1991), un problema, en el marco de la investigación científica, es
una pregunta, con cierta dosis de dificultad, que lleva un elemento desconocido
en atención al cual se formula la pregunta. El meollo del problema está dado por
aquel elemento desconocido sin cuya presencia no habría situación
problemática. Por regla general, se trata de una variable cuya actuación, en
relación con otras, se desea conocer. Cuando se pregunta: ¿influye la
desnutrición sobre el aprendizaje?, lo que se intenta determinar es si la variable
desnutrición (x) influye sobre la variable aprendizaje.
Bernal (2000), Señala: para que una idea sea objeto de investigación, debe
convertirse en problema de investigación. Problema es todo aquello que se
convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de
conocer y, por tanto, de estudiar. En este sentido, problema no es algo
disfuncional, molesto o negativo, sino todo aquello que incite a ser conocido,
pero teniendo en cuenta que su solución sea útil, una respuesta que resuelve
algo práctico o teórico.
Según Tresierra (2000). Problema Científico es aquel que se plantea con un
trasfondo de conocimientos y que se estudia con medios científicos, con el
objetivo primario de incrementar el conocimiento. El Problema Científico es la

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interrogante que se plantea el investigador ante una realidad desconocida o ante

el hallazgo de defecto, laguna o incoherencia del conocimiento. Entendiéndose
como: “defecto", la falta de información o información incompleta para explicar
un hecho; “incoherencia", a las contradicciones en la información científica; y
“laguna", a la ausencia de verificación de hechos y explicaciones, contenidos en
la información científica.
Para Tamayo (2000), el problema científico surge cuando el investigador
encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un
hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no
encaja dentro de las expectativas en su campo de estudio. Todo problema surge
a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad, en la cual
aparecen dificultades sin resolver. Un problema es una pregunta surgida de una
observación más o menos estructurada.
En conclusión, para nosotros, un problema científico es una interrogante que se
formula el investigador, dentro de un contexto de conocimiento, frente a un vacío,
incoherencia o laguna de información, con el objeto de encontrar respuestas que
incrementen el conocimiento en base a la aplicación de la metodología de la
investigación científica.
El problema es el punto de partida de toda investigación, si no se tiene problema
alguno ¿qué se va investigar?

3. FACTORES EN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Un buen planteamiento del problema debe tener:
a. Síntomas: Se debe identificar la problemática, describir la situación
actual en tiempo presente. Acompañado de información verídica sobre
los mismos.
b. Causas: identificar las razonas que originaron la problemática
c. Consecuencias: Considerar el escenario que podría presentarse si
continúa la situación problemática, es decir, si el problema no se
soluciona.
d. Control de Pronóstico: Ofrecer una sola solución al análisis de la
situación problema descrita.
e. Preámbulo: Descripción expositiva de la situación objeto de estudio a
tratar.
Una vez se han determinado las partes del planteamiento del problema, se
debe realizar un compendio de todo que permita plantear el problema de la
mejor manera

4. TIPOS DE PROBLEMAS CIENTÍFICOS:

A. Problemas teóricos:

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Su propósito es generar nuevos contenidos.

B. Problemas prácticos:
Los objetivos están destinados a progreso.
¿QUÉ SON LOS PROBLEMAS PRÁCTICOS?

Suelen presentarse bajo la forma de "episodios" o "sucesos" inéditos.

- Límites del conocimiento teórico o técnico disponible.
- Zonas indeterminadas de la práctica.
- Nueva epistemología de la Práctica.
- Perspectiva Ética.
C. Problemas teórico - prácticos
Su fin es obtener información desconocida en la solución de problemas de la
práctica
 TIPOS DE PROBLEMA CIENTIFICO SEGÚN EL OBJETO – ESTRUCTURA
 Descriptivos.
 Explicativos.
 Experimentales.
 Predictivos.
 Aplicativos.

5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO

1. Identificación del problema.

¿Cuál es el problema? ¿QUÉ ESTAMOS INVESTIGANDO?
a. Definición
b. Indicadores
c. Causas
d. Efectos

2. Pregunta de Investigación
a. Relación x-y
b. Delimitación. Conduce a plantear de una manera clara y precisa los
aspectos del tema que se abordarán en la investigación. Habrá de
efectuarse en cuanto al tiempo y espacio para situar nuestro
problema en un contexto definido. SABINO(1986).
c. Claridad

3. Definición de variables
a. Definición Conceptual
b. Definición Operacional

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4. Objetivos. Son propósitos del estudio, expresan el fin que pretende

alcanzarse.
a. Generales. Debe reflejar la esencia del planteamiento del problema
y la idea expresada en el título.
b. Específicos. Se desprenden del general y deben formularse de
forma que estén orientados al logro del objetivo general.

5. Justificación de estudio. Consiste en describir los motivos por los

cuales se lleva a cabo la investigación. En la justificación se
establecen las razones que hacen importante y relevante lo que
estamos investigando.
Funciones.
 Describe cuales son los motivos por los cuales estamos
investigando.
 Explica cómo y porqué razón se investiga.
 Justifican los beneficios sociales o institucionales.

CRITERIOS DE JUSTIFICACION.
De acuerdo con Méndez citado por Bernal la justificación de un problema
puede ser de carácter.
 J. teórica. El propósito del estudio es generar reflexión y
debate académico sobre sobre el conocimiento existente.,
confrontar una teoría.

 J. Práctica. Cuando su desarrollo ayuda a resolver un

problema, o por lo menos, propone estrategias que al aplicarse
contribuirán a resolverlo.

 J. Metodológica. Se da cuando el proyecto que se va a realizar

propone un nuevo método para generar un conocimiento
valido.

a. Utilidad social
b. Trascendencia científica
c. Factibilidad

1) Identificación del problema:

 Definición del problema: Categorizar el objeto y especificar sus
características y/o funciones.
 Indicadores del problema: Es la forma en la que se manifiesta el
problema.

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 Las causas del problema: Se buscan relaciones en las que el

problema pueda ser provocado por varias causas a la vez.
 Los efectos del problema: Todo problema ya sea social o natural es
capaz de provocar otros problemas.
2) Pregunta de investigación:
 Relación x-y: relacionar correctamente las variables del problema.
 Delimitación: enfocar en términos concretos nuestra área de interés,
especificar sus alcances, determinar sus límites.
 Claridad: buen entendimiento de la pregunta formulada.
3) Definición de variables:
 Conceptualmente: determinar la categoría a la que pertenecen
(cualitativas o cuantitativas), y las características o funciones.
 Operacionalmente: Descomponer la variable en dimensiones y
subdimensiones para identificar los indicadores.

4) Objetivos:
 Objetivos generales: es el propósito que se desea alcanzar.
 Objetivos específicos: son los pasos que alcanzan el objetivo general.
5) Justificación del estudio:
 Utilidad Social: la investigación será útil en algún aspecto para la
sociedad.
 Trascendencia Científica: la investigación será importante para la
comunidad científica.
 Factibilidad: si se cuenta con recursos humanos, materiales,
financieros, etc.

6. REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR UN PROBLEMA CIENTIFICO

Un problema científico se considera adecuadamente planteado cuando
presenta los siguientes requisitos o características.
 La formulación del problema debe basarse en el conocimiento previsto
de mismo
 La solución que se alcance al problema estudiado debe contribuir al
desarrollo del conocimiento científico, al desarrollo de la ciencia
 Debe resolverse aplicando los conceptos, principios y leyes de la rama
del saber que se investiga.
 El problema debe ser formulado claramente como pregunta o como
objetivo
 El planteamiento del problema implica la posibilidad de prueba empírica,
es decir, de poder observarse y medirse en la realidad

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7. CUALIDADES QUE DEBE REUNIR UN PROBLEMA CIENTIFICO

Objetividad: todo problema de investigación debe responder a problemas
reales de la sociedad, de la naturaleza o del pensamiento. La solución del
problema debe traer como resultado la aparición de un conocimiento nuevo
o de nuevas tecnologías, procedimientos productos, etc.
Precisión: el problema no puede ser vago o difuso debe definir claramente
su aspecto central. ¿Qué es lo que se pretende?, ¿a qué resultado
concreto se aspira llegar?
Generalidad: debe referirse a un conjunto de objetivos y fenómenos a los
cuales se les da una explicación valida
Contrastabilidad empírica: debe ser posible encontrar datos, desarrollar
instrumentos que permitan dar respuesta al problema.
Factibilidad: soluble de acuerdo al grado de desarrollo de la ciencia y los
recursos de que se dispone.
Formulación adecuada: desde el punto de vista la claridad de conceptos
que se utilizan y gramaticalmente.

8. ¿QUE ES PLANTEAR EL PROBLEMA?

Para estar en condición de plantear un problema de investigación, es necesario
profundizar sobre el tema en cuestión (a través de diversas fuentes,
bibliográficas, investigaciones, autores.), etc.
En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente
la idea de investigacion.
Importancia
- Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus
principales rasgos.
- Dimensiona el estado actual de la situación o aspecto que se va a
estudiar.
Aspectos del problema
 Descripción: mostrar la situación objeto de estudio.
 Formulación: elaborar preguntas de reflexión sobre el tema.

Características de la formulación del problema

- Formularse en términos claros, concretos y explícitos.
- Expresar una relación entre variables, sobre todo cuando la
investigacion es de tipo cuantitativo.

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- Debe ser factible de ser estudiado según capacidad e interés del

investigador.
- Debe expresarse en una dimensión temporal o espacial.
- No confundir el problema con el objeto de estudio.
- Debe formularse en forma de pregunta.
- Debe ser adecuadamente delimitado.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Bunge, Mario. (1969) La Investigación Científica. Esplugues de Llobregat,
Barcelona. Ed. Ariel, S.A.
Arias Galicia (1991) Introducción a la Investigación en Ciencias de la
Administración y del comportamiento. México, D.F. Ed. Trillas, S.A.