Estrategia para el manejo de

fuentes: el planteamiento de
preguntas
Sesión 3A
2018-3
 Logro de la sesión
Al finalizar la sesión, el alumno
elabora los tres niveles del
planteamiento de preguntas: literal,
inferencial y crítico.
Observa el siguiente video y responde:

• ¿Cuál es el tema
tratado en el video?

• ¿Crees que es la
violencia contra la
mujer es un problema
grave en el país? ¿Por
qué?

Alarmantes cifras de violencia contra la mujer

https://www.youtube.com/watch?v=0rgV2DuutD8
 El planteamiento de preguntas

El planteamiento de preguntas
es una estrategia que facilita el
análisis y la comprensión de un
discurso (fuente, enunciado,
etc.).
Consiste en elaborar preguntas
en tres niveles de comprensión:
literal, inferencial y crítico.
 Niveles de comprensión lectora
Nivel literal Nivel inferencial Nivel crítico
Consiste en ubicar Consiste en usar la Consiste
ideas, datos e información del texto en opinar sobre la
información diversa para deducir una idea información de un
que se encuentra que no está escrita, texto usando
escrita en el texto. pero que se puede argumentos que
sobrentender. demuestren
su comprensión.

Ejemplos:

Según los datos ¿Crees que las

¿Cuántos
del video, ¿subirán sanciones para
feminicidios se
o disminuirán los los agresores
registraron al
casos de son adecuadas?
2016?
feminicidio? ¿Por qué?
Realiza las
actividades del
material
impreso.
 Para concluir…
• El planteamiento de preguntas nos ayuda
a…

• Los niveles de comprensión son...

• Las preguntas nos ayudarán a construir

un....
BIBLIOGRAFÍA
Gordillo, A. y Flórez, M. (2009). Los niveles de comprensión
lectora: hacia una enunciación investigativa y reflexiva para
mejorar la comprensión lectora en estudiantes universitarios1.
Revista Actualidades Pedagógicas [en línea] Enero - junio 2009,
n.˚ 53. Recuperado de
http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/viewFile/1048/9
53

Ministerio de Educación del Perú. (2013). ¿Cómo mejorar la

comprensión lectora de nuestros estudiantes? Recuperado de
http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/Informe-
para-el-Docente-CL-17-06-Web.pdf