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ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA "3 DE

NOVIEMBRE"

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA/ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE


DOCENTE
DEL ING. MAYRA SEGURA SEGURA AÑO/CURSO

CARGA
CARGA HORARIA
SEMANAL 5 HORAS HORARIA 200 PERIODOS PARALELO
ANUAL

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Realiza e identifica acciones motrices individuales como desplazamientos, s


DOMINIO A equilibrios, para ajustar los movimientos corporales a las demandas de las s
planteadas en clase.

Identifica los aprendizajes específicos para conseguir acciones de éxito en l


NIVEL DOMINIO B actividades deportivas.

Reconoce y valora la importancia del desarrollo de las capacidades físicas p


habilidades motrices que emplea el individuo para realizar cualquier activid
DOMINIO C y artístico-expresivas.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
• Aplicar las técnicas y tácticas para un completo desarrollo de • Disfrutar de la práctica de la educación física, reconocien
las pruebas de pista y campo, mediante el conocimiento de las esquema corporal como medio de comunicación de ideas,
reglas para aplicarlos en las carreras, saltos y lanzamientos. emociones.
• Demostrar los conocimientos, fundamentos, técnicas y reglas • Elaborar propuestas de aplicación de actividades deporti
deportivas específicas en actividades competitivas, procurando la vida personal y social.
el desarrollo de gesto técnico aplicado a cada disciplina • Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas, reglas de or
deportiva. situaciones cotidianas del ámbito curricular y extra curricu
• Mantener y motivar la práctica de los juegos autóctonos y • Poseer una amplia base de destrezas psicomotoras, cogn
tradicionales para preservar la identidad cultural nacional. afectivas que le facilite su desenvolvimiento en la actividad
• Aplicar las técnicas, tácticas y reglas de los juegos deportes en en la de su predilección.
competencias cotidianas. • Propender a la creación de hábitos saludables u alimenti
• Experimentar y ejecutar nuevas formas de movimientos utilización adecuada del tiempo libre como actividades ge
corporales utilizando materiales e implementos deportivos. vivir.
• Utilizar adecuadamente las destrezas, habilidades y • Comunicarse socialmente a través de movimientos y exp
capacidades desarrolladas en actividades educativas, • Comprender los fundamentos de las actividades físicas d
deportivas y recreativas de la vida diaria. educativo, deportivo y recreativo para aplicar adecuadame
capacidades en la vida cotidiana.
• Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y gru
una actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, compr
hacia el mismo y los demás.
• Reconocer sus actividades y limitaciones para la utilizació
adecuada de su potencial energético.

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSV

Desarrollar capacidades físicas y destrezas Habilidades Motoras Básicas y Específicas • La interculturalidad


motoras, cognitivas y socio afectivas para • formación ciudadan
mejorar la calidad de vida. • La protección del m
• El cuidado de la s
de recreación de los estud
• La educación sexu

4.2. TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO D


BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO

NÚMERO DE NÚMERO DE
SEMANAS NÚMERO DE PERIODOS PARA
DESTINADAS AL PERIODOS NÚMERO TOTAL EVALUACIONES E
BLOQUE/MÓDULO SEMANALES DE PERIODOS IMPREVISTOS
1. MOVIMIENTOS NATURALES 5 70 1
14

2. JUEGOS
5 5 25 2

3. Movimiento formativo, artístico y expresivo


18 5 90 2
TOTAL 37 TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TÍTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

PRUEBAS DE PISTA
• Aplicar, describir y demostrar procedimientos teé cnicos, taé cticos y reglamentarios para ejecu
velocidad, relevos y vallas en competencias deportivas.
PRUEBAS DE CAMPO
1. Movimientos • Describir y demostrar procedimientos teé cnicos, taé cticos y reglamentarios para ejecutar los s
Naturales en competencias deportivas.
• Aplicar, describir y demostrar procedimientos teé cnicos, taé cticos y reglamentarios para ejecu
lanzamientos: bala y jabalina en competencias deportivas.
• Utilizar adecuadamente los fundamentos baé sicos de la defensa personal.

JUEGOS PEQUEÑOS
• Participar en juegos socializados, reglados, cooperando en las companñ eros/as, sin mostrar a
discriminatorias.
• Proponer nuevas reglas de aplicacioé n a los juegos conocidos y aplicados en clase.
JUEGOS GRANDES
2. Juegos • Demostrar y aplicar los fundamentos teé cnicos de los deportes sugeridos: baloncesto, futbol,
voleibol, tenis de mesa, ajedrez.
• Intervenir en la praé ctica de juegos deportivos, individuales y de conjunto aplicando reglas y
teé cnicos.
• Respetar, aceptar y cooperar con sus companñ eros (as) en la praé ctica de los juegos, independi
caracteríésticas personales
• Demostrar y aplicar las diferentes posibilidades de ejecutar ejercicios aeroé bicos, en circuitos
relajacioé n en la praé ctica de las actividades fíésicas y la utilizacioé n adecuada del tiempo libre.
• Elaborar series gimnaé sticas utilizando implementos deportivos sencillos: ulas, cuerdas, bast
globos, pelotas, como aplicacioé n praé ctica de lo conocido en clases.
• Estructuras series de ejercicios manos libres que combinen saltos, carreras, equilibrios y coo
• Proponer y organizar pequenñ as coreografíéas con los pasos baé sicos del baile nacional, interna
3. Movimiento folcloé rica.
formativo, artístico y • Demostrar series sencillas de ejercicios en los aparatos que se disponga: cajonetas, trampolí
expresivo fija, barras paralelas, viga de equilibrio o similares.
• Aplicar y explicar teé cnicas de relajacioé n corporal, en los diferentes segmentos, despueé s de la

5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES


• Canchas deportivas, espacios recreastivos, colchonetas, Pito, cronómetro, flexómetro, planilleros, Cds y videos
conos, banderines, testigos, vallas, fosa de salto, listón y
soportes de salto alto, bala o peso, jabalinas, discos, martillos,
aros, sogas. pañuelos, cintas, bastones, mancuernas, grabadora,
red de voleibol, balones, cancha de baloncesto, cancha de
futbol, cancha de balonmano, mesa de tenis, raquetas, pelotas
de tenis, ulas, barras, paralelas, escalera fija, cajonetas, pica,
llantas, atuendos, maquillajes, step, brújula, mapas, croquis,
cuerdas, botiquín, vendas.

6. METODOLOGÍA

MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS


Método directo: Observación, técnica de enseñanza por instrucción directa,
- Explicación y descripción exclusiva del técnica de enseñanza por indagación, pruebas de ejecución,
docente, demostración del docente, entrenamiento de estación, y entrenamiento en circuito,
organización del docente, práctica
(entrenamiento), ejercicios exactos, corrección
que realiza el maestro, evaluación con
criterios, decisiones y prescripciones.
Método indirecto:
- Explicación de la tarea, reglas de organización
(grupos, tiempo), demostración por parte del
docente, ejemplificaciones, planificación del
grupo, actividad de ayuda, diálogo, discusión,
auto evaluación, unificación, criterio, acciones,
aplicación de ejercitaciones, individualmente,
en grupo, intra y extra escolares.
Método mixto:
El método mixto es un proceso combinado
entre los dos métodos que sirve para guiar la
enseñanza-aprendizaje, optimizando los
aspectos positivos y minimizando los aspectos
negativos.
Método del juego: Enseñanza a través de
juegos
Método globalizado:Exigencias técnicas
determinadas.
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVA
1. Asamblea Nacional (2010). Ley del Deporte, Educación Física y Recreación. Quito REgistro Oficial # 255. La Institución Educativa n
2. Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General implementación deportiv
Básica. Quito. Imprenta Don Bosco. que los estudiantes alcanc
3. Ministerio de Educación y Cultura (1998). Evaluación del Aprendizaje. Unidad Técnica. EB-PRODEC requeridos en la asignatu
4. Ministerio de Educación y Cultura (2002). Currículo de Educación en la práctica de valores para la E.B.E. Física.
Quito.
5. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica. 2010.
6. Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemán
(1994a). Programa de Estudio. Cultura Física. Nivel Primario. Quito. Imprenta de SNALME.
7. Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemán
(1994b). Guía Didáctica 1. Juegos, rondas y canciones. (Tercera Edición). Quito. Imprenta de SNALME.

8. Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemán


(1994c). Guía Didáctica 2. Didáctica y Metodología de las Unidades. Quito. Imprenta de SNALME. 7.
Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, Convenio Ecuatoriano Alemán (1994b).
Guía Didáctica 1. Juegos, rondas y canciones. (Tercera Edición). Quito. Imprenta de SNALME.

9. Ministerio de Educación (2012). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General


Básica y Bachillerato. Educación Física. Quito
10. Ministerio del Deporte (2008). Planificación Curricular del Area de Cultura Física para el sistema
escolarizado del país. Quito.
11. SÁNCHEZ BAÑUELOS (1989): Bases para una didáctica de la EF y el deporte. Gymnos.
12. DELGADO
NOGUERA (1991): Los estilos de enseñanza en la Educación Física. Universidad de Granada.

ELABORADO REVISADO APROBA


DOCENTE: Ing. Mayra Segura Segura NOMBRE: Lcda. Gladys Montalvo Tapia NOMBRE: Lcda. Gladys M

Firma: Firma: Firma:


Fecha: Nuevo Zapotal, 9 de Mayo del 2016 Fecha: Fecha:
AÑO LECTIVO: 2016-2017

CURRICULAR ANUAL
DATOS INFORMATIVOS

OCTAVO

AyB

ÁNDARES DE APRENDIZAJE

ntifica acciones motrices individuales como desplazamientos, saltos, giros


para ajustar los movimientos corporales a las demandas de las situaciones
en clase.

s aprendizajes específicos para conseguir acciones de éxito en la práctica de


deportivas.

valora la importancia del desarrollo de las capacidades físicas para la mejora de las
motrices que emplea el individuo para realizar cualquier actividad físico deportiva
xpresivas.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE ÁREA
• Disfrutar de la práctica de la educación física, reconociendo y valorando su
esquema corporal como medio de comunicación de ideas, sentimientos y
emociones.
• Elaborar propuestas de aplicación de actividades deportivas y recreativas en
la vida personal y social.
• Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas, reglas de organización en
situaciones cotidianas del ámbito curricular y extra curricular.
• Poseer una amplia base de destrezas psicomotoras, cognitivas, valorativas y
afectivas que le facilite su desenvolvimiento en la actividad física en general y
en la de su predilección.
• Propender a la creación de hábitos saludables u alimenticios y a la
utilización adecuada del tiempo libre como actividades generadoras del buen
vivir.
• Comunicarse socialmente a través de movimientos y expresiones corporales.
• Comprender los fundamentos de las actividades físicas de carácter
educativo, deportivo y recreativo para aplicar adecuadamente las destrezas y
capacidades en la vida cotidiana.
• Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales, manteniendo
una actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto
hacia el mismo y los demás.
• Reconocer sus actividades y limitaciones para la utilización consciente y
adecuada de su potencial energético.

RE LOS COMPONENTES CURRICULARES


EJE TRANSVERSAL

• La interculturalidad
• formación ciudadana y democracia
• La protección del medio ambiente
• El cuidado de la salud y los hábitos
de recreación de los estudiantes
• La educación sexual en los jóvenes.

2. TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

NÚMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO

69

23

88
180

S CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

ocedimientos teé cnicos, taé cticos y reglamentarios para ejecutar las carreras:
petencias deportivas.

ientos teé cnicos, taé cticos y reglamentarios para ejecutar los saltos: largo y alto

ocedimientos teé cnicos, taé cticos y reglamentarios para ejecutar los


ompetencias deportivas.
amentos baé sicos de la defensa personal.

s, reglados, cooperando en las companñ eros/as, sin mostrar actitudes

acioé n a los juegos conocidos y aplicados en clase.

entos teé cnicos de los deportes sugeridos: baloncesto, futbol, balonmano,

os deportivos, individuales y de conjunto aplicando reglas y fundamentos

n sus companñ eros (as) en la praé ctica de los juegos, independientemente de sus
es posibilidades de ejecutar ejercicios aeroé bicos, en circuitos y teé cnicas de
ividades fíésicas y la utilizacioé n adecuada del tiempo libre.
zando implementos deportivos sencillos: ulas, cuerdas, bastones, panñ uelos,
raé ctica de lo conocido en clases.
manos libres que combinen saltos, carreras, equilibrios y coordinacioé n.
coreografíéas con los pasos baé sicos del baile nacional, internacional y danza

ercicios en los aparatos que se disponga: cajonetas, trampolíén, caballete, barra


ibrio o similares.
ajacioé n corporal, en los diferentes segmentos, despueé s de la actividad fíésica.

5. RECURSOS

PARA LOS DOCENTES


Pito, cronómetro, flexómetro, planilleros, Cds y videos

6. METODOLOGÍA

INSTRUMENTOS
• Ficha de observación
• Escala numérica
• Escala descriptiva •
Instrumentos de evalución
8. OBSERVACIONES
La Institución Educativa no cuenta con la
implementación deportiva necesaria para
que los estudiantes alcancen los aprendizajes
requeridos en la asignatura de Educación
Física.

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Gladys Montalvo Tapia

Firma:
Fecha:

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